Diplomado en Competencias Docentes para el Nivel Medio Superior

SEGUNDA PROMOCIÓN
MÓDULO 2
Planeando el Curso para la Promoción de las Competencias en el Contexto Institucional
UNIDAD 3
“La Evaluación Desde La Perspectiva de la Educación Basada en Competencias”

Actividad de Aprendizaje 12
Dimensión del aprendizaje 4
Uso significativo del conocimiento
Criterios e indicadores necesarios para evaluar las competencias.
Objetivo de aprendizaje:
Diseña los criterios e indicadores necesarios para la evaluación de un elemento de
competencia
Duración: 360’ (240’ presenciales, 120’ independientes)
Modalidad: mixta
Desarrollo:
1. Evalúe la presentación oral de una estudiante (sugerencia: ver detenidamente el video
correspondiente y toma los apuntes que consideres importantes). Después de haber visto
el video escribe el resultado de tu evaluación en un reporte con las consideraciones que
juzgues necesarias.
Vídeo “Exposición sobre tema científico”.
http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=hMdQ5N8kdqE
2. A partir de una rúbrica proporcionada evalúe de nueva cuenta la presentación oral antes
vista, si considera necesario podrá ver el video nuevamente.
3. Compare la evaluación que realizó en el paso 1 con la del paso 2 o sea la evaluación sin
instrumento con la evaluación donde se le proporcionó una rúbrica con algunos criterios
determinados. Comente ante el pleno lo que considera importante de su análisis
comparativo.
4. Determinar en forma individual los criterios e indicadores para la evaluación de un
elemento de competencia disciplinar. Sugerencia: seleccione el elemento de competencia
de su programa de estudio.
5. Con apoyo del instructor se conformarán equipos de trabajo colaborativo para diseñar la
metodología de selección de los criterios e indicadores de evaluación de las competencias.

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6. Después de realizada una plenaria donde se presentarán las propuestas de diseño de
metodologías de selección de los criterios e indicadores de evaluación de las competencias
realizar una síntesis individua.
7. Realizar una reflexión en relación a la importancia que tienen de que los estudiantes
conozcan los criterios e indicadores antes de iniciar un proceso de aprendizaje o desarrollo
de competencia.
8. En forma individual realiza un formato con el diseño de los criterios e indicadores para
evaluar el desarrollo de un elemento de competencia.
9. Publique su producto de acuerdo con las especificaciones del instructor, nombrando el
archivo como: iniciales_número de actividad.doc. Ejemplo: CARE_12
Incluya el formato del paso 8 así como la reflexión del paso 7 realizado y envíese al
instructor.
Evaluación: pertinencia y suficiencia de los criterios e indicadores de evaluación
Recursos didácticos: video “Exposición sobre tema científico”, rúbrica de evaluación de
presentaciones orales, hojas de papel bond, plumones, proyector, procesador de textos
Referencias: no se requieren
COMPETENCIA DISCIPLINAR: Obtiene registro y sistematiza información para responder
preguntas de carácter científico, consulta de fuentes relevantes y experimentos pertinentes.

Criterio Indicador

Entrega el trabajo de forma organizada

Cumple con el formato solicitado

Valora la importancia del significado de la palabra derecho

SABER SER Refleja interés por las diferentes acepciones de la palabra
derecho

Demuestra responsabilidad al entregar a tiempo

Demuestra dominio con respecto al tema

Identifica correctamente una definición de la palabra derecho

Describe correctamente las características principales que debe

SABER CONOCER tener una definición

Identifica los principales juristas que influyen en el concepto de

derecho

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 Menciona al menos 3 características que inciden en el
conocimiento de la palabra derecho

Maneja adecuadamente el vocabulario relacionado con el tema

Establece claramente los puntos necesarios que la palabra

derecho engloba como concepto

Utiliza el concepto derecho para aplicarlo a su vida diaria.

Argumenta claramente su opinión acerca del concepto de

derecho.

Reflexiona sobre la necesidad de conocer la palabra derecho.

SABER HACER
Elabora anexos con fotografías, imágenes, gráficos etc. Que
reflejan la importancia de la palabra derecho.

Critica constructivamente las diferentes acepciones de derecho.

Analiza su propio conocimiento del concepto de derecho.

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