FORMATO PLANEACIÓN DE CLASE (SEMANAL)
Asignatura: Aritmética
Logro general: Representar magnitudes de una manera numérica, simbólica y grafica
DBA: ___6 y 7____________________________________________________________________
COHERENCIA VERTICAL
PENSAMIENTO VARIACIONAL Y
SISTEMAS ALGEBRAICOS Y
ANALÍTICOS
Analizo las propiedades de
correlación positiva y negativa
entre variables, de variación
lineal o de proporcionalidad
directa y de proporcionalidad
inversa en contextos
aritméticos y geométricos
Reconozco el conjunto de
valores de cada una de las
cantidades variables ligadas
entre sí en situaciones
concretas de cambio
Profesor: Jimena Picón Díaz Curso: 7° Periodo: tercero
COHERENCIA HORIZONTAL CONTENIDOS INDICADORES
PENSAMIENTO ESPACIAL Y
SISTEMA GEOMETRICO  Identificar y explicar que es una
razón aritmética
- Realizo construcciones y diseños  RAZON
utilizando cuerpos y figuras
 PROPORCION  Aplicar las propiedades de las
geométricas tridimensionales y proporciones
dibujos o figuras geométricas  MAGNITUDES
bidimensionales DIRECTAMENTE  Identificar la gráfica de un par de
PROPORCIONALES magnitudes directamente
PENSAMIENTO NUMÉRICO Y
proporcionales
SISTEMAS NUMÉRICOS  MAGNITUDES
INVERSAMENTE  Identificar la gráfica de un par de
Resuelvo y formulo problemas en
contextos de medidas relativas y de PROPORCIONALES magnitudes inversamente
variaciones en las medidas. proporcionales
 Determinar si dos magnitudes
Utilizo números racionales, en sus
distintas expresiones (fracciones, son directa o inversamente
razones, decimales o porcentajes) proporcionales
para resolver problemas en
contextos de medida

Asignatura: Geometría
Logro general: Realizar conversiones entre las unidades, masa, superficie y volumen
DBA: __4,5__________________________________________________________________________
COHERENCIA VERTICAL
PENSAMIENTO ESPACIAL Y
SISTEMA GEOMETRICO
- Idéntico relaciones entre
distintas unidades utilizadas para
medir cantidades de la misma
magnitud
- - Calculo áreas y volúmenes a
través de composición y
descomposición de fi guras y
cuerpos.
FORMATO PLANEACIÓN DE CLASE
Profesor: Jimena Picón Díaz
COHERENCIA HORIZONTAL
PENSAMIENTO NUMÉRICO Y
SISTEMAS NUMÉRICOS
Justifico la elección de métodos e
instrumentos de cálculo en la
resolución de problemas.
PENSAMIENTO VARIACIONAL Y
SISTEMAS ALGEBRAICOS Y
ANALÍTICOS
Identifico las características de
las diversas gráficas cartesianas
(de puntos, continuas, formadas
por segmentos, etc.) en relación
con la situación que representan
Curso: 7° Periodo: tercero
CONTENIDOS INDICADORES
 Hallar el área de diversas
figuras
 Unidades de longitud  Elaborar conversiones
 Unidades de área entre unidades de
longitud
 Unidades de volumen
 Unidades de capacidad
 Realizar conversiones
entre unidades de área
 Realizar conversiones
entre unidades de
volumen
 Utilizar medidas del
sistema ingles

Asignatura: Algebra
Logro general: Factorizar binomios, trinomios y polinomios por factor común
DBA: __4,9________________________________________________________________________
COHERENCIA VERTICAL
PENSAMIENTO VARIACIONAL Y
SISTEMAS ALGEBRAICOS Y
ANALÍTICOS
Construyo expresiones
algebraicas equivalentes a una
expresión algebraica dada.
• Uso procesos inductivos y
lenguaje algebraico para
formular y poner a prueba
conjeturas.
FORMATO PLANEACIÓN DE CLASE
Profesor: Jimena Picón Díaz
COHERENCIA HORIZONTAL
PENSAMIENTO NUMÉRICO Y
SISTEMAS NUMÉRICOS
Resuelvo problemas y simplifico
cálculos usando propiedades y
relaciones de los números reales
y de las relaciones y operaciones
entre ellos.
PENSAMIENTO ESPACIAL Y
SISTEMAS GEOMÉTRICOS
Conjeturo y verifico propiedades
de congruencias y semejanzas
entre fi guras bidimensionales y
entre objetos tridimensionales
en la solución de problemas
Curso: 8° Periodo: tercero
CONTENIDOS INDICADORES
 Identificar y aplicar el factor
 Cocientes notables común en un polinomios y por
agrupación de términos
 Factorización de
polinomios y por
agrupación de  Identificar como se Factoriza una
diferencia de cuadrados y de
términos cubos perfectos
 Factorización de
binomios  Factorizar binomios teniendo en
cuenta los exponentes de la
 Factorización de
potencia
trinomios
 Factorizar trinomios
cuadrados perfectos
 Factorizar trinomios de la forma
x2 + bx +c y de la forma ax2+bx+c

Asignatura: Geometría
Logro general: Comprender y aplicar criterios de semejanzas de triángulos
DBA: __6_y 7_______________________________________________________________________
COHERENCIA VERTICAL
PENSAMIENTO ESPACIAL Y
SISTEMAS GEOMÉTRICOS
• Aplico y justifico criterios de
congruencias y semejanza entre
triángulos en la resolución y
formulación de problemas
. relaciones y operaciones entre
• Reconozco y contrasto
propiedades y relaciones
geométricas utilizadas en
demostración de teoremas
básicos (Pitágoras y Tales).
FORMATO PLANEACIÓN DE CLASE
Profesor: Jimena Picón Díaz Curso: 8° Periodo: tercero
COHERENCIA HORIZONTAL CONTENIDOS INDICADORES
PENSAMIENTO NUMÉRICO Y
SISTEMAS NUMÉRICOS  Aplicar el teorema de
tales para determinar la
Utilizo números reales en sus  Teorema de tales
proporcionalidad de
diferentes representaciones y
 Consecuencias del segmentos
en diversos contextos.
teorema de tales  Utilizar los criterios de
• Resuelvo problemas y
 Criterios de semejanza
semejanza para
simplifico cálculos usando determinar si los
propiedades y relaciones de los para triángulos
triángulos son
números reales y de las rectángulos semejantes
 Teorema de Pitágoras  Aplicar las
ellos. consecuencias del
teorema de Tales para
PENSAMIENTO MÉTRICO Y
resolver problemas
SISTEMAS DE MEDIDAS
 Resolver situaciones
Justifico la pertinencia de problemáticas
utilizar unidades de medida aplicando el teorema de
estandarizadas en situaciones Pitágoras
tomadas de distintas ciencias.

Asignatura: Estadística
Logro general: Calcular los elementos de un espacio muestral usando adecuadamente las técnicas de conteo
DBA: __10 y 11_____________________________________________________________________
COHERENCIA VERTICAL
PENSAMIENTO ALEATORIO Y
SISTEMAS DE DATOS
• Uso conceptos básicos de
probabilidad (espacio muestral,
evento, independencia, etc.)
. Calculo probabilidad de
eventos simples usando
métodos diversos (listados,
FORMATO PLANEACIÓN DE CLASE
Profesor: Jimena Picón Díaz Curso: 8° Periodo: tercero
COHERENCIA HORIZONTAL CONTENIDOS INDICADORES
• Calcular la
PENSAMIENTO NUMÉRICO Y probabilidad de
SISTEMAS NUMÉRICOS  Diagrama de caja y ocurrencia de evento,
Resuelvo problemas y simplifico bigotes usando la definición y las
técnicas de conteo
cálculos usando propiedades y  Probabilidad
relaciones de los números reales
 Experimentos • Analizar y generar
y de las relaciones y operaciones
conjeturas sobre
entre ellos. aleatorios
experimentos aleatorios
 Experimentos
• Aplicar las técnicas
determinísticos
PENSAMIENTO VARIACIONAL Y de conteo para
SISTEMAS ALGEBRAICOS Y determinar el espacio
ANALÍTICOS muestral
 diagramas de árbol, técnicas de
conteo).
Asignatura: Algebra
Logro general: Identificar las características de la funciones y resuelve sistemas 2x2 y 3x3
DBA: _2,8___________________________________________________________________________
COHERENCIA VERTICAL
PENSAMIENTO VARIACIONAL Y
SISTEMAS ALGEBRAICOS Y
ANALÍTICOS
. • Identifico diferentes métodos
para solucionar sistemas de
ecuaciones lineales.
. • Identifico y utilizo diferentes
maneras de definir y medir la
pendiente de una curva que
representa en el plano
cartesiano situaciones de
variación.
Analizo los procesos infinitos
que subyacen en las notaciones
decimales.
FORMATO PLANEACIÓN DE CLASE
Profesor: Jimena Picón Díaz
COHERENCIA HORIZONTAL
PENSAMIENTO NUMÉRICO Y
SISTEMAS NUMÉRICOS
Resuelvo problemas y
simplifico cálculos usando
propiedades y relaciones de
los números reales y de las
relaciones y operaciones
entre ellos..
PENSAMIENTO ESPACIAL Y
SISTEMAS GEOMÉTRICOS
Elaborar e interpretar un
diagrama de cajas y
bigotes
Curso: 9° Periodo: tercero
CONTENIDOS INDICADORES
 Construir la gráfica de una
función lineal y una función
 Pendiente afín
 Ecuación de la
recta  Determinar si dos rectos son
 Método grafico paralelas o perpendiculares
 Método sustitución
 Método
 Resolver sistemas 2x2 por el
eliminación método grafico por
reducción, eliminación y
 Método igualación sustitución
 Método reducción
 Determinantes  Realizar sistemas 3x3 por
determinantes y reducción

Asignatura: Geometría
Logro general: Calcular el área y volúmenes de poliedros y cuerpos redondos
DBA: __4__________________________________________________________________________
COHERENCIA VERTICAL
PENSAMIENTO MÉTRICO Y
SISTEMAS DE MEDIDAS
Generalizo procedimientos de
cálculo válidos para encontrar el
área de regiones planas y el
volumen de sólidos.
• Selecciono y uso técnicas e
instrumentos para medir
Uso representaciones
geométricas para resolver y
formular problemas en las
matemáticas y en otras
disciplinas.
FORMATO PLANEACIÓN DE CLASE
Profesor: Jimena Picón Díaz
COHERENCIA HORIZONTAL
PENSAMIENTO ESPACIAL Y
SISTEMAS GEOMÉTRICOS
Conjeturo y verifico propiedades
de congruencias y semejanzas
entre fi guras bidimensionales y
entre objetos tridimensionales
en la solución de problemas.
 Resolver problemas que
involucran el planteamiento y
solución de un sistema de
ecuaciones
Curso: 9° Periodo: tercero
CONTENIDOS INDICADORES
 Hallar el área lateral y
total de los cuerpos
geométricos
Área lateral y total de
 Hallar el volumen de
cuerpos geométricos
cuerpos geométricos
Volumen de los cuerpos
 Identificar las
geométricos características de los
sólidos platónicos
Área y volumen de
Solidos platónicos
longitudes, áreas de superficies,
volúmenes y ángulos con niveles
de precisión apropiados
Asignatura: Estadística
Logro general: Calcular los elementos de un espacio muestral usando adecuadamente las técnicas de conteo
DBA: __10 y 11_____________________________________________________________________
COHERENCIA VERTICAL
PENSAMIENTO ALEATORIO Y
SISTEMAS DE DATOS
• Uso conceptos básicos de
probabilidad (espacio muestral,
evento, independencia, etc.)
PENSAMIENTO NUMÉRICO Y  Calcular el área y el
SISTEMAS NUMÉRICOS volumen de solidos
platónicos
• Utilizo números reales en sus
diferentes representaciones y en
diversos contextos
FORMATO PLANEACIÓN DE CLASE
Profesor: Jimena Picón Díaz Curso: 9° Periodo: tercero
COHERENCIA HORIZONTAL CONTENIDOS INDICADORES
• Calcular la
PENSAMIENTO NUMÉRICO Y probabilidad de
SISTEMAS NUMÉRICOS  Probabilidad ocurrencia de evento,
Resuelvo problemas y simplifico  Experimentos usando la definición y las
cálculos usando propiedades y técnicas de conteo
aleatorios
relaciones de los números reales
 Experimentos • Analizar y generar
y de las relaciones y operaciones
conjeturas sobre
entre ellos. determinísticos
experimentos aleatorios
 . Calculo probabilidad de
eventos simples usando
métodos diversos (listados,
diagramas de árbol, técnicas de
conteo).
Asignatura: Trigonometría
Logro general: Demostrar identidades y solucionar ecuaciones trigonométricas
DBA: __4__________________________________________________________________________
COHERENCIA VERTICAL
PENSAMIENTO VARIACIONAL Y
SISTEMAS ALGEBRAICOS Y
ANALÍTICOS
Modelo situaciones de variación
periódica con funciones
trigonométricas e interpreto y
utilizo sus derivadas.
• Aplicar las técnicas
de conteo para
PENSAMIENTO VARIACIONAL Y
determinar el espacio
SISTEMAS ALGEBRAICOS Y
muestral
ANALÍTICOS
Analizo los procesos infinitos
que subyacen en las notaciones
decimales.
FORMATO PLANEACIÓN DE CLASE
Profesor: Jimena Picón Díaz Curso: 10° Periodo: tercero
COHERENCIA HORIZONTAL CONTENIDO INDICADORES
PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS
GEOMÉTRICOS  Factorizar expresiones
 Factorización de
Describo y modelo fenómenos con funciones
funciones
periódicos del mundo real usando trigonométricas
relaciones y funciones trigonométricas
 Demostrar identidades
trigonométricas.  Identidades
trigonométricas
PENSAMIENTO NUMÉRICO Y trigonométricas
SISTEMAS NUMÉRICOS
Utilizo las técnicas de Comparo y contrasto las propiedades
aproximación en procesos de los números (naturales, enteros,
infinitos numéricos racionales y reales) y las de sus
relaciones y operaciones para
construir, manejar y utilizar
apropiadamente los distintos sistemas
numéricos.
 Ecuaciones  Expresar una función en
trigonométricas términos de otra
 Solucionar ecuaciones
trigonométricas
 Determinar el intervalo
de la solución de una
ecuación trigonométrica
FORMATO PLANEACIÓN DE CLASE
Asignatura: Estadística
Logro general: Realizar experimentos aleatorios en diversos contextos y predice la ocurrencia de eventos
DBA: __10________________________________________________________________________
. COHERENCIA VERTICAL
PENSAMIENTO ALEATORIO Y
SISTEMAS DE DATOS
Diseño experimentos aleatorios
(de las ciencias físicas, naturales
o sociales) para estudiar un
problema o pregunta.
• Describo tendencias que se
observan en conjuntos de
variables relacionadas.
Interpreto conceptos de
probabilidad condicional e
independencia de eventos.
Profesor: Jimena Picón Díaz Curso: 10° Periodo: tercero
COHERENCIA HORIZONTAL CONTENIDO INDICADORES
PENSAMIENTO NUMÉRICO Y SISTEMAS
NUMÉRICOS  identificar una pregunta cuya
 Experimentos
solución requiera de la
Comparo y contrasto las propiedades de
aleatorios
los números (naturales, enteros, realización de un experimento
racionales y reales) y las de sus relaciones  Probabilidad
aleatorio
y operaciones para construir, manejar y  Probabilidad
 Encontrar muestras aleatorias
utilizar apropiadamente los distintos frecuencial
sistemas numéricos. para hacer predicciones sobre
 Eventos
el comportamiento de las
Establezco relaciones y diferencias entre
diferentes notaciones de números reales variables.
para decidir sobre su uso en una  Usar la probabilidad
situación dada
frecuencial para interpretar la
PENSAMIENTO VARIACIONAL Y posibilidad de ocurrencia de un
SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALÍTICOS
evento.
• Utilizo las técnicas de aproximación en  Validar la probabilidad de
procesos infinitos numéricos
ocurrencia del evento en
estudio
FORMATO PLANEACIÓN DE CLASE

