FORMATO DE PLANEACION DIARIA Curso; Kinder A

SEMANA: DEL 8 AL 12 DE ABRIL DOCENTE: Sandra Ballesteros

HOR MIÉRCOLES 10
LUNES 8 JUEVES 11 VIERNES 12
A MARTES 9
CAMPO DE DESARROLLO: CAMPO DE DESARROLLO:
CAMPO DE DESARROLLO:
Ven a aprender Ven a aprender CAMPO DE DESARROLLO:
Ven a aprender
DIMENSIÓN: Lenguaje y DIMENSIÓN: Lenguaje y Ven a aprender
DIMENSIÓN: Lenguaje y
comunicación (L M oral) comunicación (L M escrita) DIMENSIÓN: Lenguaje y
comunicación (L virtual)
ACTIVIDAD: elabora tu ACTIVIDAD: Juego con comunicación (L M escrita)
ACTIVIDAD: Jugando en el
propio tablero de tarjetitas y láminas de ACTIVIDAD: jugando lotería,
computador
autoconsulta letras letra- cosa.
LUGAR: Aula de sistemas
LUGAR: Aula de lenguaje LUGAR: Aula de lenguaje LUGAR: Aula de lenguaje
GUIA:
GUIA: pg: 11-5 GUIA: pg 11-6 GUIA: pg:11- 7 y 11-9
MATERIALES: Computadores
MATERIALES: libros y MATERIALES: Tarjeas libro y MATERIALES:
y cd de juegos
lápices. lápices. OGJETIVOS: Imágenes, tijeras
OGJETIVOS:Utiliza el teclado
OGJETIVOS: Reconoce las Reconoce las palabras que OGJETIVOS:
de forma adecuada
palabras que comienzan comienzan por una letra Reconoce las palabras que
EJECUCUIÓN: Los niños
por una letra dada dada comienzan por una letra
organizados en el aula de
EJECUCUIÓN: EJECUCUIÓN: El grupo se dada
sistemas utilizando el teclado
9:00 Los niños se ubicaran por ubicara en mesa redonda INGLES EJECUCUIÓN:
de forma adecuada
grupos de cuatro en las sentados en el piso, la Los niños elaboraran sus
A mesitas desarrollaran la docente mostrara propias loterías, tomaran las
realizaran juegos didácticos.
9:45 La docente observara como
guía correspondiente al día, diferentes tarjetas con guías del libro y las
lo realiza cada niño.
consiste en que los niños imágenes, los niños recortaran, luego las pegaran
SE CONTINUARA CON LOS
realicen su propio tablero relacionaran la imagen con sobre una base dura.
JUEGOS DIDACTICOS EN EL
de autoconsulta con dibujos la letra que El grupo se organizara para
COMPUTADOR
diferentes al tablero que ya correspondiente. jugar lotería, la docente
tienen. Lo harán con los pre A cada letra se le buscaran mostrara una letra y ellos
saberes que hasta el muchos objetos que se ubicaran la imagen que se
momento han adquirido. puedan escribir con ella. escribe con ella.
Luego nos organizaremos y Luego para evaluar lo De esta forma se continuara
entre todos corregiremos la aprendido cada niño reforzando el proceso de
actividad reforzándola. desarrollara la guía identificación de letras.
correspondiente que es
dibujar un objeto, animal o
cosa que empiece por la
letra asignada.

