Contenido

CAPITULO 1. ¿De qué manera se puede explicar o no que el comportamiento humano esté relacionado con procesos evolutivos? 1
¿QUÉ ES EL COMPORTAMIENTO HUMANO?______________________________________________________________________________ 2
Desarrollo del ser humano ________________________________________________________________________________________________________ 2
Factor importante en el comportamiento humano ____________________________________________________________________________________ 3
Comportamiento social __________________________________________________________________________________________________________ 3

¿Qué son los procesos evolutivos? _____________________________________________________________________________________ 4

¿Qué relación tiene el comportamiento humano con los procesos evolutivos? _________________________________________________ 5
CAPITULO 2. ¿Qué es la psicobiología o biopsicología? _____________________________________________________________ 7
¿Qué es la psicobiología? _____________________________________________________________________________________________ 8
¿QUÉ ES LA BIOPSICOLOGÍA? _____________________________________________________________________________ Error! Bookmark not defined.
¿QUÉ RELACIÓN EXISTE ENTRE LA BIOPSICOLOGÍA Y LAS OTRAS DISCIPLINAS DE LA NEUROCIENCIA? ___________________________________________ 8
¿QUÉ TIPO DE INVESTIGACIÓN CARACTERIZA EL ENFOQUE BIOPSICOLÓGICO? ______________________________________________________________ 9

