PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL 2019

I. INFORMACIÓN GENERAL
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN HUANCAVELICA
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL ACOBAMBA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA “NUESTRA SEÑORA DE COCHARCAS” - PAUCARÁ
ÁREA CURRICULAR CIENCIAS SOCIALES
CICLO VI GRADO 3° SECCIONES A, B, C, D, E
DIRECTOR (a) Prof. MAURO MACHUCA ELMES
SUB DIRECTOR (a) Prof(a). CELINA MENDOZA OCHOA
COORDINADOR (a) PEDAGÓGICO Prof. RONALD CAMPOMANI QUINTO
Prof.MAVELI QUISPE CHAVEZ
DOCENTE(S)
Prof. JAVIER CAYETANO CURI

II. DIAGNÓSTICO Y METAS DE APRENDIZAJE.

Diagnóstico del Área por grado (Registrar datos del nivel de progreso de los logros de aprendizaje –acta de evaluación- y establecer metas de logros de aprendizaje y/o aplicar prueba de entrada en función
a los estándares de aprendizaje. CGE 1. (1 cuadro por cada grado).

2018 METAS AL 2019

LOGRO DE APRENDIZAJE ESCALA DE CALIFICACIÓN
CANTIDAD % CANTIDAD %
Logro destacado 18 – 20 3 2% 2 4%
Logro esperado 14 – 17 62 47% 65 49%
En proceso 11 – 13 65 49% 62 47%
En inicio 00 – 10 2 2%
TOTAL 132 100% 129 100%

III. DESCRIPCIÓN GENERAL:

DESCRIPCIÓN GENERAL
Los estudiantes del 3° de la I.E Nuestra Señora de Cocharcas Viven en un mundo en el que los cambios son continuos, y donde constantemente se plantean nuevos desafíos y se
brindan nuevas oportunidades para el desarrollo personal y social. Las demandas sociales para formar ciudadanos críticos y proactivos frente a los problemas sociales, ambientales y
económicos de su comunidad han generado que el área haya tomado cada vez más importancia en los currículos escolares. Por ello, a través del área de Ciencias Sociales, se pretende
que los estudiantes se formen como ciudadanos conscientes de la sociedad donde viven y de su rol como sujetos históricos a fin de que asuman compromisos y se constituyan en
agentes de cambio de la realidad social a través de la gestión de los recursos ambientales y económicos. Asimismo, el área promueve que los estudiantes se identifiquen con su país; es
decir, busca que tomen conciencia de que forman parte de una colectividad que, siendo diversa, comparten una misma historia y participan en la construcción de un futuro común. El
logro del Perfil de egreso de los estudiantes de la Educación Básica requiere el desarrollo de diversas competencias. El área de Ciencias Sociales se ocupa de promover y facilitar que
los estudiantes desarrollen las siguientes competencias: • Construye interpretaciones históricas. • Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente. • Gestiona responsablemente los
recursos económicos.
IV. DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO:
Del 11/03/2019 al 17/05/2019 Del 20/05/2019 al 26/07/2019 Del 12/08/2019 al 18/10/2019 Del 21/10/2019 al 20/12/2019
BIMESTRE 10 semanas 10 semanas 10 semanas 09 semanas
TIEMPO Del: 11-03 - 19 Del: 15- 04- 19 Del: 20-05-19 Del: 20 – 06 - 19 Del: 12 – 08 - 19 Del: 14 – 09 - 19 Del: 21 – 10 - 19 Del:10 – 11 - 19
POR Al: 12 – 04 - 19 Al: 17- 05 - 19 Al: 18 – 06 -19 Al: 26 – 07 - 19 Al: 12 – 09 - 19 Al: 18 – 09 - 19 Al: 04 – 11 - 19 Al: 20- 12 - 19
UNIDAD 05 semanas 05 semanas 05 semanas 05 semanas 05 semanas 05 semanas 05 semanas 04semanas

V. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Propósitos de Unidades Didácticas

aprendizaje U-01 U-02 U-03 U-04 U-05 U-06 U-07 U-08
:
Competencias y Impacto
Organizamo
Capacidades de área económico
El antiguo Inmersos en Influencia de Analizamos s Proceso de Estándares de aprendizajes posible
del Crecimiento
régimen y un mundo las las información independen alcanzar sin perder de vista el
calentamient económico y
sus grandes integrado revoluciones actividades sobre la cia en el estándar referido para el ciclo VI
o global en calidad de
contradiccio económicam liberales en económicas población y Perú y
los grandes vida
nes ente el mundo en el Perú. su América
espacios del
organización
mundo
económica.
Interpreta Construye interpretaciones
críticamente históricas sobre la base de los
fuentes diversas. X X
problemas históricos del Perú y el
Construye interpretaciones históricas

mundo en relación a los grandes

Comprende el
tiempo histórico. X X cambios, permanencias y
simultaneidades a lo largo de la
historia, empleando conceptos
sociales, políticos y económicos
abstractos y complejos. Jerarquiza
Elabora múltiples causas y consecuencias
explicaciones de los hechos o procesos históricos.
sobre procesos X X
Establece relaciones entre esos
históricos.
procesos históricos y situaciones o
procesos actuales. Explica cómo las
acciones humanas, individuales o
grupales van configurando el
 pasado y el presente y pueden
configurar el futuro. Explica la
perspectiva de los protagonistas,
relacionando sus acciones con sus
motivaciones. Contrasta diversas
interpretaciones del pasado, a partir
de distintas fuentes evaluadas en su
contexto y perspectiva. Reconoce la
validez de las fuentes para
comprender variados puntos de
vista.
Comprende las Gestiona responsablemente el
relaciones entre espacio y ambiente al proponer
los elementos
Gestiona responsablemente el espacio y el