9:45 MERIENDA
A MERIENDA
10:3
0 MERIENDA MERIENDA
 CAMPO DE DESARROLLO:
PROYECTO
Exploración del mundo
CAMPO DE DESARROLLO: Ven
DIMENSIÓN: ciencias
a conocer tu entorno
ACTIVIDAD: juego con CAMPO DE DESARROLLO: Ven
DIMENSIÓN: Afectividad,
burbujas a conocer tu entorno
Actitud y valores
LUGAR: Aula de DIMENSIÓN: Espiritualidad
ACTIVIDAD: Derecho a tener
matemáticas ACTIVIDAD: Respetando
un nombre
GUIA: diferencias.
LUGAR: Aula de ciencias
MATERIALES: vasos LUGAR: la guardería
GUIA:
plásticos, jabón y pitillos. GUIA:
MATERIALES: hojas, pegante,
OBJETIVOS: Conoce las MATERIALES: esquema
escarcha, pastas
principales características corporal
OBJETIVOS: Se familiariza con
10:3 del aire
los derechos y los deberes de
OBJETIVOS: Reconoce a las
0 EJECUCIÓN: los niños demás personas como parte
la primera infancia.
saldrán al parque y de la creación y respeta la
A DEPORTE
utilizando jabón harán
EJECUCIÓN: la docente dará a
diversidad
11:1 los niños un cartel con el
burbujas observando a EJECUCIÓN: Los niños irán de
nombre de cada uno, ellos
5 donde se van.
utilizando diferentes
visita a la guardería y
Luego en el aula hablaran compartirán con los demás
materiales lo decoraran
acerca de lo que pasaba niños, los ayudaran en sus
libremente y colocara lana
con las burbujas y diferentes actividades.
para que lo puedan colgar.
descubrirán por que. Luego en la próxima clase se
Al terminar se organizaran en
hablara acerca de la
mesa redonda y la docente
experiencia.
les recordara las imágenes
vistas la clase pasada y una
de ellas era derecho a tener
un nombre.

11:1 ESCRITURA CAMPO DE DESARROLLO: CAMPO DE DESARROLLO: Ven CAMPO DE DESARROLLO: Ven CAMPO DE DESARROLLO: Ven
5 SIGNIFICATIVA Ven a jugar a jugar a jugar a jugar
DIMENSIÓN: Expresión DIMENSIÓN: Estética y DIMENSIÓN: Estética y DIMENSIÓN: Estética y
A artística (Literatura) corporal (Plástica) corporal (Teatro) corporal (Música)
12:0 ACTIVIDAD: Inventando y ACTIVIDAD: Pintando un ACTIVIDAD: ver obra de ACTIVIDAD: Jugando a
0 escribiendo historias. cuadro sobre la teatro realizar sonidos
LUGAR: Aula de arte naturaleza LUGAR: Aula de arte LUGAR: Aula de Arte
GUIA: LUGAR: Aula de arte GUIA: GUIA:
MATERIALES: Cuento, GUIA: MATERIALES: Televisor, dv, MATERIALES: conociendo
láminas de un animal, guías MATERIALES: papel acuarela, película. otros instrumentos de aire.
y lápices. pinceles y acuarelas, OBJETIVOS: Conoce OBJETIVOS: Identifica y usa
OBJETIVOS: Utiliza la caballetes. diferentes herramientas para correctamente los
 escritura como forma de OBJETIVOS: realizar una obra de teatro. instrumentos de aire.
consolidación literaria Desarrolla diversas técnicas EJECUCIÓN: La docente EJECUCIÓN: Los niños
EJECUCIÓN: Los niños utilizando acuarelas. adecuara el aula para que los ubicados en el aula de artes
tomarán otra hoja guía e EJECUCIÓN: Luego de niños aprecien una obra de buscaran diferentes
inventaran una historia a escuchar las teatro. instrumentos que les crean
partir de la imagen, al final instrucciones de la Al terminar de verla se que suenan por el aire. Al
la compartirán. docente los niños realizara un compartir de encontrarlos los manipularan
ESTA ACTIVIDAD SE utilizando acuarelas de cómo les pareció, que tenia escuchando su sonido.
REALIZARA TODAS LAS colores verdes, amarillos, de especial, que fue lo que Luego todos los niños
SIGUIENTES CLASES HASTA anaranjados pintarán el más les gusto, etc. cerraran los ojos y la docente
QUE EL GRUPO FORME UN pasto del cuadro. La ara sonar los instrumentos de
LIBRO DE CUENTOS CON docente observara como aire y cada niño adivinara el
SUS PROPIOS ESCRITOS. lo hace cada niño y nombre del instrumento que
motivara su creación. suena.

