Estructura Metodológica

ESTRUCTURA METODOLÓGICA DE CURSO PARA PROGRAMAS DE NIVEL TÉCNICO PROFESIONAL,
UNIVERSITARIOS EN METODOLOGÍA PRESENCIAL.
Docencia
1. DEFINICIÓN
El presente instructivo pretende orientar el diseño de la estructura metodológica de los cursos para programas de nivel técnico
presencial, en coherencia con los desarrollos de las áreas de formación, la actualización de los PCP y la gestión curricular de las
producto del trabajo colectivo de los profesores que pertenecen al área de formación.
2. DILIGENCIAMIENTO
a. Hoja de calculo "Diseño Metodológico"

Se sugiere que la elaboración del diseño metodológico se realice colectivamente con los profesores que constituyen el área
desarrollos y definiciones que esta incorpora en el Proyecto Curricular de Programa - PCP.
Nota: solo diligenciar las casillas sin sombreado.
1. INFORMACIÓN GENERAL DEL CURSO

1.1. Denominación del curso: escriba el nombre completo del curso tal como aparece en el plan de estudios aprobado por el ME
1.2. Alfanumérico: código asignado al curso en sistema de información académica BANNER. Dicho código es suministrado por la
1.3. Programa o unidad académica: escriba el nombre completo del programa o unidad académica al que pertenece el curso.
1.4. Sede: escriba el lugar en el cual opera el programa o unidad académica al que pertenece el curso.
1.5. Componente curricular: seleccione de la lista desplegable el componente curricular en el cual se encuentra ubicado el curso
1.6. Área de formación: escriba el nombre completo del área de formación a la que pertenece el curso, tal como aparece en el pl
1.7. Metodología del curso: seleccione de la lista desplegable la metodología en la cual se desarrolla el curso en la sede
1.8. Tipo de curso: seleccione de la lista desplegable la opción mas adecuada teniendo el componente curricular en el cual se ub
*Curso específico del programa: aquellos cursos que pertenecen exclusivamente al Componente Profesional - CP y no s
*Curso transversal facultad o unidad académica: aquellos cursos comunes o que se comparten entre los programas ac
Componente Básico Profesional Específico - CBP o del Componente Profesional - CP.
*Curso transversal institucional: aquellos cursos que por definición del Modelo Curricular de UNIMINUTO son comunes
Copmponente Básico Profesional General - CBP y Componente Minuto de Dios - CMD
*Curso electivo especifico del programa: aquellos cursos que contiene una oferta optativa para los estudiantes de un p
Profesional - CP.
*Curso electivo institucional: aquellos cursos que contiene una oferta optativa y abierta a todos los estudiantes de la in
CMD y Componente Profesional Complementario - CPC.
1.9. Créditos académicos: seleccione en la lista desplegable el número de créditos académicos que tiene el curso, tal como apare
1.10. Horas de acompañamiento directo: seleccione en la lista desplegable el número de horas semanales de acompañamie
aprobado por el MEN
1.11. Horas de trabajo autónomo: seleccione en la lista desplegable el número de horas semanales destinadas para el trabajo au
de trabajo autónomo.
2. DESCRIPCIÓN GENERAL DEL CURSO
Elabore un texto de máximo 2000 caracteres (contando espacios en blanco) donde se describa brevemente los aspectos
formativa, principales metodologías y didácticas a desarrollar y resultados o productos esperados.
3. JUSTIFICACIÓN DEL CURSO

Elabore un texto de máximo 2000 caracteres (contando espacios en blanco) donde se describa brevemente la pertinencia que
área de formación, su contribución al desarrollo del componente curricular donde esta inscrito, su coherencia con los objetivos d
tiene al proceso de formación integral del estudiante.
4. OBJETIVO DE FORMACIÓN DEL CURSO

Objetivo general del curso: elabore un texto de máximo 670 caracteres (contando espacios en blanco) donde se defina el prop
a la formación del estudiante. En todo caso el objetivo general deberá estar en coherencia con los objetivos y orientaciones del
5. COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN EL CURSO

5.1. Competencia: elabore un texto de máximo 670 caracteres (contando espacios en blanco) donde se defina las compete
coherencia con las definidas para el área de formación correspondiente. Estas competencias deben ser de carácter integral p
relación con el desarrollo humano y el sentido de responsabilidad social. Deben definirse de tal manera que en su redacción
coherentes con los objetivos de formación que plantea el curso. Para un curso se pueden construir un máximo de tres competen
5.2. Criterios de desempeño de la competencia: elabore un texto de máximo 670 caracteres (contando espacios en blanco) do
evaluación en el enfoque de formación por competencias. En otras palabras, son los resultados que un estudiante debe dem
base, unos determinados requisitos de calidad. mencione aquellas acciones, evidencias y desempeños del proceso de aprend
alcanzado.
5.3. Rúbricas de evaluación de la competencia: elabore un texto de máximo 670 caracteres (contando espacios en blanco) do
evaluativos de los aprendizajes, por cuanto establece los niveles de calidad del desempeño esperado por parte del estudiante.
5.4. Elementos teóricos para el desarrollo de la competencia: elabore un texto de máximo 670 caracteres (contando espacios e
para el desarrollo de la competencia. Recuerde que estos temas deberán estar asociados con los saberes propios del curso
6. METODOLOGIAS A DESARROLLAR EN EL CURSO
Elabore un texto de máximo 3000 caracteres (contando espacios en blanco) donde se describa brevemente las estrategias did
objetivos de formación y competencias descritas. Estas deben ser coherentes con las orientaciones metodológicas propuestas de
7. PROCESO DE EVALUACIÓN EN EL CURSO

Elabore un texto de máximo 3000 caracteres (contando espacios en blanco) donde se describan las formas utilizadas para desa
pregunta de cómo se evalúa, en qué tiempos, cómo se expresa la calificación y cómo se retroalimenta el proceso.
8. RECURSOS EDUCATIVOS PARA EL DESARROLLO DEL CU