Asignatura: Calculo Profesor: Jimena Picón Díaz Curso: 11° Periodo: tercero

Logro general: Calcular limites por aproximación o aplicando sus propiedades

DBA: __4___________________________________________________________________________

COHERENCIA VERTICAL COHERENCIA HORIZONTAL CONTENIDO INDICADORES

PENSAMIENTO NUMÉRICO Y SISTEMAS
PENSAMIENTO MÉTRICO Y NUMÉRICOS  Determinar el límite de
SISTEMAS DE MEDIDAS  Limites una función por
Establezco relaciones y diferencias aproximación
Justifico resultados obtenidos
entre diferentes notaciones de números  Propiedades de
mediante procesos de
reales para decidir sobre su uso en una  Aplicar propiedades
aproximación sucesiva, rangos algebraicas en el
situación dada. los limites
de variación y límites en cálculo de los limites
situaciones de medición. PENSAMIENTO VARIACIONAL Y  Limites infinitos
SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALÍTICOS  Calcular limites
 Limites infinitos
Diseño estrategias para abordar • Utilizo las técnicas de aproximación
en procesos infinitos numéricos. indeterminados  Calcular límites de
situaciones de medición que funciones
requieran grados de precisión PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS  Límites de indeterminados,
específicos GEOMÉTRICOS trigonométricos y
funciones exponenciales
Uso argumentos geométricos para trigonométricos
resolver y formular problemas en
y exponenciales
contextos matemáticos y en otras
ciencias
FORMATO PLANEACIÓN DE CLASE
Asignatura: Estadística
Logro general: Realizar experimentos aleatorios en diversos contextos y predecir la ocurrencia de eventos
DBA: __10________________________________________________________________________
COHERENCIA VERTICAL
PENSAMIENTO ALEATORIO Y
SISTEMAS DE DATOS
Diseño experimentos aleatorios
(de las ciencias físicas, naturales
o sociales) para estudiar un
problema o pregunta.
• Describo tendencias que se
observan en conjuntos de
variables relacionadas.
Interpreto conceptos de
probabilidad condicional e
independencia de eventos.
Profesor: Jimena Picón Díaz Curso: 11° Periodo: tercero
COHERENCIA HORIZONTAL CONTENIDO INDICADORES
PENSAMIENTO NUMÉRICO Y SISTEMAS
NUMÉRICOS  identificar una pregunta cuya
 Experimentos
solución requiera de la
Comparo y contrasto las propiedades de
aleatorios
los números (naturales, enteros, realización de un experimento
racionales y reales) y las de sus relaciones  Probabilidad
aleatorio
y operaciones para construir, manejar y  Probabilidad
 Encontrar muestras aleatorias
utilizar apropiadamente los distintos frecuencial
sistemas numéricos. para hacer predicciones sobre
 Eventos
el comportamiento de las
Establezco relaciones y diferencias entre
diferentes notaciones de números reales variables.
para decidir sobre su uso en una  Usar la probabilidad
situación dada
frecuencial para interpretar la
PENSAMIENTO VARIACIONAL Y posibilidad de ocurrencia de un
SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALÍTICOS
evento.
• Utilizo las técnicas de aproximación en  Validar la probabilidad de
procesos infinitos numéricos.
ocurrencia del evento en
estudio
FORMATO PLANEACIÓN DE CLASE

