INFORME INICIAL GRUPAL

CICLO ESCOLAR
2012-2013
CAM No. 4 “María Montessori”
Grupo: A Maestra de grupo: Laura Ávila Mendoza
No. total de alumnos: 13
Nombre de los alumnos que enfrentan las BAP

NayeliJimBrayan Juan Emanuel

Joel Jonathan Perla
Rosa Yoselin Ma. De los Ángeles
Juan José Juan Antonio Britanny
Propósito:
Observa e identificar BAP en uno o más contextos (áulico, escolar y familiar) con la intención de
minimizar y/o eliminar a través de estrategias didácticas en la planificación para el proceso de la
lecto-escritura y en la maduración de los procesos cognitivos de los alumnos.

NIVEL DE COMPETENCIA CURRICULAR GRUPAL

Lenguaje y comunicación
Los alumnos se encuentran en el nivel primitivo, presilábico y silábico de la escritura, requieren
aun de apoyo de las imágenes y relacionarlas con la letra o vocal al inicio y al final de la palabra
Pensamiento matemático
Los alumnos se encuentran en el nivel preoperacional, realizan conteo verbal sector 1 (1-10) y de
manera escrita (1-5), sector 2 conteo verbal y escrito(1-20) con ayuda de material concreto,
realizan conteo de suma y resta sector 1(1-5) y sector 2 (1-20).
Desarrollo personal y para la convivencia (interacciones grupales)
Los alumnos son inquietos se les debe poner reglas, en cuanto a las relaciones interpersonales no
les gusta juntarse con un compañero (J Emanuel) Ángeles y Perla necesitan reglas para terminar
su trabajo. A los alumnos se les debe agrupar por el nivel de conocimientos, como interactúan
sino se debe de hacer reajuste en la forma de separar a los sectores.
ESTILOS Y RITMOS DE APRENDIZAJE

Su canal de aprendizaje es visual y kinestésico, les gusta manipular pero hay que saber eb que
momento porque los niños del sector 2 se envician. Hay alumnos que terminan los productos pero
son de mala calidad por lo cual hay que cuidar este aspecto, porque los otros alumnos requieren
de más tiempo y de apoyo de la maestra. Sus mejores horarios para hacer actividades de
materias (Esp., Mat., E. Física) son por las mañanas 8-10:30 entrando del recreo se pierde su
atención. Por lo que hay la necesidad de poner ejercicios de motricidad fina (ensartado, picado,
etc.) para terminar la jornada de trabajo les gusta bailar
ESTILOS DE ENSEÑANZA Y EVALUACIÓN DOCENTE

Se trata de dar respuesta a todos los alumnos, proporcionando elementos para que ellos sean
autónomos y puedan dar respuesta a un problema de su vida cotidiana. Les cuesta trabajo
trabajar en equipos. Se califica por medio de rubricas y los desempeños de los alumnos de
acuerdo a los aprendizajes esperados.
ESTRATEGIAS DE APOYO UTILIZADAS EN ESTE GRUPO

Planeación de las áreas de apoyo

Accesorias y7o platicas a padres de familia