Coleccion de Juegos Manualidades y Poesias para Los Mas Peques PDF

Miguel Santos Arévalo - Maestro de Educación Infantil
Manualidades con materiales de desecho por Miguel Santos Arévalo se encuentra bajo una Licencia
Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Unported.
Manualidades para Educación Infantil Miguel Santos Arévalo
Careta de cerdito 1
Materiales
• Un plato de cartón grande (24 cm. aprox.)
• Un envase de yogur
• Cartulina rosa y blanca
• Témpera y pintura plástica (roja y blanca)
• Dos botones o tapones de plástico
• Tijeras, pinceles, rotuladores permanen-
tes, gomets y cola o silicona caliente
Elaboración
• Se pinta el plato con témpera de color rosa y el envase con pintura plástica del mismo
color (la témpera no traba en el envase de yogur, pero hay que tener cuidado con la pin-
tura plástica por que mancha la ropa)
• Se recortan o pican las orejas fotocopiadas sobre cartulina rosa coloreando previamente
la parte interior con cera rosa. Recortamos o picamos los ojos fotocopiados en cartulina
blanca
• A continuación pegamos con cola o silicona caliente las orejas (por debajo del plato), y el
hocico en la parte central.
• Por último, se pegan los ojos y sobre estos dos botones y se dibuja con rotulador perma-
nente la boca. Podemos pegar dos gomets en el hocico y en los mofletes
Motivación
Este trabajo puede estar indicado para la Unidad de los animales, como motivación tras el
cuento de “Los tres cerditos” o para trabajar el color rosa o el círculo.
Careta de cerdito 2
Materiales
• Un plato de cartón grande (de unos 24 cm.)
• Un envase de “petit suisse” de fresa
• Témpera (roja y blanca)
• Dos tapones blancos de plástico (de las bote-
llas de refrescos o agua)
• Tijeras, pinceles, rotuladores permanentes y
cola
Elaboración
• Sobre el plato señalamos con rotulador el círculo interior y las dos orejas.
• Se recorta el plato por la línea señalada y se pinta con témpera.
• Se pintan con rotulador permanente las pupilas de los ojos en los tapones de plástico
• Se pegan con cola o silicona caliente el hocico (envase de “petit suisse”) y los ojos
(tapones)
• Se dibuja con rotulador permanente rojo la boca.
Motivación
Igual que la manualidad anterior, podemos realizar esta simpática careta en la Unidad de
los animales, como motivación tras el cuento de “Los tres cerditos”, para trabajar el color
rosa o el círculo.
Careta de osito
Materiales
• Un plato de cartón grande (24 cm. aprox)
• Cartulina blanca, marrón y beige
• Témpera de color marrón
• Un botón grande
• Tijeras, pinceles, cola o silicona caliente
Elaboración
• Se pinta el plato con témpera de color marrón
• Se recortan o pican las distintas partes de la cabeza (ver dibujo anexo):
- los ojos fotocopiados sobre cartulinas blancas (previamente coloreamos las pupilas)
- Las orejas fotocopiadas sobre cartulina marrón y la parte interior sobre cartulina bei
ge
- El óvalo que contiene el hocico y la boca fotocopiado sobre cartulina beige
• Por último, pegamos con cola o silicona caliente los distintos elementos en el plato
Motivación
Esta manualidad puede estar indicada en diferentes momentos. En la Unidad Didáctica de
los animales, para trabajar el color marrón (oscuro y claro), como motivación del cuento
“Ricitos de Oro”...
Encesta castaña
Materiales
• Un cilindro de cartón de papel higiénico
• Témpera marrón y beige
• Castañas grandes y lana o cuerda de algodón
• Pinceles, gomets, rotuladores permanentes y
aguja de lana
Elaboración
• Se pinta el cilindro de cartón con témpera marrón y la parte superior con témpera beige
• Con gomets y rotuladores dibujamos la cara de Dª Castaña
• Enhebramos unos pocos metros de lana y perforamos sucesivamente las castañas y
los cilindros dejando tramos de unos 25 cm. Después los cortamos y les hacemos un
nudo a las castañas y al cilindro.
Motivación
Este tradicional juego lo solemos hacer con el tema del otoño, pero podemos hacerlo con
una bola de ensartar o un tapón de plástico con otra decoración diferente. Es un juego con
cierta dificultad que solemos hacer en 5 años
Sol
Materiales
• La tapa o el fondo de una caja de quesitos
• Témpera amarilla
• Cartulina naranja o amarilla
• Dos tapones blancos de plástico
• Pinceles, tijeras, rotuladores permanentes
y cola o silicona caliente
Elaboración
• Coloreamos con témpera amarilla la parte interior de la caja de quesitos
• Fotocopiamos la silueta de los rayos en cartulina amarilla o naranja (ver dibujo anexo)
y se recorta o pica
• Se dibujan las pupilas con rotulador permanente sobre los tapones de plástico y la bo-
ca en la caja de quesitos
• Se pegan los ojos en el interior de la cajita y la silueta de los rayos en el fondo
Motivación
Podemos realizar esta manualidad con motivo del verano, para trabajar el color amarillo o
el círculo, el día y la noche (con la otra mitad de la caja podemos hacer la luna llena), co-
mo regalo para el día de las mamás o los papás (con algún rótulo como “¡eres un sol!)...
lapicero
Materiales
• Un cilindro de cartón de papel higiénico
• La tapa o el fondo de una caja de quesitos
• Cartulina amarilla
• Témpera de dos colores a elegir
• Pinceles, tijeras, cola o silicona, gomets
Elaboración
• Fotocopiamos en cartulina amarilla la flor (ver dibujo anexo)
• Pintamos con témpera la parte exterior del cilindro y la parte interior de la caja de que-
sitos (más vistoso con dos colores diferentes)
• Picamos o recortamos la flor y la pegamos en el interior de la caja
• Pegamos el cilindro de cartón en el centro, sobre la flor. Podemos decorarlo con go-
mets de distintos colores
Motivación
Podemos hacer este lapicero al inicio del curso escolar, o como recipientes clasificatorios
para el rincón de plástica (para rotuladores, pinceles, ceras, lápices…)
Maceta de flores
Materiales
• Un envase de yogur
• Cartulinas de colores diferentes
• 3 pajitas
• Corcho verde (del que se usa para las flores)
• Pintura plástica
• Tijeras o punzones, pinceles, fixo o silicona
caliente
Elaboración
• Fotocopiamos tres modelos de flores (ver dibujo anexo) en cartulinas de colores dife-
rentes (podemos hacerlas en cartulina blanca y colorearlas después con ceras)
• Pintamos con cuidado el envase de yogur con pintura plástica. Podemos sustituirlo por
una maceta pequeña que pidamos a los niños/as.
• Se rellena el envase con el corcho verde (esto debemos hacerlo nosotros/as)
• Se pican o recortan las flores y se les pega por detrás con fixo o silicona caliente la
parte superior de las pajitas.
• Recortamos las pajitas diagonalmente hasta el largo deseado y las clavamos en el cor-
cho verde. Podemos añadirle hojitas fotocopiadas en cartulina verde.
Motivación
Esta maceta de flores es un excelente regalo para el día de las mamás o una manualidad
muy llamativa para trabajar la primavera
Maceta de lentejas
Materiales
• Un vaso de cartón
• Papel de color
• Mantillo y lentejas
• Tijeras, cola, gomets y rotuladores
Elaboración
• Primero debemos sacar la plantilla para forrar el vaso. Fotocopiamos esta plantilla en
papel de color
• Se recorta la plantilla y se “dibuja” la cara con gomets y rotuladores
• Se pega sobre el vaso y se plantan las lentejas (rellenamos el vaso de mantillo, les
echamos unas poquitas lentejas y las cubrimos con un poco de mantillo)
• Después de algunos días en que regaremos con cautela los vasos (para no estropear
el papel) le crecerá el pelo a nuestro amigo.
Motivación
Obviamente esta actividad es idónea en primavera, con el tema de las plantas.
Semáforo
Materiales
• Una caja pequeña de zapatos
• Un cilindro de cartón de los de papel de aluminio
o similar
• Cartulina blanca
• Témpera verde
• Papel pinocho o papel de embalar verde
• Tijeras, pegamento y silicona caliente
Elaboración
• Fotocopiamos en cartulina blanca las figuras del semáforo(ver dibujo anexo)
• Pintamos el cilindro de cartón con témpera verde
• Forramos las cajas con papel pinocho verde o papel de embalar verde, dejando libre una
de las caras pequeñas de la caja.
• Se pintan las figuras con ceras (roja y verde) y se recortan los rectángulos. Después se
pegan en caras opuestas de la caja
• Por último pegamos el cilindro en la cara que nos ha quedado libre con silicona caliente
• En lugar de la caja de zapatos podemos utilizar corcho blanco de 5 o 6 cm de grosor que
recortamos con un cutter y después pintamos con témpera verde
Motivación
Lógicamente esta manualidad esta indicada cuando abordemos la educación vial, sobre
todo en la Unidad Didáctica de la Calle. También podemos usarla para trabajar el color
verde
Avión
Materiales
• Un cilindro de cartón de papel de aluminio o
similar
• Bandejas de corcho blanco (de las que se
usan para comestibles)
• Cartones de huevos
• Témpera
• Cutter, punzones, pinceles, gomets
Elaboración
• Podemos conseguir las bandejas en supermercados. No deben se muy gruesas para
que puedan picarse bien.
• Hacemos una plantilla en cartón del ala y la aleta trasera del avión
• Con esta plantilla se dibujan sobre las bandejas las dos alas y la aleta y se pican
• Se pinta el cilindro con témpera
• Con un cutter recortamos los cartones de huevos que nos servirán como morro del
avión
• Con la silicona caliente pegamos las alas, la aleta trasera y el morro
• Podemos decorar el avión con gomets (ventanas, alas…)
Motivación
En la Unidad de los transportes o en la de los juguetes
Procesión
Materiales
• Cilindros de cartón de papel higiénico
• Papel blanco
• Ceras, tijeras y pegamento
Elaboración
• Fotocopiamos los modelos para Nazarenos y músicos de la banda (ver dibujo anexo)
• Se colorean y recortan los modelos.
• La túnica se pega sobre el cilindro de cartón y se forma el capirucho que colocaremos
sobre la túnica
• Con estas figuras y los pasos que podemos hacer con cajas de folios pintadas y deco-
radas podemos escenificar una procesión
Motivación
Para trabajar las tradiciones culturales de nuestra comunidad antes de las vacaciones de
Semana Santa
Maracas
Materiales
• Envases de “actimel” o similar
• Globos
• Cordón de goma elástica
Elaboración
• Rellenar los envases con pequeñas cantidades de distintos elementos: garban-
zos, arroz, azúcar….
• Tapamos los envases con un trozo de globo estirado que sujetamos a la boqui-
lla con cordón elástico
Motivación
Esta manualidad podemos usarla para trabajar la discriminación auditiva, como instrumen-
to para acompañar las canciones (trabajando el ritmo) o como componente de disfraz para
los carnavales
Pecera
Materiales
• Bandejas de corcho blanco
• Papel de seda de distintos tonos de azul
y de colores vivos
• Punzones y rotuladores permanentes
• Cola
Elaboración
que puedan picarse bien.
• Hacemos una plantilla de la silueta de dos peces en cartón duro (ver dibujo anexo)
• Se dibujan sobre las bandejas estas siluetas y se pican. Se le dibujan con rotulador
permanente las branquias y los ojos.
• Se pintan los peces con cola y se les pega papel de seda de colores vivos. Cuando se
seque se quita con cuidado el papel sobrante
• Se rasgan tiras de papel de seda en distintos tonos de azul.
• Se pinta con cola la parte interior de la bandeja y se van pegando aleatoriamente las
tiras de papel. Cuando se seque se le da otra mano de cola
• Pegamos con cola o silicona caliente dos tapones de corcho en la bandeja y sobre es-
tos los dos peces
Motivación
Podemos hacerlo en la Unidad de los animales o para trabajar los tonos del color azul
Pisapapeles
Materiales
• Un taco de madera (los podremos locali-
zar entre los recortes de cualquier carpin-
tería)
• Una piedra ovalada grande y dos peque-
ñas o plastilina de color y blanca
• Témpera de color
• Una pluma
• Pinceles, cola o silicona caliente
Elaboración
• Pintamos el taco de madera con témpera de algún color vivo
• Pintamos las piedras (la grande de un color vivo y las pequeñas de blanco) Una vez
secas le pintamos la boca con témpera blanca y las pupilas negras o azules
• Si optamos por la plastilina, hacemos una bola grande que aplastaremos sobre la mesa
con plastilina de color y dos bolas pequeñas blancas para los ojos. Para las pupilas
usamos dos bolas pequeñas que introducimos en los ojos y para la boca un “fideito” de
plastilina blanca que aplastamos sobre la cara
• Sólo nos queda pegar los elementos con cola o silicona caliente, colocándole la pluma
detrás de los ojos
Motivación
Podemos usar esta manualidad como regalo para el día del padre o para jugar al tres en
raya en la alfombra, usando pisapapeles de dos colores diferentes.
Portaretratos
Materiales
• Bandejas de corcho blanco
• Papel de seda de color
• Punzones y rotuladores de colores
• Pegamento y silicona caliente
Elaboración
que puedan picarse bien. El tamaño puede ser sobre 14-15 cm. por 18-20 cm.
• Recortamos con el “cutter” un rectángulo de 8x12 en el centro de la bandeja para dejar
un hueco para la fotografía (evidentemente esto debe hacerlo el maestro/a)
• Sobre el rectángulo de corcho que hemos recortado pegamos la imagen de la flor y el
gusano (se adjunta modelo)
• Colorean con rotuladores la flor y el gusano y posteriormente lo pican con punzones.
• El marco puede forrarse pegando trozos de papel de seda de colores o bien pintarlo
con pintura plástica (la témpera no traba en este material)
• Ser monta el conjunto pegando el gusano y la flor con silicona caliente y la foto (10x14)
por la parte posterior.
• Para mantener en píe el portarretratos se corta un triángulo de corcho blanco y se pega
con silicona caliente detrás de la foto
Motivación
Podemos hacerlo como regalo para el día del padre o el día de la madre
Mariposa
Materiales
• Un envase de “Actimel” o similar
• Cartulina
• Una bola de corcho blanco (las venden en tiendas
de manualidades) o una pelota de ping-pong
• Un bastoncillo de algodón
• Témpera de color
• Ceras, rotuladores y papel de seda
• Pinceles y silicona caliente
Elaboración
• Pintamos la bola de corcho con témpera de algún color vivo
• Pintamos la cara de la mariposa con rotuladores (ojos, nariz y boca)
• Coloreamos y recortamos las alas de la mariposa (se adjunta modelo)
• Cortamos un bastoncillo de algodón por la mitad y coloreamos el extremo del mismo
color que la cara (basta sumergir el extremo en la témpera líquida)
• Sólo nos queda pegar los elementos con silicona caliente, colocándole las alas y la ca-
beza sobre la apretura del envase de “Actimel”.
• Podemos decorar el “cuerpo” de la mariposa con rotuladores o papel de seda
Motivación
Podemos usar esta manualidad como regalo para el día de la madre, como motivación
hacia la primavera o en relación a un cuento (“Asi se hicieron amigos” Ed. Everest)
Dibujos y plantillas para manualidades Miguel Santos Arévalo
Careta de cerdito
Podemos fotocopiar el conjunto en cartulina blanca y después colorearlo con ceras o
témpera. También podemos fotocopiar las orejas en cartulina rosa coloreando el interior
con cera rosa y los ojos en cartulina blanca, pegándole unos botones como pupilas o di-
bujándolas con rotulador negro.
Careta de osito
Los ojos los fotocopiamos en cartulina blanca, las orejas en cartulina marrón y la boca y
la parte interior de las orejas en cartulina beige. También podemos fotocopiarlo todo en
cartulina blanca y colorearlo con ceras en los colores indicados
Sol
Fotocopiamos esta figura en cartulina amarilla o naranja para pegarla en el fondo de la
cajita de quesitos
Girasol
Fotocopiamos esta figura en cartulina amarilla para pegarla en el fondo de la cajita de
quesitos. La cajita la coloreamos con témpera marrón y la rellenamos con pipas de gira-
sol pegadas con cola.
Lapicero
Fotocopiamos esta figura en cartulina clara (amarilla, rosa…) y después de recortarla o
picarla la pegamos en el fondo de la cajita de quesitos. Sobre la flor pegamos el cilindro
de cartón.
Maceta de flores
Fotocopiamos las flores en cartulina blanca y después coloreamos con ceras o las foto-
copiamos en cartulinas de diferentes colores. La mariposa podemos usarla pegándola
sobre una flor como rótulo para regalo a las mamás.
Maceta con una flor

