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  • La Escuela y Los Textos. Hacia Una Tipología de Los Textos

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    Laescuca yo toto Nese inencn no fue modi designcona sno single sont nana non con sarees vada pa Saran ellos ia poquda de riteron de asian se conven una a da fasta Lago deer ns plo estat on res trator dling fentual (oman 1987, Van Die 1983) Ccmvinos en eps os fae de ee nef, necetbamce eon ries Gea ret tnt ec crcl Sin nga dla testo Aa = ag ec oa ‘rocederemos, ahora, a definir @ qué nos referimos con 00 \ARREB.oego, enpoireoe el cure que contone lan erer tes textos ubleadas de acuerdo cone enue de las dos categorie deans ‘Los textos y las funciones del lenguaje ‘De ls funciones entnciadas py : ¢a de la cormanieacin (Glasasa, primera parte), hemos tomado ae ero a a Uns de as functones mas importantes que cumplen ls textos sods en lent al cual se referee lengua no aparece como wna barrera que debs ser supers Hac una plage osteo a a, sino que lal Is denominacion de fan- cm referencial can que aparece en Jakobson. 2. Fanci litera Los texios con predominio de a funcin Utrera del lenge ‘autor emplea todos os re J lengua, con la mayor lhertad y oiginaldad, Recurrea todas las potencalidades de! sistema sor que of Aue es fundamental fo predomina mativa El lenguae se extablece como ua cotna. que be er encore par arte se rente al cul ade, ‘Los textos que privilegian a funcién apelativa del lengua in? PPuedan incluir desde as = sdenes mas contundentes lsd conta ys 0s de sedvecin ms sulle para ‘actuar de una determinada maners,« ‘tdminr come verdaderst sus remiss. + Runein expresioay Los textos en los cuales predomina Ia funcién expresiva det Jengusje En estos textos se advierte una marcada tendenca a inclu pa- Jabras tetas con maticesafectivos y valoratives ~ 2 Leesuel los texas iets tes erat como por empl es poamas es tambien a subjetividad del autor, pero la diferencia ‘lcs fardhrertimentr ef antral ete: x to tos lerrig al expres la subjlividad de emisor se ajustan alos [patronesestablecidos por la esética para crear blleza,razén por [ncaa los dbfinimos como literrios yno coma expresives, Coser anteronmene gue wn rte ade arn a- vies on these ol rss iad aie eri ‘efecto, de acuerdo con la funcién predomtinante,estaiamos hab” lsadon pub, en general detox informative, ets I ‘ros texto speiativon ets expres eis eto {rla coin Geterios information «eens pos detox, torn es ee ten dee ew ae tb gr rss feta eae etal as onde en ue buscan, prioritariamente transmit informa 18 como textos literarios «todas aquellas tunes (evento, leyenda, mitos, novelas, poems, et) que se ajustan ens construcién a determi- ‘dos patrons estes. Ente los apelativos inlets las dis Hinas clases de texto que se propanen modifica los comporta- imlentos del lector, desde 35 de cocina o los manvales de que organizan certos quehaceres 0 actividades, ios publiitarios, que busean creat en Ios consumido fte necerdad de adgulrs determinado producto para poder satistacera.Y, por timo, eategoizariamos como expresi> ‘os odes tovos que manifesta a sujet ela eter | ‘Lo que agabamos de expresar nos permite adverts que, s sifcamos los texto nicamente en raz6n doa funcién del lengua Je que prediomina en cada uno de elles, no podemes distingu i (acterizar convenientemente las diversas Variedades de extos fnformativos iteraios, apeltives yexpresivos que crulan en la sexiedad. ‘Una catifcaciin hasada solamente en las funciones, ademas de ser exceivamente reducionsta desde una perspctiva eric, aca ua tplegla de os textos poco opeatva para trabajar os textos en el marco de una ense fanga de a lengua tendente a mejorar a competenca commune {Qu slo que nos permite ditnguir una naga de un atu Jo de opin relat hstico de una monogef iodo es informan? :Qué es lo que diferencia un cuento de una obra de tea- ‘col ambos textos compartn I fac ierfa? ¢Cadles son os fexuales que caacteriaa Ins wetlas permiendonos di Lngurls de los avisos publcarioe? En qué ve ference uns arta de un diario tntino? Ex evidente ue no podemos usa om “titerio la varied de cones porgus en ese