Planificación de jornada 11/09/2019
Maestra Marisol Corbalán.
Estudiante Noelia Ramírez
magisterial
Grupo 1ºA
Área del Naturales
conocimiento
Campo del Biología
conocimiento
Contenido Los animales.- Las adaptaciones de
los animales al medio:- los pelos
(mamíferos).
Propósito Propiciar una instancia de
acercamiento a la función de los
pelos como una forma de adaptación
al medio de los mamíferos.
Desarrollo de la -Problematizar con distintas
actividad. imágenes sobre mamíferos.
-Identificar que tienen en común.
-Abordar el concepto mamífero con
imágenes de la misma.
-Comparar con otros animales ya
abordados en clases anteriores.
-Presentar a los alumnos el siguiente
video con las características
principales de los mamíferos.
-Indagar sobre lo que vieron en el
video.
-Registrar en papelografo.
-Indagar: ¿Por qué necesitan pelos
los mamíferos?
-Cierre parcial socializar sobre las
distintas funciones de los pelos.
Ciencias sociales
Geografía
Los diferentes ambientes del paisaje:
playa, ciudad, parque, monte.
Identificar y reconocer características
del paisaje monte.
-Iniciar la actividad con un audio que
contenga sonidos sobre el paisaje
“campo” e indagar ¿Qué sonidos
escuchan? ¿De dónde serán estos
sonidos?
-Contrastar con la “ciudad” que se
abordó en la clase anterior.
-Registrar en papelógrafo.
-Presentar a los alumnos el siguiente
video con las características
principales del monte.
-Indagar sobre lo que vieron en el
video.
- A modo de cierre parcial y
evaluación, presentar imágenes de
monte, para colocar en un
papelografo describiendo las
características principales de la
misma.
Lengua
Escritura
El enunciado.
Guiar al alumno en la
elaboración de la escritura de
enunciador.
-Iniciar la actividad
presentando la consigna a
trabajar:
Consigna: describir uno de los
animales trabajados en clase.
-Dialogar sobre pautas de
escritura: segmentación,
puntuación, oraciones cortas,
uso del renglón.
-Entregar a los alumnos un
animal en formato papel.
-Proceder a realizar la
escritura por parte de los
alumnos.
-Adaptación curricular: a los
alumnos: Paula, Lucero,
Leandro. Solicitar que escriban
una historia con el personaje
del animal que les toco.
Artístico
Expresión Corporal
La relación del movimiento y la
música.
Experimentar diferentes movimientos
con el cuerpo.
-Comenzar la actividad con los
alumnos dispersos, al escuchar la
música tienen que intentar realizar el
movimiento del mismo.
-Proponer a los alumnos que en esta
ocasión las olas del mar están muy
deprisa y con mucho viento,
experimentando la sensación.
- Propiciar otra instancia donde los
alumnos intentaran representar las
olas del mar cuándo están calmadas.
-Proponer otra actividad a los
alumnos: movernos al ritmo que nos
marque en este caso la música.
-Explicar a los alumnos el control que
debemos tener sobre el cuerpo, la
importancia del oído y el cerebro para
poder seguir los diferentes ritmos y
sentirlos.

Bibliografía ANEP-CEIP: “Programa de Educación
Inicial y Primaria”, 2008.
Furman, M y de Podestá, E.: “La
aventura de enseñar Ciencias
Naturales”.
Recurso Imágenes
https://youtu.be/eZXJ-g4jBG4
Anexo 1:
Planificación de jornada 11/09/2019
ANEP-CEIP: “Programa de Educación ANEP-CEIP: “Programa de
Inicial y Primaria”, 2008. Educación Inicial y Primaria”,
Prats.J.: “Didáctica de la Geografía y la 2008.
Historia”. ANEP (2008)- “Glosario del
Área del Conocimiento de
Lenguas del Programa de
Educación Inicial y Primaria”.
Pérez.L, Lepre.C.: “Enseñar a
escribir”.
Video e imágenes. Imágenes en formato papel
ANEP-CEIP: “Programa de Educación
Inicial y Primaria”, 2008.
https://ineverycrea.mx/comunidad/in
everycreamexico/recurso/5-
actividades-de-expresion-corporal-y-
musical/33d24fb4-d20d-4dbd-b6ca-
c972b1f3bf2f