GUÍA NÚMERO DOS

ÁREA: SOCIALES GRADO 6

TEMA: HISTORIA
DOCENTE: MG. CÉSAR AUGUSTO VARGAS B.
Nombre: ________________________________________ Grado: __________ fecha: __________________

Recordemos:
Las teorías que conciben el universo como fruto de la acción de los dioses, quienes lo crearon y organizaron se
denominan: _______________________________
Las teorías que intentan explicar el origen del universo desde las ciencias se denominan: ________________
Las eras geológicas son: ___________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
Los homínidos más importantes fueron: ________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
La cultura es: ____________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
El paleolítico es: __________________________________________________________________________
El neolítico es: ____________________________________________________________________________

LA HISTORIA
(Tomado de: estudios sociales grado noveno)
La Historia es la disciplina científica que estudia y expone los hechos ocurridos, especialmente los que se
refieren al ser humano y sus sociedades.
Los historiadores son los encargados de realizar esta tarea. Buscan y reúnen el material necesario que les
permitirá conocer y reconstruir el pasado. Para esto acuden a distintos tipos de fuentes:
• Tradición oral: leyendas, canciones, cuentos transmitidos de forma verbal de generación en generación.
• Escritos o documentos: relatos, escritos y estudios que han surgido del deseo de las personas por conservar
el recuerdo de cierto hecho histórico.
• Fuentes plásticas o monumentos: edificios, muebles, monedas, mapas, esculturas, cuadros, armas o
utensilios.
• Audiovisuales: son más recientes. Pueden ser fotografías, discos, películas, etcétera.
La historia es, por lo tanto, la ciencia que estudia la interconexión sincrónica y diacrónica de los fenómenos
importantes, proyectivos, de la vida de la humanidad que transcurren en el tiempo; son fenómenos que tienen
la suficiente importancia para proyectarse en las épocas siguientes en los aspectos: económico, social, político,
cultural, artístico y religioso.
La historia comienza con la aparición del ser humano. Esta etapa primitiva, de aparición y adaptación, es
conocida por los restos hallados en excavaciones paleontológicas y se denomina Prehistoria.
Las etapas en las que se divide son dos:

La Edad de Piedra
Se denomina Edad de Piedra el tiempo durante el cual el hombre utilizó la piedra como
único elemento para hacer herramientas. Esta edad se divide en tres períodos:
• El Paleolítico (paleos = antiguo; Utos = piedra). La etapa más remota de este período
recibe el nombre de Paleolítico inferior. En aquel momento la población del mundo era
escasa, pero el hombre ya se encontraba distribuido en varias regiones de África, Asia y
Europa. A esta etapa le sigue el Paleolítico superior, que se inició hace unos 75.000
años. Su protagonista fue el hombre de Neandertal.
• El Mesolítico (mesos = medio; Utos = piedra). Este es un período de transición, que se
inició hace unos 50.000 años y en el que se hicieron avances importantes en los métodos
de caza, la cual se hizo comunitaria lo mismo que la recolección de frutos.
• El Neolítico (neos = nuevo; Utos = piedra). A partir de este nuevo período, que se inició hace 30.000 años,
la vida humana experimentó cambios importantísimos, los cuales se ocasionaron gracias al invento de la
agricultura y la ganadería

La Edad de los Metales

Esta edad señala el momento a partir del cual el hombre utilizó el metal para construir sus herramientas.
Aparecieron las primeras civilizaciones.
También esta edad abarca tres períodos, que son:
• Edad del Cobre. La Edad de los Metales se inició hace unos 8000 años, probablemente cuando unos
artesanos se dieron cuenta de que se podía moldear y al enfriarse adquiría una resistencia mucho mayor que
la de las demás sustancias conocidas hasta el momento.
• Edad del Bronce. Hacia el año 3000 a. de C., los fundidores de cobre
ensayaron mezclar el cobre con otro metal blando: el estaño. El resultado del
experimento fue la obtención de una sustancia metálica mucho más dura y
resistente que el cobre, la cual recibió el nombre de bronce.
• Edad del Hierro. Hacia el año 1700 a. de C., un pueblo del Asia Menor, los
hititas, iniciaron la fundición del hierro. Por ser este un metal mucho más
resistente que los conocidos hasta el momento, durante mucho tiempo los
hititas se convirtieron en guerreros casi invencibles.