cao tendanoe nfs clases de textos; pro sn embargo, el modo en que etn ‘resentados estos confenos nos puede ayudar a establecer dis Antas clases dentro de as categoria determinadas por la furor ues, bien es obvio que existen diferencias llamente signifi ‘as ei ls textos mencionade, tambien lo el hecho de que a guns de estas diferencias se reacinan con la forma, con el modo 4e presenta los contenidos: algunos textos narranaconteciier. | tony otros los comentan, expan y dicuten algunos presentan los hechos en su desurlio temporal oto, en cao, describe, especiica,caracterizany, 2 su ver, exsten otron que ransciben * directamente los interambios lingstncs, ls dlogos de los par teipanes en la stuacién comuniatva creada po el text, Pode mos sosener,entonees, que los textes se configuran de dtinad maneras para marifestr las mismasfunciones del lenguajeo lee mists contends. Y, en concordanda con las ces etimolipcas dea palabra texto (et provienedelfain ext, edo tele | Egmi,trchado) aeptemos quo eae de latin adecuado, para raza con el de a incomes, pod se el eer doalas dsintasmaneras de entzlazr lo hilo, de enraoar fo ‘ej. es decir, «ls diveros modor de entuctura los ditto recursos de Pata vehculzar las fanciones de lengua cament prs os propos este taba GE ~nicaente pat os propssts de ete taba a by tee ‘situturaciones, a ay diferentes configuacones dest Tiagiremos un tapi en cuyo edo se destacan nado tore verses, tiles que se entrecrzan de dts manera, pra con Sigurar un pase de ia Pana, un templo a través del chal Hep mos a cvizacén dels ayes un inein de San Tein. Et Laescuea ys tetas ‘o es el tapi: combina distints recursos dela lengua, combina sistntas clases de oracionos,selecciona clases de palabras, privile- iis determinadas relaconessintcticas, ete, pars transi ds- nas ntenclonalidades, naeratid.Uargumentatvd! os rextos en los cuales predomina |: aaa ‘ss consecincin hacen que el Hempo y el aspect de lo verbot 'ciguieran an rol fandamental en la orgenizaién de los textos na Faivos, También es importante la distincign entre el autor y eh rstrador, dec, (oaraci en primers otercera persona, SS eo A omen ten AB tan oconfronian ie. concerns, pines, eens loracines, Por lo general se oganizan en es pit ‘ae jens que: “SSS ai ca raclones medfate ef empleo en estructura Subordnads, dos aneirs ingatcos requis por os difsrentes exqutas 6 ‘pus (use efecto, antecedent conscience, en anes a los que realidad y los adjtivos permiten completa I informaidn del Sstantvo afadiéndolecarectertscas citintivas 0 matices dle acura tpl de oe tetas 2 uiquieren relevanca en est rama. fsradas lis nociones de funn ytrama vesinos en 1 Cuado 2 cémo pueden disesbulrse lo textos menconados en et Cuadro 1 (11499 Cx so por teén van Frama | ttermativa|expresiva) Uiteraria Deseipva | + Dtnlon Poona osiea | tad Foto | tnctlopdia Js atene | ‘forme oe 9 Feces apres + Insti Argumentava | Arco + iso epi + Fao + Monagrata cana + Soleus Narrava | boca Jo care Jo cueto |e aviso + Blgata le now |store ‘Fale + Poema histco) + istre| ata Conversacionat | + Repraje ‘+ obade |e Aveo Entrevista teat A fin de evitar la fascinacién que provocan muchas veces os ‘dos y superar las simplificaconesy distorsones que pueden Surgr de ellos, queremos tera una vez mie que ls textos han s- dd ubicados de acuerdo con lafuncién yl rama gue predominan en las formas habituales que suelenadoparen nuestra sociedad cd | Laescuelny los textos tio nolimplica que sean I inns pstbles, pero no eft ai dese sos nes deel bajo" bara tds lo alr ative gud puede permit Ia exlded de ston cnones it ashes, Fo lel er ctr pe en eros: ee race de fr iformativa/ uma nate ch ale ancl expe tama mane j ene icin pi ‘va/trama agamentativa En primer casos ta ects ok Itnquew ime rcscs Cohen pects carta itescolres 0 aque en gues coma ut passe funda coresponde a la carts en ins ques prea a xpre Sin de senfimienono de eta de tad jempl: “Pop, por favor, aa neo ya qua tod od may cao Toque te me ee mando, ‘fore bien también ein ls carts terra ay novelas smontadae fbr tes epsaares, pero o een inclds a Parser de fecsent apariin i ornate "Er resufen el euado ner exhaustive