LO QUE DEBEMOS SABER SOBRE LA TEORÍA
EVOLUTIVA Y DESARROLLO FILOGENÉTICO DEL
SISTEMA NERVIOSO CENTRAL.
CAPITULO 1. ¿De qué manera se puede
explicar o no que el comportamiento humano
esté relacionado con procesos evolutivos?
PROPOSITO. Se espera que al finalizar este capítulo
usted como estudiante, educador y psicopedagogo/a
comprenda:
 Comprender el concepto de comportamiento
humano y procesos evolutivos.
 Identificar si hay relación o no entre
comportamiento humano y el proceso de
evolución.
¿QUÉ ES EL COMPORTAMIENTO
HUMANO?
El comportamiento humano es el conjunto de actos
exhibidos por el ser humano y determinados por la
cultura, las actitudes, las emociones, los valores de la
persona y los valores culturales, la ética, el ejercicio de
la autoridad, la relación, la hipnosis, la persuasión, la
coerción y/o la genética.
Muchos consideran el comportamiento humano algo
muy complicado, sin embargo no lo es, puesto que
desde sus inicios el ser humano ha demostrado su
interés de aprender sobre lo que lo rodea y
aprovecharlo para su beneficio y comodidad, si bien el
ser humano es curioso, también es creativo, al
inventar toda una serie de formas para comunicarse,
desde el lenguaje por señas, el escrito, incluso el oral,
entre otras muchas más cosas que ayudaron a facilitar
la vida del ser humano, así como su supervivencia.
El aspecto del comportamiento, en el cual las personas
deben poner atención, es el hecho que la imitación está
presente y posee mucha relevancia ya que desde la
infancia se fomenta el imitar como una manera de
aprender, así se aprende a hablar, caminar entre otras
cosas; de esta manera muchos prácticamente adoptan
la personalidad de otra persona, por lo cual las
personas deben tener cuidado en su forma de actuar,
ya que aquellos quienes tienden a copiar lo que ven
son los infantes que siempre tienen en mente ser como
su “héroe” es decir a quien admiran.
El aspecto del comportamiento, en el cual las personas
deben poner atención, es el hecho que la imitación está
presente y posee mucha relevancia ya que desde la
infancia se fomenta el imitar como una manera de
aprender, así se aprende a hablar, caminar entre otras
cosas; de esta manera muchos prácticamente adoptan
la personalidad de otra persona, por lo cual las
personas deben tener cuidado en su forma de actuar,
ya que aquellos quienes tienden a copiar lo que ven
son los infantes que siempre tienen en mente ser como
su “héroe” es decir a quien admiran.
Desarrollo del ser humano
La finalidad de todo organismo y con él, de su especie
es conseguir la supervivencia para llevar a cabo el
trasvase generacional del genotipo mediante el acto
reproductor. Para sobrevivir el organismo adopta una
conducta dirigida a la obtención de alimento y por otro,
elabora una estrategia efectiva para vivir de sus
enemigos tróficos. Todo ser humano crece con un
instinto o manera de supervivencia. Los genes juegan
gran parte en esta conducta o instinto del ser humano.
Estos comportamientos son determinados tanto por
herencia como por el ambiente, cada uno
contribuyendo diferentes grados de reacciones
particulares. Las reacciones son limitadas por la
habilidad del individuo de detectar y responder al
estímulo presentado. El comportamiento tiene algunas
conductas que son innatas, estas ocurren cuando la
acción debe ser realizada correctamente desde la
primera vez.
“Todos las conductas son determinados por herencia
como por el medio ambiente cada uno contribuyendo a
diferentes grados para respuestas particulares (Lewis,
1991)”.
Factor importante en el comportamiento humano
Un factor de mucha importancia en el comportamiento
humano, social e incluso en la vida diaria es la
psicología, que es la ciencia de la vida mental, tanto de
sus fenómenos como de sus condiciones. Fenómenos
son lo que llamamos sentimientos, deseos, cogniciones,
razonamientos, decisiones y cosas similares;
consideradas superficialmente es tal su variedad y
complejidad que deja una impresión caótica al
observador. Sin una mente saludable y estable no
puede haber un comportamiento sano y estable, por tal
razón la salud mental influye mucho en el
comportamiento humano.
Comportamiento social
Las prácticas culturales usualmente tienen una gran
influencia en diferentes tipos de comportamientos
sociales. Este fenómeno de prácticas culturales se
origina cuando el repertorio de dos o más individuos
crea una unidad duradera que posee la posibilidad de
durar más allá del tiempo de esos individuos. Las
prácticas que se pasan de generación en generación
por décadas, pasando por un proceso evolutivo a nivel
cultural, son los que más influencia tienen en nuestra
realidad. Esto hace que en estas prácticas culturales el
comportamiento de una persona influya el
comportamiento de otra persona que influye a la otra
persona como una concatenación de acontecimientos.
Esto crea la misma estructura cultural que se
construye por los diferentes comportamientos de la
sociedad. A su vez la cultura influye el proceso de
socialización de los jóvenes por las diferentes
instituciones. “Prácticas culturales usualmente
involucran entrelazar contingencia conductual, donde
la conducta de una persona puede proveer
consecuencias positivas para la conducta de una
segunda persona (Todorov, 2009)”
En definitiva, la transformación en una sociedad
cooperativa y solidaria con independencia de los
miembros que la forman, el establecimiento de
estrategias sexuales entre ambos sexos de carácter
extensivo y vitalicio, el cambio de las relaciones
endógenas de las unidades reproductoras, que además
de reproductivas se hacen subsistenciales y el empleo
de una división social del trabajo son los rasgos
distintivos que identifican el comportamiento humano.
Factores que afectan el comportamiento humano.
 La genética
 La actitud: en este grado la persona hace una
evaluación favorable o desfavorable del
comportamiento.
 La norma social: esta es la influencia de la presión
social que es percibida por el individuo (creencia
normativa) para realizar o no ciertos comportamientos.
 Control del comportamiento percibido: cómo las
creencias del individuo hacen fácil o difícil la
realización del comportamiento.
 La cultura: influencia entrelazada con la
contingencia de diferentes conductas.
(COMPORTAMIENTO HUMANO, 2015)
¿Qué son los procesos evolutivos?
La evolución biológica es el proceso de transformación
de unas especies en otras descendientes, incluyendo la
extinción de la gran mayoría de las especies que han
existido. Fue señalado por primera vez como un hecho
empírico por Jean-Baptiste Lamarck. Generalmente se
denomina evolución a cualquier proceso de cambio en
el tiempo. En el contexto de las ciencias de la vida, la
evolución es un cambio en el perfil genético de una
población de individuos, que puede llevar a la
aparición de nuevas especies, a la adaptación a
distintos ambientes o a la aparición de novedades
evolutivas.
A menudo existe cierta confusión entre hecho evolutivo
y teoría de la evolución. Se denomina hecho evolutivo
al hecho científico de que los seres vivos están
emparentados entre sí y han ido transformándose a lo
largo del tiempo. La teoría de la evolución es el modelo
científico que describe la transformación y
diversificación evolutivas y explica sus causas.
