Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de Actividades y Rúbrica de Evaluación
Tarea 1 - Error y Ecuaciones no Lineales

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Métodos Numéricos
curso
Código del curso 100401
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☐ Colaborativa ☒ 4
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad:
evaluación:
Entorno de entrega de actividad:
Peso evaluativo de la
Aprendizaje Colaborativo y en
actividad: 90 puntos
Evaluación y Seguimiento.
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 06/09/2019 01/10/2019
Competencia a desarrollar:

El estudiante Aplica los diversos Métodos Iterativos en la Solución de

Ecuaciones no Lineales, determinando el error en dichos cálculos.
Temáticas a desarrollar:
Tipos de Error, Exactitud, Redondeo, Método de
Newton- Raphson, Método de la Secante, Método de la Regla falsa y
Método de Bisección.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar.

El ciclo de la tarea a desarrollar consta de tres pasos:

Paso 1.

El estudiante identifica los ejercicios que debe solucionar de acuerdo a

las indicaciones dadas, es fundamental que identifique los ejercicios
que debe solucionar en forma individual y las presenta en el foro de la
Tarea 1 – Trabajo Colaborativo. La selección inadecuada de los
ejercicios tendrá una calificación de cero.cero (0.0) en la actividad
individual.

Paso 2.

Cada estudiante del grupo colaborativo debe realizar como mínimo 3

observaciones y realimentación a los aportes de sus compañeros que
presenten ejercicios diferentes a los realizados por usted, recuerde,
revisar procedimientos y resultados basándose en la teoría estudiada
(debidamente referenciada) y no en una simple apreciación estética o
de apoyo moral. La no realización de este paso afectará el nivel de
desempeño de la actividad colaborativa.

Paso 3.

El estudiante que asume el rol de compilador, consolida el documento

final donde se presenta la solución de todos los ejercicios mediante la
utilización de un editor de ecuaciones y se verifica que los
procedimientos son correctos. El incumplimiento por parte del
estudiante que asume este rol conllevará a una nota de cero.cero
(0.0) en la actividad colaborativa.
Actividades para desarrollar

A continuación, encontrará los ejercicios que conforman la actividad

evaluativa. La distribución se da por el último dígito de su número de
documento, los aportes se deben entregar en forma individual en el foro de
la Tarea.

Contenidos a revisar:

García, I., & Maza, S. (2009). Métodos numéricos: problemas resueltos y

prácticas. Pág. 15 – 30. Disponible en Entorno de conocimiento.

Nieves, H. A. (2014). Métodos numéricos: aplicados a la ingeniería. México,

D.F., MX: Larousse - Grupo Editorial Patria. Pág. 41 – 72. Disponible en
Entorno de conocimiento.

Cada uno de los estudiantes del foro deberá escoger uno de los siguientes
desafíos (no podrán tener desafíos repetidos)

Desafío 1: El volumen 𝑣 de un líquido en un tanque esférico de radio 𝑟 está

relacionado con la profundidad ℎ del líquido de la siguiente forma:

πℎ2 (3𝑟 − ℎ)
𝑣=
3

Calcule, utilizando los métodos indicados en el Ejercicio 2, la profundidad

ℎ, en un tanque de radio 𝑟 = 1 m para un volumen de 0.5 m. Utilice una
aproximación inicial o intervalo entre [0.25,0.5] .

Repita los cálculos en las mismas condiciones anteriores, pero utilizando

una aproximación inicial en el intervalo [2.5,3.0].

Desafío 2: La figura representa un péndulo suspendido de un techo. El

péndulo se balancea según la siguiente expresión:

𝜋
𝑑 = 80 + 90𝑐𝑜𝑠 ( 𝑡) , 𝑡 ≥ 0
3
 Donde 𝑑 (cm) representa la distancia hasta una pared de referencia y
depende del número de segundos 𝑡 desde que el péndulo fue puesto en
movimiento. Calcule, utilizando los métodos indicados en el Ejercicio 2, el
instante de tiempo 𝑡 para el cual el péndulo toca la pared de la sala. Use
una aproximación inicial de 3.9 ≤ 𝑡 ≤ 4.1.

Desafío 3: La figura representa un volcán en erupción. La relación entre la

distancia 𝑦 (km) recorrida por la lava y el tiempo 𝑡 (horas) está dada por:

𝑦 = 7(2 − 0.9𝑡 )

Existe una aldea en la pendiente de la montaña a una distancia de 𝑦 = 10

km. Las autoridades de protección civil advirtieron a los moradores de la
aldea que la lava llegaría a sus casas en menos de 6 horas. Calcule,
utilizando los métodos indicados en el Ejercicio 2, el tiempo en que la
lava del volcán alcanza a la aldea.

Desafío 4: Considere la siguiente ecuación:

𝑀
𝐶= [1 − (1 + 𝑟)−𝑛 ]
𝑟

En donde C es el capital prestado, M es la mensualidad, r es la tasa de

interés por cada periodo de tiempo (expresado como fracción) y n el
número de años.

Una persona puede pagar una mensualidad de COP$1’250.000. Se requiere

adquirir un préstamo de COP$100’000.000 a 10 años, Calcule, utilizando los
métodos indicados en el Ejercicio 2, ¿cuál sería la tasa a la que podría
pagar el crédito?
Desafío 5: La velocidad ascendente, 𝑣, de un cohete puede ser calculada
por la siguiente expresión:

𝑚0
𝑣 = 𝑢 𝑙𝑛 ( ) − 𝑔𝑡
𝑚0 − 𝑞𝑡

En dónde 𝑢 es la velocidad relativa a la que el combustible es expedido,

𝑚0 es la masa inicial del cohete en el instante 𝑡 = 0, q es la tasa de
consumo de combustible y 𝑔 es la aceleración de la gravedad.
Considerando 𝑢 = 2200 𝑚/𝑠, 𝑔 = 9.81𝑚/𝑠 2 , 𝑚0 = 1.6 × 105 𝑘𝑔 y 𝑞 = 2680 𝑘𝑔/𝑠,
calcule, utilizando los métodos indicados en el Ejercicio 2, el tiempo para
el cual el cohete alcanza la velocidad de 𝑣 = 1000 𝑚/𝑠, sabiendo que ese
instante está entre 20 s y 30 s.

En la siguiente tabla deberá consignar los datos del rol de trabajo para esta
actividad y el número de desafío (tenga en cuenta que el número del
desafío escogido deberá ser el mismo para cada una de las tres
unidades colaborativas del curso)

Nombre Estudiante Rol Desafío

Alertas
Evaluador
Compilador
Revisor
Entregas

Cada estudiante deberá realizar:

Ejercicio 1:

Realice una tabla en el intervalo en donde se encuentre la raíz más

apropiada y grafique la función en ese intervalo (use un tamaño de paso
adecuado que le permita observar los cambios de signo). Indique el, o los,
subintervalo en donde posiblemente se encuentra la raíz.

Ejercicio 2:

Determine, con una exactitud de 10−6 o un máximo de 10 iteraciones, la raíz

visualizada en el ejercicio anterior empleando cada uno de los siguientes
métodos:
  Bisección
 Regula Falsi
 Newton – Raphson
 Secante

Para cada método haga una descripción teórica (las ecuaciones deberán ir
en un editor de texto) y elabore una tabla con los resultados. Debe contener
al menos la siguiente información por columna: El número de iteración niter
(empezando en cero), valor aproximado de la raíz en cada iteración 𝑥𝑖 , el
valor de la función evaluada en la raíz aproximada en esa iteración, 𝑓(𝑥𝑖 ), y
el error relativo, 𝐸𝑟𝑒𝑙 (%). Los cálculos deberán ser consignados en tablas y
no es necesario que hagan cada cálculo en un editor de ecuaciones, para eso
son los programas de cálculo.

Note que, si el método converge, en cada iteración i el valor de 𝑓(𝑥𝑖 ) se debe

ir aproximando cada vez más a cero. Si esto no ocurre revise
cuidadosamente sus cálculos. Realice los cálculos empleando 6 cifras
decimales. Escoja los valores iniciales de forma adecuada y que tengan
sentido con el enunciado del ejercicio.

Ejercicio 3.

Con los resultados de los métodos desarrollados en el punto anterior, realice

una única gráfica Número de iteraciones vs 𝐸𝑟𝑒𝑙 (%) que permita comparar el
comportamiento del error a medida que se aumenta el número de iteraciones.

Realice un análisis de resultados indicando claramente, y apoyado en la teoría,

cuál método presenta un mejor desempeño para encontrar la solución. ¿Cuál
es su conclusión?

Observaciones Generales (todos los estudiantes):

No se aceptarán resultados presentados en forma fraccionaria (por ejemplo,

3
7
), debe usarse la notación decimal de cada resultado (por ejemplo,
0.428571).

Haga uso de alguna herramienta de cálculo (por ejemplo, Excel, Geogebra o

lenguaje de programación). Debe anexar los archivos en donde se muestre
el desarrollo completo del ejercicio y la forma como se desarrollaron cada
una de las operaciones (los cálculos). Si no anexa estos archivos de apoyo,
el ejercicio no será tenido en cuenta (nota cero).
 Entorno de Conocimiento: El estudiante debe acceder a
los diferentes documentos bibliográficos y de apoyo
temático

Entorno de Aprendizaje Colaborativo: Espacio en el que

se dan acciones de interacción y socialización académica
Entornos
con los compañeros del grupo colaborativo y el tutor
para su
asignado.
desarrollo
Entorno de Seguimiento y Evaluación: El estudiante que
ha tomado el rol de Entregas, sube el producto final de
conformidad con los aportes realizados y de acuerdo a
los elementos que se describen a continuación.

