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Planificación de jornada 11/09/2019

Maestra Marisol Corbalán.


Estudiante Noelia Ramírez
magisterial
Grupo 1ºA
Área del Naturales Ciencias sociales Lengua Artístico
conocimiento
Campo del Biología Geografía Escritura Expresión Corporal
conocimiento
Contenido Los animales.- Las adaptaciones de Los diferentes ambientes del paisaje: El enunciado. La relación del movimiento y la
los animales al medio:- los pelos playa, ciudad, parque, monte. música.
(mamíferos).
Propósito Propiciar una instancia de Identificar y reconocer características Guiar al alumno en la Experimentar diferentes movimientos
acercamiento a la función de los del paisaje monte. elaboración de la escritura de con el cuerpo.
pelos como una forma de adaptación enunciador.
al medio de los mamíferos.
Desarrollo de la -Problematizar con distintas -Iniciar la actividad con un audio que -Iniciar la actividad -Comenzar la actividad con los
actividad. imágenes sobre mamíferos. contenga sonidos sobre el paisaje presentando la consigna a alumnos dispersos, al escuchar la
-Identificar que tienen en común. “campo” e indagar ¿Qué sonidos trabajar: música tienen que intentar realizar el
-Abordar el concepto mamífero con escuchan? ¿De dónde serán estos Consigna: describir uno de los movimiento del mismo.
imágenes de la misma. sonidos? animales trabajados en clase. -Proponer a los alumnos que en esta
-Comparar con otros animales ya -Contrastar con la “ciudad” que se -Dialogar sobre pautas de ocasión las olas del mar están muy
abordados en clases anteriores. abordó en la clase anterior. escritura: segmentación, deprisa y con mucho viento,
-Presentar a los alumnos el siguiente -Registrar en papelógrafo. puntuación, oraciones cortas, experimentando la sensación.
video con las características -Presentar a los alumnos el siguiente uso del renglón. - Propiciar otra instancia donde los
principales de los mamíferos. video con las características -Entregar a los alumnos un alumnos intentaran representar las
-Indagar sobre lo que vieron en el principales del monte. animal en formato papel. olas del mar cuándo están calmadas.
video. -Indagar sobre lo que vieron en el -Proceder a realizar la -Proponer otra actividad a los
-Registrar en papelografo. video. escritura por parte de los alumnos: movernos al ritmo que nos
-Indagar: ¿Por qué necesitan pelos - A modo de cierre parcial y alumnos. marque en este caso la música.
los mamíferos? evaluación, presentar imágenes de -Explicar a los alumnos el control que
-Cierre parcial socializar sobre las monte, para colocar en un -Adaptación curricular: a los debemos tener sobre el cuerpo, la
distintas funciones de los pelos. papelografo describiendo las alumnos: Paula, Lucero, importancia del oído y el cerebro para
características principales de la Leandro. Solicitar que escriban poder seguir los diferentes ritmos y
misma. una historia con el personaje sentirlos.
del animal que les toco.
Planificación de jornada 11/09/2019
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Pérez.L, Lepre.C.: “Enseñar a
escribir”.
Recurso Imágenes Video e imágenes. Imágenes en formato papel
https://youtu.be/eZXJ-g4jBG4

Anexo 1: