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Diagnostico Bibliotecas Municipales 2009 PDF
Diagnostico Bibliotecas Municipales 2009 PDF
DIAGNÓSTICO
BIBLIOTECAS PÚBLICAS
MUNICIPALES DEL PERÚ
2009
Análisis
Base de datos
Registro Nacional de Municipalidades
(RENAMU – INEI)
027
S5 Sistema Nacional de Bibliotecas (Perú). Dirección Ejecutiva de Promoción
y Desarrollo de Bibliotecas Públicas.
Diagnóstico de las Bibliotecas Públicas Municipales del Perú 2009:
Análisis de la Base de Datos del Registro Nacional de
Municipalidades (RENAMU – INEI) /
Sistema Nacional de Bibliotecas (Perú), Centro Coordinador de la Red
de Bibliotecas Públicas, Dirección Ejecutiva de Promoción y Desarrollo
de Bibliotecas Públicas; [texto, Kelvin Mitchell Tejada Ojeda]. -- Lima
: Biblioteca Nacional del Perú , 2009.
116 p. : il. ; 21 cm.
Bibliografía: p. 114-116
1. Educación - Perú
2. Bibliotecas municipales - Perú
3. Estadística bibliotecaria – Perú
Nancy Herrera Cadillo
I. Tejada Ojeda, Kelvin Mitchell
Directora Nacional II. Blass Rivarola, Benjamin, ed.
Biblioteca Nacional del Perú
Texto:
Kelvin Mitchell Tejada Ojeda
Edición:
Benjamín Blass Rivarola
Dirección Ejecutiva de Ediciones
Diseño y diagramación:
José Luis Portocarrero Blaha
Corrección:
Úrsula León Castillo
ISBN:
Hecho el Depósito Legal en la Biblioteca Nacional del Perú Nº
TABLA DE CONTENIDO
Introducción
1. Datos generales - Perú
4. La municipalidad
5. La biblioteca pública
5.1. Tipos de biblioteca pública
5.2. Antecedentes en la legislación peruana sobre bibliotecas públicas
5.3. Normas internacionales sobre bibliotecas públicas
6. Análisis estadístico
6.1. Metodología del diagnóstico
6.2. Distribución de las municipalidades del país
6.3. Distribución poblacional del país
6.4. Características de la biblioteca municipal
6.5. Requerimiento de capacitación bibliotecaria
6.6. El área de las bibliotecas municipales
6.7. Desarrollo de colecciones
6.8. Servicios bibliotecarios
6.9. Personal de la biblioteca
6.10. Equipamiento de Computadoras
6.11. Atención de usuarios
7. Conclusiones
8. Recomendaciones
9. Bibliografía
INTRODUCCIÓN
El derecho del pueblo a la cultura, distinto del derecho del
pueblo a la educación, tiene uno de sus exponentes en la
Biblioteca Pública.
Jorge Basadre1
En ciento ochenta y ocho años de historia de la Biblioteca Nacional del Perú (BNP)
existen dos hitos importantes que marcan el desarrollo de las bibliotecas públicas en el
país. El primero lo constituye la creación de la Escuela Nacional de Bibliotecarios, en
1943, y el segundo, la aprobación de la Ley Nº 10847, que creó el Fondo San Martín.2
La primera norma promovía la formación de profesionales especializados en
bibliotecas, y la segunda proveía los recursos necesarios para el desarrollo planificado
y sostenido de la biblioteca pública en el país, buscando la participación de los
gobiernos locales.
Siguiendo el legado de Basadre, la Biblioteca Nacional asume la promoción de la
biblioteca pública con la creación de la Oficina Nacional de Bibliotecas Públicas en
1962, constituyéndose en un importante órgano para el fomento de los servicios
bibliotecarios del país. Posteriormente, se crea el Sistema Nacional de Bibliotecas
(SNB),3 al que se le asignó funciones normativas de coordinación, proyectos y
políticas para la promoción de la lectura. En el Reglamento de Organización y
Funciones del año 2002, además de las funciones anteriores, se implementa la
formación, consolidación, asistencia técnica y capacitación del personal de las
bibliotecas públicas, escolares, académicas y especializadas del país. Asimismo, el
SNB es el encargado de proporcionar información especializada4 a las entidades
públicas y privadas que lo soliciten, contando para ello con el fondo del archivo del
SNB, donde reposa la información histórica acopiada durante años mediante el
documento de gestión denominado Convenio de Cooperación5, y el recientemente
implementado, portal Web Biblioteca Pública en Acción, donde encontramos la
información en formato digital.
El año 2003, la BNP inicia coordinaciones con el Instituto Nacional de Estadística e
Informática (INEI), institución que, mediante la Ley Nº 27653, elabora e implementa el
Registro Nacional de Municipalidades (RENAMU). Este registro es llenado por
funcionarios de las municipalidades provinciales y distritales, y provee información
sobre las principales características del personal, infraestructura y servicios que
ofrecen a sus comunidades. Teniendo conocimiento de ello, se propuso un conjunto
1
Palabras del historiador, ex Ministro de Educación y Director de la Biblioteca Nacional del Perú, en la
Declaración del Callao, formulada el 20 de septiembre de 1958.
2
La Ley Nº 10847, publicada el 25 de marzo de 1947, crea el Fondo San Martín, que tenía por finalidad
contribuir con la construcción de la Biblioteca Nacional en un 25% destinando el resto a la implementación
(materiales, equipos, libros) de las bibliotecas municipales de las capitales de departamento.
3
En 1983 se constituye el Sistema Nacional de Bibliotecas por Decreto Supremo N° 33-83-ED, de 2 de
noviembre de 1983. Por medio de este Decreto, la BNP se constituye en el órgano central del SNB, en su
calidad de órgano de ejecución del Ministerio de Educación.
4
Según el artículo 74º inciso k) del Decreto Supremo Nº 024-2002-ED, una de las funciones del Sistema
Nacional de Bibliotecas es promover, ejecutar y difundir estudios e investigaciones bibliográficas y de
desarrollo bibliotecológico.
5
Los Convenios de Cooperación implementados desde el año 1991 a iniciativa de la Jefatura Institucional
y la Coordinación Nacional de Bibliotecas Públicas, su finalidad era propiciar la instalación y el desarrollo
de bibliotecas públicas en el país mediante esfuerzos compartidos con las autoridades municipales.
de variables sobre la biblioteca pública, para su evaluación, aprobación y posterior
inserción en el RENAMU, estos se incorporaron el año 2004, y permanece en los
actuales registros.
Es necesario recalcar este tema al momento de leer los cuadros, puesto que para su
elaboración hemos tomado como insumo las bases de datos proporcionadas por el
INEI, haciéndose el análisis tal como se han recogido e ingresado, aunque en algunos
casos no guardaban relación con información del SNB. Ello requirió que se hicieran
algunos ajustes mínimas a los datos del año 2004 y 2005, mejorando la calidad y
certeza de los mismos.
Cabe mencionar que en Lima (ciudad capital) contamos con dos locales de la
Biblioteca Nacional del Perú que brindan servicio al público. El primero se ubica en el
Cercado y cumple funciones de biblioteca pública, y lleva el nombre de Biblioteca
Pública de Lima. El segundo local se encuentra en el distrito de San Borja, cuenta con
salas de lectura especializadas y otras destinadas al servicio de biblioteca pública.
Añadimos a estos los servicios que ofrecen las seis bibliotecas públicas periféricas
administradas por la BNP; sin embargo, estas no se están considerado en este
documento, ya que sólo se ciñe a las bibliotecas administradas por municipios.
