Diplomado en Competencias Docentes para el Nivel Medio Superior

SEGUNDA PROMOCIÓN
Módulo 2
Planeando el Curso para la Promoción de las Competencias en el Contexto Institucional
UNIDAD 1
“Problemáticas de los Estudiantes Asociada a los Campos Disciplinares”

Actividad de Aprendizaje 4
Acciones concretas de mi asignatura frente a las problemáticas de mis estudiantes
Objetivo de aprendizaje: Propone acciones concretas que puede realizar desde su
asignatura para atender las problemáticas de sus estudiantes.
Duración: 120’ (60’ presenciales, 60’ independientes).
Modalidad: mixta.
Desarrollo:
1. En equipos de 4-5 integrantes identificarán las aportaciones de la asignatura de cada
participante para la atención de las problemáticas identificadas.
2. Elaborar un esquema que delimite la problemática como objeto de intervención
profesional docente en su contexto escolar y campo disciplinar, el impacto de la
problemática en el estudiante en caso de no ser atendida, las necesidades formativas
en el estudiante como consecuencia de las problemáticas presentadas y las acciones
concretas que puede realizar para atender dicha problemática desde la asignatura que
imparte.
3. Para este último punto consideren la siguiente pregunta orientadora:
Como docente de la EMS que imparto la asignatura (nombre de la
asignatura), ¿qué puedo hacer para atender las problemáticas identificadas, con
la intención de contribuir a su solución a través de la formación de mis alumnos?
Asimismo, para facilitar el proceso, puede utilizar un procesador de textos o
software para crear organizadores gráficos o presentaciones multimedia (Maps,
ppt, prezi, etc.) o el que se presenta a continuación:
 4. Cada equipo presenta su esquema y justifica la propuesta de acciones concretas y
aportaciones de su asignatura para la contribución a la solución o atención a la
problemática identificada.
5. En plenaria se compartirá el esquema y justificación de las propuestas de cada
equipo
6. De forma individual cada participante elaborará sus conclusiones respecto a las
acciones que necesita implementar desde su asignatura para atender las
problemáticas de sus estudiantes.
7. El producto (conclusiones individuales) se publicará de acuerdo con las
especificaciones del instructor, nombrando el archivo como: iniciales_número de
actividad.doc. Ejemplo: CARE_4.
Evaluación: participación en la construcción de su organizador, aportaciones en la
plenaria.
Recursos didácticos: hojas blancas, plumones, pliegos de papel bond, procesador de
textos, software para presentaciones, programas de curso.
Referencias: no se requieren.

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 Asignatura impartida: Química

Problemática (relacionada con Impacto (qué pasaría en el Acciones que puedo realizar a
MI asignatura) desarrollo futuro de mis partir del lunes para resolver las
alumnos si no es atendida problemáticas
dicha problemática)

Utilizar ejemplos sencillos al

Propicia la apatía del alumno
Falta de razonamiento lógico por la asignatura al pensar que
en la resolución de problemas no es capaz de resolver
problemas propuestos en clase y
en el futuro los problemas que se
le puedan presentar.
Daña su autoestima por el
hecho de considerar que ellos no
Dificultad para asimilar podrán avanzar al igual que el
conceptos nuevos resto de la clase. Impactando en
su desarrollo futuro al sentirse
menos que los demás.
principio incrementando su
dificultad gradualmente.
Retroalimentar los ejercicios
de tal modo que el
estudiante vea donde está
su error y lo corrija.
Evitar evidenciar los errores
de manera individual a fin de
no herir la auto estima del
estudiante
Evitar el aislamiento de
estos alumnos del resto del
grupo, buscar su integración
al mismo.
Resaltar frente al grupo sus
logros por pequeños que
sean.
Cada vesque sea posible
platicar con el alumno para
buscar elevar su auto
estima.

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Se dificulta el hecho de que
cumpla con los trabajos y
tareas debido a que a su perecer
no le servirá de nada más que
Muestra desinterés por la
para obtener un puntaje y poder
asignatura al no tener clara su
aprobar. Haciendo de esto un
aplicación en la vida diaria
hábito y en el futuro solo haría
sus trabajos u obligaciones por
cumplir o por percibir un salario,
fuera de eso, nada le importaría.
Manejar en clase ejemplos
de problemas relacionados
con su entorno diario a fin
de que vea la importancia
de la materia
Planear visitas a industrias
en donde se dé cuenta de la
aplicación de los conceptos
aprendidos en clase
Invitar a la clase a
profesionistas relacionados
con la materia a fin de que
les briden pláticas que
despierten el interés de los
estudiantes en la materia.

Hacer hincapié en la
importancia de manejar
reactivos con cuidado a fin
de evitar accidentes
Tendencia a provocar un
Aplicar el reglamento
accidente o salir ellos
interno de manera más
lesionados. A la larga la falta de
Falta de responsabilidad, al estricta, haciéndoles notar
responsabilidad podría tener
momento de realizar prácticas la intención de dicha
graves consecuencias tanto que
en el laboratorio medida.
puedan dañar su imagen, salud
Distribuir los equipos de
o poner en riesgo incluso su
trabajo tratando de incluir en
propia vida.
cada uno al menos 2
alumnos que se den a notar
por su responsabilidad

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 Trabajar en binas con los
alumnos que tengan claros
los conceptos vistos en
Genera un atraso en su clase para integrar a
aprendizaje debido a que no le aquellos rezagados por la
encuentra congruencia a los problemática mencionada
nuevos conceptos que se le van Establecer un grupo de
Carece de conocimientos
presentando. Por consiguiente a asesorías extra clase para
básicos relacionados con la
la larga podría quedar rezagado regularizar a esos alumnos
asignatura impartida
de su generación lo cual le que se vayan atrasando
dejaría una frustración que lo Implementar alguna
orille a abandonar sus estudios actividad lúdica para
de bachillerato o de licenciatura explicar los temas de
según sea el caso. aparente dificultad por las
carencias detectadas.

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