y lasts do Jos textos sn sto las qu lio vs ecoirer regular et brent Expondremos en ete cptalo una breve carci lin tice des testo includes em el Cuadro 2 fas canon ln no presets, como ello obviamente pede apnea an descripen exhastva de lo tston abort oo deracin aspects vnclados con a poblenston ds an tos impos ni con as detrminaones de los st ein simplemente edeeibe una sci de agen dies ds trade ots "ss ssp corespnden tant #aspecis mac y/o supees: tructles estas por a pamer etal come dee acai 0 micostructiraey, deste or it granite mn fl La selcion de unos yotronobede a mine te ‘de manifesto las relaconesexistentes ene ells on tanto eteoes tos constiueives de exo, ‘TEXTOS LITERARIOS ‘on textos que privilegian el mensaje por el mensae mismo. En «los interesa primordiaimente céma se combinan fs distin lementos de la lengua de acuerdo con cstones etétics para dar ‘ana impresién de bella, En el proceso de construccih de los escuela ys textos ‘esos ltrarios verbo “escribir, tal como lo expresara Barthos, ‘econvierteen verbo itransiiv: el esertor se detene en la etri- ‘ura misma, juege con los recursos lingiisticos,transgrediendo, tn frecuencia a rel de! lengua, par iberar su imaginacién Y fantasia en a creacin da mundos fticos. 2 diferencia de los textos informativos, en los cuales se rans- pventa el referent, ls textos lterarios son textos opacos, no ex- Pliotos, con muchas vactos © espacios en blanco indeterminados os lectores,entonees, deen uni todas las pezaben juego la a> ma, ls personajes yl lengua; tinen que lena la informacion |e alta para consi el sent, haciendo iterpetacones con- _srentes con el texto con sus conocnentos previos del mundo, Los textos literarios exigen que el lctor compara el juego dela Imaglnacion, para eaptar el sentido de cosas no dichas, de accio- nes nexplinbles, de santimientosinexpresndos Aunque todos le textos literaros Wenen wun "repertoxo", wn lesion que nos es familiar, porque involucra realidades exra- textuales ugar y Bempe de les accanes, normasy valores repee- nos, alusiones 0 referencias » personas, lugares y cosas que eviston fra dal texto, elementos y wadicones itera, ee) no Ista con conocer estas rslidades para comprender el texto itera oes neceserio fundamentalmente desentrafa las msltiples| Perspectvas y los muliplesniveles de asociacin que el texto trae Hl teto itrario, que permite el desarrollo de toda as vit Diddies del lenguaje, qu es el espacio dela libertad del lenguaje liserade de as estrcclanes de lat normas, puede permiinos leer ‘para nada”, para no hacer nada despues de a lectura, slo deja os llevar por a imaginal6ny pero, también puede peemitinos snares means mpeads prea para prod ‘entcafar Tos simbolos que estrueturan el mensaje, jugar con Ta rusicaljdad de las palabras liberadas de st fancion designativa, Eleuento Hs un relat en prosa de hechos ictclas. Consta de tres mo- sents perfectamentedifereniados: comienza presentand Crmteriacion nginx a estado ical de equilbrio, sigue con Ia intervencén de une fuer 23, con la aparicién de un conflict, que da lagers una svie de "pisodios,yse cera con la resolucién de exe conflcto que perm ‘even esado final, la ecuperacin del equilbrio perdido, Toxo cuento tene aciones centrale, micies narratives, que establecen entre sf una velacin causal, Ente estas aecfones apare. ‘en elementos de relleno (secundarioso catalltcos) cua funcin fs mantener el suspenso, Tanto loe miclos como las aecionesse- ‘undaris ponen en escena personsjes que las cuzplen en un de- terminado lugar y tempo. Para la presentacion de las earacieristi- as de estos persons, at como para las indcaciones de lugar y ‘de sompo, se apela a recursos destptivos Un recurso de uso frecuente en los cuentos es a intoduccién el dislogo de los personajes, presentado con las mareas graticas ‘otrespondients, as ayas, para indicar el ambi de interlocutor. a observacin de los nes temporales permite conocer si el autor mantiene la linea temporal o preliere sorprender al lector ‘on as rupturas del tempo en la presentacon de lou hecho (al toshaciae pasado o avances hacia el futur). [ia demarcacin del tiempo aparece generslment ene pérafo Inca. Los cuentes twadicionales presenian formulas earaceris cas de introduccin de temporalidad fuss: “Erase una ves. "Habin ana vez.” ‘Los tempos verbales juegan un ro importants en Ia constrse- cl y en a interpretacin de los cuentos. Los petits imperiec tos ys perectos simples predominan en la narracion mientras ‘que los presents sparecen en las descripciones yen los dsloges El imperfecto presenta la accion en proceso, cuya incdencia Iega hasta el momento de la nareaiGn: Resor ei tdamente su pretendiente ments su madre, desde la sla, hain omen a ‘aes bre historia emia, El perfactoskwple, en cama presen {a las aciones concluldas en el pasado: Depron, ened padre, co ss bolas suis pr el br, me hijo, ego al pretend y ‘sn decir pola ent frie a a sala ‘La presentacién de los personajes se aust al extrategia de «eu pitnsan, sieten los personajes, Jo que pass To que past Estos natradores que saben todo se lama omniscientes, Lanovela Es similar al cuento pero tiene ms personajes, mayor nimero 4e compicaciones, pastes mis extensos de descipciones y dillo- 10s, Les personajes adquieren una definicin ais seabaca las scones secundarias pueden legar'aadquirr fl relevencis gue terminin por converts, en alginos texto, en unidades narra vasindependientes La obfa de teatro Los estos lteraros que conocemos como obras de teatro (dce- nas, trdgedias,comediay,sainetes, ee) van trend disinnshis- ‘oris, yan dessrrollando dversos confit, mediante la Inerac- ign ligistca de ls personajes, es decir, através de las conver- saclonés que tienen lugar entre ls participants, en las sitvacio- es counicaivesregstradas en el mundo de cn construe [por el too. En ls vbeas de ero no exe in narredos que ct ta los Hechos, sino que el lector los va canocenda através de los slsloges y/o monologes de los personajes, Dada a tramia conversacinal de estos texts, es posible encon- trac en pos, con frecuencia hulls dela oralida en la esertura {ue se faifiestan en un lengua espontineo con numeri in ‘erecignes,alteraciones dea sintaxis normal, dgresiones, pet Caracterizacion lings de los texts esogids ones, deiticos de lugar tempo y personajes. Los signos de int rrogacidn, exclamacion ysignos asslinres srven part modalizar las propuests y las replicas, y, al mismo tempo, establecen los tums de palabra, Tas obras de testo alcanzan ta eu potecialidad através de Ja representacin escénica: estén construldas para ser representa: das. Erector y ls actoresorientan su interpaetacin. sto texts e organizan enacts, que establecen la progres temética: desarollan una tnidad informativa relevante para el confito presentado. Cada acto conten, a su ve, distintasence- ‘as, determinadas por ls entradas ysaidas de oe personajes listinios euadros, que correspanden a cambios de ercenograis, Las obras de teateoincluyen textos de trama deseiptiva: son Jas llamadas aotaciones esctnicas, através de las cuales el ator da indicaciones a los actors aerea de Ia entonacion y la gstual ad y carctriza a las distintasescenograias que considera pert ‘enfes para el desatollo dela aci6n Estas acotaciones presentan con frecuencia oraciones unimembres y/o bimembres de predic ono verbal Juon se muestra distendido. Digo, umament lea nal ein igulrd, wna mse desea Al ondo ana reroduc tn deur uae de Qunguea La lz morlecina de un fark El poema, “Tex iteraiogeneaimente escrito en verso, con ura espa linac muy paral las ieas cortasy ls agrapaciones tne trofas dan selevania lon eopacis en blanc yentonces el texto ‘emerge en api com una seta expel que nos prep para ineoducinos en los misteriosos aberntos de! lengusje Higusedo. FHabiita una letra en vr lta pare capla limo de os versos Y promueve una trea de abordsje qe intents dowetrafar I si ‘fac de los reir elsticosemplendos por el pon, Yo se para exresar sus sentient, sus emocaney vii da realidad, yu parecer atnsferas de mister y de trealie a ‘Sen para ator epopeyas (emo eh oe romance tradicional tub, para impart ensetanzas morales (como en sb) Elmo exe movimiento regulary medio que recur ‘valor Sonor de as palabras y de as pass para dar nusialdad 1 poema, eu conuituyent xen dl wero sn ecu