PROBLEMÁTICA:

Durate mis practicas pasada he logrado recopilar experiencia de lo que significa

ser un docente, teniendo la suerte y placer de conocer 3 contextos diferentes en

cuanto a clasificación de población e infraestructura, estos son urbano, semi-

urbano y urbano, en los cuales he tenido como maestros titulares a profesores que

durante mi estancia se jubilaron como también educadores que no sobrepasaban

los 5 años de experiencia.

Sin embargo, aún que los contextos y profesores era diferentes había una

expectativa hacia mi persona que se repetía la cual era que debía llevar

actividades ‘’innovadoras’’ al salón, ellos me catalogaban como un ser joven con

nuevas ideas y pensamientos razón por la cual debía tener nuevas formas de

trabajar en el salón, entendiendo de manera indirecta esto es que me comencé a

adentrar en el mundo de la investigación con la finalidad de conocer estrategias y

actividades alternativas, para la enseñanza y huir de la escuela tradicional, sin

entender bien que significaba esto último.

La escuela tradicional algo que desde el primer día que inicié mi formación como

docente ha sido una especie de mantra dentro de la escuela normal, en cada

materia y con todos los maestros ha sido no regresar a dicha forma de educar al

alumno, pero quizá por mi poca comprensión o falta de interés no comprendí la

importancia de dar un giro drástico de lo que había observado con mis profesores

titulares.
Fue en mi practica en la escuela primaria Ignacio Aldama en donde entendí el

problema y vi la solución, fue durante mi semana de observación, mi maestro

titular tuvo que acudir a el medico razón por la que se retiró momentáneamente,

fue cuando implemente con miedo cantos para que los niños aprendieran los

ángulos, el canto estaba acompañado por mímica. Con los brazos realizaban los

tipos de ángulos, he de admitir que lo hice más que nada para pasar el tiempo en

lo que el docente regresaba.

La actividad del canto después de unos días paso más hacer una anécdota que

una clase o eso creí en un primer momento, después de eso nos retiramos de la

escuela para realizar nuestras planeaciones, no destaco nada especial en ellas

salvo que trate de respetar todos lo linimentos y criterios que me pedían, fue

cuando regrese cuando entendí que para la innovación educativa no se necesita

un gran proyecto o exceso de material didáctico, si no ideas bien pensadas

ejecutadas de manera correcta.

Regresamos en tiempo de evaluación y me topé con la sorpresa que aquellos

niños que cuidaba cual niñero, realizaban un examen donde el tema a tratar eran

los ángulos. La sorpresa que me lleve fue muy grande ya que observe que

mientras contestaban las preguntas, ellos cantaban la canción e incluso movían

los brazos para entender mejor los ángulos que venían plasmados en el examen,

había logrado por primera vez el tan esperado aprendizaje significativo, lo sé

porque tiempo después durante mi estancia tenían dominado dicho conocimiento.

Entonces entendí que debía mejorar mi practica haciendo mis clases más

atractivas y llamativas por medio de ideas bien pensadas ejecutadas de manera

correcta ya que el docente a cargo no pudo enseñar de manera significativa con

un método tradicional.

JUSTIFICACIÓN :

Es necesario que los profesores adopten una perspectiva epistemológica

particular sobre la naturaleza del conocimiento científico y su desarrollo, que guíe

la práctica de la enseñanza de la ciencia. Se debe crear un paquete pedagógico

que refleje no sólo una filosofía de la ciencia, sino también una filosofía de la

educación, lo cual deberá ser adaptado a las limitaciones del salón de clase.

De allí que, esta propuesta propone utilizar el juego libre, como estrategia

didáctica para mejorar el aprendizaje, motivando las clases con diferentes

actividades lúdicas mediante la observación de láminas, de lecturas dramatizadas,

dibujos voluntarios, de coplas inventadas, versos danzados, concurso de

experimentación y comprensión.

Las clases lúdicas son fundamentales para que los educandos, puedan desarrollar

mejor sus capacidades intereses y voluntad, ampliar los conocimientos

relacionándose con todos los compañeros, desarrollando actitudes y destrezas

adquiriendo seguridad e independencia, reconociendo la necesidad de asumir una

actitud ética y reconocerla como el conjunto de normas de comportamiento,

responsabilidad para participar en las actividades dentro y fuera del centro

educativo. Teniendo en cuenta que los estudiantes deben estar presente en todos

los actos culturales, en los torneos deportivos y en los diferentes grupos

comunitarios, logrando estos objetivos los estudiantes, desarrollará valores de

solidaridad y respecto como característica constante de la relación con otros,

destacando la importancia de la interacción con los demás para el desarrollo de

las actividades cotidianas.