Elabore un texto de máximo 2000 caracteres (contando espacios en blanco) donde se describan los objetos o instrumento
estudiantes. En otras palabras, los materiales educativos son diseñados con intención didáctica, para apoyar el desarrollo de los
el área de formación
9. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS DEL CURSO

9.1. Bibliografía básica: elabore un texto de máximo 6000 caracteres (contando espacios en blanco) donde se relacionen los
sugiere utilizar en el curso, recuerde que dichos recursos deben ser:
• Disponibles en el catalogo y existencias de la bibliotecas de UNIMINUTO.
• Al menos una referencia bibliográfica en otro idioma.
• Referenciarse en normas APA. (Versión 6) y en orden alfabético.
9.2. Bibliografía complementaria: elabore un texto de máximo 6000 caracteres (contando espacios en blanco) donde se relaci
que el profesor sugiere utilizar en el curso, recuerde que dichos recursos deben ser:
• Actualizados (Mínimo del año 2010). Sólo se aceptará bibliografía preliminar, cuando éste presente descripciones y fundament
• Al menos una referencia bibliográfica en otra lengua.
• Referenciarse en normas APA. (Versión 6) y en orden alfabético.
10. PROFESOR DEL CURSO

10.1. Nombres y Apellidos: escriba los nombres y apellidos del profesor que estará a cargo del curso en el periodo académico.
10.2. Correo electrónico: escriba el correo electrónico institucional del profesor que estará a cargo del curso en el periodo acadé
10.3. Oficina: escriba la dirección, referencia o lugar en el cual permanece o se puede ubicar al profesor que estará a cargo del cu
10.4. Teléfono / ext.: escriba el teléfono y extensión donde se puede ubicar en la jornada laboral al profesor que estará a cargo d
10.5. Títulos y formación: elabore un texto de máximo 670 caracteres (contando espacios en blanco) donde se detallen los princi
cargo del curso en el periodo académico.
b. Hoja de calculo "Desarrollo de créditos académicos"

11. DESARROLLO DEL CURSO
11.1. Competencias a desarrollar en la semana: seleccione de la lista desplegable la competencia o competencias a desarrollar en
11.2. Aspectos teórico / temas específicos a trabajar en la semana: elabore un texto de máximo 440 caracteres (contando espa
desarrollar en la sesión de trabajo que se esta planificando
11.3. Actividades académicas presenciales o sincrónicas: elabore un texto de máximo 600 caracteres (contando espacios en bla
el desarrollo de la sesión con el acompañamiento directo del docente, tales como: prácticas con software aplicativo, seminarios,
11.4. horas semanales: indique en número la cantidad de horas semanales destinadas al desarrollo de las actividades académi
este número debe ser coincidente con el registrado en el plan de estudio aprobado por el MEN
11.5. Actividades académicas de trabajo autónomo: elabore un texto de máximo 600 caracteres (contando espacios en blanco
desarrollo de la sesión con trabajo autónomo del estudiante, tales como: Elaboración de mapas conceptuales
Consultas por internet y entrega de informes
Revisión bibliográfica y entrega de resúmenes individuales o en grupo
Revisión de material escrito, audiovisual o sonoro
Elaboración de ensayos
Visitas o prácticas sociales-comunicativas
Preparación de exámenes
Producción de material audiovisual, sonoro o virtual
Producción de material periodístico
Aplicación de instrumentos de investigación
Trabajos de campo
11.6. horas semanales: indique en número la cantidad de horas semanales destinadas al desarrollo de las actividades acadé
Recuerde que este número debe ser al menos el duplo de las horas destinadas a las actividades académicas presenciales.
PROGRAMAS DE NIVEL TÉCNICO PROFESIONAL, TECNOLÓGICO Y PROFESIONAL VERSIÓN: 2.0
TARIOS EN METODOLOGÍA PRESENCIAL. CODIGO: FR-FO-DAP-01
Docencia FECHA: 1-Apr-16
ológica de los cursos para programas de nivel técnico profesional, tecnológico y profesional universitario en metodología
actualización de los PCP y la gestión curricular de las sedes. Es importante tener en cuenta que este documento debe ser
formación.
amente con los profesores que constituyen el área de formación a la cual pertenece el curso, teniendo en cuenta los
ograma - PCP.

o aparece en el plan de estudios aprobado por el MEN
démica BANNER. Dicho código es suministrado por la VGAC Ver formulario
ma o unidad académica al que pertenece el curso.
al que pertenece el curso.
nte curricular en el cual se encuentra ubicado el curso en el plan de estudios aprobado por el MEN
a la que pertenece el curso, tal como aparece en el plan de estudios aprobado por el MEN o en el PCP
a en la cual se desarrolla el curso en la sede

a teniendo el componente curricular en el cual se ubica el curso y la información siguiente:
exclusivamente al Componente Profesional - CP y no son electivos.
comunes o que se comparten entre los programas académicos de una facultad o campo de conocimiento. Son cursos del
e Profesional - CP.
n del Modelo Curricular de UNIMINUTO son comunes a todos los programas académicos de la institución. Son cursos del
nuto de Dios - CMD
tiene una oferta optativa para los estudiantes de un programa específico. Son los cursos electivos del Componente
erta optativa y abierta a todos los estudiantes de la institución. Son los cursos electivos del Componente Minuto de Dios -
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éditos académicos que tiene el curso, tal como aparece en el plan de estudios aprobado por el MEN
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le el número de horas semanales de acompañamiento directo o presencial , tal como aparece en el plan de estudios
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ero de horas semanales destinadas para el trabajo autónomo del estudiante. Por cada hora presencial al menos dos horas

nco) donde se describa brevemente los aspectos generales que permitan presentar el curso: finalidad o pretensión
productos esperados.
3. JUSTIFICACIÓN DEL CURSO Ver formulario

o) donde se describa brevemente la pertinencia que tiene el curso en el plan de estudios, su importancia al interior del
donde esta inscrito, su coherencia con los objetivos de formación y los perfiles de formación, así como el aporte que este
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Ver formulario
ntando espacios en blanco) donde se defina el propósito y aporte del curso dentroVer
delformulario
área de formación y contribución
en coherencia con los objetivos y orientaciones del área de formación respectiva.
Ver formulario
OMPETENCIAS A DESARROLLAR EN EL CURSO
o espacios en blanco) donde se defina las competencias o niveles de competencia Verque se desarrollan en el curso, en
formulario
Estas competencias deben ser de carácter integral por cuanto implican conocimientos, habilidades, valores, así como la
Deben definirse de tal manera que en su redacción se evidencien claramente los saberes a desarrollar en el curso y ser
so se pueden construir un máximo de tres competencias
mo 670 caracteres (contando espacios en blanco) donde se definan las pautas concretas para orientar el aprendizaje y la
ras, son los resultados que un estudiante debe demostrar en situaciones reales del trabajo académico, teniendo como
es, evidencias y desempeños del proceso de aprendizaje por parte del estudiante, que reflejen el nivel de competencia
mo 670 caracteres (contando espacios en blanco) donde se definan los criterios que permitan sistematizar los procesos
del desempeño esperado por parte del estudiante.
xto de máximo 670 caracteres (contando espacios en blanco) donde se definan losVer
temas y subtemas que se abordarán
formulario
tar asociados con los saberes propios del curso
ETODOLOGIAS A DESARROLLAR EN EL CURSO
o) donde se describa brevemente las estrategias didácticas que se utilizarán en el desarrollo del curso, acordes con los
es con las orientaciones metodológicas propuestas desde el área de formación.

donde se describan las formas utilizadas para desarrollar el proceso de evaluación del curso. Se debe dar respuesta a la
n y cómo se retroalimenta el proceso.
SOS EDUCATIVOS PARA EL DESARROLLO DEL CURSO

co) donde se describan los objetos o instrumentos que se utilizan para facilitar la experiencia de aprendizaje en los
intención didáctica, para apoyar el desarrollo de los procesos de aprendizaje. Deben ser coherentes con los definidos en
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS DEL CURSO

tando espacios en blanco) donde se relacionen los recursos bibliográficos (físicos y digitales) que el área de formación
eres (contando espacios en blanco) donde se relacionen los recursos bibliográficos (físicos y digitales) complementarios
ben ser:
nar, cuando éste presente descripciones y fundamentaciones conceptuales y teóricas de aspectos teóricos del curso.

estará a cargo del curso en el periodo académico.
esor que estará a cargo del curso en el periodo académico.
se puede ubicar al profesor que estará a cargo del curso en el periodo académico.
en la jornada laboral al profesor que estará a cargo del curso en el periodo académico.
ando espacios en blanco) donde se detallen los principales estudios y experiencias de formación del profesor que estará a

gable la competencia o competencias a desarrollar en la sesión de trabajo que se esta planificando.
un texto de máximo 440 caracteres (contando espacios en blanco) donde se relacionen los aspectos teóricos y temas a
de máximo 600 caracteres (contando espacios en blanco) donde se relacionen aquellas actividades que se proponen para
como: prácticas con software aplicativo, seminarios, talleres o dinámicas de grupo, pertinentes, entre otros.
destinadas al desarrollo de las actividades académicas presenciales propuestas para la sesión de trabajo. Recuerde que
probado por el MEN
máximo 600 caracteres (contando espacios en blanco) donde se relacionen aquellas actividades que se proponen para el
aboración de mapas conceptuales
es destinadas al desarrollo de las actividades académicas de trabajo autónomo propuestas para la sesión de trabajo.
das a las actividades académicas presenciales.
ESTRUCTURA METODOLÓGICA DE CURSO PARA PROGRAMAS DE NIVEL TÉCNICO PROFESIONAL, TECNOLÓGICO Y
PROFESIONAL UNIVERSITARIOS EN METODOLOGÍA PRESENCIAL.
Docencia

1.1. Denominación del curso ELECTIVA CMD DESARROLLO SOCIOAMBIENTAL EN INGENIERIA 1.2. Alfanumérico
1.3. Programa o Unidad INGENIERÍA CIVIL 1.4. Sede

Académica
1.5. Componente Curricular Componente Minuto de Dios 1.6. Área de formación Emprendimiento
1.7. Metodología del curso Presencial 1.8. Tipo de curso Curso electivo instit
1.10. Horas de acompañamiento 1.11. Horas de tra

1.9. Créditos académicos 2 2
directo autónomo

El curso es un acercamiento a la formulacion de proyectos innovadores en los que se vincula el saber de la ingeniería en la solución de alte
y ambientales contemporaneas que enfrentan las comunidades y poblaciones en nuestro país. Este curso busca propiciar análisis y reflexion
desarrollo en ingeniería desde el marco de los Objetivos de Desarrolllo Sostenible y la Agenda ONU Habitat III. El curso va de lo general a
los estudiantes de herramientas conceptuales y prácticas que permitan aplicar la idea de creación de valor económico y socio-ambiental. E
un camino que lleva desde la reflexión, a la acción.
La metodología a implementar es la de talleres teórico prácticos con información y noticias de actualidad las cuales se pueden retoma
mejoren las condiciones actuales bajo el paradigma de la sostenibilidad.
3. JUSTIFICACIÓN DEL CURSO

Los últimos años han mostrado dos tendencias paralelas. Por un lado, el crecimiento en la dimensión y gravedad de algunas problemáti
inequidad, la exclusión social , además de la degradación medio-ambiental producto de prácticas productivas que golpean el adecuado equilibrio
estudiantes de ingeniería civil se pretende que en todos sus proyectos incluyan propuestas, que minimicen el impacto ambiental aplicando nue
aprovechamiento y uso racional de los recursos naturales y el manejo de energías limpias y por otro, la evidencia sobre los límites de los mecanis
estos desafíos, que dejan en alto nivel de vulnerabilidad a la sociedad ante la respuesta de la naturaleza y ante las condiciones propias de la dinámi
El trabajo aplicado, parte de la identificación de propuestas innovadoras, eficientes y sostenibles que den respuestas a problemas coyunturales de l
en comunidades vulnerables ubicadas en asentamientos informales.
El curso permite que estudiantes de diversos programas académicos de Uniminuto, analicen la problemática ambiental ocasionada por varios fenó
información conceptual y el modelo praxeológico, que permita presentar soluciones alternativas mediante la construcción de proyectos.

Ofrecer al estudiante herramientas conceptuales y prácticas para la creación de soluciones alternativas a los
ambiental de nuestro tiempo y nuestro país.
Objetivo general del curso

Ofrecer al estudiante herramientas conceptuales y prácticas para la creación de soluciones alternativas a los
ambiental de nuestro tiempo y nuestro país.

Docencia
5. COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN EL CURSO

5.1. Competencia 5.2. Criterios de desempeño de la competencia 5.3. Rúbricas de evaluación de la c
Conceptualiza con claridad las categorías de Conceptualización de terminos aplicados en un Nivel Alto: Conceptos de innovac
sostenibilidad, innovación y medio ambiente desde ejemplo . Presentación de prueba a partir de ambiente y su implicación en lo so
su área de formación, teniendo claro el porqué y lectura de documeto .Exposición
el para qué Nivel Medio: Concepto de innova
ambiental.
Nivel bajo: No maneja conceptos ni
# Caracteres 173 # Caracteres 135

Describe con claridad los terminos sobre desarrollo Diseño y presentación de ideas innovadoras Nivel Alto: Identifica oprtunidades, g
sostenible, casos , oportunidades e ideas aplicando los tres componentes desde su área de soluciones. Trabajo en grupo, partici
identificando oportunidades. Cómo ir de la idea a la formación. Exposiciones
solución Nivel Medio: Presenta propuestas s
dificulta el trabajo en equipo.
Nivel Bajo: Nula participación en

acordes con el tema.

Conoce y analiza proyectos espécíficos en Colombia. Analiza la situación de Colombia y los retos frente a la Nivel Alto: Presenta proyecto replica
Reconoce el papel de las universidades en estos sostenibilidad e innovación. Desde su área de creando impacto. Muestra interes en
procesos, identifica proyectos innovadores formación investiga sobre posibilidades de aplicación. área de formación. Trabaja en grupo.
Nivel Medio: Presenta proyecto de b

poca participación en clase y en grupo
Nivel Bajo: Proyecto no aplicable,

investigación, falta de trabajo en equ

5.4. Elementos teóricos para el desarrollo de las competencias
• Desde el Saber: Reconoce las necesidades sociales y ambientales de un entorno y las repercusiones que esto tienen en el desarrollo de las comun
• Identifica las potencialidades que las comunidades presentan en los entornos sociales y culturales de un contexto definido.
• Identifica el significado de las oportunidades que se pueden presentar en entornos socio-económicos de alto impacto.
• Identifica las características del emprendedor social y su enfoque en el trabajo orientado al desarrollo social y comunitario.
• Aprecia las potencialidades del trabajo con comunidades en condiciones de vulnerabilidad y las fortalezas que tienen los grupos sociales.
Hacer
• Toma postura crítica con respecto a las fortalezas y las debilidades de los diversos contextos socio-económicos en aras de planear mecanismos
comunitario.
• Genera juicios de valor con respecto a las necesidades que presentan las comunidades o familias en situación de vulnerabilidad.
• Aprovecha las particularidades del entorno con el fin de generar mecanismos para superar las necesidades con la adecuada utilización de to
disponga.
Desde el Ser: Fomento del modelo praxeológico en la formación académica y en la construcción de proyectos.
Desarrollo de pensamiento crítico respecto a la lectura de realidades sociales y problemáticas ambientales.

Docencia
6. METODOLOGIAS A DESARROLLAR EN EL CURSO

Los estudiantes deberán desarrollar un proyecto aplicable a una comunidad, de acuerdo a los avances y temas durante la cátedra. D
experiencias exitosas y mejores prácticas en el país y en el exterior.
• Clases tipo conversatorio, en la que se discutan temas de afectación a los entornos por diferentes agentes.
• Foros virtuales en los que se generen los espacios de interpretación personal.
• Estudios de caso en temáticas asociadas al tema
• Lecturas de apoyo a los temas proyectados
• Reseñas y ensayos de interpretación y argumentación de los temas. conocimiento del modelo OMD como experiencia de emprendimiento rel
barrio Minuto de Dios para facilitar el proceso de aprendizaje se implementarán participativos de socialización de experiencias exitosas y f
resultados.
Documentales y peliculas aplicables al ámbito académico sobre temas de innovación y emprendimiento vigentes en diferentes territorios d

7.1. Estrategias de evaluación
•Evaluaciones y talleres en clase que permitan identificar los conceptos base del curso y las necesidades de aplicación en campo de dichos aportes t
• Pruebas parciales y controles de lectura que permitan verificar análisis y comprensión
• Trabajos de aula y de campo en la que se vincule el desarrollo teórico con la implementación de las estrategias en campo para desarrollos adecuad
estudiantes presentan un proyecto aplicable en una comunidad vulnerable.
• Exposición final del proyecto, con el propósito de verificar logros y capacidad de generar ideas innovadoras e implementación de los proyectos
EVALUACIONES Y TALLERES
PRUEBA PARCIAL 1 (Ejercicios de aplicación) 35%

PROYECTO FINAL 30%
RETROALIMENTACIÓN: Observaciones en cada avance de trabajo escrito y en las exposiciones previas a la exposición final, simulacro de exposición
realizar ajustes, con presencia en algunos casos de jurados
8. RECURSOS EDUCATIVOS PARA EL DESARROLLO DEL CURSO

Videos acordes al tema
Fotográfias
Presentaciones en Power Point
Lecturas complementarias
Aula Virtual
Artículos de prensa y revistas especializadas.
Videos acordes al tema
Fotográfias
Presentaciones en Power Point
Lecturas complementarias
Aula Virtual
Artículos de prensa y revistas especializadas.
Docencia
9. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS DEL CURSO

9.1. Bibliografía básica
Bibliografía
•ODS 2030
• Agenda ONU Habitat IIIConferencia de las Naciones Unidas sobre la Vivienda y el Desarrollo Urban
https://www.researchgate.net/publication/266098282_Desarrollo_sostenible_para_ingenieros “Desarrollo Sostenible para Ingenieros”
Edicions de la Universitat Politècnica de Catalunya, SL
Jordi Girona Salgado 31, 08034 Barcelona
http://www.confea.org.br/media/TomazSancho.pdf
LA CONTRIBUCIÓN DE LA INGENIERÍA AL DESARROLLO SOSTENIBLE
TOMÁS A. SANCHO Past President WCCE Brasilia, Julio de 2016
•Zhoupeng YANG Obsolescencia Programada, trabajo de grado en Economía, Universidad del país vasco
9.2. Bibliografía complementaría

Articulos de revistas y periodicos actuales, evaluando proyectos, nuevas propuestas de construcción y la aplicación de tecnologías sostenibles e
documentos alusivos al tema teniendo en cuenta la coyuntura. Ver el documento sobre el Nuevo Acuerdo de Paz.
Articulos de revistas y periodicos actuales, evaluando proyectos, nuevas propuestas de construcción y la aplicación de tecnologías sostenibles e
documentos alusivos al tema teniendo en cuenta la coyuntura. Ver el documento sobre el Nuevo Acuerdo de Paz.
Docencia

10.1. Nombres y Apellidos Carmen Elena España Gonzalez y Alejandra Echeverry Carvajal
10.2. Correo electrónico cespaa@uniminuto.edu.co y mecheverry6@uniminuto.edu.co
10.3. Oficina
10.4. Teléfono / ext. 2956120 Ext 6208
Trabajadoras Sociales.
Magister en Planeación Urbana y Regional y Magister en Comunicación, desarrollo y cambio social
10.5. Títulos y formación
Fecha de elaboración
(dd/mm/aa)
VERSIÓN: 2.0
CODIGO: FR-FO-DAP-01
FECHA: 1-Apr-16 Componente Básico Profesional - CBP

Componente Profesional - CP
GENERAL DEL CURSO Ver instructivo Componente Profesional Complementario - CPC
ICIV BG032
Curso electivo institucional
Principal
Emprendimiento
###

###
1.11. Horas de trabajo 4
autónomo ###
###
ENERAL DEL CURSO ###
ncula el saber de la ingeniería en la solución de alternativas a problematicas sociales ###
stro país. Este curso busca propiciar análisis y reflexiones críticas sobre sostenibilidad y
a Agenda ONU Habitat III. El curso va de lo general a lo particular, buscando dotar a ###
a de creación de valor económico y socio-ambiental. El curso puede ser concebido como ###
###
y noticias de actualidad las cuales se pueden retomar para generar proyectos que ###
###
###
###
###
# Caracteres 1069
ÓN DEL CURSO
nto en la dimensión y gravedad de algunas problemáticas globales como la pobreza, la
prácticas productivas que golpean el adecuado equilibrio del ambiente. En el caso, para los
as, que minimicen el impacto ambiental aplicando nuevas alternativas que permitan el
s y por otro, la evidencia sobre los límites de los mecanismos tradicionales para lidiar con
la naturaleza y ante las condiciones propias de la dinámica social.
nibles que den respuestas a problemas coyunturales de la ciudad y del país especialmente
cen la problemática ambiental ocasionada por varios fenómenos mediante el diálogo entre
ativas mediante la construcción de proyectos.
# Caracteres 1446
MACIÓN DEL CURSO

rácticas para la creación de soluciones alternativas a los desafíos de sostenibilidad social y
# Caracteres 190
VERSIÓN: 2.0

Ver instructivo
SARROLLAR EN EL CURSO
5.3. Rúbricas de evaluación de la competencia
Nivel Alto: Conceptos de innovación, sostenibilidad y medio
ambiente y su implicación en lo social.
Nivel Medio: Concepto de innovación, análisis de coyuntura

ambiental.
Nivel bajo: No maneja conceptos ni argumentos sobre el tema.
# Caracteres 599
Nivel Alto: Identifica oprtunidades, genera grupos de interés, evalua
soluciones. Trabajo en grupo, participación en clase.
Nivel Medio: Presenta propuestas sin componente innovador . Se le

dificulta el trabajo en equipo.
Nivel Bajo: Nula participación en clase, no elabora propuestas

acordes con el tema.
# Caracteres 339
Nivel Alto: Presenta proyecto replicable en comunidades vulnerables
creando impacto. Muestra interes en temas de innovación desde su
área de formación. Trabaja en grupo. Participa.
Nivel Medio: Presenta proyecto de baja aplicabilidad en comunidades,

poca participación en clase y en grupo de trabajo.
Nivel Bajo: Proyecto no aplicable, bajo nivel de participación e

investigación, falta de trabajo en equipo.
# Caracteres 425
percusiones que esto tienen en el desarrollo de las comunidades.
culturales de un contexto definido.
-económicos de alto impacto.
al desarrollo social y comunitario.
d y las fortalezas que tienen los grupos sociales.
textos socio-económicos en aras de planear mecanismos de proyección social y desarrollo
familias en situación de vulnerabilidad.

perar las necesidades con la adecuada utilización de todo tipo de recursos de los que se
ucción de proyectos.
cas ambientales.
# Caracteres 1396
VERSIÓN: 2.0

Ver instructivo
SARROLLAR EN EL CURSO
uerdo a los avances y temas durante la cátedra. De igual manera, se conocerán
iferentes agentes.
modelo OMD como experiencia de emprendimiento relacionada con la construcción del

rticipativos de socialización de experiencias exitosas y fallidas para analizar y evaluar sus
y emprendimiento vigentes en diferentes territorios del país.
# Caracteres 1073
UACIÓN EN EL CURSO
s necesidades de aplicación en campo de dichos aportes teóricos.
ción de las estrategias en campo para desarrollos adecuados de los procesos planeados. Los
ar ideas innovadoras e implementación de los proyectos.
ones previas a la exposición final, simulacro de exposición para recibir preguntas del curso y
# Caracteres 1051
RA EL DESARROLLO DEL CURSO

# Caracteres 151
VERSIÓN: 2.0
Ver instructivo
OGRÁFICAS DEL CURSO
sobre la Vivienda y el Desarrollo Urbano Sostenible (Hábitat III)

eros “Desarrollo Sostenible para Ingenieros”
del país vasco
# Caracteres 644
construcción y la aplicación de tecnologías sostenibles en los nuevos proyectos . Decretos

Nuevo Acuerdo de Paz.
# Caracteres 291
VERSIÓN: 2.0
Ver instructivo
OR DEL CURSO
España Gonzalez y Alejandra Echeverry Carvajal
minuto.edu.co y mecheverry6@uniminuto.edu.co
2956120 Ext 6208
en Comunicación, desarrollo y cambio social
# Caracteres 121
11/15/2018
Docencia
Denominación del curso ELECTIVA CMD DESARROLLO SOCIOAMBIENTAL EN INGENIERIA Alfanumérico
Programa o Unidad Académica INGENIERÍA CIVIL Sede

Componente Curricular Componente Minuto de Dios Área de formación Emprendimiento
Metodología del curso Presencial Tipo de curso Curso electivo institucional
Créditos académicos 2 Horas de acompañamiento directo 2 Horas de trabajo autónomo

11.1. Competencias a desarrollar en la semana 11.2. Aspectos teórico / temas 11.4. horas
No. Semana 11.3. Actividades académicas presenciales o sincrónicas
Competencia 1 Competencia 2 Competencia 3 especificos a trabajar en la semana semanales
conceptos y definiciones de desarrollo y

sostenibilidad ambiental relacionados desde el área
Presentación del programa,
1 X X X de formación. 2
propuesta metodológica Discusión sobre expectativas desde cada área de
formación.
Categorias de desarrollo y Recorrido histórico por las categorias de desarrollo y

2 X X X 2
desarrollo sostenible desarrollo sostenible.
Objetivos de Desarrollo Lectura de los 17 ODS haciendo énfasis en los que
3 X X X 2
Sostenible tienen más relacion con la Ingeniería.
Docencia

11.1. Competencias a desarrollar en la semana
11.2. Aspectos teórico / temas 11.4. horas
No. semana 11.3. Actividades académicas presenciales o sincrónicas
Lectura, presentación y discusión del documento. Su

4 X X X Agenda ONU Habitat III aplicación en Colombia. El papel de la academia en la 2
difusión del tema.
5 X X X Parcial Parcial 2
Introducción sobre legislación y Recorrido por la evolución de la política y legislación
6 X X X ambiental en el país; resaltando las principales leyes del 2
política ambiental en Colombia sector ambiente.
Docencia

Presentación de casos exitosos en diferentes

Tendencias y conceptos sobre ciudades del mundo y en el país. Construcción de una
7 X X X innovación, ecoinnovación y mesa de debate donde se realice un análisis y 2
economía verde. reflexión sobre el tema, bajo el marco de los
conceptos trabajados en clase.
Ciclo de gestion de proyectos: Fase Clase magistral y exposicion docente. Metodología de

8 X X X árboles de problemas para la identificación y 2
Diagnóstico diagnóstico de problemas.
Presentación del enfoque de marco lógico para la
Ciclo de gestión de proyectos: Fase formulación de proyectos en el marco de la cooperación para
9 X X X 2
Formulación el desarrollo. Metodología árboles de objetivos y matriz de
involucrados
Docencia

Construcción e identificación de resultados,

10 X X X Enfoque de Marco Lógico indicadores, fuentes de verificación, actividades y 2
factores de riesgo en la formulación de un proyecto.
11 X X X 2 Parcial Avance del proyecto. 2

12 X X X Gestión de resultados Concepto, antecedentes, beneficios y terminología asociada. 2
Docencia

La importancia de generar valor por medio del

producto, y su impacto en el mejoramiento de las
13 X X X Enfoque y evaluación de impacto condiciones iniciales de las comuidades y 2
poblaciones intervenidas. Innovaciones tecnológicas
y sostenibilidad ambiental.
Innovación y sostenibilidad Análisis de proyectos exitosos en Colombia y en el

14 X X X ambiental aplicada al desarrollo mundo. Capital Humano, produccion científica y 2
de infraestructura en Colombia cultura innovadora, tendencias
Legislación ambiental y su
15 X X X aplicación en el desarrollo Análisis y reflexión desde los ODS y la Agenda ONU. 2
humano, urbano y social
Docencia

16 X X X Presentación del proyecto final Presentación por grupos 2
Total horas de actividades académicas presenciales en 32

el periodo académico
Fecha de elaboración 11/15/2018 Total horas de actividades académicas de trabajo 64
(dd/mm/aa) autónomo en el periódo académico
Total horas de actividades académicas asociadas al 96
curso en el periódo académico
VERSIÓN: 2.0
FECHA: 01-Abr-2016
Ver instructivo x
ICIV BG032
Principal
Emprendimiento
Horas de trabajo autónomo 4

11.6. horas
11.5. Actividades académicas de trabajo autónomo semanales
lecturas de noticias sobre temas que muestre el

4
panorama ambiental del país y el mundo.
Prepara en grupo una exposición sobre las 4

diferentes clases de desarrollo.
Control de lectura sobre los antecedentes, metas y
4
propósitos de los ODS.
VERSIÓN: 2.0
FECHA: 01-Abr-2016
Ver instructivo x
11.6. horas
A partir de los Proyectos que estan desarrollando como

aplicarian los temas de la Agenda incluyendo el tema de
ciudades como oportunidades para todos aplicando el tema 4
de sostenibilidad ambiental ensus entornos.
4
Elaborar una reseña indivual a partir de un texto sobre el tema. 4
VERSIÓN: 2.0
FECHA: 01-Abr-2016
Ver instructivo x
11.6. horas
Búsqueda e indagación grupal de experiencias y

propuestas de innovación en el campo de la
construcción, la gestión de residuos, la movilidad y el 4
transporte, la producción de energía y el suministro de
agua.
Planteamiento de un problema socioambiental, donde

se identifiquen causas, impactos y dinámicas en un 4
contexto determinado.
Por grupos elaborar un árbol de objetivos y una matriz de
involucrados, partiendo del trabajo previo, donde se ha 4
identificado un problema socioambiental a intervenir.
VERSIÓN: 2.0
FECHA: 01-Abr-2016
Ver instructivo x
11.6. horas
Construcción grupal de la matriz de marco lógico. 4
4
Taller en clase. 4
VERSIÓN: 2.0
FECHA: 01-Abr-2016
Ver instructivo x
11.6. horas
Aplicación del tema en la prouesta a desarrollar

4
presentación de ultimo avance
Exposiciones de grupo aplicados a la propuesta , 4

tipos d de financiación de acuerdio a la propuesta
Ejemplos de experencias que han generado problemas 4
y experiencias exitosas en Colombia.
VERSIÓN: 2.0
FECHA: 01-Abr-2016
Ver instructivo x
11.6. horas
Trabajo final 4
ESTRUCTURA METODOLÓGICA DE CURSO PARA PROGRAMAS DE NIVEL TÉCNICO PROFESIONAL, TEC
Docencia
INFORMACIÓN GENERAL DEL CURSO

Denominación del curso ELECTIVA CMD DESARROLLO SOCIOAMBIENTAL EN INGENIERIA
Programa o Unidad Académica INGENIERÍA CIVIL
Componente Curricular Componente Minuto de Dios Área de formación
Metodología del curso Presencial Tipo de curso
Horas de acompañamiento
Créditos académicos 2
directo
DESCRIPCIÓN GENERAL DEL CURSO
El curso es un acercamiento a la formulacion de proyectos innovadores en los que se vincula el saber de la ingeniería en la solu
enfrentan las comunidades y poblaciones en nuestro país. Este curso busca propiciar análisis y reflexiones críticas sobre sosteni
Sostenible y la Agenda ONU Habitat III. El curso va de lo general a lo particular, buscando dotar a los estudiantes de herrami
económico y socio-ambiental. El curso puede ser concebido como un camino que lleva desde la reflexión, a la acción.
La metodología a implementar es la de talleres teórico prácticos con información y noticias de actualidad las cuales se puede
paradigma de la sostenibilidad.
OBJETIVO DE FORMACIÓN DEL CURSO

Ofrecer al estudiante herramientas conceptuales y prácticas para la creación de soluciones alternativa
COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN EL CURSO

Conceptualiza con claridad las categorías de sostenibilidad, innovación y medio ambiente desde
Competencia 1
Describe con claridad los terminos sobre desarrollo sostenible, casos , oportunidades e ideas ide
Competencia 2
Conoce y analiza proyectos espécíficos en Colombia. Reconoce el papel de las universidades en esto
Competencia 3
PROCESO DE EVALUACIÓN EN EL CURSO

•Evaluaciones y talleres en clase que permitan identificar los conceptos base del curso y las necesidades de aplicación en campo de dichos
• Trabajos de aula y de campo en la que se vincule el desarrollo teórico con la implementación de las estrategias en campo para desar
aplicable en una comunidad vulnerable.
•Evaluaciones y talleres en clase que permitan identificar los conceptos base del curso y las necesidades de aplicación en campo de dichos
• Trabajos de aula y de campo en la que se vincule el desarrollo teórico con la implementación de las estrategias en campo para desar
aplicable en una comunidad vulnerable.
• Exposición final del proyecto, con el propósito de verificar logros y capacidad de generar ideas innovadoras e implementación de los
EVALUACIONES Y TALLERES

PROYECTO FINAL 30%
RETROALIMENTACIÓN: Observaciones en cada avance de trabajo escrito y en las exposiciones previas a la exposición final, simulacro de
casos de jurados
Docencia
DESARROLLO DEL CURSO

Presentación del programa, propuesta metodológica
Semana 1
Categorias de desarrollo y desarrollo sostenible
Semana 2
Objetivos de Desarrollo Sostenible
Semana 3
Agenda ONU Habitat III
Semana 4
Parcial
Semana 5
Introducción sobre legislación y política ambiental en Colombia
Semana 6
Tendencias y conceptos sobre innovación, ecoinnovación y economía verde.
Semana 7
Ciclo de gestion de proyectos: Fase Diagnóstico
Semana 8
Ciclo de gestión de proyectos: Fase Formulación
Semana 9
Enfoque de Marco Lógico
Semana 10
2 Parcial
Semana 11
Gestión de resultados
Semana 12
Enfoque y evaluación de impacto
Semana 13
Innovación y sostenibilidad ambiental aplicada al desarrollo de infraestructura en Colombia
Semana 14
Legislación ambiental y su aplicación en el desarrollo humano, urbano y social
Semana 15
Presentación del proyecto final
Semana 16
Docencia
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS DEL CURSO

Bibliografía
•ODS 2030
• Agenda ONU Habitat IIIConferencia de las Naciones Unidas sobre la Vivienda y el Desarrollo Urbano Sostenible (Hábitat III) https://
“Desarrollo Sostenible para Ingenieros”
Edicions de la Universitat Politècnica de Catalunya, SL
Jordi Girona Salgado 31, 08034 Barcelona
http://www.confea.org.br/media/TomazSancho.pdf
LA CONTRIBUCIÓN DE LA INGENIERÍA AL DESARROLLO SOSTENIBLE
TOMÁS A. SANCHO Past President WCCE Brasilia, Julio de 2016
•Zhoupeng YANG Obsolescencia Programada, trabajo de grado en Economía, Universidad del país vasco
Articulos de revistas y periodicos actuales, evaluando proyectos, nuevas propuestas de construcción y la aplicación de tecnologías sos
cuenta la coyuntura. Ver el documento sobre el Nuevo Acuerdo de Paz.
PROFESOR DEL CURSO
Nombres y Apellidos Carmen Elena España Gonzalez y Ale
Correo electrónico cespaa@uniminuto.edu.co y mecheve
Oficina 0
Teléfono / ext. 2956120 Ext 62
Trabajadoras Sociales.
Magister en Planeación Urbana y Regional y Magister en Comunicación, desarrollo y cambio social
Títulos y formación
NIVEL TÉCNICO PROFESIONAL, TECNOLÓGICO Y PROFESIONAL VERSIÓN: 2.0
DOLOGÍA PRESENCIAL. CODIGO: FR-FO-DAP-01
cia FECHA: 1-Apr-16
MACIÓN GENERAL DEL CURSO

Alfanumérico ICIV BG032
Sede Principal
Área de formación Emprendimiento
Tipo de curso Curso electivo institucional
2 Horas de trabajo autónomo 4
RIPCIÓN GENERAL DEL CURSO

l saber de la ingeniería en la solución de alternativas a problematicas sociales y ambientales contemporaneas que
y reflexiones críticas sobre sostenibilidad y desarrollo en ingeniería desde el marco de los Objetivos de Desarrolllo
dotar a los estudiantes de herramientas conceptuales y prácticas que permitan aplicar la idea de creación de valor
flexión, a la acción.
de actualidad las cuales se pueden retomar para generar proyectos que mejoren las condiciones actuales bajo el
O DE FORMACIÓN DEL CURSO

a la creación de soluciones alternativas a los desafíos de sostenibilidad social y ambiental de nuestro tiempo y nuestro país.
CIAS A DESARROLLAR EN EL CURSO

novación y medio ambiente desde su área de formación, teniendo claro el porqué y el para qué
e, casos , oportunidades e ideas identificando oportunidades. Cómo ir de la idea a la solución
e el papel de las universidades en estos procesos, identifica proyectos innovadores
O DE EVALUACIÓN EN EL CURSO
ades de aplicación en campo de dichos aportes teóricos.
las estrategias en campo para desarrollos adecuados de los procesos planeados. Los estudiantes presentan un proyecto
cia FECHA: 1-Apr-16
DESARROLLO DEL CURSO
e.
uctura en Colombia
cial
cia FECHA: 1-Apr-16
IAS BIBLIOGRÁFICAS DEL CURSO
rbano Sostenible (Hábitat III) https://www.researchgate.net/publication/266098282_Desarrollo_sostenible_para_ingenieros
asco
ción y la aplicación de tecnologías sostenibles en los nuevos proyectos . Decretos documentos alusivos al tema teniendo en
PROFESOR DEL CURSO
men Elena España Gonzalez y Alejandra Echeverry Carvajal
paa@uniminuto.edu.co y mecheverry6@uniminuto.edu.co
0
2956120 Ext 6208
nicación, desarrollo y cambio social

Estructura Metodológica

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ESTRUCTURA METODOLÓGICA DE CURSO PARA PROGRAMAS DE NIVEL TÉCNICO PROFESIONAL,

UNIVERSITARIOS EN METODOLOGÍA PRESENCIAL.

a. Hoja de calculo "Diseño Metodológico"

1. INFORMACIÓN GENERAL DEL CURSO

3. JUSTIFICACIÓN DEL CURSO

4. OBJETIVO DE FORMACIÓN DEL CURSO

5. COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN EL CURSO

7. PROCESO DE EVALUACIÓN EN EL CURSO

8. RECURSOS EDUCATIVOS PARA EL DESARROLLO DEL CU

9. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS DEL CURSO

10. PROFESOR DEL CURSO

b. Hoja de calculo "Desarrollo de créditos académicos"

1. INFORMACIÓN GENERAL DEL CURSO

a en la cual se desarrolla el curso en la sede

2. DESCRIPCIÓN GENERAL DEL CURSO

3. JUSTIFICACIÓN DEL CURSO Ver formulario

4. OBJETIVO DE FORMACIÓN DEL CURSO

7. PROCESO DE EVALUACIÓN EN EL CURSO

SOS EDUCATIVOS PARA EL DESARROLLO DEL CURSO

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS DEL CURSO

10. PROFESOR DEL CURSO

11. DESARROLLO DEL CURSO

1. INFORMACIÓN GENERAL DEL CURSO

1.3. Programa o Unidad INGENIERÍA CIVIL 1.4. Sede

1.10. Horas de acompañamiento 1.11. Horas de tra

2. DESCRIPCIÓN GENERAL DEL CURSO

3. JUSTIFICACIÓN DEL CURSO

4. OBJETIVO DE FORMACIÓN DEL CURSO

Objetivo general del curso

Objetivo general del curso

5. COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN EL CURSO

Nivel bajo: No maneja conceptos ni

# Caracteres 173 # Caracteres 135

Nivel Bajo: Nula participación en

# Caracteres 169 # Caracteres 129

Nivel Medio: Presenta proyecto de b

Nivel Bajo: Proyecto no aplicable,

# Caracteres 147 # Caracteres 157