NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN AÑO LECTIVO: 2019 – 2020

UNIDAD EDUCATIVA BENJAMIN CARRION

PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS

Área: EDUCACION CULTURAL Y Asignatura: EDUCACION CULTURAL Y

ARTISTICA ARTISTICA

Docente(s): MARIANA QUIROZ

Grupo/Grado/curso: 8vo “A” y “B” Nivel Educativo: EDUCACION MEDIA

SUPERIOR

2. TIEMPO
Carga No. Semanas de Evaluación del aprendizaje Total de semanas Total de Número de
horaria trabajo e imprevistos clases periodos unidades micro
semanal curriculares

4 40 6 34 144 6

3. OBJETIVOS
OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales, herramientas y técnicas de diferentes lenguajes artísticos en
procesos de interpretación y/o creación de producciones propias.
OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e intangible, propio y de otros pueblos, como resultado de la
participación en procesos de investigación, observación y análisis de sus características, y así contribuir a su conservación y
renovación.
OG.ECA.3. Considerar el papel que desempeñan los conocimientos y habilidades artísticos en la vida personal y laboral, y
explicar sus funciones en el desempeño de distintas profesiones.
OG.ECA.4. Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos de interpretación y/o creación colectiva, y usar argumentos
fundamentados en la toma de decisiones, para llegar a acuerdos que posibiliten su consecución.
OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y crítica los productos del arte y la cultura, para valorarlos y actuar, como público, de
manera personal, informada y Cultivar la sensibilidad y el disfrute en relación con la naturaleza y el mundo sonoro.
Desarrollarla comprensión de los elementos musicales: ritmo, melodía, armonía, timbre, textura, forma y expresión.
comprometida.
OG.ECA.6. Utilizar medios audiovisuales y tecnologías digitales para el conocimiento, el disfrute y la producción de arte y
cultura. OG.ECA.7. Crear productos artísticos que expresen visiones propias, sensibles e innovadoras, mediante el empleo
consciente de elementos y principios del arte.
OG.ECA.8. Explorar su mundo interior para ser más consciente de las ideas y emociones que suscitan las distintas producciones
culturales y artísticas, y las que pueden expresar en sus propias creaciones, manifestándolas con convicción y conciencia.
4. EJES TRANSVERSALES: La interculturalidad
Formación de una ciudadanía democrática
Protección del medio ambiente
Cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los
estudiantes

5. UNIDADES MICROCURRICULARES
SOMOS ARTE
ARTE CREATIVA
MANOS CREADORAS
EN ESCENA
ARTE FEMENINO
TRAZOS GEOMETRICOS
6. OBSERVACIONES

ELABORADO POR REVISADO POR APROBADO POR

DOCENTE(S): MARIANA NOMBRE: IVÁN LOGACHO NOMBRE: DANIEL MUÑOZ

QUIROZ

Firma: Firma: Firma:

Fecha: 25 –09 - 2019 Fecha: Fecha:

