Desarrollo cognoscitivo

Se entiende por desarrollo cognoscitivo el conjunto de procesos intelectuales

generados por la voluntad y capacidad humana de buscar respuestas a
diversas incógnitas que limitan la posibilidad de comprender el contexto que nos
rodea.
Partiendo de las investigaciones de Piaget, el desarrollo cognitivo inicia en la
infancia cuando los niños buscan, de diversas maneras, entender y adaptarse a
todo aquello que les rodea y que les resulta desconocido. Este desarrollo ocurre
en cuatro etapas denominadas:

Sensoriomotor: ocurre desde el nacimiento hasta los dos años de edad. En esta
etapa el niño desarrolla su aprendizaje a través de los sentidos y de las
representaciones que hace en su memoria de objetos y situaciones.
Preoperacional: abarca la etapa desde los dos hasta los siete años, momento en
que el niño ya puede interpretar ciertos símbolos y reacciones, comienza tomar en
cuenta su entorno y desarrolla el lenguaje. Se da inicio al desarrollo de los
pensamientos lógicos.
Operacional concreto: se desarrolla entre los siete y doce años de edad. Se
caracteriza principalmente por la capacidad de razonamiento abstracto y moral, a
través de la lógica, en situaciones concretas.
Operacional formal: abarca desde los once hasta los quince años de edad. El
individuo inicia el desarrollo intelectual a través de los sentidos, formulando
conceptos y solución de problemas. En esta etapa aumentan las relaciones
humanas y se forma la identidad personal.
Por tanto, el desarrollo cognitivo es gradual con el fin de alcanzar un equilibrio
mental que permita el completo desenvolvimiento del individuo.

LA NEUROCIENCIA En concreto, se centra en cómo los mecanismos

neuronales dan lugar a las funciones cognitivas y psicológicas, que se
manifiestan a través del comportamiento.

La psicología genética es el campo de estudio que se encarga de investigar

sobre los procesos de pensamiento, su formación y sus características. Fue
desarrollada principalmente gracias a los trabajos de Jean Piaget, un
psicólogo suizo de gran importancia durante el siglo XX

Piaget compartía parcialmente la visión empirista sobre la mente humana,

pero a la vez tomó elementos de otra corriente llamada racionalismo.Esta
teoría plantea que la fuente del conocimiento es nuestra propia razón, que
nos permite interpretar lo que nos ocurre y de esta manera aprender cosas
nuevas.Tomando elementos de ambas corrientes, Piaget investigó el
desarrollo cognitivo en la infancia desde una posición interaccionista.La idea
principal detrás de esta corriente es que nuestro entorno es la principal causa
de nuestro desarrollo intelectual, pero a la vez nuestra propia interacción con
el medio hace que creemos conocimientos nuevos.