CONTENIDO

1. INFORMACIÓN INSTITUCIONAL ............................................................................. 2

1.1 Levantamiento de información de la Institución. .................................................... 2

1.2 Visión del programa ................................................................................................. 2

1.3 Misión del programa ................................................................................................ 2

1.4 Personal .................................................................................................................... 2

2. ASIGNACIÓN DE FUNCIONES .................................................................................. 6

2.1 Planteamiento del Problema .................................................................................... 6

2.2 Área que se evaluara ................................................................................................ 6

2.3 Las pruebas que se realizaran son: ........................................................................... 6

2.4 A quienes se realizaran las pruebas ......................................................................... 7

2.5 Objetivo de las aplicaciones..................................................................................... 7

3. DIAGNOSTICO DE NECESIDADES ........................................................................... 9

3.1 Test De Orientación Vocacional Chaside ................................................................ 9

4. DIAGNOSTICO DEL TEMA ...................................................................................... 18

4.1 Informe diagnostico ............................................................................................... 18

4.1.1 Introducción .................................................................................................... 18

4.2 Las pruebas utilizadas para mí diagnostico son: .................................................... 18

4.2.1 La entrevista Psicológica: ............................................................................... 18

4.2.2 Test Vocacional y personalidad situacional: .................................................. 19

4.2.3 Observación y análisis de campo: .................................................................. 19

4.3 Justificación: .......................................................................................................... 19

i
5. RESULTADO DE DIAGNÓSTICOS ......................................................................... 22

5.1 Resultados: ............................................................................................................. 22

5.1.1 La entrevista Psicológica: ............................................................................... 22

5.1.2 Test Vocacional y personalidad situacional: .................................................. 22

5.1.3 Observación y análisis de campo: .................................................................. 22

5.2 Conclusión: ............................................................................................................ 22

6. PROPUESTA ............................................................................................................... 25

6.1 Marco Teórico: ...................................................................................................... 25

6.2 Enfoque teórico: ..................................................................................................... 26

6.3 Propuesta de la Práctica: ........................................................................................ 26

6.4 Objetivo general: .................................................................................................... 28

6.5 Objetivo especifico: ............................................................................................... 28

6.6 Justificación ........................................................................................................... 29

6.7 La propuesta va dirigida al: ................................................................................... 29

6.8 Esquema de Actividades ........................................................................................ 29

ii
 CAPITULO I
INFORMACIÓN
INSTITUCIONAL
1.

1
 INFORMACIÓN INSTITUCIONAL

1.1 Levantamiento de información de la Institución.

El Centro de Servicio de Recursos de Empleo SUD es un programa de la Iglesia de

Jesucristo de los Santos de los Últimos Días que dedica su tiempo a ayudar a las personas a
encontrar las formas de ser autosuficientes, a través de recursos de empleo y auto empleo
(Micro emprendimientos), sin embargo el programa no les extiende el empleo como tal,
sino que les ayuda con las herramientas necesarias para poder encontrarlo.

1.2 Visión del programa

Su visión consiste en que todas las personas que acudan a este centro puedan ser
económicamente autosuficientes a través de EMPLEO Y AUTOEMPLEO.

1.3 Misión del programa

Su misión consiste en el compromiso de recibir a las personas para proveerles

oportunidades y recursos a fin de que puedan mejorar sus vidas.

1.4 Personal

Las personas encargadas de dicho programa son:

El Licenciado Luis Aguilar Villarroel Gerente Regional quien se encarga de supervisar, la

operación de la Oficina, coordinar con los líderes eclesiásticos y les capacita. Además
provee de recursos de empleo para los postulantes.

El Licenciado Randol Salazar Quiroga Sub-Gerente Regional quien se encarga de

supervisar la atención de las oficinas, capacitación a voluntarios y especialistas de empleo,
atiende en forma personalizada a postulantes; además de capacitar y dictar talleres como
también entrevistar y ver las necesidades de los postulantes, y supervisar a los misioneros
de servicio.

2
Luego están los voluntarios quienes ayudan a recolectar datos de las personas postulantes
para luego hacer un seguimiento de su progreso para encontrar trabajo.

Existe una fundación externa, sin fines de lucro, denominada FUNDET que se encarga de
capacitar a personas sin empleo o sin profesión, con carreras técnicas y una vez terminado
el curso los inserta a una empresa de convenio con la institución.

El Servicio de Recurso de empleos cuenta con ambientes agradables, medios escritos

(periódicos), para la búsqueda de empleo.

Disponen de líneas telefónicas gratuitas para que los clientes se contacten con su futuro
empleador.

Se ofrece una red de computadoras para que los clientes puedan elaborar su propia hoja de
vida, tienen el servicio de Internet para la búsqueda de empleo.

Las capacitaciones que brindan a los postulantes son dos herramientas de marca:

El taller de autosuficiencia laboral: ha sido preparado para que todas las personas sin
importar su grado educativo, lo utilicen como una herramienta efectiva para encontrar
trabajo, en este taller se les enseña:

 Descubrir sus habilidades

 Preparar su red de contactos

 Prepararse para una entrevista exitosa

 Como deben presentarse

 Diseñar su propia hoja de vida

El otro taller que se dicta es:

El taller de autoempleo: este taller está destinado a aquellas personas que deseen iniciar su
propio negocio, o también para aquellas personas que ya tengan su negocio y deseen
organizarlo para incrementar sus ingresos.

3
Este taller está dividido en cuatro piedras angulares que son:

 Idea de negocios

 Análisis del mercado

 Estrategias del mercado

 Análisis financiero

Asistiendo a estos talleres se espera que el postulante tenga las herramientas que le
permitan ser una persona exitosa en el trabajo y en los negocios y sobre todo que puede
hacerlo por cuenta propia (autosuficiente).

Una forma implementada de poder encontrar trabajo en su área es por medio de la página
www.ldsjobs.org donde encuentran requerimientos de personal afiliado al programa
servicio de recurso de empleos SUD.

Todo este trabajo realizado por los responsables anteriormente mencionados es un servicio
a la comunidad sin fines de lucro.

Cita:

“Nuestra labor más excelente proviene del servicio que prestamos a los demás”

La ubicación de este centro está en la Calle Independencia # 610 esquina Lemoine.

Los teléfonos son el 3114080 y 3114084

El correo electrónico es sresudscz@gmail.com

4
CAPITULO II
ASIGNACIÓN DE
FUNCIONES

5
2. ASIGNACIÓN DE FUNCIONES

2.1 Planteamiento del Problema

Si bien, la operación de bienestar, ayuda diariamente a personas a lograr su autosuficiencia.

En la observación de campo, se ha encontrado, que existen varios postulantes, que pese a
tener todos los recursos y de visitar regularmente la oficina, acudir a entrevistas. Todavía,
tienen dificultades para encontrar empleo. Por tal razón, se ha visto conveniente apoyarles
con terapias para ayudarles a que encuentren empleo y salgan del círculo de la pobreza.

2.2 Área que se evaluara

Se evaluara:

 PERSONALIDAD

 MOTIVACIÓN

 SISTEMA DE DESIGNACIÓN

 VOCACIÓN

2.3 Las pruebas que se realizaran son:

DSMIV La personalidad del postulante

Entrevista Psicológica Motivación personal y laboral
video Motivación personal y laboral
Método Observación y Análisis de Campo Como designan un trabajo
Entrevista Psicológica Que vocación es la de su gusto y elección
Test de inventario de preferencias vocacionales Que vocación es la de su gusto y elección

6
2.4 A quienes se realizaran las pruebas

Estos test serán aplicados a las personas seleccionadas por la institución, que consideren
que tienen repetidos problemas o dificultades encontrando trabajo, personas con
inseguridades, desmotivaciones.

Por otra parte, se trabajará con personas que están postulando para estudiar una rama
técnica para orientar sus habilidades y aptitudes a una carrera de su gusto.

2.5 Objetivo de las aplicaciones

Orientar a las personas y ayudar a elegir correctamente la rama técnica que elegirán para
sobresalir en la vida y cumplir con el objetivo de la empresa y el Centro de Empleos, que
son; llegar a ser autosuficientes.

Ayudar a las personas identificadas por la institución como “problema” a modificar su

comportamiento ante los problemas que lo aquejen, para que puedan lograr ser
autosuficientes.

7
CAPITULO
III
DIAGNOSTICO
DE
NECESIDADES

8
3. DIAGNOSTICO DE NECESIDADES

3.1 Test De Orientación Vocacional Chaside

I) Lee atentamente cada pregunta

II) Encierra con un círculo únicamente el número de la pregunta que contestes

afirmativamente.

III) Responde a todas las preguntas sin omitir ninguna.

1. ¿Aceptarías trabajar escribiendo artículos en la sección económica de un diario?

2. ¿Te ofrecerías para organizar la despedida de soltero de uno de tus amigos?

3. ¿Te gustaría dirigir un proyecto de urbanización en tu provincia?

4. ¿A una frustración siempre opones un pensamiento positivo?

5. ¿Te dedicarías a socorrer a personas accidentadas o atacadas por asaltantes?

6. ¿Cuando eras chico, te interesaba saber cómo estaban construidos tus juguetes?

7. ¿Te interesan más los misterios de la naturaleza que los secretos de la tecnología?

8. ¿Escuchas atentamente los problemas que te plantean tus amigos?

9. ¿Te ofrecerías para explicar a tus compañeros un determinado tema que ellos no entendieron?

10. ¿Eres exigente y crítico con tu equipo de trabajo?

11. ¿Te atrae armar rompecabezas o puzzles?

12. ¿Podés establecer la diferencia conceptual entre macroeconomía y microeconomía?

13. ¿Usar uniforme te hace sentir distinto, importante?

14. ¿Participarías como profesional en un espectáculo de acrobacia aérea?

15. ¿Organizas tu dinero de manera que te alcance hasta el próximo cobro?

9
16. ¿Convences fácilmente a otras personas sobre la validez de tus argumentos?

17. ¿Estás informado sobre los nuevos descubrimientos que se están realizando sobre la Teoría del
Big-Bang?

18. ¿Ante una situación de emergencia actúas rápidamente?

19. ¿Cuándo tienes que resolver un problema matemático, perseveras hasta encontrar la solución?

20. ¿Si te convocara tu club preferido para planificar, organizar y dirigir un campo de deportes,
aceptarías?

21. ¿Sos el que pone un toque de alegría en las fiestas?

22. ¿Crees que los detalles son tan importantes como el todo?

23. ¿Te sentirías a gusto trabajando en un ámbito hospitalario?

24. ¿Te gustaría participar para mantener el orden ante grandes desórdenes y cataclismos?

25. ¿Pasarías varias horas leyendo algún libro de tu interés?

26. ¿Planificas detalladamente tus trabajos antes de empezar?

27. ¿Entablas una relación casi personal con tu computadora?

28. ¿Disfrutas modelando con arcilla?

29. ¿Ayudas habitualmente a los no videntes a cruzar la calle?

30. ¿Consideras importante que desde la escuela primaria se fomente la actitud crítica y la
participación activa?

31. ¿Aceptarías que las mujeres formaran parte de las fuerzas armadas bajo las mismas normas
que los hombres?

32. ¿Te gustaría crear nuevas técnicas para descubrir las patologías de algunas enfermedades a
través del microscopio?

33. ¿Participarías en una campaña de prevención contra la enfermedad de Chagas?

10
34. ¿Te interesan los temas relacionados al pasado y a la evolución del hombre?

35. ¿Te incluirías en un proyecto de investigación de los movimientos sísmicos y sus

consecuencias?

36. ¿Fuera de los horarios escolares, dedicás algún día de la semana a la realización de actividades
corporales?

37. ¿Te interesan las actividades de mucha acción y de reacción rápida en situaciones imprevistas
y de peligro?

38. ¿Te ofrecerías para colaborar como voluntario en los gabinetes espaciales de la NASA?

39. ¿Te gusta más el trabajo manual que el trabajo intelectual?

40. ¿Estarías dispuesto a renunciar a un momento placentero para ofrecer tu servicio como
profesional?

41. ¿Participarías de una investigación sobre la violencia en el fútbol?

42. ¿Te gustaría trabajar en un laboratorio mientras estudiás?

43. ¿Arriesgarías tu vida para salvar la vida de otro que no conoces?

44. ¿Te agradaría hacer un curso de primeros auxilios?

45. ¿Tolerarías empezar tantas veces como fuere necesario hasta obtener el logro deseado?

46. ¿Distribuís tus horarios del día adecuadamente para poder hacer todo lo planeado?

47. 47 ¿Harías un curso para aprender a fabricar los instrumentos y/o piezas de las máquinas o
aparatos con que trabajas?

48. ¿Elegirías una profesión en la tuvieras que estar algunos meses alejado de tu familia, por
ejemplo el marino?

49. ¿Te radicarías en una zona agrícola-ganadera para desarrollar tus actividades como
profesional?

11
50. ¿Cuando estás en un grupo trabajando, te entusiasma producir ideas originales y que sean
tenidas en cuenta?

51. ¿Te resulta fácil coordinar un grupo de trabajo?

52. ¿Te resultó interesante el estudio de las ciencias biológicas?

53. ¿Si una gran empresa solicita un profesional como gerente de comercialización, te sentirías a
gusto desempeñando ese rol?

54. ¿Te incluirías en un proyecto nacional de desarrollo de la principal fuente de recursos de tu

provincia?

55. ¿Tenéis interés por saber cuales son las causas que determinan ciertos fenómenos, aunque
saberlo no altere tu vida?

56. ¿Descubriste algún filósofo o escritor que haya expresado tus mismas ideas con antelación?

57. ¿Desearías que te regalen algún instrumento musical para tu cumpleaños?

58. ¿Aceptarías colaborar con el cumplimiento de las normas en lugares públicos?

59. ¿Crees que tus ideas son importantes, y haces todo lo posible para ponerlas en práctica?

60. 60 ¿Cuando se descompone un artefacto en tu casa, te dispones prontamente a repararlo?

61. 61 ¿Formarías parte de un equipo de trabajo orientado a la preservación de la flora y la fauna

en extinción?

62. ¿Acostumbras a leer revistas relacionadas con los últimos avances científicos y tecnológicos
en el área de la salud?

63. ¿Preservar las raíces culturales de nuestro país, te parece importante y necesario?

64. ¿Te gustaría realizar una investigación que contribuyera a hacer más justa la distribución de la
riqueza?

65. ¿Te gustaría realizar tareas auxiliares en una nave, como por ejemplo izado y arriado de velas,
pintura y conservación del casco, arreglo de averías, conservación de motores, etc?

12
66. ¿Crees que un país debe poseer la más alta tecnología armamentista, a cualquier precio?

67. ¿La libertad y la justicia son valores fundamentales en tu vida?

68. ¿Aceptarías hacer una práctica rentada en una industria de productos alimenticios en el sector
de control de calidad?

69. ¿Consideras que la salud pública debe ser prioritaria, gratuita y eficiente para todos?

70. ¿Te interesaría investigar sobre alguna nueva vacuna?

71. ¿En un equipo de trabajo, preferís el rol de coordinador?

72. ¿En una discusión entre amigos, te ofrecés como mediador?

73. ¿Estás de acuerdo con la formación de un cuerpo de soldados profesionales?

74. ¿Lucharías por una causa justa hasta las últimas consecuencias?

75. ¿Te gustaría investigar científicamente sobre cultivos agrícolas?

76. ¿Harías un nuevo diseño de una prenda pasada de moda, ante una reunión imprevista?

77. ¿Visitarías un observatorio astronómico para conocer en acción el funcionamiento de los

aparatos?

78. ¿Dirigirías el área de importación y exportación de una empresa?

79. ¿Te inhibís al entrar a un lugar nuevo con gente desconocida?

80. ¿Te gratificaría el trabajar con niños?

81. ¿Harías el diseño de un afiche para una campaña contra el sida?

82. ¿Dirigirías un grupo de teatro independiente?

83. ¿Enviarías tu curriculum a una empresa automotriz que solicita gerente para su área de
producción?

84. ¿Participarías en un grupo de defensa internacional dentro de alguna fuerza armada?

13
85. ¿Te costearías tus estudios trabajando en una auditoría?

86. ¿Eres de los que defiende causas perdidas?

87. 87 ¿Ante una emergencia epidémica participarías en una campaña brindando tu ayuda?

88. ¿Sabrías responder que significa ADN y ARN?

89. ¿Elegirías una carrera cuyo instrumento de trabajo fuere la utilización de un idioma extranjero?

90. ¿Trabajar con objetos te resulta más gratificante que trabajar con personas?

91. ¿Te resultaría gratificante ser asesor contable en una empresa reconocida?

92. ¿Ante un llamado solidario, te ofrecerías para cuidar a un enfermo?

93. ¿Te atrae investigar sobre los misterios del universo, por ejemplo los agujeros negros?

94. ¿El trabajo individual te resulta más rápido y efectivo que el trabajo grupal?

95. ¿Dedicarías parte de tu tiempo a ayudar a personas de zonas carenciadas?

96. ¿Cuando elegís tu ropa o decoras un ambiente, tienes en cuenta la combinación de los colores,
las telas o el estilo de los muebles?

97. ¿Te gustaría trabajar como profesional dirigiendo la construcción de una empresa
hidroeléctrica?

98. ¿Sabes qué es el PBI?

14
I) Por cada pregunta contestada afirmativamente marca con una cruz el número
correspondiente en el cuadro de abajo.

II) Cada número marcado vale un punto. Súmalos verticalmente y coloca el resultado en los
casilleros vacíos debajo de cada columna:

H A S I D E

98 9 21 33 75 84 77  Intereses

12 34 45 92 6 31 42

64 80 96 70 19 48 88

53 25 57 8 38 73 17

85 95 28 87 60 5 93 Aptitudes

1 67 11 62 27 65 32 C H A S I D E

78 41 5 23 83 14 68 15 63 22 69 26 13 94

20 74 3 44 54 37 49 51 30 39 40 59 66 7

71 56 81 16 47 58 35 2 72 76 29 90 18 79

91 89 36 52 97 24 61 46 86 82 4 10 43 55

15
 I) A cada Área, formada por un grupo de carreras afines, corresponde una letra.

II) Considera los dos mayores puntajes obtenidos en:

III) Busca en estos cuadros las Áreas con los intereses y las aptitudes más representativas
de cada una. Al final de la Guía encontrarás un índice con las carreras ordenadas
alfabéticamente, y con las páginas en las cuales aparecen nombradas.

16
 CAPITULO
IV
DIAGNOSTICO
DEL
TEMA
4.

17
 DIAGNOSTICO DEL TEMA

4.1 Informe diagnostico

4.1.1 Introducción

Con el presente trabajo pretendemos ayudar a la recolección de mejores postulante para la

fundación FUNDET, ya que ha habido falencias en cuanto a la respuesta esperada de estos
en ocasiones pasadas.

Por consiguiente evaluaremos el grado de interés de los postulantes, si sus vocaciones están
de acuerdo con la carrera elegida, capacidades que presente el postulante para resolver
problemas, capacidad de atención, tolerancia, etc.

También se evaluaran los motivos que impulsaron a los postulantes a elegir esta opción.

Por otra parte se observara la forma de reclutamiento de los interesados para estos cursos y
si existen algunas falencias en este procedimiento.

4.2 Las pruebas utilizadas para mí diagnostico son:

4.2.1 La entrevista Psicológica:

La conversación tiene una finalidad al centrarse e identificar las demandas de la institución de

las personas y sus problemas y sentimientos, analizando tanto elementos verbales y no
verbales, elaborando hipótesis sobre la consulta para después proponer la estrategia de
resolución y dar respuesta a esa solicitud.

Una entrevista puede estar estructurada, semiestructurada o mixta, dependiendo el caso, en este
caso usaremos entrevistas mixtas que nos ayuden a saber cosas especificas como también
algunos datos adicionales que permitirán lograr los objetivos de nuestra investigación.

18
4.2.2 Test Vocacional y personalidad situacional:

Son una serie de pruebas tendientes a indagar diversos aspectos del sujeto para facilitar la
comprensión de los intereses propios, habilidades y aptitudes, hábitos de estudios,
preferencias profesionales, características de la persona, etc. Si bien brinda información
muy valiosa, no determina la carrera que debes escoger.

Consta de 233 preguntas que se hacen al postulante, estas tienen que responderse con una
sola palabra (Verdadero o Falso) y de acuerdo a las respuestas sacamos un tipo de
personalidad situacional que son:

Estabilidad emocional, ansiedad, auto concepto, eficacia, confianza/ seguridad en si,

independencia, dominancia, control cognitivo, sociabilidad, ajuste social, agresividad,
tolerancia, inteligencia social, integridad/ honestidad, liderazgo, sensibilidad, deseabilidad
social, control.

4.2.3 Observación y análisis de campo:

La observación permite juzgar la diferencia que existe entre lo que la gente dice y lo que

Verdaderamente hace. Mientras que en la entrevista podemos ver lo que la población piensa
de una determinada práctica, la observación muestra acciones concretas y permite
identificar

Algunos comportamientos.

Tendremos un tiempo de observación de campo para conocer los métodos que se utilizan
para la recolección de los interesados.

4.3 Justificación:

Usamos estas técnicas por que una de las quejas de la institución era que en el pasado
hubieron algunos postulantes que cuando concluyeron con su capacitación hicieron quedar

19
mal a la institución, no pasaron las entrevistas para ingresar a sus futuros trabajos, y los que
pasaron fueron problema para la empresa.

El utilizar todas estas propuestas nos permitirá tener un mejor filtro que detecte problemas
similares del pasado y mejore el resultado de los futuros postulantes, logrando el objetivo
de la fundación que es ayudar a los miembros a ser autosuficientes y personas preparadas
para cumplir sus responsabilidades de manera eficaz y exitosa como profesionales.

20
CAPITULO V
RESULTADO
DEL
DIAGNOSTICO

21
5. RESULTADO DE DIAGNÓSTICOS

5.1 Resultados:

5.1.1 La entrevista Psicológica:

Se observo que algunos postulantes saltan los requisitos de la institución para poder viajar,
esto por el tiempo mínimo de reclutamiento.

5.1.2 Test Vocacional y personalidad situacional:

Se pudo observar que las personas que acuden a esta ayuda no tienen una orientación
vocacional dirigida a la carrera elegida.

5.1.3 Observación y análisis de campo:

Mediante este método observamos la forma de reclutamiento por parte de la institución, se

vio que los postulantes pasan por diferentes filtros para ser aceptados en la institución,
algunos de estos filtros son: entrevista con el encargado de FUNDET en Bolivia, necesita
haber servido una misión (a menos que sea mayor de 25 años), tener 20 horas de servicio a
la comunidad, haber trabajado o conocer algo relacionado al área que quiere estudiar, etc.

Se observo que por parte del encargado nacional existe cierta presión para conseguir una
cantidad específica de postulantes por lo que en ocasiones las entrevistas son más
informales, y se obvian algunos aspectos que podrían ser importantes como el compromiso,
sus vocaciones, etc.

5.2 Conclusión:

Tienen un sistema de reclutamiento que esta funcionando mal

Los postulantes eligen carreras que no están de acuerdo a sus aptitudes e intereses por lo
que no logran buenos resultados en su formación

22
Los motivos para postular a las becas no son netamente de superación personal

Los postulantes carecen de ciertas habilidades personales para afrontar situaciones de

estudio en el extranjero.

23
 CAPITULO
VI
PROPUESTA
6.

24
 PROPUESTA

6.1 Marco Teórico:

Escogí el área organizacional debido a algunas falencias encontradas en la institución, que

si bien tiene un programa organizado, en ciertas ocasiones no es cumplida a cabalidad. A
continuación describiré en que consiste esta área:

La psicología del trabajo y de las organizaciones se encarga de estudiar el comportamiento

del ser humano en el mundo del trabajo y de las organizaciones, tanto a nivel individual
como grupal y organizacional

La psicología del trabajo y de las organizaciones es un área especializada de la psicología

cuyos antecedentes más inmediatos son la psicología industrial y la psicología social. Es
una disciplina científica que estudia la conducta del ser humano y sus experiencias en el
contexto del trabajo y la organización, desde una perspectiva individual, grupal y
organizacional.

Tiene por objetivo describir, explicar y predecir estas conductas, pero también resolver
problemas concretos que aparecen en estos contextos. Su finalidad principal se resume en
dos: mejorar el rendimiento y la productividad así como potenciar el desarrollo personal y
la calidad de vida laboral de los empleados en el trabajo. De este modo la psicología del
trabajo y de las organizaciones intenta conocer, describir, evaluar y diagnosticar diferentes
aspectos de la organización, como su estructura, clima, cultura, sus sistemas sociales y sus
procesos. Asimismo, aunque haya una estrecha relación entre la psicología del trabajo y la
de las organizaciones, también existen algunas diferencias.

La psicología de las organizaciones estudia más allá del trabajador: la organización en la

que está inmerso y su relación con ésta. Ambas perspectivas se consideran
complementarias para poder entender la conducta de los trabajadores en sus empresas y
cada una se centra en unos objetos de estudio

25
6.2 Enfoque teórico:

Escogimos el enfoque conductista basándonos en:

Las leyes de la conducta Las leyes específicas del aprendizaje se aplican al

condicionamiento, que es el proceso por el cual las respuestas se unen a un estímulo
particular; también se lo denomina condicionamiento ER (estímulo-respuesta). Hay dos
tipos de condicionamiento: clásico y operante. ( John Watson).

La falta que notamos en esta institución son los condicionamientos que el encargado
internalizo para la recolección de personas en el programa que maneja la institución.

A continuación, se cita un ejemplo:

El estimulo son las metas establecidas que la fundación propone al encargado de la

institución, la respuesta es el cumplimiento de estas metas sin embargo, para lograrlo
repetidas veces salta normas establecidas, provocando una conducta aprendida y como
resultado se gradúa a jóvenes que no aprovechan el curso, continúan desempleados y por
consecuencia la fundación pierde credibilidad.

6.3 Propuesta de la Práctica:

La propuesta sugerida para esta institución fue adaptándose con el tiempo debido a las
observaciones y el análisis de campo, empezamos a indagar en la institución CRE (centro
de recurso de empleo) pero con el tiempo se fueron descartando falencias, por lo que nos
enfocamos en FUNDET una fundación no gubernamental sin fines de lucro que esta
encargado de ayudar a postulantes que tienen el deseo de superarse.

Para esto, esta fundación tiene filtros que permite seleccionar a dichos postulantes.

La fundación busca concentrarse en varones de 21 a 40 años (misioneros retornados) que

no tuvieron la oportunidad de estudiar y sus ingresos son muy reducidos y están estancados
en el círculo de la pobreza.

26
Además el joven debe cumplir los siguientes requisitos:

 Que el Obispo certifique que lo conoce y tiene buena conducta

 Que haya cumplido 20 horas de servicio comunitario

 Que haya servido como misionero voluntario de la Iglesia de Jesucristo

 Que sea mayor de 21 años o 25 años si no es misionero retornado

 Que tenga conocimiento básico de la carrera escogida

 Que este registrado en la pagina de empleos de la iglesia

 Presentar su hoja de vida

Pero vimos que en ocasiones estos filtros eran obviados por falta de ayuda ya que el
encargado se ocupa de reclutar personas solo.

Las primeras propuestas fueron:

Pedir un curriculum bien formulado introduciendo experiencias en el área que escogió para
estudiar, el cual ya lo hacen.

Después se le sugirió una carta de motivación para simular una elección entre varios
postulantes y reconocer que el fue uno de los privilegiados, pero también lo hacia (un día
antes de su viaje).

Otra sugerencia fue que aquellos que no tenían experiencia en el área escogida, pudieran
averiguar de que trataba la carrera por medio del Internet, amigos, empresas, con el fin de
conocer su interés por superarse. Pero también lo hace.

Todas estas propuestas son realizadas de acuerdo a la disponibilidad de tiempo con el que
cuenta el encargado, por lo que no siempre se cumple a cabalidad.

27
Así que proponemos la implementación de un gabinete psicológico donde se atienda
problemas de pareja, terapias familiares, personas con problemas de superación, bajo auto
estima, etc.

Implementando voluntarios con estudios en el área de psicología y área contable o afines

para que juntos hagan un seguimiento de todos los filtros correspondientes para un mejor
control de personas postulantes y conseguir un optimo resultado.

6.4 Objetivo general:

Cumplir con todos los método de selección que tiene la fundación (todos los filtros) para un
mejor control sobre los postulantes interesados.

 Que el Obispo certifique que lo conoce y tiene buena conducta

 Que haya cumplido 20 horas de servicio comunitario

 Que haya servido como misionero voluntario de la Iglesia de Jesucristo

 Que sea mayor de 21 años o 25 años si no es misionero retornado

 Que tenga conocimiento básico de la carrera escogida

 Que este registrado en la pagina de empleos de la iglesia

 Presentar su hoja de vida

6.5 Objetivo especifico:

- Determinar tareas específicas para cada voluntario

- Establecer un tiempo específico de recolección para cumplir con todos los requisitos.

- Contactarse con sus líderes para hacer un mejor seguimiento.

28
6.6 Justificación

En lo personal es muy importante contar con un equipo más amplio de trabajo para
conseguir un mejor resultado en cuanto a la selección de personas interesadas. Si bien la
institución cuenta con buenos filtros para conseguir este objetivo, es casi imposible que
pasen por todos ellos.

La mayoría de los postulantes tiene interés por estos cursos pero no todos tienen la misma
meta. Con estos voluntarios se puede establecer una concientización mas clara de lo que se
espera de ellos.

6.7 La propuesta va dirigida al:

Encargado de la fundación FUNDET (Santa Cruz) y a los directores de esta institución

(Perú) los cuales dirigen y supervisan este programa.

6.8 Esquema de Actividades

ACTIVIDADES OBJETIVO TIEMPO DIRIGIDO A PROCEDIMIENTO

Creación de Realizar un 20 días Al encargado Entrevistar a los
Folder para cada seguimiento de FUNDET postulantes llenando
Postulante minucioso del y el que lo sus datos y requisitos
postulante necesite. ( durante los 20 días.
Empresa)
Formular Ayudar a Sin tiempo Los Citar 20 días antes de
entrevistas conocer su postulantes a su viaje, a realizar
estructuradas y vocación y la institución estos requisitos.
semi orientar a los
estructuradas e postulantes a
incluir test un área
vocacionales y especifica.
de personalidad
situacional.
Llevar un Mantener Sin tiempo Al encargado Recolectar facturas y
registro contable registros de FUNDET otros documentos de
de los gastos de contables al egresos para un
viajes y otros día u ordenado mejor rendimiento
contable.

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BIBLIOGRAFÍA:

http://es.wikipedia.org/wiki/Psicolog%C3%ADa_del_trabajo_y_de_las_organizacione
s

http://es.wikipedia.org/wiki/Conductismo

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ANEXOS

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