éte no aescuday os textos fst: el verso es una unidad stmica consituida por une serie méties de slabasfonieas. La dstbueén dels acetos dels pa Inbras que conforman Ios versos Hene una inpostancia capital pa ‘el ito: Ia musialidad depende de ese distibucén Recordemos que para mer los versos debemos eiender inc camente ala longitud sonore de las sflabas, Las flab foneas Presentan algunas diferencias con las slabas ortogefiens, Estes Aiferencias constiruyen las lnmadas licencias pottica: la déreis ‘que permite separar en dos sflabas los dipongas, la snéesis que lune en una slaba dos vocales que no constituyen diptong, les nee que fasiona en ana sola slab la slaba final de una pl ‘erminida en vocal con la inca de una palabra que comienaa con ‘ocal ohache el info ue ana Ia posiiidad del sinlefa Loe ‘conto finales también inciden en el recuento de las slabas de verso Sila ima palabra es grave, no se aera ol nmero desl bas aes aguda, se sua una Saba y ses exdrdjula se dsminuye Ls rima sunt caracteitics distntva pero no obligetora de los vers, ya que exisen versos sin rma (los verss blancos © eos de uso fecuente en la poesia moderna). La rime consiste fla colncidencia total o parcial de los ttimos fonemas del verso, [Exist dos tipos de rim Ia conscnante(concidenca foal de vo Sales y consonants a partir dea ikima voetl aentuada)y la aso ante (coincidencia de las vocals snicamente pati de lt ma voral acentuada). La longitud mis frecuente de los versos area desde Ins dos hasta as dicate sabes Los versos mont. Iabas no exsten ya que por el acento se los considera bistabos ‘Ls estrofasagrupan versos de gual medida y de ds medidas lstinascommbinadasvegularmente: Estas agrupaciones se vine Jan con a progresintemtica del texto, dado que, con frecuencia, - teuctufa bimembre,y se prfire el orden sntéticocanico (t= jeto-verbo predicado), yer frases claras, arenes de ambigiedad sintdtia 0 se- ‘mantic, y foman en consieracién el significado més conocido, mds eenaido dels palabras. EL Yocabulasio es preciso. Generalment, ests textos no inclu yen vofablos a os que ve les puede atribui na mulipliciind de ds, es decir, elucen les teins polisémicos, y de no ser posi esto establecen, mediante defniciones operiora sgh fied’ t se debe azul al teino poismicoen exe ctext. La definicion Expande el significado den trmino, mediante una tama descripiva, qe fen fra car procs les user genes 0s ferences cel eieto al coal eee, Ents decpelon ‘orsope una confgurcin de elementos que be tacos se Intcment contin fn tan de un peo de nonin Recremos la defincin clsica de “hombre, porque es el sjemplp pr xen dela dfs lig, una dos costu lones ns generals denro de etfs Gets hore ft ahimal coal a expansion dl ting “hombre” "an tal raorl”— presenta oreo a cual perennial In hfjencaepectica, -racoalla imide el ao ue "os nite lenis epee humana deo eos Unalmerte, as etnies nds foe diccionario, que son ou poradies nr aliferdoypretnnn Is fag ie. ies degqulo lo que se eee: Ps (Del nt. par np A tron, Binoy um sgn 0 pa el Zac, de 9 de atl, que el So ome sparen anes determina off podem observren ela defricin extra dl Die sina dela Real Academia Epil (RAE 198 gic ode in ema base entradas dealer de de Caracterizacién lingdstca de tas textos escogidos x ‘ripen que contene sus rasgos mas relevantes, expresada, a me- rudo,a través de oraciones unimembres constitudas por cons trusciones endocéntricas (en nuestro ejemplo tenemos tina cons truce endocéntia sustantiva —nicle sustaniverodeado por modificadores drectos y/o indiectos—: "dwodécimo y allio signe o pati del Zodiac, de 30° de ampltud.”), que ineorporen ‘mayor informacidn mediante proposicones subordinadas adj ‘vas: “que el So recore aparentemente anes de termina el inviet- Las definiciones encierran, también, informaciones comple -mentaras refers, por gemplo, ala clencia 0 dscplina en ayo lexico se inscribe el término a defini Psi: Astron al origen et toldgico del vocablo ("Del at. pai"); a au clasficaciGn gramati cal (apm), tetera Estas informaciones complementarias contienen, frecuente- mente, abreviatuas,cuyo significado aparece en las primers pi finas del diccionario: Lat, Latin; Astron, Astronoma; np. ‘nombre propio masculino etter, El tema base (entrada) y su expansion descrptiva —categorias ‘isis de Ia estructura de a dfinclon— se aistribuyen espacial mente en bloques, en los cuales distintasinformaciones se sucen codifiear a través de tipografias diferentes (negrtas pra el voce blo a define; bstardllas para las etimologias, ec, reiondas para ‘otras caracterzacines). Las diversas acepciones aparecen dma ‘adas en el logue mediante barasparalelas y/o dmeros, Prorrogar (Del lat. prorogare) te. Contin, cilatar, extender ‘una cost por un periodo determinado 2. Suspender, aplazar 113. ant Eehar den tersitoro odestern. Lanota de enciclopedia Present, como la deinen, un tema base y una expansién de tzama descriptive, pero se diferencia de ella por la organizacion y J amplitud de esta expansion. La progresiin tematica mis usual en las nota de enilopedia a de temas derivados: los remas o comentarios referides a ma base, se consituyen, as vez, en temas de ditntos pardgeafos demarcados, a menudo, por subtitules. Pae ejemplo, en el tema Republica Argentina, podemos encontrar los temas dervados 2 Leesa yl textos ‘asgos geoldgicos, relieve, cima, hideogzata, biogeogratia,pobla- ion, cludades, ecanari, miner, combnicaiones, transports, el ‘estado argentino, cltua, etcetera. Estos textos emplean con frecuencia esquemastaxonsmicos, en Jos cuales los elementos se agrupan en clases incluyentes «incl das. Por gemplo: se describe a *mamilero” como miembro dela ase de os wertebrados y luego se presetan Ios rages dsitivos ‘Se sus divans variedade trestesy marinas Puesto que en estas notas predoming la fncion informativa el lengua la expansion se construe sabe a base de la descr én eentifica, que responde a las exgencias de objtivided y pre- ‘sn as caracterstics inherentes alos bjetospresentados apate- cen a través de adjetivos descrptivos —pex de vor amarlenta os. uz, con onc mgr en los cstdee,y entre pani, ebeon cas ina jor muy js oes abicusy ds alles drslee~ que am- Plian ia base informativa de los sustantivos , como es posible ‘rear en nuatro empl, apegan cuadadspropis de ae- io lo que se reieren "uso del presente marca la stemporalidad de la descripcin, en cuyo teido predominan ls verbosestiticos: presentar, mos: tray tener, etc, los copulativos: ser estar, semejar, parecer, te El informe de experimentos CContiene Ia descripcién detallada de un proyecto que consist en manipular el entorn para obtener una neva informacién. Es Arcs son texts que descrben experiments, punto de partida de estos expeimentor es algo que se desea ‘stor. pero que no puude encontrar abocrvando fas eos leo to estén: es necesan, entonces, estabecer algunas condiciones, ‘rear ciegasstuaiones paa llevar a cabo le observacion yexeoet ‘conclasiones. Se cambia algo para consatar qué sucede entonces, Por ejemplo, si se desea saber en qué condiciones una planta de Adterminada especie crece mas répidamente, se pueden colocar sus semis en ditintosrelpientes Bajo diferentes condiciones de luz, arena, tera, agua, feriizanes te, para observar y precaat er qué citcunstancas Se obtlane un mejor crecimiento. racic linge de stents essai e La superestruchura de estos informes confine, primardialmen te, das categorias: una ata a las condiciones en que el exper mento se realiza, es deci al registro dela situaciin de experimen tacin, yl or, al proceso observado. En estos textos, entonces se us con frecuencia graciones que , sus estudio de lie To ayudar a reistalrse en I ro ida), tera La cbjelividad que exgen los textos de informacién cient “ nescuda ys tetas se manifesta en ls blografas» través de as citastexanles de las fuentas dos dats presenados, mientras que la optic del autor sr expres en Ia selencin y en el modo de presentacion de estos ‘datos. Se puede emplear ia éeica de cumulacién simple de da tos organizados cronolbgicamente,o eada uno de estos datos pue- Ale parecer scompafado por las vsloraiones dl ator en raza de la importancia que es stribuye, “Actonlmenteestinteniendo gran difasién las lamadas “bio fgrallas no atorizadas” de personajes poltcos 0 del munco del arte. Una