Por último, cabe resaltar los esfuerzos desplegados por el SNB, cuyo presupuesto se
ha visto mermado en los últimos años, y cuya labor principal es atender, en primer
orden, el derecho fundamental de la persona al acceso a la información y al
conocimiento. Al respecto, es conveniente citar una frase de Ísmodes: «Las
economías modernas y con buen nivel educativo entendieron hace mucho tiempo que
el conocimiento genera valor y por eso se preocupan de elevar el nivel educativo de
sus gentes. Cuanto mejor sea la educación de un pueblo, este le dará mayor valor a
las cosas y además, sus habitantes serán personas con más capacidades de generar
valor».6
6
Ísmodes Cascón, Eduardo. Países necios: la persistencia de vivir en el subdesarrollo. Disponible en:
http://palestra.pucp.edu.pe/?id=69.
1. DATOS GENERALES - PERÚ
En el contexto actual predominan tres fenómenos que marcan la pauta del quehacer
social: la globalización, la integración de los mercados y el desarrollo sostenido de las
tecnologías de la información, que permiten reducir las distancias entre los espacios
locales, fomentando una red de interdependencia sostenida en el comercio, la
tecnología y el intercambio de conocimientos por medio de la Web. Sin embargo, no
podemos soslayar que “esta integración” no ha disminuido las desigualdades en el
mundo, por el contrario, en algunos casos estas se ven incrementadas
exponencialmente.
Hay muchos países que han iniciado planes y programas que mejoran las condiciones
de vida de sus habitantes, canalizando la ayuda internacional hacia el financiamiento
de proyectos en educación y salud, elementos requeridos para la formación de capital
humano, que permita dar un salto cualitativo hacia el desarrollo de mejores
condiciones de vida y oportunidades. Estos esfuerzos, para el caso peruano, se
encuentran en un nivel incipiente, pero con algunos avances importantes de políticas
públicas y creación de agencias gubernamentales especializadas.
Al realizar una aproximación a las diversas realidades que conviven en el país, salta a
la vista la situación de pobreza y exclusión social que vive la mitad de compatriotas.
Ello limita significativamente las capacidades de las personas para acceder a una
mejor calidad de vida y desarrollo personal. Estas desigualdades se reflejan en los
grupos de mayor vulnerabilidad social asentados en comunidades rurales, nativas e
indígenas, asimismo, contribuye a la precarización y deterioro continuo de las
condiciones de vida de estos compatriotas.
7
Cfr. Nuevo Mapa de Pobreza del Fondo de Cooperación para el Desarrollo Social – FONCODES 2006,
de Díaz Alvarez, Juvenal.
en el tema del desagüe se redujo de 36% al 20% en el mismo año, y las carencias en
la cobertura de electricidad disminuyeron de 42% al 27%.
CUADRO Nº 1
CUADRO Nº 2
Nº de Población
Quintil de carencias Departamentos
departamentos Total %
Huancavelica, Huánuco, Cajamarca,
Quintil 1. Más pobre Apurímac, Ayacucho, Loreto, 8 5 115 776 20 %
Amazonas, Pasco
Cusco, Puno, Ucayali, Piura, San
Quintil 2 5 5 120 201 20 %
Martín
Ancash, Junín, Madre de Dios, La
Quintil 3 7 5 771 672 22 %
Libertad, Lambayeque, Tumbes, Ica
Quintil 4 Moquegua, Arequipa, Tacna 3 1 574 612 6%
Gráfico Nº 1
Otra categoría a tratar es la movilidad social, cuya relación se establece a partir de los
antecedentes de los padres y la relación con los resultados de los hijos. En el Perú
tenemos altos índices de desigualdad, por ello una elevada correlación entre los
antecedentes de los padres y los resultados de los hijos, es decir, una “escasa
movilidad social”, mantendrá los niveles de pobreza, mientras que una movilidad
positiva permitirá salir de la pobreza a aquellos jóvenes que hayan nacido en
condiciones desfavorables, aliviando en algo la denominada ventaja comparativa de
un sector social frente a otro.