Fotocopiamos esta flores en cartulina de algún color vivo. El centro lo rellenamos con bo-
litas de papel de seda. Recortamos o picamos y le pegamos por detrás un depresor de
madera. Las hojas las fotocopiamos en cartulina verde y después de recortarlas las pe-
gamos por detrás del depresor. Es una variación más simple de la manualidad anterior.
Semáforo
Fotocopiamos las figuras en cartulina blanca y se colorean según el código. Después se
recortan y se pegan en las caras opuestas de la caja.
Nazareno (túnica)
Se fotocopia el dibujo en papel blanco. Se colorea, se recorta y se pega en el cilindro de
cartón.
Nazareno (capirote)
Se fotocopia el dibujo en papel blanco. Se colorea, se recorta y se pega formando un co-
no que colocaremos sobre la túnica.
Pecera
Se saca una plantilla de cartón de la silueta de los peces. Con esta plantilla dibujamos
los peces sobre el polispán, y se pican.
Avión
Se saca una plantilla de cartón del ala y la aleta posterior. Con esta plantilla dibujamos
las alas y la aleta sobre el polispán, y se pican.
Lapicero
Fotocopiamos estas imágenes en folios y las recortamos. Se colorean los dibujos y se
pegan sobre el trozo de corcho blanco. Después se pican las imágenes.
Alas para la mariposa
Se fotocopia en cartulina y se colorea libremente
Juegos matemáticos para Educación Infantil por Miguel Santos Arévalo se encuentra bajo una Licencia
Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Unported.
JUEGOS MATEMÁTICOS Miguel Santos Arévalo
Unos simples envases de cartón para huevos, unas cuantas pelotas de ping-pong y
unos dados nos ofrecen diferentes posibilidades de juego para el aula de Infantil. De forma
lúdica y atractiva estaremos motivando a nuestros alumnos/as para trabajar conceptos y
habilidades lógico-matemáticas: la serie numérica, la suma y la resta, las grafías y las
cantidades, los signos, los conceptos numéricos…
Materiales
• Envases de cartón para 1 docena de huevos (entre 4 y 6 envases)

• Pelotas de ping-pong suficientes para llenar los envases (serían 48 pelotas para 4
envases)
• Dados en blanco que podamos “personalizar”
• Pintura plástica de varios colores (rojo, azul, amarillo, verde, naranja…)
• Pinceles.
Lo único que debemos hacer es pintar con la pintura plástica los envases que vayamos
utilizar y completar los dados (con puntos, grafías o signos) según la modalidad de juego que
elijamos.
Reglas del juego.
1. Se divide al grupo de alumnos/as en equipos (entre 4 y 6 por clase). Estos equipos se

pueden colocar separados en el perímetro de la alfombra. A cada equipo le asignamos
un envase de diferente color.
2. Sorteamos o elegimos el equipo que comienza el juego, tirando por turnos cada equipo
en dirección contraria a las agujas del reloj. Cuando le toca el turno a un equipo tira el
dado de forma alternativa cada uno de sus componentes.
3. Cuando un niño/a tira el dado, debe poner o quitar pelotas de ping-pong en el cartón
correspondiente.
4. Gana el equipo que antes llena su envase de pelotas (serían doce)
En este caso, el dado que hemos utilizado se correspondería con el siguiente dibujo:
No obstante, también podemos emplear un dado con los números y el signo

correspondiente delante: +3, +2, +2, +1, -1 y -1.
Variaciones
Existen otras muchas posibilidades con este juego dependiendo del dado que
utilicemos:
• Se puede jugar solamente añadiendo pelotas en el cartón. En este caso usamos un

dado con puntos o grafías positivas (del 1 al 3). Esta forma puede ser recomendable al
principio, cuando introduzcamos el juego (podemos hacerlo a partir del 2º trimestre en 3
años).
• Podemos jugar con dos dados: uno de ellos con el signo positivo y negativo y el otro
con grafías o puntos, tal y como se muestra a continuación:
• Podemos jugar a la inversa. Comenzamos con el envase lleno de pelotas, ganado el

equipo que antes se “coma” todos los “huevos”.En este caso el dado que utilizaríamos
sería el siguiente:
• Se puede utilizar como recurso en un Rincón de la clase para que jueguen los niños
individualmente (de dos a 4 jugadores)
• En 5 años podemos realizar otro tipo de juego. En este caso necesitamos tapones de
plástico de los mismos colores que los cartones donde escribiremos la grafía de los
números del 0 al 10. También necesitamos dos dados del 0 al 5 (con puntos o grafías)
o En primer lugar los niños/as de cada equipo deben colocar los tapones de su color y
de forma correlativa en su cartón. (hay que tener en cuenta que el último hueco se
queda libre)
o Después siguiendo los turnos, cada jugador tira dos dados y suma sus cantidades.
o El resultado de la suma corresponde a un número sobre el que se coloca la pelota,
como si se tratara de un bingo.
o Gana el equipo que antes rellane todos los números del cartón.
• Podemos hacer algo parecido colocando sólo tapones del 1 al 6 en una de las filas del
envase de huevos, Usamos un dado del 1 al 6. Cuando tiran el dado colocan la pelota
debajo del número correspondiente. Gana el equipo que antes completa todos los
números.
A tener en cuenta…
Si queremos sacarle provecho a este juego, es importante que durante su desarrollo

planteemos preguntas a los jugadores, de forma que primero tengan que resolver pequeños
retos cognitivos y después tengan que verbalizar sus pensamientos y conceptos matemáticos:
o Si ahora tenéis X y te ha salido X ¿Cuántas pelotas tenéis ahora?