Cada uno de estos se diferencia por el grado de perfección que el ser humano fue adquiriendo en el manejo de
dichos materiales. Con el nacimiento de Cristo comienza la Era Cristiana y también el sistema de medición del
tiempo histórico más usado actualmente en el mundo.
Las cuatro grandes edades de la historia son: la Edad Antigua, la Edad Media, la Edad Moderna y la Edad
Contemporánea.

Los períodos de la historia

Los historiadores han dividido la historia en períodos, para poder estudiar mejor la evolución del ser humano
desde su aparición hasta la actualidad. A estos períodos se les llama Edades de la historia. Hasta hace
algunos años, la historia se dividía en cinco períodos: Prehistoria, Historia Antigua, Historia Media,
Historia Moderna e Historia Contemporánea. Hoy, después de varias discusiones académicas, la historia
se divide en cuatro períodos presididos por una etapa que comprende el estudio de las sociedades
primitivas.
Sociedades primitivas Comenzó hace unos 5 millones de años, con la aparición de nuestros primeros
antepasados, hasta el séptimo milenio a. C. cuando surgió la escritura
Edad antigua: Desde el séptimo milenio a. C., cuando surgieron las sociedades jerarquizadas, hasta la caída
del Imperio romano en el 476 d. C
Edad media: Desde la caída del imperio romano hasta el descubrimiento de América en 1492.
Edad contemporánea: Desde el descubrimiento de América hasta la Revolución francesa en 1789
Edad Contemporánea Desde la Revolución francesa hasta nuestros días

ACTIVIDAD 6
 6.1 Investigue y realice dibujos relacionados los períodos de la historia
 6.2 Defina las siguientes palabras: Historiador – paleontólogo – período – sincrónico – diacrónico.

Responda las siguientes preguntas:

¿Qué es la historia?: _______________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
¿Qué fuentes utiliza la historia? _______________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
¿Cómo se divide la edad de piedra? ___________________________________________________________
¿Cómo se divide la edad de los metales? ______________________________________________________
¿Cuáles son los periodos del a historia? _______________________________________________________

LAS CIVILIZACIONES
El asentamiento y el desarrollo de la agricultura hicieron que las sociedades crecieran, se volvieran más
complejas y contaran con un excedente económico, es decir, la producción de alimentos sobrepasó las
necesidades de consumo. El conjunto de transformaciones a las que dio inicio la revolución del Neolítico culminó
en el surgimiento de la civilización. Las características centrales que los historiadores atribuyen a la civilización:
construcción de ciudades que incluían grandes edificios; invención del Estado, dirigido por un grupo de la
sociedad que se diferenció del resto; sistematización de un conjunto de creencias que justificaron el nuevo
ordenamiento político y social; capacidad de los gobernantes de dirigir la construcción de grandes obras de
regadío y de otros tipos; invención de la escritura; desarrollo del comercio a distancia, en base a una gran
capacidad de producir excedentes; especialización de la población en distintos tipos de tareas; y elaboración
de conocimientos en distintos ámbitos, entre los que destacaban la matemática y la astronomía; entre otras.
La especialización de la población en distintas labores se llama
división social del trabajo. Tales trabajos fueron cada vez más
especializados. Así, mientras unos producían alimentos en el
campo, algunos trabajaban levantando o dirigiendo obras
arquitectónicas en las ciudades; otros se dedicaban al comercio y
los más poderosos, gobernaban, administraban justicia o se
dedicaban a labores religiosas como el caso de los sacerdotes. Tal
diversificación de sectores sociales se puede graficar en una
pirámide estratificada, en la cual a medida que se desciende de la
cúspide, aumenta la cantidad de población y disminuye el poder y
la riqueza de quienes pertenecen a cada grupo social.
Organización del espacio urbano y avances tecnológicos
La estratificación social encontraba su expresión en el espacio geográfico que habitaban las civilizaciones, es
decir, en las ciudades y su entorno. Estas, habitadas por miles de personas, reunían en su centro las
edificaciones donde funcionaba el poder político y religioso, como los palacios y templos. Alrededor de este
centro vivían funcionarios que trabajaban en servicios específicos, ricos comerciantes y artesanos; mientras
que en las afueras de la ciudad, los campesinos labraban la tierra y cuidaban el ganado que alimentaba a todos
los habitantes, acudiendo también a la urbe para intercambiar sus productos en el mercado.
Este incremento de la complejidad de la sociedad se acompañó de crecientes avances en la técnica, como fue
el amplio desarrollo de la metalurgia, la invención del arado y de la rueda, la actividad textil y la alfarería.
Paralelamente, se produjo una creciente acumulación de conocimientos que se aplicaban en la administración
de las ciudades, como fue el caso de la matemática, la arquitectura y la naciente escritura. Este conocimiento y
despliegue de la cultura pareció no tener fronteras; los seres humanos comenzaron a observar los astros y
desarrollaron la astronomía, lo que les permitió crear el calendario. También llevaron a su máxima expresión
las artes y las ideas religiosas.

Actividad 7
 7.1 ¿Qué determinó que las sociedades crecieran?
 7.2 ¿Cuáles son las características centrales de las civilizaciones?
 7.3 ¿A qué se le denomina división social del trabajo?
 7.4 ¿Qué nombre recibe el espacio geográfico que habitaban las civilizaciones?
 7.5 ¿Cómo se distribuía la población las ciudades?
 7.6 ¿Qué permitió la creación de los calendarios?
 7.8 En un texto no menor a 100 palabras escriba su opinión acerca de lo leído en la guía.

Las primeras civilizaciones en India y China

En el sur de Asia y en China florecieron otras dos de las primeras civilizaciones de la Antigüedad; ambas
crecieron en ricos valles fluviales, una en torno al río Indo, en lo que en la actualidad son Pakistán y la región
noroeste de la India, y la otra en China, en el valle del río Amarillo o Huang-ho.

China
La milenaria civilización china
Las primeras aldeas y ciudades de China nacieron en los deltas de los ríos Amarillo (Hoang-ho) y Azul (Yangtsé
Kiang), que recorren a China de Oeste a Este.
En estos territorios surgió una cultura autónoma debido al aislamiento en que se encontraba por las grandes
distancias, las montañas y los desiertos.

Los períodos históricos de China

Aún no se ha precisado exactamente la fecha del surgimiento de las primeras culturas que poblaron el territorio
chino. Sin embargo, desde el siglo XVIII a. C. aparecieron las primeras dinastías o grupos de gobernantes
pertenecientes a una misma familia que gobernaron el territorio.
Los primeros siglos de la historia de China se pueden agrupar en dos etapas: la de formación cultural y la de
formación del imperio.
Ambas tradiciones chinas se centraron en el valor de la familia, el respeto a las personas mayores y el culto a
los antepasados.

La filosofía y la religión
En principio, los chinos rendían culto a varios dioses, practicaban la adivinación y realizaban ceremonias para
honrar a los ancestros. Luego, hacia el siglo VI a. C., surgieron dos doctrinas filosóficas que se entremezclaron
con las prácticas politeístas tradicionales que se convirtieron en el eje de la sociedad china: el confucianismo y
el taoísmo.
El confucianismo. Es una doctrina inspirada en el orden natural y busca que la conducta humana aspire a la
moderación, la rectitud y el equilibrio. Su fundador, Confucio, confiaba en que la virtud del ejemplo, la disciplina,
la empatia y la compasión crearían una sociedad ideal.
El taoísmo. Es un conjunto de doctrinas filosóficas y prácticas religiosas cuyos orígenes provienen de viejas
creencias panteístas y shamánicas. Su fundador, Lao-Tsé, proponía que el hombre debía vivir en armonía con
la naturaleza para dar fin a los conflictos y al sufrimiento.