12:0 CAMPO DE DESARROLLO: CAMPO DE DESARROLLO: CAMPO DE DESARROLLO: Ven

0 Ven a Aprender Ven a Aprender a Aprender CAMPO DE DESARROLLO: Ven CAMPO DE DESARROLLO: Ven
DIMENSIÓN: Cognitiva DIMENSIÓN: Cognitiva DIMENSIÓN: Cognitiva a Aprender a Aprender
12:4 (forma) (Numero) (Espacio) encima de, debajo DIMENSIÓN: Cognitiva DIMENSIÓN: Cognitiva
5 ACTIVIDAD: Carrera de ACTIVIDAD: Refuerzo de. (Numero) (medida) Solido, líquido y
observación ordenar monedas ACTIVIDAD: juego de ACTIVIDAD: Refuerzo ordenar gaseoso.
LUGAR: Aula de LUGAR: Aula de juegos y posiciones monedas. ACTIVIDAD:
matemáticas Aula de matemáticas LUGAR: aula de matemáticas. LUGAR: Aula de matemáticas Buscando los alimentos que
GUIA: GUIA: pg 3-5 GUIA: GUIA: pg:3-9 poseen gas
MATERIALES: diferentes MATERIALES: Monedas y MATERIALES: Diferentes MATERIALES: monedas, LUGAR: Casa de pepe
objetos con forma de láminas de precios, libro y objetos valores. libro y lápices GUIA:
pirámide lápices. OBJETIVOS: OBJETIVOS: OBJETIVOS: Comprende la MATERIALES: alimentos que
OBJETIVOS: Identifica y Comprende la secuencia de Ubica objetos y se ubica secuencia de los números poseen gas.
modela la pirámide como los números cifrados hasta teniendo en cuenta la cifrados hasta el 99 OBJETIVO:
cuerpo geométrico el 99 posición del otro EJECUCIÓN: El grupo se Identifica los diferentes
EJECUCIÓN: La docente EJECUCIÓN: La docente EJECUCIÓN: Los niños ubicara en mesa redonda y estado de los alimentos
ubicara diferentes objetos adecuara el aula de clase realizarán seguimiento de observando realizara la EJECUCIÓN:
con formas geométricas en con diferentes precios. instrucciones de acuerdo a las correspondencia entre Los niños tomaran las
diferentes espacios de la Los niños observaran muy indicaciones de la docente. monedas y cifra, iniciado de loncheras y observaran que
pizarra, dando instrucciones bien los precios y jugaran al Todos dentro del salón, todos la cantidad más pequeña a la alimento que hayan traído
a los niños, ellos deberán rey pinpinito, el niño fuera del salón, todos cerca más grande. Entre parejitas tienen gas. Si no encuentran
recorrer los espacios escogido ordenara el precio de la pared, lejos de la pared, organizaran la alguno se dividirán por
buscando únicamente los con su respectiva moneda. encima de las mesas, debajo correspondencia uno la cifra subgrupos u realizarán una
de forma de pirámide. De esta forma pasaran de las mesas, a lado derecho y el otro la moneda. encuesta a las otras docentes
Al terminar la actividad los todos los niños. de, al lado izquierdo de. Luego para evaluar lo de la Pizarra preguntando
llevaran a clase y Luego de haber reforzado En el transcurso de la aprendido desarrollaran la cuales alimentos tiene gas.
comentaran cuanto los niños desarrollaran la actividad la docente ira guía que es la misma Ya en el aula de clase cada
encontró cada uno y que guía correspondiente que evaluando el seguimiento de actividad pero en el libro. grupo compartirá la
forma tienen. Luego es realizar correspondencia órdenes y como se ubica cada información y de tarea
jugaran libremente. entre cifra y monedas. niño de acuerdo el espacio. deberán traer uno de los
Los niños lo harán solos y alimentos que poseen gas
luego entre todos para observarlos.
corregiremos