UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

ASIGNATURA

EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES

Tema

REPORTE III

Participante Matricula
GELEN DE PEÑA VENTURA
13-2988

Facilitador
YDELFONSA GUILLEN

Fecha: Septiembre
Recinto Cibao Oriental, Nagua, Rep
 INTRODUCCION

El trabajo que muestro a continuación es el tercer reporte de la materia de

EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES, DE LA FACILITADORA IDELFONSA

GUILLEN.

En la misma trabajaremos el tema de la evaluación en la educación inicial, sus

características, y el concepto de Assessment.

1-Crea un ensayo con el tema: Las Características de la Evaluación en el
Nivel Inicial.

La evaluación se caracteriza por ser:

a. Sirve para orientar y mejorar el proceso de enseñanza – aprendizaje, buscando

siempre el desarrollo integral de los estudiantes.
b. Formativa.

Se realiza en forma progresiva durante todo el proceso de enseñanza –

aprendizaje.
c. Continua.

Define aprendizajes esperados que se establecen previamente (capacidades

previstas) y que deben lograr los niños y niñas.
A partir de ello determina procesos y resultados a través de la formulación
de indicadores claros y precisos que permitan evaluar los procesos y
resultados del aprendizaje.
d. Criterial.

Se evalúa el progreso y desarrollo de todos los aspectos (motor, social,

afectivo, cognitivo) de los niños y niñas, considerando todos los elementos y
procesos relacionados con la evaluación.
e. Integral.

Porque considera a los ritmos, estilos y características de aprendizaje propios

de cada estudiante.
f. Flexible e individualizada.

Involucra a todos los agentes que participan del proceso educativo: alumnos –
alumnos.
g. Participativa.
 Porque se emiten juicios de valor y se procede a la toma de
decisiones oportunas y pertinentes para mejorar los aprendizajes.
h. Decisoria.
i. Científica.

La evaluación educativa es el proceso por medio del cual cada docente recoge
información en forma continua y permanente sobre los avances, dificultades y
logros de los aprendizajes de los niños, con la finalidad de analizar, reflexionar y
emitir juicios de valor para tomar decisiones oportunas y pertinentes para mejorar
los procesos de aprendizaje de los alumnos.

2- Después de observar el video, participe en la WIKI, para

que propongas en colaboración con tus compañeros un documento

donde identifiques situaciones que se dan en la evaluación y porque se

producen cada uno, según las características que representen.

Evaluamos para mejorar, no por rutina o por el mero gusto de evaluar.

No tiene sentido evaluar por el simple hecho de evaluar, sino que debemos

hacerlo para mejorar nuestra acción y valorar sus resultados.

Evaluamos a los alumnos para planificar y desarrollar mejor los procesos de

enseñanza y aprendizaje que desarrollamos en las aulas.

Evaluamos a las escuelas para lograr que funcionen mejor y más eficazmente y

para conseguir que ofrezcan las condiciones que favorecen un aprendizaje de

calidad.
Evaluamos al profesorado para incentivarle en su desarrollo profesional y

promover las buenas prácticas docentes.

Evaluamos, en fin, el sistema educativo para valorar la adecuación, la pertinencia

y la eficacia de las políticas educativas que impulsamos.

3- Indague sobre el Assessment, sus beneficios, y su importancia en el

aprendizaje habla de ello en el foro académico.

5-Analiza las diferentes características de la Evaluación en el Nivel Inicial, a

través de la exposición de ejemplos, para una mejor utilización en el
proceso de enseñanza aprendizaje

La evaluación inicial debe realizarse con anterioridad al comienzo del proceso de

enseñanza-aprendizaje. En el caso de las personas adultas que quieren estudiar a
distancia, la evaluación inicial debe comenzar en el momento de la
incorporación, es decir en el mismo momento en que la persona entra en
contacto con la institución para solicitar información sobre los cursos.

Sería muy necesario que en esos momentos previos se encontraran dos procesos
de evaluación de orígenes muy divergentes: el de la persona adulta que después
plantearse la posibilidad de estudiar, recaba información para decidir, y el del
profesorado de la institución que la recibe, que trata de obtener información
relevante sobre diferentes aspectos de la persona, con objeto de facilitarle los
elementos de juicios suficientes para una toma de decisiones ajustada.

Pero la evaluación inicial no debe limitarse exclusivamente a estos momentos

previos a la incorporación al proceso de enseñanza-aprendizaje. Al comienzo de
cada nueva fase de aprendizaje debería llevarse a cabo una nueva evaluación
inicial. En la educación a distancia esto resulta más dificultoso. No obstante,
pueden utilizarse las tutorías colectivas dedicadas a la planificación de cada
unidad didáctica para llevar a cabo una comprobación de los prerrequisitos
necesarios para llevar a cabo el proceso de aprendizaje de una forma adecuada.

Características:

Preventiva

Global

Formativa o de procesos