La organización social:
La sociedad china era patriarcal y jerarquizada. Esto significa que la autoridad era vertical y se basaba en la
total obediencia a los superiores. En orden descendente, los grupos que conformaban la estructura social china
eran:
Emperador. Era considerado "Hijo del Cielo" y primer funcionario del Imperio. Su poder era absoluto y divino
Nobleza. Incluía a la familia imperial, los terratenientes y los jefes imperiales
Burocracia. Eran funcionarios letrados encargados del gobierno, la economía y, a veces, del ejército
Artesanos, campesinos y comerciantes. Era constituido por la mayoría de la población y realizaban
labores agropecuarias, artesanales y comerciales
Esclavos. Conformada principalmente por prisioneros de guerra, que trabajaban en grandes obras que requería
el Imperio

La organización económica
El pueblo chino fue básicamente agrícola, fundamentado en el cultivo de cereales como arroz, trigo, maíz y mijo.
Aunque el té se conocía desde tiempos muy remotos, no se cultivó ampliamente, sino hasta el siglo IV d. C.
Dadas las características montañosas de algunas zonas, los chinos desarrollaron la técnica de escalonar las
laderas de las colinas, a lo que se llamó terrazas. Igualmente, los ciclos de inundaciones y sequías que azotaban
a los valles fluviales en las distintas épocas del año, obligaron a los chinos a construir represas y canales para
controlar el agua, proteger las áreas cultivadas y mejorar la producción agrícola.
El comercio comenzó a ser importante hacia el 500 a. C., cuando las provincias del interior necesitaron
productos como la sal y el hierro, producidos por los estados costeros. Por su parte, el comercio exterior creció
bajo la dinastía Han del Oeste, cuando se desarrolló la Ruta de la seda y hubo intercambios con culturas de
Medio Oriente y Europa. Otros productos que comerciaron los chinos fueron algodón, papel, jade, porcelana,
hierro, y, en especial, la seda.

La arquitectura
La mayoría de las edificaciones chinas estaban construidas con madera. Entre las más importantes se
encuentran el ting, un palacio o templo de forma cuadrangular con amplio techo y alero grande sostenido por
columnas, y la taa o torre-pagoda, formada por cuerpos superpuestos con alero. Además, también
construyeron arcos triunfales elaborados con piedra y madera, y adornados con diversos motivos de pintura y
cerámica.
No obstante, la arquitectura china es conocida, principalmente, por la Gran Muralla, enorme estructura
construida entre los años 221 a. C. y 1644 d. C. para servir como defensa ante las invasiones de los pueblos
mongoles del norte

Desarrollo técnico y científico

Los chinos alcanzaron notables logros en diversos campos de la ciencia, como la astronomía, las matemáticas,
la técnica, la metalurgia, la escritura, la escultura y la pintura.
La astronomía. En un libro antiguo llamado Shu Ching se señala que los chinos podían predecir los eclipses
solares y lunares, y calcular el curso de meteoritos y cometas.
Las matemáticas. Lograron el dominio del sistema decimal, lo mismo que conocimientos de porcentajes y
proporciones, y el cálculo de las raíces cuadradas y cúbicas.
La técnica. El desarrollo técnico de China estuvo al servicio de la vida cotidiana. Por ejemplo, se inventaron
cadenas de baldes manejadas por pedales para el riego de los cultivos. También la ingeniería hidráulica
alcanzó un gran desarrollo, a partir de la creación de diques y canales para irrigar los predios y evitar
inundaciones. La mecánica china creó una máquina de hilar muy sofisticada y eficaz, la hiladora policroma, la
cual permitía elaborar telas de muchos colores y trabajar la seda.
Otros inventos chinos conocidos son el papel hecho de corteza de árbol, la imprenta de bloques de madera,
la pólvora, la cerámica y la brújula. Entre los avances científicos de los chinos sobresalen los progresos
logrados en el campo de la química, en la elaboración de mapas, en el registro de los terremotos y en la
invención de técnicas para tratamientos médicos con la acupuntura.
La metalurgia. Los chinos alcanzaron un gran desarrollo de la siderurgia o la fundición del hierro. Gracias a
esta industria, manejada por el Estado, se obtuvieron recursos para obras de infraestructura, como caminos o
acueductos y se logró un control sobre la producción de armas. En los centros de fundición, se crearon nuevas
técnicas para alcanzar temperaturas que permitieron la fundición del hierro, lo que mejoró la calidad y la
resistencia de los productos. De esta manera, fue posible crear una mayor cantidad de armas y de utensilios
domésticos.
La escritura. Para los chinos fue algo más que un medio para expresar las ideas, fue una habilidad muy
valorada, casi un arte. En principio, escribieron sobre tabletas hechas de bambú y madera. Posteriormente,
usaron papel fabricado con pulpa de madera, como hoy. Para escribir, utilizaban pinceles o plumas, y tinta.
Escultura y pintura. Los chinos sobresalieron por realizar estatuas pequeñas, ya que únicamente los dioses
podían tener dimensiones grandes. Por parte de la pintura, esta actividad se relacionaba con la literatura, la
poesía y el pensamiento político y religioso del pueblo chino. Los pintores trabajaron sobre papel, porcelana,
madera, tela y seda. El elemento más utilizado fue la tinta.
El arte. Las manifestaciones artísticas de los chinos se caracterizan por la delicadeza y la maestría en el manejo
de los colores y las imágenes. Esto lo observamos principalmente en sus pinturas y bordados, y en los detalles
de las obras arquitectónicas.

ACTIVIDAD 8
 8.1 Dibuje un mapa de este imperio.
 8.2 ¿Alrededor de qué ríos se fundaron las primeras ciudades en el imperio chino?
 8.3 ¿Qué eran las dinastías?
 8.4 ¿En qué se centraron las dos etapas de la historia china?
 8.5 ¿cuáles fueron las principales doctrinas filosóficas de china?
 8.6 Elabore una pirámide de las clases sociales del imperio chino
 8.7 ¿Cuáles fueron los principales productos de la la economía china?
 8.8 ¿Cuál es la principal obra arquitectónica china?
 8.9 ¿Cuáles fueron los principales inventos de los chinos’
 8.10 Responda las siguientes preguntas relacionadas con el video “CHINA” y comente con al menos tres
personas, que NO sean compañeros suyos el video y solicíteles que consignen sus comentarios en el su
cuaderno de sociales (si es posible que anoten el número de telefónico)
¿En que se basó la denominada sabiduría china?
¿En qué radica la importancia del río Amarillo?
¿Qué es una dinastía? ¿Cuáles fueron las principales dinastías chinas?
¿Quién era “señor de los hombres” y cómo se caracterizó su gobierno?
¿Cómo y para qué se construyó la Muralla China?
¿Qué se conoce como “guerreros de Terracota”?
¿Quién fue Confucio?
¿Cuáles fueron las religiones de la antigua China?
¿Cómo describía el cuerpo la medicina china?
¿En qué consiste la acupuntura?
¿Qué son los pictogramas e ideogramas?
¿Qué inventos se les deben a los chinos antiguos?
¿Por qué fue importante la ruta de la seda?
¿Quién fue Marco Polo?

 8.11 Teniendo en cuenta las 8 virtudes propuestas por Confucio, ¿cuáles cree usted que se pueden aplicar
en su vida y por qué?
 8.12 Realice dibujos (al menos 5) relacionados con esta cultura

CIBERGRAFÍA
Camino a la universidad: historia y geografía universal
www.saladehistoria.com
http://www.banrepcultural.org/blaa
Toro C., María y Sepúlveda, U, Historia, Geografía y Ciencias Sociales 7.° Básico Texto del estudiante. Pág. 84-
104. 2009. Ediciones SM Chile S.A.
Duque, L. y Restrepo, D. (1995). Procesos Sociales 6. Editorial Santillana, Santafé de Bogotá, págs. 82 – 102
http://socialesjaiensec.blogspot.com.co/2012/08/historia-antigua.html
https://www.youtube.com/channel/UCSz00lrLSfC97XL-mhaBwXQ (sol 90)
Ramírez, Riveros, Maraboli, Buitrago, Galindo, Figueroa, Bahamón, Pérez y Luna (2016). Proyecto Saberes
Sociales 6. Bogotá. Santillana.