En el país, la educación se caracteriza por una elevada cobertura y una calidad muy
baja y desigual, en razón de ello contamos con una elevada tasa de matrícula, incluso
mayor que otros países de Sudamérica, aunque tengamos un PBI inferior. El problema
radica en que esta cobertura no se encuentra refrendada por una adecuada calidad en
el servicio. En el siguiente cuadro presentamos algunos datos respecto a las
principales variables del sector educación.
CUADRO Nº 3
EVOLUCIÓN DEL NÚMERO DE CENTROS ESCOLARIZADOS POR NIVELES
1995-2006
El año 2006 había en el país 19 178 instituciones educativas (I.E.) del nivel inicial, 35
793 I.E. de educación primaria (menores) y 11 244 I.E. del nivel secundario. Respecto
a las cifras del año 1995, el incremento de I.E. en el nivel inicial es de 5 178; en el
nivel primario la cifra se elevó en 3 864 I.E. y, en el nivel secundario, se incrementó en
3 963 I.E.
CUADRO Nº 4
NÚMERO DE MATRÍCULAS Y DOCENTES EN CENTROS ESCOLARIZADOS (PÚBLICOS Y
PRIVADOS) POR NIVELES 2006
Básica regular
Inicial 907 725 53 002
Primaria 3 946 935 196 598
Secundaria 2 495 958 162 441
Básica adultos
Primaria 10 122 580
Secundaria 110 584 6 277
Superior no universitaria
Superior pedagógica 71 872 7 327
Superior tecnológica 279 336 18 746
Superior artística 6 750 1 253
CUADRO Nº 5
PORCENTAJE DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS QUE CUENTAN CON AL MENOS UNA
BIBLIOTECA, SEGÚN ÁREA GEOGRÁFICA Y GESTIÓN
El tema educativo presenta algunas falencias que afectan este sector. Entre ellas
mencionaremos algunas que consideramos relevantes y han sido recogidas del Plan
Estratégico Sectorial del sector educación 2007-2011:
CUADRO Nº 6
PERÚ: POBLACIÓN DE 15 AÑOS A MÁS SEGÚN EL NIVEL EDUCATIVO ALCANZADO
9
Crouch, Luis (2006). Educación básica. Perú: La oportunidad de un país diferente [en línea].
Observamos en el cuadro, un incremento sostenido del gasto público en el
sector, aunque gran parte de estos recursos se ha destinado al nombramiento
de profesores, aumentos de sueldos y construcción de infraestructura, mas no
en mejorar la “calidad” y resultados en la gestión educativa.
CUADRO Nº 7
GASTO PÚBLICO EN EDUCACIÓN 2001-2005
Gráfico Nº 2
10
Ministerio de Educación. Proyecto Educativo Nacional 2021 - IV Evaluación Nacional 2004, elaborado
por la Unidad de Medición de Calidad – MED.
sector. Como ejemplo, podemos citar que el Programa Nacional de
Alfabetización que estuvo adscrito al Ministerio de la Mujer y Desarrollo Social
(actualmente funciona el PRONAMA, que se halla adscrito al Ministerio de
Educación). este programa implementa acciones para reducir el analfabetismo
en el país, pero estas, no se encuentran articuladas con otras entidades
pertenecientes al sector, que podría aportar como la Biblioteca Nacional del
Perú.
Se cuenta con 1046 institutos; de ellos 703 son tecnológicos y 403 pedagógicos, con
un total de 351 208 alumnos matriculados en ambos. Entre la educación superior
universitaria y la no universitaria tenemos un total de 847 431 alumnos matriculados;
asimismo, debemos añadir a los 411 142 postulantes (preuniversitarios), quienes en la
práctica podrían considerarse como usuarios potenciales de las bibliotecas
municipales, aunque para su uso, este segmento educativo es influenciado por la
calidad del servicio, las colecciones que oferten, y la infraestructura adecuada. En el
país, algunas bibliotecas municipales provinciales vienen atendiendo de manera
satisfactoria a este público, por citar ejemplos tenemos el caso de las bibliotecas de
Piura y Cusco, que cuentan con colecciones específicas para este grupo.