caacteristica que parece ser comiin en estas biografas| fsa intencionaidad de denostar al personajes través de una peo fusa acumulacin de aspecos negativos, en especial de aquellos {que se relacionan con defectos 0 vicios altamentevituperados por Ibepinin pbc, El relato hist 1s una naracdn que informa acerca de acontecimietos pasa doe La eflecién trea sobre los estos histrcos, en ets ‘mas dads, hu puesto el sent sobre la importana de lo nae. tivo en comprensin dea sence dela hetora,enaiznndo a ‘orrelacién existent ene Ia actividad de rlata un acontetnen to yl eaicter temporal dea experiencia humana que © eet dela htori Fi rlato strc estableserelaciones de continudad ene he- choscomprobables que al spaecer intinectmente vnculados ‘nt por el hilo dea nari eonatayen unto lelig ble La explitacn reside ena propia erat nara ene odo en que aparece conetado os hechos. a comprecion conte tm apeheror snn hecho ntrlaconades coro corsyaniee ‘cers de un conjunto igicatv, cay snide be encaentsa elas congsione artculas por el rao. La historia reoponde ala pregunta aceea de mo se goers ‘un acontesimienoreatando ss antecedents la progrestn te Imiiea del texto nos permite conocer los lazos que vnculan las Conaicionesnecesarss de le sucetosconcretos yestabecer as Sistas etapas de una secuenca de acotecmuenio {Ub coniuidad est garantzada ene ext tanta poe la perma Corsten Hine de los tenes escagies 2 ‘encia del mismo agente 0 de los mlsmos agentes en toda na se- ted accones, como en la conexién temporal y causa de los he- ‘hos a través de os cuales se realizn los propésitoe ols politica. {as fuentes del rlato son documentos reintenpretacics por el historiador, quien no se incluye en Ia narracén para dejar ue los hechos habien por si ereando de este modo un efecto de realidad, ues el relato istic, a diferencia del evento evita la presencia texplicia de elementos subjetivos, ‘Pero es necesaiosafalar que el narrador, partir de un pare- gma ene queseasocian los datos deun period del pasedo ins ‘stuido como objeto de estudio, organia el eato a través de un proceso individual, sin duda arbitral, de selec y de combi nacion de hechosy encuadres. Su Spica, entonces, petmanece en eltelato por més impersonal y objetivo que és pretend ser ‘Los contenidos del relatoadiuten ser sometidos& cers de verdad mediante la confntacin de fuentes. Estos textos se gen pot el principio de veracidad, a diferencia del cuento, donde inte ‘esa la verosimilitu | TEXTOS INSTRUCCIONALES [Estos texios dan orientciones precisa para relia It atv ddades més diversas, como jugar, preparar una comida, cider plantas o animales domésticos, usar un apaatoeletrnica, ate flr un auto, et. Dentto de esta categoria encontramos desde las mis simples receias de cocina hasta los compleinos manuales de lnstrveciones para ensamblarel motor de un avin deen une rosas vaiedades de texts instruccionales ademas dela recess Ae los manuales, estén los eplamento, estat, conttetos, ns tructivos, etc. Pero, odes ellos, cualquiera sea su complejide, compartn Ia func apeatvn ela meses uw prenetben a0 ‘Sones y empl a tama descipiva paca represent el proceso 8 Seguiren la tates emprendide, ‘La eonstrucion de muchos de estos textos se sjusta a modelos convencionales acuhados instueionalmente. Por ejemplo, en ‘nuestra comunidad estin amplamentedifndios los modelos de ‘eglamentos de copropiedad,entonces cuslauier persona gue toma ‘ sucargo la redaecion de un texto de este tipo recurve al modelo y solamente cama los datos idntifiestoros e introduce, ses niece « Laescuday ls textos nts instrucionaes, que nos ayudan ya sea usar bien una dora de alimentos ana computadora, «hacer una exqu- fanzada en el dominio de estos textos incide directamente en fuestio quehacerconreto, Su empleo Recents ys tilidad i ‘edits jutifean el trabajo escolar de abordsje y produccin de guns de sus varedades, como lag ecetas y los nstructivos la westy el instructive [Noe refriemos ns recets de cocina y Jos textos que ence ‘ran istrucciones para organizar un juego, hacer un experiment, ‘onstyuit un artelacto, fabricar un musble,arrelar un objet, totter, 5 sles tents tienen dos