En el Entorno de Seguimiento y Evaluación el estudiante

con el rol de Entregas, sube el producto final, el cual
cumple con las siguientes condiciones:

Formato:
 Página: Carta.
 Márgenes: superior, inferior, izquierdo y derecho a 2,5
c.m.
 Texto: Verdana 11 puntos.
Productos  Interlineado: sencillo.
a entregar
por el  Formato de entrega: PDF.
estudiante Nota: Se debe utilizar editor de ecuaciones para la

presentación del trabajo.

Contenido:
1. Portada.
2. Introducción.
3. Desarrollo de los ejercicios asignados
4. Conclusiones.
 5. Referencias. (Normas APA)
Nota: El producto final debe tener el siguiente nombre:
código del curso _ número de grupo _ Tarea No.1.
Ejemplo: si el número de grupo es 18:
100401_18_Tarea No.1.pdf

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

El ejercicio educativo a distancia y en ambientes

virtuales de aprendizaje, requiere de un proceso sólido
de planeación frente a las actividades que se sugieren
para los estudiantes. En este sentido, al trabajar
elementos que requieran la participación conjunta de
los integrantes de los grupos, surge la necesidad de
articular la estrategia de aprendizaje del curso con las
acciones que permitan desarrollarla.

Para este ejercicio es importante considerar aspectos

Planeación como el tiempo de ejecución de la actividad, los
de recursos didácticos, el tipo de interacción que se quiere
actividades promover y el contenido disciplinar que se pretende
para el desarrollar.
desarrollo
del trabajo Es importante definir que estas actividades se planean
colaborativo para ejecutarse en el entorno de aprendizaje
colaborativo, de modo que allí el estudiante establezca
con su grupo los roles y acciones que les permitan
interactuar en el marco del crecimiento personal y
colectivo, la acción responsable y la colaboración.

Si va a ausentarse a un lugar en donde no dispone de

acceso a internet deberá informarlo con tiempo a su
tutor. No se aceptarán entregas por parte del
estudiante por fuera del foro colaborativo, a menos que
una causa de fuerza mayor, debidamente justificada,
 le haya impedido comunicarse en el momento de hacer
la entrega.

Cada integrante del equipo tomara una responsabilidad

Roles a para el cumplimiento de una tarea, desarrollando uno
desarrollar de los siguientes roles.
por el
estudiante Se recomienda que la interacción en el foro entre los 5
dentro del estudiantes, miembros del equipo se debe realizar en
grupo base a unas normas de convivencia al interior del
colaborativo grupo, definidas en la NETIQUETA VIRTUAL.

Compilador: Consolidar el documento que se

constituye como el producto final del debate, teniendo
en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
los participantes y que solo se incluya a los
participantes que intervinieron en el proceso. Debe
informar a la persona encargada de las alertas para
que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
que no se les incluirá en el producto a entregar.

Roles y Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las

responsabili normas de presentación de trabajos exigidas por el
dades para docente.
la
producción
de Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
entregables criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
por los persona encargada de las alertas para que informe a
estudiantes los demás integrantes del equipo en caso que haya que
realizar algún ajuste sobre el tema.

Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los

productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.
 Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del
grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería del
curso, que se ha realizado el envío del documento.

Si el estudiante incumple con su rol, no podrá ser

tenido en cuenta dentro de la actividad
colaborativa y su nota será de cero.cero (0.0)

Las Normas APA es el estilo de organización y

presentación de información más usado en diferentes
áreas del conocimiento.

Estas se encuentran publicadas bajo un Manual que

permite tener al alcance las formas en que se debe
presentar un artículo científico. Aquí podrás encontrar
Uso de los aspectos más relevantes de la sexta edición del
referencias Manual de las Normas APA, como referencias, citas,
elaboración y presentación de tablas y figuras,
encabezados y seriación, entre otros. Puede consultar
como implementarlas ingresando a la página
http://centrodeescritura.javerianacali.edu.co/index.ph
p?option=com_content&view=article&id=138:normas
-apa&catid=45:referencias-bibliograficas&Itemid

El plagio está definido por el diccionario de la Real

Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto, el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educación en serio, y no respeta el
Políticas de
trabajo intelectual ajeno.
plagio
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de
cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
de otros, la honestidad académica requiere que
anunciemos explícitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de una paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.

En periodos anteriores muchos estudiantes

presentaron el mismo documento (solo le cambiaban
el color o el tipo de letra, pero la estructura era la
misma). Dos personas, con formas de pensar
diferente, viviendo en ciudades completamente
diferentes, no tienen cómo crear exactamente el
mismo documento, a menos que lo hayan copiado de
un tercero. Recuerde que quien plagia o realiza fraude
no se preocupa por los detalles, ya que no tiene idea
de lo que está haciendo.

No será válido el uso de herramientas de cálculo

encontradas en internet que resuelven el problema (las
llamadas calculadoras matemáticas). El estudiante
deberá realizar el procedimiento completo en cada
ejercicio y deberá quedar consignado en el documento
que entrega como se es solicitado.

Si en el documento a entregar incluye figuras,

imágenes, ecuaciones, parte de texto, o alguna
información que fueron simplemente copiadas de otros
textos elaborados por otros autores, sin importar la
cantidad, debe referenciarlas adecuadamente según
normas APA.

Las anteriores actitudes se configuran como plagio y/o

fraude y es sancionado por la Universidad en los
Artículos 99 y 100 del reglamento estudiantil.
Detectada alguna de estas irregularidades en cualquier
parte del texto (no tiene qué ser en todos los ejercicios)
la nota será de cero-punto-cero, además de las
posibles amonestaciones administrativas a las que
puede incurrir. Evítese, y evítele a los tutores,
cualquier incomodidad.

Para evitar el plagio cada estudiante deberá someter

su aporte a la plataforma Turnitin en el entorno
correspondiente a la ECBTI
(https://campus19.unad.edu.co/entrenamiento3x/cou
rse/view.php?id=83) y deberá anexar un pantallazo
en donde se comprueba que el documento no es copia
de otros (el % de copia debe ser cero (0%)).
Documentos con un porcentaje mayor a cero, su
calificación será cero.cero (0.0)
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante El estudiante realiza
aplica la el ejercicio No. 1 El estudiante realiza
El estudiante no
generación de generando la gráfica parcialmente el
realiza el ejercicio
la gráfica e e identifica las ejercicio No. 1 el cual
No. 1 o está mal
identifica las posibles raíces de la presenta errores de
desarrollado. 15
posibles raíces ecuación en dicho procedimiento.
de la ecuación intervalo.
en dicho
intervalo. (Hasta 15 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)

El estudiante realiza
El estudiante realiza
el ejercicio No. 2
parcialmente el
El estudiante aplicando
ejercicio No. 2 el cual El estudiante no
Aplica los correctamente los
presenta errores de realiza el ejercicio
Métodos métodos solicitados y
procedimiento o no No. 2 o está mal
solicitados para los presenta según 40
los presenta según desarrollado.
la solución de las indicaciones dadas las indicaciones dadas
Ecuaciones no en el enunciado.
en el enunciado.
Lineales.
(Hasta 0 puntos)
(Hasta 40 puntos) (Hasta 20 puntos)
El estudiante realiza
El estudiante el ejercicio No. 3
analiza analizando El estudiante realiza
El estudiante no
correctamente correctamente los parcialmente el
realiza el ejercicio
los resultados resultados obtenidos ejercicio No. 3 el cual
No. 3 o está mal 20
obtenidos en la en la Solución de presenta errores de
desarrollado.
Solución de Ecuaciones no procedimiento.
Ecuaciones no Lineales.
Lineales.
(Hasta 0 puntos)
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos)
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Niveles de desempeño de la actividad colaborativa

Aspectos
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante
El estudiante realizó El estudiante realizó
Aplica sus El estudiante no
observaciones y observaciones y
conocimientos realizó
realimento los realimento los
en la observaciones ni
aportes de sus aportes de sus
realimentación realimento los
compañeros de grupo compañeros de
desde lo aportes de sus
desde lo grupo, pero no desde 5
procedimental compañeros de
procedimental y de lo procedimental y de
y de resultados grupo.
resultados. resultados.
a los aportes
realizados por
sus (Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
compañeros.
El grupo El Producto final no
colaborativo Aunque se resuelven da respuesta
Se resolvieron
presenta la los problemas, adecuada a los
correctamente todos
solución algunos problemas
los problemas 5
unificada de los procedimientos son propuestos en la
propuestos.
problemas incorrectos. guía integrada de
propuestos en actividades
la guía. (Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
El grupo No se maneja de
colaborativo Se utiliza manera adecuada el
El manejo de citas y
presenta el adecuadamente uno o uso de citas y
referencias (normas
producto final dos de los ítems referencias (normas
APA), el formato en
de acuerdo a (citas y referencias APA); no se hace
PDF y el nombre del
los con normas APA, uso del formato en
archivo son 5
lineamientos formato en PDF y PDF y el nombre del
satisfactorios
establecidos en nombre del archivo). archivo es
la guía en incorrecto.
cuanto a
Formato y (Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
contenido.
Calificación final 90