Coordinación Nacional de Normalización de Estudios / División de Educación General

 
 
 

Tabla de Especificaciones DEC 211/ Matemáticas / Segundo Ciclo de Educación Media 
 

EJES DE HABILIDADES 
TOTAL 
EJE  CONTENIDOS  DESGLOSE DE CONTENIDO  USO DE CONCEPTOS  RESOLUCIÓN DE  ÍTEM 
Y PROCEDIMIENTOS*  PROBLEMAS** 
Funciones: cuadrática,  logarítmica,  exponencial,  potencia, raíz 
Funciones.  cuadrada, reconocimiento en cuanto a su forma algebraica y su  3  1  4 
ÁLGEBRA Y FUNCIONES  gráfica. 
 
Ecuación  de  segundo  Planteamiento y resolución de ecuaciones de segundo grado con 
2    2 
grado.  una incógnita. Pertinencia de la solución.   
Semejanza  de  figuras 
Semejanza de triángulos y sus distintas aplicaciones.  2  2  4 
planas. 
GEOMETRÍA 
  Razones trigonométricas en un triángulo rectángulo y sus 
Trigonometría.  2  2  4 
aplicaciones.  

Organizar  Tablas de frecuencia absoluta, relativa y porcentual.  3 
1  4 
información.  Gráficos de barras múltiples y circulares.   

DATOS Y  Técnicas de conteo (diagrama de árbol, principio multiplicativo).   2  1 
PROBABILIDADES 
  Probabilidades (Regla de Laplace, principio multiplicativo, principio 
Probabilidades.     2  7 
aditivo). 

Frecuencia relativa y probabilidad de ocurrencia. Resolución de 
1  1 
problemas. 
15  10  25 
TOTAL 
(60%)  (40%)  (100%) 
* Uso de conceptos y procedimientos. 
Este eje se centra en la comprensión y manejo conceptual de contenidos matemáticos, así como también en la aplicación de procedimientos rutinarios o estandarizados en 
situaciones directas. Este eje se refiere esencialmente a reconocer y recordar conceptos o procedimientos que permiten enfrentar situaciones planteadas en diferentes 
contextos. 
 
** Resolución de problemas. 

Este eje se constituye de un conjunto de habilidades que se requieren para poner en juego los conocimientos y razonamientos matemáticos que permitan encontrar la o las 
soluciones a situaciones problemáticas, es decir, aquellas en las que se requiere analizar la información disponible para elaborar una estrategia de resolución y emitir un 
juicio crítico acerca de los resultados encontrados para evaluar la pertinencia de las soluciones o para apoyar con fundamentos y argumentos las decisiones tomadas.