partes que se dstingue, generalmente, «pair de Ia expacializacin: tna contene listat de elementos @ ‘sar (lista de ingreientes en as reves, materiales que se manipu- Jan ef un experiment instruments para arregar alg, distitas patted ce un apaato, et), ya ota, desarolla las istruciones “ ‘que son sdlazesen su construcciére alas que use ‘mos Hubituaimente para hacer las compras,presentan sustantvos onerbtas acompafacdos por adjeivesrumerales(catdnales, par ‘vos y malipos). [Lap inatrcciones se configuren habitualmente, con oraciones bimemtbres con verbos en mode imperativo (maze aharna cone plo fe honea), u oraciones urimembres conformadas por cons verboidales de infinitive (eaooer la arin con el ecar “Tato los verbor como los verboides aparecen acompanados por aiverbios 9 construceiones adverbales que expresan el modo {En que deben relizarse determinadas accones (pare cuiaose- elas cares de las yeas spare con such cuidad as clas de fas to Lo proptsitos de esas aciones aparecenestrcturados en cifunotancales defn (renee lniamente para dil cotens. adel seb ex agua fr), 0 con valor temporal fival (bla la crema om a claras sla que tore na cnsistencaepes) En estos textos laye con frecuencia el empo del receptor através del uso Crater ingticn de lett nei de a deins de lugar y de emp: Agu debe agregar saya. i pd eoler urnt. Et este moment tent qu ere pi lente hasta alnran el ad opus de a cancha, Ac prude interoe- titra wera del euip. TEXTOS EPISTOLARES Los textos epstolares buscan establecer una comunicaion por escrito com un destinatario asene, el cual aparece identificado en tert através del encabezamienta, Puede tratarse de un indivi tuo (an amigo, un pariente, el geente de una empresa, dtecor de un colin) on conjunto de indviduos designados en forma ‘coloctiva (Consejo editor, junta diretva, barra de 5B Estos textos reconocen como porador a ee trozo ce papel que ‘en forma metonimiea se denomina cara, esqucla 0 solicit, en felaclgn com ins carctrstias del texto que contiene. ‘resentan una estructura que se refleja aramente en su orgt- aizacin espacial, cuyos componentes son: el encaberamiento, {Que consigna el higary el tiempo dela produccisn, los datos del ‘destnatari la formula de tatamiento empleada pata establecer te! contacto; el cuerpo, parte del texto en donde se desarrola el mensaje, yia despedida, que incluye el sakadoy a firma a través Gera cual se introduce el autor en el texto. El grado de familai- Gad existente entre emisory destinataro ese principio que orien fal eleceién de estilo: il texto va dirigido aun familiar oa un tmigo se opta por un eso informal; caso contaro, sel destina- taro es desconncidow ocupa el vel supesor en una relacién asi- snétia (emtpleador con especo al empleado, director con respec: foal aumno, etc) ee impone el eto femal Lacarta Como ya lo hemos mencionado en el Capitulo, las cartas pueden construire con diferentes tramas (narrativay argument fiva) en torno de las dstinasfunciones del lenguaje informativ cexpresiva yapelativa), 'Nos teferiremos ag, en particular, alas cartas familiares y amisiosas, ex decir, aquellos efritos através de los cuales el autor ‘dna conocer aun pariente oa un amigo eventos partculares de % Leescuca yas textos Wid. cans conten hecho, sucess, setae, emo ons, experientados pa un emisor que pete sl scorn o smo “cp” osx cao i desta compromehce sean Yamente en et siuacin de comanicacon J: pel tnt, cape 4edesenanar la dimension expres del mereoe, ’ Ena medida en que se tata de un didlogo diana con un ceptor conocido 3 opta por un eno entanes noone ue dja ver marcas de a raldad: ae enone, or orn 2s punts suspensivos habit is malls interpreaces et "ecplor en into por conan, preguntas fu bes "espucsasen el dstnatario:pregntat que enievan on coe Dropias respuesta (preguniasretérea) hgnon de denies ut ees ati qu ol eior pone en dates ‘resins qu flea sus legis us prccupacone fos dads Este enon enn nse dns tee denen nancaives que apareen en ls fragments inontatioes eat teran con la dabtativa,deidersivay nterogrvan ex, Svs pars manear I subjevdad del eter, Sas soe

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