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN AÑO LECTIVO: 2019 – 2020

UNIDAD EDUCATIVA BENJAMIN CARRION

PLAN DE UNIDAD DIDACTICA

1. DATOS INFORMATIVOS

Docente: Mariana Quiroz Fecha: 26 de Septiembre

Área: Educación Artística Grado: 8vo “A” y ”B” Año: 2019
Asignatura: Educación Artística Tiempo: Seis Semana
12 de Sept-23 de Octubre
Unidad Didáctica: SOMOS ARTE
Objetivos de la Unidad:
O.ECA.4.1. Comparar las posibilidades que ofrecen diversos materiales y técnicas de los diferentes lenguajes artísticos, en
procesos de interpretación y/o creación individual y colectiva.
O.ECA.4.8. Exponer ideas, sentimientos y puntos de vista personales sobre distintas manifestaciones culturales y artísticas,
propias y ajenas.
O.ECA.4.3. Explicar el papel que desempeñan los conocimientos y las habilidades artísticas en la vida de las personas, como
recursos para el ocio y el ejercicio de distintas profesiones.
O.ECA.4.6. Utilizar algunos medios audiovisuales y tecnologías digitales para el conocimiento, producción y disfrute del arte
y la cultura.
Criterio de Evaluación:
CE.ECA.3.2. Identifica el uso de materiales naturales y artificiales en obras artísticas, y los utiliza en procesos de
interpretación y creación.
CE.ECA.4.2. Indaga sobre artistas, obras y manifestaciones culturales, analizando algunos de los factores históricos o
sociales que los rodean; organiza y presenta la información usando diferentes formatos.
 Qué van a aprender? ¿Cómo van a aprender? ¿RECURSOS? ¿Qué y cómo evaluar?
DESTREZAS CON CRITERIO ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
DE DESEMPEÑO APRENDIZAJE(Estrategias
Indicadores de Técnicas e
Metodológicas)
Evaluación Instrument
os de
Evaluación
ECA.1.1.4. Utilizar la EXPERIENCIA CONCRETA Texto Guía I.ECA.1.1.1. Técnicas
expresión gráfica o plástica Observación libre y Papel Bond Manifiesta Portafolio
como recurso para la dirigida Temperas
Aplicación de preguntas curiosidad e Instrumento
expresión Lápiz
orales o guías escritas Juego geométrico.
interés por Trabajos
Pinturas explorar de
libre del yo, de la historia OBSERVACION Y Lápices
personal de cada uno. PROCESAMIENTO- manera
REFLEXION espontánea las
Guiar al estudiante a
formular varias hipótesis cualidades de la
Formular preguntas claves voz, el cuerpo y
Selección de formas de
trabajo Individual y grupal de elementos del
Manipulación de material entorno, natural y
concreto
artificial, y
CONCEPTUALIZACION Y describe
GENERALIZACION
Relacionar hipótesis y sus
resultados experimentales características.
con situaciones similares (J.4., I.2.)
Seleccionar los elementos
Distinguir cualidades
importantes de las menos
importantes
APLICACION
Guiar al estudiante
mediante preguntas
Sacar conclusiones

Especificación Destrezas con Actividades de Recursos Evaluación

de la necesidad criterio de aprendizaje
educativa desempeño Indicadores de Técnicas e
Evaluación de la Instrumentos
unidad Técnica de Evaluación
e Instrumentos
de Evaluación

Grado 3 ECA.1.1.4. Utilizar EXPERIENCIA Texto Guía I.ECA.1.1.1. Técnicas

la expresión CONCRETA Papel Bond Manifiesta Portafolio
Presenta proceso gráfica o plástica Observación Temperas
libre y dirigida curiosidad e Instrumento
de lento
como recurso Lápiz
Aplicación de Juego
interés por Trabajos
aprendizaje
para la expresión preguntas orales explorar de
geométrico.
o guías escritas Pinturas
 libre del yo, de la OBSERVACION Y Lápices manera
historia personal PROCESAMIENT espontánea las
de cada uno. O-REFLEXION
Guiar al cualidades de la
estudiante a voz, el cuerpo y
formular varias
hipótesis de elementos
Formular del entorno,
preguntas claves natural y
Selección de
formas de artificial, y
trabajo describe
Individual y
grupal sus
Manipulación de características.
material
(J.4., I.2.)
concreto

CONCEPTUALIZA
CION Y
GENERALIZACIO
N
Relacionar
hipotesis y
resultados
experimentales
con situaciones
similares
Seleccionar los
elementos
Distinguir
cualidades
importantes de
las menos
importantes
APLICACION
Guiar al
estudiante
mediante
preguntas
Sacar
conclusiones

ELABORADO POR REVISADO POR APROBADO POR

DOCENTE(S): MARIANA NOMBRE: IVÁN LOGACHO NOMBRE: DANIEL MUÑOZ

QUIROZ

Firma: Firma: Firma:

Fecha: 25 –09 - 2019 Fecha: Fecha: