SESION DE APRENDIZAJE

DATOS INFORMATIVOS
1.1 INSTITUCION EDUCATIVA : Nª64008 EL ORIENTE

1.2 DIRECTORA : PATRICIA L. DELGADO DIAZ

1.3 PROFESORA : MAVILA CACERES YARANGA

1.4 GRADO Y SECCIÒN : 2ª “A”

1.5 FECHA : 20/09/19

TITULO DE LA SESION

1 PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

AREA Competencia/capacidad Desempeño ¿Qué nos dará evidencia del

Lee diversos tipos de textos
C escritos en su lengua
Materna
Obtiene información
del texto escrito.
Identifica información explícita
que se encuentra en distintas
partes del texto.
Identifica información explícita que se encuentra
en distintas partes del texto. Distingue esta
información de otra semejante (por ejemplo,
distingue entre las características de dos
personajes, elige entre dos datos de un animal,
etc.) en diversos tipos de textos de estructura
simple, con palabras conocidas e ilustraciones.
Establece la secuencia de los textos que lee
(instrucciones, historias, noticias). 1 y 3
-Predice de qué tratará la carta y cuál es su
propósito comunicativo, a partir de algunos
indicios, como título, ilustraciones que se
encuentran en los textos que le leen o que lee por
sí mismo.
-Explica el tema y el propósito de la carta que lee
por sí mismo, así como las relaciones texto-
ilustración.
aprendizaje?
Identifica información y la estructura de una
carta para papá reconociendo sus partes,
relacionando su conocimiento previo,
opinando acerca de la forma y contenido.30
Interpreta símbolos e indicaciones
expresadas en las imágenes o cuadros y
los relaciona con el texto escrito.
Identifica estructuras de texto epistolar,
informativo (carta)
Identifica información relevante explicita en el
texto narrativo (hechos, personajes, espacio,
tiempo, semejanzas y diferencias entre
personajes.
Lista de cotejo

Enfoque transversales Actitudes o acciones observables

Enfoque búsqueda de la excelencia
2.- PREPARACION DE LA SESION
-Docente adquieren estrategias y metodología adecuada a través de carteles con
imágenes y la estructura del texto
-Estudiantes conocen y emplean las estrategias brindadas por el docente para el logro de
la meta prevista.

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos yo materiales utilizaran en la sesión?
 Preparar materiales del afiche y estructura con imágenes Hoja bond
 Carteles de marcas de corrección Papelote
Plumones
Cartulina
Imágenes
Cuaderno de trabajo de comunicación
Cinta de embalaje
tijera
3.-MOMENTO DE LA SESION

Inicio Tiempo aproximado 15min

Motivación
Se realiza la dinámica mensu a gogo diga usted nombres de animales por ejemplo citaremos a pato, gallina, perro,
oso, etc
Saberes previos ¿de qué se trató la dinámica? ¿Qué animales mencionamos? ¿Qué animales tienen en casa?
Se presenta el propósito: Hoy leemos un cuadro de doble entrada
Normas de Convivencia
 Guardar silencio para leer
 Respetar la opinión de los demás
Antes de la lectura se presenta el texto ¿de qué tratara? ¿Qué tipo de texto será?¿cuál es su estructura? ¿tendrá
imágenes?

Nombre

Maria 2 1 1

Ricardo 1 2 2 1

Bety 3 4 3

Durante la lectura se presenta el texto, se hace la lectura individual, lectura en voz alta, se realiza el parafraseo
Se hace la pregunta de comprensión en los 3 niveles

¿María cuantas mascotas tiene en total?

¿Quién de los tres niños tiene más el loro?

¿Quién de los niños tiene menos mascotas?
¿Cuántos perros hay en los tres niños?
¿Quién no tiene gato?
¿Quién de los niños no tiene tortuga?
¿Qué mascotas esta en más casas?
¿Qué mascotas este en menos casas?

Después de la lectura

Responden las siguientes preguntas calificado

1 ¿Quién de los tres niños tiene más el loro?

2 ¿Quién de los niños tiene menos mascotas?
3 ¿Cuántos perros hay en los tres niños?
4 ¿Quién no tiene gato?
5 ¿Quién de los niños no tiene tortuga?
6 ¿Qué mascotas esta en más casas?
7 ¿Qué mascotas este en menos casos?

Copiar en su cuaderno

Formamos 10 oraciones con las cuatro mascotas de la lectura

Se hace dictado

CIERRE
Que es un texto discontinuo
¿Qué hemos aprendido? ¿Qué tipo de texto hemos leído
Fue fácil identificar los datos en el cuadro?
¿Cuáles fueron las dificultades?
¿para qué me sirve lo aprendido?
LEEMOS UN TEXTO DISCONTINUO

Nombre

Maria 2 1 1

Ricardo 1 2 2 1

Bety 3 4 3

RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS

1.¿Quién de los tres niños tiene más el loro?

2.¿Quién de los niños tiene menos mascotas?

3 ¿Cuántos perros hay en los tres niños?

4 ¿Quién no tiene gato?

5 ¿Quién de los niños no tiene tortuga?

6 ¿Qué mascotas esta en más casas?

7 ¿Qué mascotas este en menos casos?