o ¿Cuenta las pelotas que lleváis?
o ¿Cuántas os quedan por colocar?
o ¿Qué equipo tiene más? ¿Cual tiene menos?
o ¿A quién le toca ahora?....
Este juego, al igual que otros juegos de mesa es competitivo. Debemos aprovechar esta
circunstancia para que los niños/as acepten sus sentimientos y aprendan a superar estas
pequeñas frustraciones. También podemos nombrar primeros ganadores, segundos
ganadores, terceros ganadores… de esta forma perciben menos competitividad en el juego.
Se trata de un juego de mesa comercializado por "Goula", que hemos adaptado para su
aplicación y uso en el aula de Educación Infantil. Es un juego muy atractivo para los niños/as
que propicia la manipulación de cantidades y el acercamiento a la suma y la resta.
La dinámica del juego propicia un reto para los niños/as al encontrarse ante problemas
numéricos que resolver. Conseguimos que además de divertirse, el niño/a active su capacidad
intelectual, que de esta forma va desarrollándose hacia la integración del concepto de número,
adición y sustracción.
Su construcción es relativamente sencilla. A continuación detallamos los materiales

necesarios, las reglas del juego y algunos aspectos a tener en cuenta.
Materiales
ü Un tablero de madera de ocumen o contrachapado de 60 cm. X 60 cm., de un grosor

de 10 mm. Este tipo de madera se puede adquirir en almacenes de madera o
carpinterías en tableros de 122 cm. X 144 cm. Pueden sacarse por tanto 6 tableros
de la medida anteriormente indicada.
ü Pintura plástica (tipo "la pajarita" o "Americana"): roja, amarilla, verde, azul y marrón.
ü Tapaporos celulósico y barniz incoloro brillante o satinado.
ü Pinceles y brochas.
ü Taladro y broca para madera de 19 mm. de diámetro.
ü Bolas de ensartar de 20-22 mm de diámetro: 12 azules, 12 rojas, 12 amarillas y 12
verdes.
ü Dados de plástico o madera en blanco.
ü Lápiz, regla, cartulina, rotulador, tijeras..
Proceso de fabricación:
Ø Una vez que dispongamos del tablero (60 x 60) le damos una capa de tapaporos. Al
ser una madera muy porosa, conseguiremos que nos quede más lisa y gastamos
menos pintura y barniz.
Ø A partir del dibujo del árbol (ver dibujo adjunto)

elaboramos una plantilla en cartulina o cartón,
ampliando el dibujo a tamaño A-3 (141 %)
Ø Después, con lápiz, señalamos las diagonales
del tablero.
Ø Sobre las diagonales y en cada esquina
situamos la plantilla del árbol cuidando de que la
línea que atraviesa la plantilla coincida con las
diagonales del tablero. A continuación
repasamos con lápiz el contorno del árbol y los puntos señalados.
Ø Taladramos con precaución en los puntos señalados anteriormente en los 4 árboles
dibujados.
Ø Una vez hechos los agujeros, pintamos cada árbol de un color (rojo, azul, amarillo y
verde) y los troncos de color marrón. Podemos decorar el tablero con setas, pájaros,
caracoles, flechas que indiquen la direccionalidad del juego...
Ø Una vez seco barnizamos todo el tablero.
Ø Ya sólo queda perfilar los contornos con rotulador permanente de color negro.
Ø Los dados deben personalizarse utilizando a criterio del maestro/a grafías o puntos.
A modo de sugerencia señalamos la siguiente posibilidad:
Reglas del juego:
• Número de participantes: si jugamos individualmente de 2 a 4 jugadores (uno por

árbol). Si lo hacemos por equipos, de dos a cuatro equipos.
• Se sortea el inicio de la partida, continuando las jugadas en turnos sucesivos en
sentido contrario a las agujas del reloj. Cuando jugamos con equipos (puede ser con
todo el grupo-clase) va jugando de forma alternativa cada uno de los componentes del
equipo, de forma que participen todos.
• Cada jugador tira el dado debiendo "colocar" o "quitar" bolas en su árbol según lo
que le haya salido al tirar el dado.
• Ganará el equipo que antes llene de "manzanas" su árbol.

• También podemos jugar a la inversa. Colocamos todas las bolas y ganará el equipo
que antes se "coma" todas las "manzanas". En este caso debemos adaptar el dado de
forma inversa a como se indicaba anteriormente.
• Existen otras posibilidades de juego según el nivel de los niños/as: jugar con dos
dados (uno indicará + ó -, y el otro la cantidad), jugar con dos dados sumando sus
cantidades, con un dado de colores (los mismos de los árboles) y otro con cantidades...
A tener en cuenta...
Durante la partida podemos ir preguntando al jugador correspondiente cuestiones del

tipo:
- Si ahora tenéis X y te ha salido X, ¿cuántas manzanas tendréis?
- Cuenta las manzanas que lleváis.
- ¿Cuántas manzanas os quedan por colocar?
- ¿A que equipo le toca ahora?
- ¿Quién va ganando? ¿Quién tiene más? ¿Quién tiene menos?...
Como casi todos los juegos de mesa (oca, dominó, parchís...) es un juego competitivo.
Hay ganadores y perdedores. Debemos aprovechar esta circunstancia para que los niños/as
aprendan a aceptar pequeñas frustraciones, a que entiendan que "una veces se gana y otras
se pierde".
El juego de por sí es muy atractivo y motivador para los pequeños, siéndolo aún más si
establecemos algún "premio": golosinas, globos, aplausos...
La duración del juego variará según las cuestiones que planteemos y el número de
participantes. Cuando se hace con cuatro equipos de 6 componentes, suele durar entre 15 y 20
minutos. Es por tanto un recurso "comodín" para utilizar en momentos "vacíos" (cuando
terminamos alguna actividad antes de tiempo, cuando alguna tarea se alarga y nos impide
hacer otra prevista...)
Juego del árbol

Este dibujo se utiliza para hacer la
plantilla en cartulina. Primero lo
ampliamos a tamaño A-3 (141%).
Después lo calcamos en cartulina,
recortando el contorno y agujereando
en los puntos indicados. Si lo
estimamos podemos añadir más puntos
para jugar con más “manzanas”
Unos botones grandes, o cualquier otro elemento adecuado y sensible de cuantificarse

(unos "tazos", chapas o tapones de botellas, elementos de construcción...) nos dan la
oportunidad de realizar juegos que de forma divertida ponen a los pequeños en contacto con
conceptos y actividades matemáticas: clasificar, contar, sumar, ordenar... Conseguimos
plantear desafios cognitivos que activan el pensamiento matemático de los niños/as de forma
lúdica.
Los materiales son fáciles de conseguir. Podemos adquirirlos o irlos coleccionando con
la colaboración de los niños/as y sus familias. También necesitamos pequeños recipientes de
distintos colores (por ejemplo, fiambreras o cajas pequeñas)
Este tipo de juego lo podemos realizar en el mismo aula, en el patio o en el gimnasio. El

número de participantes variará según el lugar, pero por norma general los solemos hacer en el
aula en turnos de 6-8 jugadores. Si disponemos de un espacio más amplio puede participar
todo el grupo-clase.
La dinámica de este juego es básicamente la siguiente:

1. Los jugadores/as se colocan junto a su caja (identificada con algún color) en la
zona del aula que determinemos (puede ser un extremo del aula, la alfombra...).
2. Repartimos o arrojamos los botones (o cualquier otro elemento) por todo el aula,
de forma aleatoria (encima y debajo de las mesas y sillas, en la alfombra...).
Lógicamente el número de botones dependerá del nivel y el número de
participantes. Así, por ejemplo, en 5 años para 6 jugadores podemos utilizar
unos 60 botones, de forma que cada jugador obtenga al final del juego alrededor
de 10 botones.
3. A indicación nuestra se iniciará el juego. Los niños/as deberán ir recogiendo los
botones de uno en uno y volver hasta su caja para introducirlos en ella.
4. El juego termina cuando ya no queden más botones por el aula.
5. Una vez finalizado el juego cada jugador/a cuenta los botones que ha recogido.
Es en este momento cuando podemos trabajar a nivel oral conceptos numéricos:
quién ha recogido más, quién menos, quién tiene igual que... etc.
Variaciones
Siguiendo el mismo tipo de dinámica, podemos introducir pequeños matices o cambios

que nos permiten ir "complicando" el juego o introducir otro tipo de actividades matemáticas. A
modo de orientación podemos señalar las siguientes:
ü Que recojan los botones de dos en dos, de tres en tres...

ü Pedir que los jugadores vayan contando los botones conforme los recogen y
guardan en la caja. Cuando se termine el juego comprobaremos si coinciden ambas
cantidades (la real y la contada).
ü Asignamos a cada jugador/a una pareja que debe ir contando los botones que su
compañero va introduciendo en la caja. Al finalizar, comprobaremos si coinciden las
cantidades.(los botones recogidos y los contados por la pareja)
ü Formar parejas (que serán equipos) que se situarán en extremos opuestos del aula,
cada uno con su caja. Al finalizar el juego se cuentan las cantidades y se suman las
del equipo. Ganará el equipo que más botones haya cogido.
ü También podemos jugar con dos o más elementos mezclados (botones, tapones,
tazos..). Cada jugador dispondrá de varias cajas, una para cada elemento. Al
recogerlos deben introducirlos en su caja correspondiente y al terminar los suma.
ü Otra posibilidad es la de trabajar con los colores (identificación, clasificación). Por
ejemplo, los niños/as se mueven al ritmo de la música y cuando pare deben coger un
tapón y agruparse por colores, o dirigirse hacia un aro del color que han cogido,
después podemos nombrarlos, contarlos, compararlos...
Este tipo de juego, con las variaciones indicadas u otras que queramos introducir (es
cuestión de práctica y de imaginación), son muy dinámicos y divertidos para los pequeños y
conseguimos con ellos trabajar diferentes aspectos del currículo:
ü Conceptos básicos cuantificadores: muchos, pocos, más que, menos que, tantos
como, igual que...
ü Actividades de clasificación, cuantificación, ordenación, adición...
ü Coordinación general psicomotora: de forma rápida deben localizar los botones,
sortear mesas, sillas, compañeros, correr, agacharse, arrastrarse...
ü Coordinación viso-manual al recoger los botones y al introducirlos en su caja.
ü Atención, concentración, memoria...
ü La serie numérica y los colores.
A tener en cuenta...
Se trata, como ocurre con otros juegos, de un juego competitivo, donde hay ganadores
y perdedores. No obstante, nuestra experiencia nos indica que no provoca excesivo malestar o
frustración entre los pequeños. Suelen divertirse por el propio dinamismo de la actividad. Por
otro lado, consideramos que también es educativo y recomendable para su desarrollo,
introducir alguna actividad de este tipo que les permitan reconocer sus sentimientos de
frustración y tristeza para aprender a aceptarlos y afrontarlos. El sufrimiento es inevitable y
constituye un factor estructurante de la personalidad. Nuestra tarea como adultos es la de
ayudar a afrontarlo en las mejores condiciones.
Estos juegos los solemos realizar a primera hora de la mañana, después de la
Asamblea. Es una actividad que "cansa" a los niños y es muy adecuada para emprender
posteriormente tareas más tranquilas y relajadas.
El tragabolas es un conocido juego tradicional de tiro, que tan solo consiste en arrojar y
tratar de introducir una pelota u otro objeto pequeño en un hueco más o menos grande que hay
en una caja o recipiente.
Para su construcción en el aula de Infantil hemos aprovechado una caja de cartón de

grandes dimensiones (100 x 50 x 35) bajo el pretexto de hacer juguetes nuevos con cosas
viejas. En la base de esta caja dibujamos dos grandes caras de animales con sus bocas
abiertas (en este caso una rana y un hipopótamo).
Después las pintamos con pintura plástica y con un

cutter recortamos las bocas y la caja tal y como
indica el dibujo, con la idea de facilitarles a los
niños/as un ángulo adecuado (aproximadamente
45º) para encestar con cierta facilidad.
Una vez terminado sólo queda jugar. Colocándolo en el suelo, señalamos una distancia
de disparo (con una marca en el suelo o con una pica) y colocamos una caja llena de pelotas
de tenis.
Al margen de tratarse de un juego, y por tanto una actividad lúdica y atractiva para los
pequeños, es un juego muy interesante para trabajar la numeración de forma divertida.
Mediante el juego y la manipulación ponemos a los niños y niñas ante situaciones
problemáticas que resolver: pueden contar, segmentar, anotar, sumar, comparar...
A modo de ejemplo, vamos a señalar a continuación algunas variaciones que podemos

emplear cuando recurramos a este juego:
A nivel individual, pedimos a cada niño/a que coja un número determinado de pelotas de
la caja y las tire (el número de pelotas variará lógicamente dependiendo de la edad).
Después de contarlas y tirarlas le pedimos que nos diga cuantas ha metido y/o cuantas
se han quedado fuera. Si es necesario vamos prestando ayudas pero rápidamente
cogen la dinámica.
Podemos también pedirles que anoten sus tantos en una tabla de doble entrada y al
finalizar observar quién ha metido más, quien menos, quien todas, quién ninguna... Esta
tabla puede servir de registro para ir anotando los tantos de cada alumno/a en sesiones
sucesivas, lo que también nos sirve para comparar y verbalizar lo que hace un mismo
niño/a en diferentes momentos.
Formando parejas, alternativamente uno tira y el otro anota o señala en un ábaco.
Formando pequeños grupos o equipos de forma aleatoria irán tirando sucesivamente un
mismo número de pelotas (por ejemplo, un equipo de 5 miembros que tiran 2 pelotas
cada uno en 5 años). Los tantos los podemos sumar al final recordando que ha anotado
cada uno o bien vamos señalando los aciertos en un ábaco para contarlos al final entre
todos. Al finalizar el juego podemos comparar (quién más, quién menos...) y ordenar las
anotaciones (de menor a mayor, de mayor a menor...)
También podemos aprovechar que en nuestro tragabolas tenemos dos huecos donde
tirar para pedirle a los pequeños que “repartan” el número de pelotas entre los dos
animales (por supuesto, usando números pares). Después podemos verbalizar qué
animal se ha “comido” más, cual se ha comido menos, cuánto se han comido entre los
dos...
Estas y otras posibilidades nos dan cuenta de que se trata de un juego muy flexible que nos
permite adaptarlo a los diferentes niveles.
También podemos emplearlo como recurso para un rincón y dejar que los chicos/as
jueguen libremente. Os sorprenderá como acaban estableciendo turnos, competiciones y
empleando de forma espontánea los números.
MODELOS PARA DIBUJAR “TRAGABOLAS”
Estos dibujos podemos ampliarlos en la fotocopiadora hasta el tamaño deseado o

podemos fotocopiarlos en acetato y con la ayuda de un retroproyector dibujarlos al tamaño
adecuado sobre la caja que hallamos elegido.
EL VIENTO DE OTOÑO EL VIENTO DE OTOÑO
RIÑÓ CON EL ÁRBOL RIÑÓ CON EL ÁRBOL
LE ARRANCÓ LAS HOJAS LE ARRANCÓ LAS HOJAS

Y LO DEJÓ CALVO Y LO DEJÓ CALVO
MARRÓN ES EL TRONCO MARRÓN ES EL TRONCO

AMARILLAS SON LAS HOJAS AMARILLAS SON LAS HOJAS
EL VIENTO LAS MUEVE EL VIENTO LAS MUEVE

Y TIEMBLAN NERVIOSAS Y TIEMBLAN NERVIOSAS
TODO ESTÁ EN SU SITIO
Los lobos en el monte

los pollitos en el corral
los peces en el agua
los barcos en el mar.
Ya todo está en su sitio,

ya todo en su lugar.
Los niños en la escuela
y los patos a volar
Gloria Fuertes
EN MEDIO DEL PRADO
En medio del prado

hay una escuela,
donde van las flores
y las abejas.
En el centro del prado

hay una escuela.
Y a ella van las rosas
en primavera.
Gloria Fuertes
VAMOS A LA ESCUELA
Vamos a la escuela
¡llévame mamá!
Están mis amigos
y quiero jugar.
Mi escuela es bonita
me gusta allí estar.
Aprendemos cosas
y a no pelear
¡Vamos a la escuela!
¡Llévame mamá!
Carmen Calvo Rojo
¿A LA ESCUELA O AL
COLEGIO?
¿A la escuela o al colegio?
Como tú quieras mamá
el nombre a mí me da igual.
A la escuela o al colegio,
llévame pronto mamá.
Allí veo a mis amigos,
con ellos quiero jugar.
La maestra nos enseña
a estudiar y a dibujar
y para vernos contentos
pone música y nos dice
¡¡Vamos todos a jugar!!
A la escuela o al colegio
¡Llévame pronto mamá!
Carmen Calvo Rojo
LA MAESTRA
Ya llegó la hora,
¡arriba, despierta!
lávate la cara,
siéntate en la mesa
toma el desayuno
ponte la chaqueta
y coge el camino
que lleva a la escuela.
Allí, cada día,
esperando a todos
está la maestra
¡Buenos días, Seño!
diremos al verla
los ojos alegres,
la sonrisa presta,
porque va a enseñarnos
números y letras,
juegos y canciones,
dibujos y fiestas.
Julián Alonso
LOS ELEFANTES GRANDES
Los elefantes grandes

van de paseo
y los elefantitos
hoy sin recreo.
Porque mamá elefante
los castigo
por no saber en clase
bien la lección.
Y ellos obedientes
tratan de aprender
cuatro y una cinco
cinco y una seis.
Y para no olvidarlo
para otra vez
lo escriben con sus trompas
en la pared.
Isabel Sánchez
EL OTOÑO
En la cesta del otoño

me dejo mamá meter,
una manzana y dos nueces
que yo le ayude a coger.
Mi hermana María dice

que a ella la gusta ver,
las hojas cuando se caen,
porque parece que vuelan
y no se quieren caer.
Carmen Calvo Rojo
EL OTOÑO
Ha llegado el otoño
con él el frío.
Ya se ponen los niños
gorro y abrigo.
Los árboles del parque

están temblando,
Y sus ramas sin hojas
se están quedando.
Se van las golondrinas

buscando abrigo,
Ya se queda mi parque
triste y vacío.
Marisol Perales
LAS GOTITAS DE LLUVIA
Las gotitas de la lluvia

hacen clap en el cristal;
parece que están llamando,
¿las dejaremos pasar?
Si abrimos la ventana
la cara nos mojarán;
si les abrimos la puerta
entrarán en el portal.
Miralas cómo se juntan
en los charcos a esperar.
Julián Alonso
EL OTOÑO
El otoño está muy triste

con su chaqueta marrón.
Nadie sabe los motivos,
cuál es su preocupación.
Los árboles lloran hojas
que al suelo llegan livianas.
El jardín es una alfombra
tapizando las mañanas.
Julián Alonso
A DORMIR, QUE LLUEVE YA
¡Pollitos y gallinas:
que se vayan a acostar,
que llueve por el monte,
que llueve por el mar!
Ya está lloviendo
y las nubes corriendo
y la luna en camisa.
¡Ay que risa, tía Luisa!
Gloria Fuertes
NO TENGAS MIEDO AL RUIDO
No tengas miedo al ruido

que se oye fuera,
es el viento que corre
sobre la hierba.
No tengas miedo al
viento,
que él es tu amigo,
el viento sur es bueno
para los niños.
Y cuando venga el día
saldrás al campo
y jugarás con el viento
sobre los prados.
José Luis Hidalgo
LAS TAREAS DE CASA
En mi casa los trabajos

están muy bien repartidos:
un día mi papá plancha
y mi mamá hace el cocido,
otro ella lava la ropa
mientras el friega los platos,
mi hermano va a por el pan
y yo limpio mis zapatos.
Así, las tareas de casa
las hacemos entre todos.
Cada uno como sabe
y nunca de malos modos.
Julián Alonso
A LOS NIÑOS
No crucéis atolondrados
mirad bien a los dos lados.
Si se escapa la pelota,
párate en seco ¡no cruces!
te puedes caer de bruces,
y en la selva del asfalto
los tigres son autobuses
los leones son los autos.
No quiero meteros miedo
porque yo os quiero valientes
valientes e inteligentes
solo quiero recordaros
que los coches tienen dientes
mirad bien a los dos lados
y evitad los accidentes.
Gloria Fuertes
LA TORTUGA
Pasó una tartana,
Iba una tortuga cruzó una calesa.
por la capital. Y la tortuguita
Iba despistada guardó su cabeza.
con tanto autocar. Cuando de nuevo
Buscaba una tienda su cara asomó
quería comprar ¡pobre sombrerito!
un sombrero nuevo se lo atropelló
y medias un par. una tartanita
Se compró un con un percherón.
sombrero La tortuga dijo:
y tan elegante ¡Qué fatalidad!
salió de la tienda. yo me voy al campo
¡qué asco de ciudad!
Gloria Fuertes
LA PLAZA
La plaza tiene una torre,

la torre tiene un balcón,
el balcón tiene una dama
la dama tiene una flor.
Antonio Machado
LAS CASAS
La casa del esquimal

es una casa de hielo
porque donde ellos viven
no existen los rascacielos.
Las casas que hay en la selva
se hacen con hojas y ramas
tienen el suelo de tierra
y paredes sin ventanas.
En el lugar donde yo vivo
las casas son de ladrillo
con ascensor, escalera,
habitación y pasillo.
Mestizos, negros y blancos,
indios, chinos o esquimales,
cada cual tiene su casa
todos felices e iguales.
Julián Alonso.
EN LA TIENDA
Si nos mandan a la tienda
¿qué podríamos comprar?
Jamón, queso, chocolate,
bollos para merendar.
Peras, manzanas, ciruelas;

dulces no pueden faltar.
Si nos mandan a la tienda,
¡cuánta cosa hay que comprar!
Rosa Alvareda
UNA GRAN CIUDAD
Somos los bomberos,

vamos a apagar
todos los incendios
de esta gran ciudad.
- Yo soy un bombero
- Yo soy oficial.
- Yo soy el sargento.
- Y yo el capitán.
Somos los bomberos
de esta gran ciudad.
¡Todos los incendios
vamos a apagar!
Popular
LA SOPA
Arre, burro, arre,
arre, borriquillo
que llevo a Belén
unos panecillos.
Si no vas ligero
será bien seguro
que al llegar allí
el pan este duro.
Arre, burro, arre,
trota que te trota
que espera María
para hacer la sopa.
No pierdas ninguno;
ten mucho cuidado:
un pastor y un ángel
están invitados.
Vicente Guerra
ES NOCHEBUENA
Es Nochebuena,
Dios ha nacido, La luna tiene
sobre unas pajas más resplandor.
está dormido. Dios nace pobre
Velan su sueño por nuestro amor.
María y José. Estad contentos,
Todos corriendo no tened pena:
van a Belén. Dios ha nacido
Suenan las gaitas, y es Noche Buena.
cantan pastores,
lucen estrellas Vicente Guerra
y nacen flores.
SAN JOSÉ
San José, carpintero,

sierra madera.
María está cosiendo
es costurera.
Jesús disfruta,
jugando que te juega
con la viruta.
Vicente Guerra
¡QUE VENGA MELCHOR!
¡Que venga Melchor!

¡Que venga Gaspar!
¡Que venga también
el rey Baltasar!
Que pongan juguetes
en mis zapatitos
y que pasen antes
por el portalito.
Anónimo
LUNA, LUNERITA
Luna, lunerita
de cara crecida,
pareces de plata
de plata fina.
¡Ay, luna, lunera,
carita de miel,
pronto en un cohete
te iremos a ver!
Elvira Lindo
LUNA LLENA
Esta mañana la luna

despertó sobre mi almohada
y pidió que el desayuno
le llevara.
Tomó leche con azúcar
y miel con queso de cabra,
y bizcochos con almendras
espolvoreadas.
Después té con madalenas
y fresas con mucha nata
y como postre final
ciruelas pasas.
Esta mañana la luna
no pudo salir de casa
entró blanca creciente
y quedo llena y morada.
(Tomado de Ajilimojili)
CHOLO
Mi muñeco Cholo
sabe comer solo.
Se lava los dientes
después de comer.
Se lava las manos

antes y después.
También sabe él solo
ponerse el pijama
meterse en la cama
y dormirse... él solo.
Este es mi muñeco
y se llama Cholo
Carmen Calvo Rojo
CUANDO HACE FRÍO
Cuando hace mucho frío

yo me tengo que poner
un abrigo, una bufanda
y unos guantes también.
Un gorrito en la cabeza
y unas botas en los pies.
Así estaré calentito
y no me resfriaré.
Carmen Calvo Rojo

EL ASEO
Es importante la ducha
para estar limpios y sanos
de los pies a la cabeza,
de la cabeza a las manos.
Hay que lavarse los dientes,

peinarse cada mañana
y, siempre que estemos sucios,
coger jabón y toalla,
abrir un poquito el grifo,
dejar el agua caer,
frotarnos con energía
y así, ¡limpios otra vez!
Julián Alonso
EL CANGURITO BARTOLO
Al cangurito Bartolo
no le da ningún trabajo
saltar abajo y arriba
saltar arriba y abajo.
Así, salta que te salta,
pudo alcanzar el armario
donde están los caramelos
de limón, fresa y arándano.
Pero el pobre cangurito

se comió y se comió tantos,
que lleno la barriguita
y ahora está enfermo en su cuarto.
¡Pobre canguro Bartolo
que ya no puede dar saltos!
Julián Alonso
LA MONA JACINTA
La mona Jacinta
se ha puesto una cinta
se peina, se peina
y quiere ser reina.
Más la pobre mona
no tiene corona.
Un loro bandido
le vende un vestido,
un manto de pluma
y un collar de espuma.
Al verse en la fuente,
dice alegramente:
¡ Qué mona preciosa
parece una rosa !
Elena Walsh
EN EL AGUA CLARA
En el agua clara
que brota de la fuente
un lindo pescado
sale de repente.
Lindo pescadito,
¿no quieres venir
a jugar con mi aro?
Vamos al jardín.
Mi mamá me ha dicho:
?No salgas de aquí,
porque si te sales
te vas a morir.&
Popular
LA LUNA CURIOSA
La luna curiosa Volaba y volaba

se metió en el río, mientras le decía:
y al llegar al fondo MNo hay que ser curiosa,
tiritó de frío. vieja amiga mía.
Dos peces de plata Cada uno en su sitio
la vieron llegar, se debe quedar.
y huyeron deprisa ¡Mira que ir al río
al verla llorar. sin saber nadar...!L
Un cangrejo grande Y en las ramas verdes
la sacó del río; del verde olivar
vino el señor cuervo con mucho cuidado
la llevó en su pico. la puso a secar.
Vicente Guerra
EL CAPITAN
Madre yo tengo mi barco
y tengo tripulación,
velero de cuatro palos,
marineros de cartón.
Mañana por la mañana

cuando se levante el sol,
me iré mandando en el barco
mi brava tripulación.
Prepara pronto mi gorra,

¡mi gorra de capitán!
que la blusa marinera
la abandoné junto al mar.
Ricardo E. Pose
PECECITOS DE COLORES
Pececitos de colores
quieren jugar con la arena
se acercan hasta la playa
y hacen castillos con ella.
Una señora tortuga

les ayuda en la tarea
y al terminar con la torre
les regala una bandera.
Así contentos los peces,

cuando sube la marea,
juegan al MQue no me pillasL
subidos en las almenas.
Julián Alonso
EL BARQUITO DE PAPEL
Con la mitad de un periódico

hice un barco de papel,
en la puerta de mi casa
le hice navegar muy bien.
Mi hermana, con su abanico

sopla y sopla sobre él.
¡Buen viaje, muy buen viaje,
barquichuelo de papel!
Amado Nervo
ENANITOS
Cuando está la luna
sobre el horizonte
muchos enanitos
juegan en el monte.
A las esquinitas
y a la rueda, rueda,
juegan los enanos
bajo la arboleda.
Muy blanca la barba,
muy rojo el vestido,
los enanos juegan
sin hacer ruido.
Y así. como blancos
ovillos de lana,
por el monte corren
hasta la mañana.
Germán Berdiales
LAS GAVIOTAS
Mira las gaviotas

volando en el puerto.
Con sus alas blancas
abiertas al viento
parecen cometas,
parecen pañuelos,
son sábanas blancas
que van por el cielo.
Julián Alonso
ANDALUCIA
Yo vivo en Andalucía
que es mi comunidad,
verdes son sus campos
azul su mar.
Si bonitos son sus pueblos

sus ciudades mucho más
¡ Te quiero Andalucía ¡
¡ Te quiero una “hartá” ¡
Inma Díaz
LA FERIA
Me gusta ir a la feria
para subir y bajar
montadito en un caballo
dando vueltas sin parar
Me gusta ir a la feria
para comer algodón
y bailar en las casetas
con zapatos de tacón.
Inma Díaz
¡A LA FERIA!
Un duro nos queda;
no te pongas seria,
y vete a la feria.
Compra una oveja;
si no la quieres blanca,
cómprala negra.
Compra un borrico;
si no lo quieres grande,
cómpralo chico.
Compras unas botas;
si no las compras nuevas,
cómpralas rotas.
Compra un capacho,
sombrerito de niña
o de muchacho.
Gloria Fuertes
LA GATITA MINIFÁ
Soy la gata Minifá, a, a, a

que nunca a la escuela fue, e, e, e
a leer yo no aprendí, i, i, i
y a la escuela vengo yo, o, o, o
porque quiero a Minifú, u, u, u
a, e, i, o, u.
Arroyo del Castillo
DOÑA SEMANA
Doña Semana
tiene siete hijitas,
las mitad blancas,
la mitad negritas.
Lunes y Martes,
Miércoles y Jueves
Viernes y Sábado
y Domingo al fin,
que nunca trabaja
y es un bailarín.
Popular
UNA PEQUEÑA SEMILLA
Oculta en el corazón
de una pequeña semilla,
bajo la tierra, una planta
en profunda paz dormía.
¡Despierta dijo el calor!
¡Despierta la lluvia fría!
La planta oyó la llamada
quiso ver lo que ocurría
se puso un vestido verde
y estiró el cuerpo hacia arriba.
De toda planta que nace

esta es la historia sencilla.
M. F. Junco
LA ROSA Y EL CLAVEL
La rosa roja lloraba

porque lloraba el clavel.
El viento rompió sus hojas
que parecían de miel.
No debes llorar, le dijo
la rosa roja al clavel.
Tus pétalos son preciosos,
a mí me huelen muy bien
y si te los tira el viento,
los mios te prestaré.
Carmen Calvo
LA PRIMAVERA
La primavera ha venido
nadie sabe como ha sido.
Ha despertado la rana
el almendro ha florecido.
En el campo se escuchaba
el gri del grillo.
La primavera ha venido
nadie sabe como ha sido.
Antonio Machado
MI MAMÁ
Todas las mañanas

sueño al despertar
que del cielo un ángel
me viene a besar.
Al abrir los ojos

miro dónde está
y en el mismo sitio
veo a mi mamá.
E. Zapata
AMAPOLA
Novia del campo, amapola,

que estás abierta en el trigo,
amapola, amapolita,
¿Te quieres casar conmigo?
Juan R. Jiménez
EL GATO CONFITE
Al gato Confite
le duele la muela
y no va a la escuela.
Los chicos se acercan,
y besan a Confite
para que no grite.
El perro dentista
le ha recetado
bombón de pescado.
Elena Walsh
CANCIÓN
Cada mañanita
cuando sale el sol,
los grillos cantores
cantan su canción.
Gri, gri, gri del grillo
gri, gri, gri, croac, croac,
se escucha a la rana
para acompañar.
Al alba, temprano,
cerca del charcal,
la ranita entona
su ronco cantar.
La rana y el grillo
buena orquesta harán
a poco que ensayen
su gri-gri, croac-croac.
Julián Alonso

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Miguel Santos Arévalo - Maestro de Educación Infantil

Maceta con una flor

• Envases de cartón para 1 docena de huevos (entre 4 y 6 envases)

Reglas del juego.

1. Se divide al grupo de alumnos/as en equipos (entre 4 y 6 por clase). Estos equipos se

No obstante, también podemos emplear un dado con los números y el signo

• Se puede jugar solamente añadiendo pelotas en el cartón. En este caso usamos un

• Podemos jugar a la inversa. Comenzamos con el envase lleno de pelotas, ganado el

Si queremos sacarle provecho a este juego, es importante que durante su desarrollo

o Si ahora tenéis X y te ha salido X ¿Cuántas pelotas tenéis ahora?

Su construcción es relativamente sencilla. A continuación detallamos los materiales

ü Un tablero de madera de ocumen o contrachapado de 60 cm. X 60 cm., de un grosor

Ø A partir del dibujo del árbol (ver dibujo adjunto)

Reglas del juego:

• Número de participantes: si jugamos individualmente de 2 a 4 jugadores (uno por

• Ganará el equipo que antes llene de "manzanas" su árbol.

Durante la partida podemos ir preguntando al jugador correspondiente cuestiones del

Juego del árbol

Unos botones grandes, o cualquier otro elemento adecuado y sensible de cuantificarse

Este tipo de juego lo podemos realizar en el mismo aula, en el patio o en el gimnasio. El

La dinámica de este juego es básicamente la siguiente:

Siguiendo el mismo tipo de dinámica, podemos introducir pequeños matices o cambios

ü Que recojan los botones de dos en dos, de tres en tres...

Para su construcción en el aula de Infantil hemos aprovechado una caja de cartón de

Después las pintamos con pintura plástica y con un

A modo de ejemplo, vamos a señalar a continuación algunas variaciones que podemos

MODELOS PARA DIBUJAR “TRAGABOLAS”

Estos dibujos podemos ampliarlos en la fotocopiadora hasta el tamaño deseado o

LE ARRANCÓ LAS HOJAS LE ARRANCÓ LAS HOJAS

MARRÓN ES EL TRONCO MARRÓN ES EL TRONCO

EL VIENTO LAS MUEVE EL VIENTO LAS MUEVE

Los lobos en el monte

Ya todo está en su sitio,

En medio del prado

En el centro del prado

Los elefantes grandes

En la cesta del otoño

Mi hermana María dice

Los árboles del parque

Se van las golondrinas

Las gotitas de la lluvia

El otoño está muy triste

No tengas miedo al ruido

En mi casa los trabajos

La plaza tiene una torre,

La casa del esquimal

Peras, manzanas, ciruelas;

Somos los bomberos,

San José, carpintero,

¡Que venga Melchor!

Esta mañana la luna

Se lava las manos

Cuando hace mucho frío

Carmen Calvo Rojo

Hay que lavarse los dientes,

Pero el pobre cangurito

La luna curiosa Volaba y volaba

Mañana por la mañana

Prepara pronto mi gorra,

Una señora tortuga

Así contentos los peces,

Con la mitad de un periódico

Mi hermana, con su abanico