En los inicios del estudio de la evolución biológica,
Charles Darwin y Alfred Russel Wallace propusieron
la selección natural como principal mecanismo de la
evolución. Actualmente, la teoría de la evolución
combina las propuestas de Darwin y Wallace con las
leyes de Mendel y otros avances genéticos posteriores;
por eso es llamada síntesis moderna o teoría sintética.
En el seno de esta teoría, la evolución se define como
un cambio en la frecuencia de los alelos en una
población a lo largo de las generaciones. Este cambio
puede ser causado por una cantidad de mecanismos
diferentes: selección natural, deriva genética,
mutación, migración (flujo genético). La teoría
sintética recibe una aceptación general en la
comunidad científica, aunque también ciertas críticas.
Ha sido enriquecida desde su formulación, en torno a
1940, por avances en otras disciplinas relacionadas,
como la biología molecular, la genética del desarrollo o
la paleontología.
La antigua teoría del lamarckismo, la suposición de ¿Qué relación tiene el comportamiento
que el fenotipo de un organismo puede dirigir de humano con los procesos evolutivos?
alguna forma el cambio del genotipo en sus
descendientes, es una posición teórica actualmente
El dogma central de la biología se refiere a la
indefendible, en la medida en que es positivamente
imposibilidad de modificar el genotipo (G) por la acción
incompatible con lo que sabemos sobre la herencia, y
del fenotipo (F) durante la ontogenia y sobre este
también porque todos los intentos por hallar pruebas
principio también se ha supuesto la determinación de
de observación o experimentales, han fracasado. Es
F por G. Este concepción conserva un tinte de
decir, según Lamarck , cuando un padre pasaba toda
dualismo, en tanto que G se piensa en términos de una
su vida realizando trabajos de fuerza (por ejemplo, si
naturaleza distinta de F, tanto F como G están sujetos
era leñador), transmitía la fuerza adquirida durante
a selección , hoy se acepta que F también se encuentra
sus años de ejercicio a sus hijos, por vía genética y
determinado desde el entorno a través de la conducta y
éstos nacían ya fuertes sin que necesitaran ejercicio.
con una lógica diferente a la de la determinación
Mantuvo esa opinión incluso cuando en una
genética. La conducta se distribuye en el espacio y en
conferencia se le preguntó que, si los hijos heredan
el tiempo, determinado el paisaje adaptativo (parte de
genéticamente las características que sus padres
este paisaje es una construcción cultural). Este paisaje
potenciaban a lo largo de su vida, cómo era posible que
se corresponde entonces con el nicho (se incluyen los
aún nacieran mujeres con himen.
factores abióticos, bióticos y lo convencional o cultural)
Referente al creacionismo, la posición de que en un que un organismo ha construido mediante su conducta
grado u otro, los seres vivos tienen un autor personal en el curso de su vida y en donde en cada uno de sus
consciente (léase Dios), es una posición religiosa o días juega el juego de la vida.
filosófica que no puede probarse científicamente, y por
Los humanos han transformado, mediante sus
tanto no es considerada por la comunidad científica
acciones, planeadas o no, tanto los sistemas físicos
como una teoría científica. No obstante, en el marco de
como biológicos del planeta, hasta el punto de colocarlo
la cultura popular protestante y anglosajona, algunos
fuera de su estado normal y de la variabilidad natural
se esfuerzan por presentarlo como tal a través del
que en siglos pasados lo había caracterizado. Estos
Diseño inteligente; pero el consenso científico es
hechos han puesto en claro la falta de comprensión de
considerar tales intentos solo como una forma de
los efectos de las distintas formas de relación de los
propaganda religiosa. (CANAL DE CIENCIAS, 2013)
humanos con el ambiente, sean estas formas de
relación institucionales (formas de gobierno),
organizacionales o de los mecanismos que regulan los
sistemas. Estas formas de relación comienzan a
amenazar la adaptabilidad de los sistemas vivos,
aumentando su vulnerabilidad, alterando sus niveles
de resiliencia, creando nuevas formas de aprendizaje
social, cambiando las respuestas de los grupos sociales
a los cambios (Adger, 2006; Folke, 2006; Gallopin,
2006; Smith & Wandel, 2006). Evaluar el efecto de
estos cambios sobre la adaptabilidad requiere
programas de investigación a diferentes niveles tales
como:
1) definir una política para la adaptación 2) evaluar las
políticas dirigidas a favorecer la adaptación, 3)
identificar las políticas que favorecen los procesos de
adaptación, 4) establecer cuándo y por qué la
adaptación afecta las políticas. Responder estas
preguntas requiere del desarrollo de investigaciones a
nivel macro (instituciones y agencias de gobierno) y a
nivel micro (adaptabilidad de los sistemas) y la
psicología como una ciencia puente entre las diferentes
disciplinas que investigan el comportamiento, está
llamada a participar ampliamente, tanto en el nivel
disciplinar como en el profesional, pero para esto,
necesita ampliar su forma de ver los fenómenos
psicológicos, se necesita el desarrollo de una macro
psicología.
La psicología como disciplina pone a disposición de las
ciencias de la conducta conceptos y métodos que
facilitan el abordaje de las distintas problemáticas,
ejemplo de ello es la visión funcional del
comportamiento verbal o la idea de continuidad entre
lo biológico y lo cultural, o la visón de conocimiento
entendido como las distintas formas que a través de la
historia se han desarrollado para confrontar la
realidad, lo que ha trasladado el problema del
conocimiento a un análisis de pertinencia y
confiabilidad de los sistemas de confrontación.
En lo metodológico, la psicología también ha mostrado
lo productivo del análisis de los problemas de la
conducta en términos cualitativos y de semántica
darvinista y que ha utilizado exitosamente el análisis
funcional del comportamiento. Ahora bien, se
vislumbra con mayor claridad que divisiones tales
como –cognitivo – conductual- es un problema de los
criterios mediante los que se describen modos de
conducta (la conducta como forma de conocimiento es
descrita con lenguaje cognoscitivo). De otra parte, la
psicología en su construcción teórica se ha limitado a lo
que se pudiera llamar, una escala de la conducta del
organismo individual, pero los problemas actuales
derivados de las políticas de globalización económica y
del calentamiento global, requieren que la psicología
también amplíe su escala de análisis de manera tal,
que se abarquen los macro-contextos sociales, los
procesos de comunicación en masa, las tradiciones
culturales, los asuntos demográficos, la salud pública y
los sistemas de gobierno. Es decir que se requiere en
psicología una escala de análisis que haga visible los CAPITULO 2. ¿Qué es la psicobiología o
problemas macro a los que la psicología puede acceder,
mediante la investigación científica. (Manrique, y
biopsicología?
otros, 2010)
PROPOSITO. Se espera que al finalizar este capítulo
usted como estudiante, educador y psicopedagogo/a
comprenda:
 Comprender el concepto de psicobiología o
biopsicología.
 Identificar algunos aspectos importantes de
psicobiología o biopsicología.