X X X alternativas Y Promover la
naturales y sostenibilidad del ambiente, la
sociales.
mitigación y adaptación del cambio
Maneja fuentes de
climático y la prevención de riesgo
información para de desastres, considerando las
ambiente.

comprender el múltiples dimensiones.

espacio X X X X X Explica las diferentes formas en las
geográfico y el que se organiza el espacio
ambiente. geográfico y el ambiente como
resultado de las decisiones
(acciones o intervención) de los
Genera acciones
actores sociales. Utiliza fuentes de
para conservar el
ambiente local y X X X X X información y herramientas digitales
global. para presentar e interpretar el
espacio geográfico y el ambiente.
Comprende las Gestiona responsablemente los
relaciones entre recursos económicos al promover el
Gestiona responsablemente los

los elementos del ahorro y la inversión de los recursos

X X X X
recursos económicos.

sistema considerando sus objetivos, riesgos

económico y
y oportunidades. Asume una
financiero.
posición crítica frente a las
actividades económicas y
financieras ilícitas e informales,
Toma decisiones prácticas de producción y consumo
económicas y X X X X que deterioran el ambiente y afectan
financieras.
los derechos humanos, el
incumplimiento de las
 responsabilidades tributarias y de
las decisiones financieras que no
consideran un fin previsional.
Analiza las interrelaciones entre los
agentes del sistema económico y
financiero global teniendo en cuenta
el mercado y el comercio mundial.
Explica el rol del Estado como
agente supervisor del sistema
financiero
COMPETENCIAS U-01 U-02 U-03 U-04 U-05 U-06 U-07 U-08 Estándares de aprendizajes posible
TRANSVERSALES alcanzar sin perder de vista el
estándar referido para el ciclo VI
 Personaliza
entornos
virtuales generados por las TIC

Se desenvuelve en los entornos virtuales

Se desenvuelve en entornos

virtuales. cuando integra distintas actividades,

 Gestiona actitudes y conocimientos de diversos
información del contextos socioculturales en su entorno
entorno virtual
virtual personal. Crea materiales digitales
 Interactúa en X X X X X X (presentaciones, videos, documentos,
entornos
virtuales. diseños, entre otros) que responde a
 Crea objetos necesidades concretas de acuerdo sus
virtuales en procesos cognitivos y la manifestación de
diversos su individualidad.
formatos.
Gestiona su aprendizaje de manera
autónoma al darse cuenta lo que debe
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.

 Define metas de aprender al distinguir lo sencillo o

aprendizaje complejo de una tarea, y por ende define
 Organiza metas personales respaldándose en sus
acciones potencialidades. Comprende que debe
estratégicas para organizarse lo más específicamente
alcanzar sus
posible y que lo planteado incluya las
metas
aprendizaje:
de
X X X X X X X X mejores estrategias, procedimientos,
recursos que le permitan realizar una
 Monitorea y
ajusta su tarea basado en sus experiencias.
desempeño Monitorea de manera permanente sus
durante el avances respecto a las metas de
proceso de aprendizaje y evalúa el proceso,
aprendizaje resultados, aportes de sus pares, su
disposición a los cambios y ajustes de las
tareas.
 VINCULACION CON LAS Explica el
COMPETENCIAS DE Gestiona mundo físico
Convive y
OTRAS AREAS. participa proyectos basándose en
conocimiento Convive y
democrática Lee diversos Asume una de Asume una
construye su sobre los seres participa
mente en la tipos de vida emprendimi vida democrática
identidad vivos, materia
búsqueda textos saludable entos saludable y energía, mente
del bien
común.
económico y biodiversidad
social tierra y
universo
ENFOQUES U-01 U-02 U-03 U-04 U-05 U-06 U-07 U-08
TRANSVERSALES
Enfoque de derechos X X X
Enfoque inclusivo o X X X
atención a la diversidad.
Enfoque intercultural X X
Enfoque igualdad de X
género.
Enfoque ambiental. X X X X
Enfoque orientación al X
bien común
Enfoque búsqueda de la X X X
excelencia

VI. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS: (son todos los objetos que se utilizaran con una intención pedagógica para el logro de los aprendizajes, estos pueden ser impresos, concretos o manipulativos y digitales.)

VII. PAUTAS PARA LA EVALUACIÓN:

Durante el desarrollo de las unidades y sesiones se realizará los siguientes tipos de evaluación:
 Evaluación Diagnóstica:
 Evaluación formativa: Es permanente y permite al docente tomar decisiones sobre sus procesos de enseñanza. A demás permite al estudiante autorregular sus procesos de aprendizaje.
 Evaluación sumativa: Permitirá identificar los logros de aprendizaje de los estudiantes. Se da al finalizar un periodo de tiempo (unidad, trimestre, anual) y permite comunicar a los padres
de familia sobre los progresos y dificultades de los estudiantes.
VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
Para los estudiantes:
1. Texto escolar. 3º Historia, Geografía y Economía. (2012). Lima: ed. Santillana.
2. Tecnologías de la Información y Comunicación: televisor,
3. equipo multimedia, video grabadora
Para el docente:
1. Rutas del Aprendizaje. Fascículo VII del área Historia, Geografía y Economía. (2015). Lima: Ministerio de Educación del Perú.
 2. Historia, Geografía y Economía 3. Manual para el Docente. (2012). Lima: ed. Santillana
3. Equipo Multimedia
4. Plumones, etc.

Paucará, marzo del 2019.

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Prof. Responsable Coordinador de Área Sub Director

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Director