REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
COORDINACIÓN NACIONAL DE INVESTIGACIÓN.

REDACCIÓN DE TEXTOS ACADÉMICOS

Maestría En Innovaciones Educativas
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LECTURA ESCRITURA UN ASUNTO DE TODOS

Prácticas curriculares y mejoramiento del proceso de enseñanza-

aprendizaje. La lectura y la escritura es un asunto de todos en la comunidad
educativa todos debemos estar comprometidos con el proceso de lectura en cada
uno de los grados.

Se plantea la complejidad de las tareas de leer y escribir como procesos

de aprendizaje que se dan a lo largo de toda la vida y que involucran una serie de
subprocesos, también bastante complejos, que deben ser coordinados entre sí.
Para lograr éxito en la tarea de leer y escribir.

El aprendizaje escolar conlleva entre otros, un proceso social de

construcción de conocimientos por parte de docentes y estudiantes.

Un buen proceso de enseñanza - aprendizaje en cualquier dominio del

saber, dinamizado por el educador, debe articular como mínimo cuatro aspectos:

Una actitud comprometida, creativa frente a lo que se enseña y hacia los

estudiantes, una suficiencia en el conocimiento de la materia que le corresponde
enseñar un conocimiento previo - pre saberes y un conocimiento sobre estrategias
pedagógicas, didácticas o practicas apropiadas que promuevan escenarios
significativos y de interés para los estudiantes.

Los bajos resultados de los estudiantes en algunas evaluaciones. Como

las de competencias, muestran la pobreza del aprendizaje al finalizar los años
escolares. Ante esta situación, se sugiere que se implemente en el aula de clase
prácticas sistemáticas, apropiadas y que sean consecuentes con el desarrollo
creciente de las últimas décadas sobre ¨lo que sabemos del entendimiento
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humano¨, (Bruer, escuelas, 1995), una de las implicaciones educativas de

esta propuesta tiene que ver con el reconocimiento que para impulsar procesos de
aprendizaje efectivos, es necesario saber qué es lo que los aprendices saben
sobre una tarea en un área en particular, la tarea o actividad ponen en juego los
contenidos aprendidos antes con las capacidades y los requerimientos para llegar
a una meta de conocimiento, también el uso de estrategias didácticas en el aula,
actividades lúdico - pedagogías con temas de interés para los estudiantes.

Habilidades básicas de tipo general estas permiten manipular información

como el análisis. La síntesis y la transferencia. Son útiles para dar inicio al
aprendizaje escolar.

Estrategias de solución de problemas particulares a cada área de

conocimiento, estas pueden cultivarse a través de la relación de áreas que
articulen requerimientos para su solución que sean coherentes con el
conocimiento previo, actividades significativas y de interés en el aula.

La investigadora Emilia Ferreiro cuando se le pregunto si es bueno o malo

enseñar a leer y escribir a los niños desde el preescolar:

Ferreiro respondió: que el problema no es enseñar a leer y escribir a los

preescolares o no hacerlo. Tanto la imposición ciega del alfabetismo como su
prohibición, perentoria a los preescolares es igualmente perjudicial se trata más
bien de darle los elementos disponibles y las ocasiones para aprender según sus
necesidades de conocimiento y dárselos en el momento preciso, sin olvidar que
como adultos también podemos ofrecerle a los niños los elementos para que se
acerquen a la lectura y escritura un poco más allá de su nivel de conocimiento.
(Ferreiro, cultura escrita y educación, 1999).
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En conclusión se hace necesario desarrollar habilidades y destrezas en

los procesos de lectura y escritura que atiendan a las necesidades e interese que
como seres sociales en desarrollo sostenible, el maestro es el orientador y
motivador en el aula de clase igualmente la lectura en voz alta es una actividad
lúdica que le llama la atención a los niños en espacios al aire libre y en contacto
con la naturaleza, a nuestros estudiantes les llama la atención la lectura de
cuentos tradicionales, fabulas, mitos leyendas, coplas, entre otros.

En el aprendizaje significativo se recibe la información y se interpreta de

ahí la importancia que en todas las áreas del conocimiento se desarrolle el
proceso lecto – escritor. A través de la lectura se hacen personas críticas,
analíticas, autónomas. El estudiante que lee está abierto al cambio, es reflexivo
para afrontar y resolver problemas que se presenten diariamente en su proceso de
maduración.