¿Qué es la psicobiología?
La Psicobiología es una ciencia que se ocupa del estudio de las
bases biológicas del comportamiento. Como tal disciplina es
una rama de la Psicología pero, aunque el término sugiere una
intersección entre la Psicología y la Biología, en realidad es
algo más, es una forma de entender el comportamiento
(Segovia y Guillamón, 1991). No hay acuerdo unánime acerca
de quien fue el primer autor que utilizó el término
Psicobiología. Unos le atribuyen el mérito a Adolf Meyer,
psiquiatra norteamericano, que también la denominó
Ergasiología para referirse a la búsqueda de una integración
entre lo psicológico y lo biológico para el estudio del
comportamiento humano; Dewsbury, por el contrario, afirma
que fue Willard S. Small en 1901 quien, al estudiar el
aprendizaje con ratas en un laberinto escribió ” ...the
experiments must conform to the psycho-biological character
of an animal if sane results are to be obtained” (Citado por
Dewsbury, 1991, p. 198). El término Psicobiología empezó
utilizándose como sinónimo de Psicología Fisiológica, por ser
esta una denominación más antigua y con más tradición.
Baste recordar que Wilhelm Wundt (1832-1920), considerado
el padre de la psicología experimental, publicó el célebre libro
Principios de Psicología Fisiológica a finales del siglo XIX o
que en los planes de estudio de las licenciaturas de Psicología
en España, la primera asignatura psicobiológica que se
impartió fue la Psicología Fisiológica. Sin embargo, equiparar
Psicobiología y Psicología Fisiológica limita en exceso el
significado de este término. La Psicología Fisiológica hace más
hincapié en los aspectos neurobiológicos que determinan la
conducta (Milner & White, 1987), mientras que, en la
actualidad, la Psicobiología incluye diversos enfoques que
transcienden al puramente neurobiológico. A pesar de esta
matización, hay autores que definen la Psicología Fisiológica
en términos más amplios (Brown y Wallace, 1985; Puerto,
1987; Bridgeman, 1988; Rosenzweig & Leiman, 1992;
Carlson, 1999), con lo que su homologación con el término
Psicobiología podría ser aceptable. Sin embargo, poner énfasis
en el calificativo "fisiológica" "[...] es demasiado
reduccionista" (Davis y cols., 1988).
¿QUÉ RELACIÓN EXISTE ENTRE LA
BIOPSICOLOGÍA Y LAS OTRAS
DISCIPLINAS DE LA NEUROCIENCIA?
La neurociencia constituye un esfuerzo de equipo, y
los biopsicólogos son miembros importantes de este
equipo. Los biopsicólogos son neurocientíficos que
aportan a sus investigaciones sus conocimientos acerca
del comportamiento de los métodos de investigación
del comportamiento. El principal propósito del sistema
nervioso consiste en producir y controlar el
comportamiento.
La biopsicología es una disciplina integradora. Los
biopsicólogos reúnen los conocimientos de otras
disciplinas neurocientíficas y los aplican al estudio del
comportamiento. Veamos algunas de las disciplinas de
la neurociencia:
- Neuroanatomía: estudio de la estructura del
sistema nervioso.
 - Neuroquímica: estudio de las bases químicas de y puede ser básica o aplicada. (Moreno & Sanhueza
la actividad neuronal. Guzmán, 2009)
- Neuroendocrinología: estudio de las Canon de Morgan: Regla según la cual la
interacciones entre el sistema nervioso y el interpretación más sencilla de entre las posibles, sobre
sistema endocrino. una observación acerca del comportamiento, debe ser la
- Neuropatología: estudio de los trastornos del preferente.
sistema nervioso.
- Neurofarmacología: estudio de los efectos de los
fármacos sobre la actividad nerviosa.
- Neurofisiología: estudio de las funciones y
actividades del sistema nervioso. La
contribución de la biopsicología a la
neurociencia es importante.

¿QUÉ TIPO DE INVESTIGACIÓN

CARACTERIZA EL ENFOQUE
BIOPSICOLÓGICO?
La biopsicología es sólo una de las muchas disciplinas
que contribuyen a la neurociencia, es por ella misma
amplia y diversa. Los biopsicólogos estudian muchos
fenómenos diferentes y abordan sus investigaciones de
muchas maneras distintas. Aquí vamos a discutir tres
dimensiones principales en función de las cuales
varían los enfoques de la investigación biopsicológica.
La investigación biopsicológica puede estudiar sujetos,
humanos o no; puede adoptar la forma de
experimentos formales o de estudios no experimentales
CAPITULO 3. APRENDAMOS JUGANDO Bibliografía
CANAL DE CIENCIAS. (11 de 01 de 2013). Obtenido de CANAL DE
CIENCIAS:
https://www.canaldeciencias.com/paleoantropolog%C3%A
Da-procesos-evolutivos/

COMPORTAMIENTO HUMANO. (16 de 05 de 2015). Obtenido de

COMPORTAMIENTO HUMANO:
https://amcohorte1.files.wordpress.com/2016/02/1-
comportamiento-humano.pdf

Manrique, T. P., Bautista Moreno, N. A., Forero Lozano, P. A., García

Marulanda, M., Laverde Rodríguez , M. A., & Humberto
Álvarez, G. (2010). Relaciones entre conducta y evolución
cultural – construcción de nicho. Psychologia: avances de la
disciplina, 65-66.

Moreno, L. M., & Sanhueza Guzmán, C. (06 de 2009). Psicobiología y

neurociencia en la formación pedagógica. Revista de
Psicología y Educación. Obtenido de Psicobiología y
neurociencia en la formación pedagógica.:
https://www.researchgate.net/publication/309180241_Psic
obiologia_y_neurociencia_en_la_formacion_pedagogica