Asignatura: Física Profesor: Jimena Picón Díaz Curso: 10° Periodo: tercero

Logro general: Aplicar correctamente las ecuaciones de las leyes de la dinámica y de los movimientos de rotación

DBA:__1 y 2________________________________________________________________________
COHERENCIA VERTICAL COHERENCIA HORIZONTAL CONTENIDO INDICADORES
Entorno físico …desarrollo compromisos
LAS LEYES DE LA DINAMICA  Establecer la diferencia
personales y sociales
Procesos físicos entre las leyes de la
dinámica
Reconozco los aportes de
Modelo matemáticamente el Primera ley de Newton.
conocimientos diferentes al
movimiento de objetos científico.  Reconocer los efectos que
cotidianos a partir de las fuerzas Segunda ley de Newton. producen de las leyes de
que actúan sobre ellos Reconozco que los modelos de la la dinámica
ciencia cambian con el tiempo y Tercera ley de Newton.
Establezco relaciones entre que varios pueden ser válidos
estabilidad y centro de masa de  Identificar los
simultáneamente. EL MOVIMIENTO DE instrumentos utilizados en
un objeto
las leyes de la dinámica.
…me aproximo al conocimiento ROTACION
. Relaciono masa, distancia y
como científico-a natural
fuerza de atracción gravitacional  Describir el
La mecánica celeste.
entre objetos. Utilizo las matemáticas para comportamiento de las
modelar, analizar y presentar leyes de la dinámica
Rotación de sólidos.
datos y modelos en forma de
•Establezco relaciones entre el ecuaciones, funciones y  Describir el movimiento
modelo del campo gravitacional y conversiones. rotación en el plano a
partir de la composición de
la ley de gravitación universal. movimientos.
FORMATO PLANEACIÓN DE CLASE
Asignatura: Física
Logro general: Explicar los fenómenos ópticos y de las cargas eléctricos en casos prácticos
DBA:__1 y 2_________________________________________________________________________
COHERENCIA HORIZONTAL
Ciencia, tecnología y sociedad
Identifico tecnologías
desarrolladas en Colombia.
…desarrollo compromisos
personales y sociales
Reconozco los aportes de
conocimientos diferentes al
científico.
…me aproximo al conocimiento
como científico-a natural
Utilizo las matemáticas para
modelar, analizar y presentar
datos y modelos en forma de
ecuaciones, funciones y
conversiones.
Profesor: Jimena Picón Díaz
COHERENCIA VERTICAL CONTENIDO
Entorno físico SONIDO Y SUS
Procesos físicos CARACTERISTICAS
Establezco relaciones entre
fuerzas macroscópicas y fuerzas
electrostáticas.
Curso: 11° Periodo: tercero
INDICADORES
 Reconocer las características del
sonido y halla los armónicos
 Reconocer las diferentes
experiencias llevadas a cabo, a
TUBOS SONOROS través de la historia, para calcular
la velocidad de la luz.
LA LUZ y FENOMENOS  Identificar los fenómenos de
ONDULATORIOS interferencia y difracción de la
luz.
ESPEJOS  Utilizar técnicas geométricas y
analíticas para construir
imágenes en espejos planos y
esféricos.
INSTRUMENTOS
OPTICOS  Identificar el funcionamiento de
diferentes instrumentos ópticos