CUADRO Nº 8
ESTADÍSTICAS DE EDUCACIÓN SUPERIOR 2006
Universidades 91
Universidades públicas 35
Universidades privadas 56
Matrículas universitarias 568 095
Admisión universitaria anual 144 423
Postulantes universitarios 411 142
Profesores universitarios 44 642
Educación superior no
1 046
universitaria
Institutos superiores
tecnológicos 703
Institutos superiores
pedagógicos 343
Matriculados en IST 279 336
Matriculados en ISP 71 872
Profesores (IST, ISP) 27 326
CUADRO Nº 9
CARRERAS CON MAYOR OFERTA EN EL PAÍS
Según datos del Proyecto Educativo Nacional al 2021,11 las carreras universitarias con
más alumnos matriculados el año 2002 son derecho, con 44 153 alumnos (casi 10%
del total), educación (40 000), contabilidad (31 990), administración (27 203),
ingeniería de sistemas (19 220), dejando de lado a otras carreras de carácter
estratégico y con mayor incidencia para el desarrollo regional. Hay que resaltar,
además, que estas cifras se han incrementado porque actualmente se vienen abriendo
nuevas universidades públicas y privadas que, coincidentemente, cuentan con
facultades y escuelas con esas carreras.
1.3.2. Alfabetización
11
Ministerio de Educación. Proyecto Educativo Nacional 2021. Disponible en http://www.minedu.gob.pe.
12
Ministerio de Educación. Plan Nacional Educación para Todos 2005-2015. Disponible en
http://www.minedu.gob.pe
En respuesta a ello, el Estado viene implementando desde hace varios años
programas y proyectos para revertir esta situación, es así, que en la década del
noventa se ejecutaron diversos planes de alfabetización. En la actualidad, el Estado
cuenta con el Programa Nacional de Movilización por la Alfabetización (PRONAMA),
adscrito al sector Educación, que constituye el órgano que articula la información e
intervención ante esta problemática. Cabe mencionar que este programa ha priorizado
su intervención en las regiones más pobres del país.
CUADRO Nº 10
TASA DE ANALFABETISMO DE LA POBLACIÓN DE 15 A MÁS AÑOS DE EDAD 2001-2005
Podemos señalar que la población analfabeta del país podría incluirse en el grupo de
usuarios potenciales de la biblioteca pública, ya que por medio de los programas del
Estado se les prepara para adquirir capacidades y habilidades “nuevas” que, por
circunstancias de exclusión y pobreza, imposibilitaron que esta población pueda leer y
escribir, y con ello desarrollar el bagaje de potencialidades que posee.
El año 2005, según la medición internacional del Índice Tecnológico, el Perú ocupaba
el puesto 75, cuatro posiciones más abajo respecto al año 2004. Esta información la
elabora el Foro Económico Mundial y participan 117 países, basándose en tres
subíndices: innovación, tecnologías de información y conocimiento (Tics), y la
transferencia tecnológica.14 Uno de los factores para esta caída es la escasa inversión
que hace el Estado, aproximadamente el 0,08% del Producto Bruto Interno, que es
cinco veces menor al promedio de América Latina, ocho veces menos que los países
en vías de desarrollo y 36,5 veces menos que los países desarrollados.15
Según cifras del año 2002, el Perú disponía de 1 232 laboratorios, 384 bibliotecas, 41
plantas piloto y 100 estaciones o campos experimentales para las actividades
científico-tecnológicas en las diversas universidades e institutos superiores, aunque el
estado de estos, con algunas excepciones, es inadecuado para desarrollar con
eficiencia labores de investigación.
13
Ministerio de Educación. Políticas y estrategias Básicas del PRONAMA. Artículo 10 : «Se crearán
bibliotecas comunales en los lugares declarados libres de analfabetismo, con la finalidad de promover y
fortalecer acciones de post alfabetización».
14
Foro Económico Mundial, 2005, www.cdi.org.pe/informr_competitividad_global.htm.
15
Gutiérrez, 2003, p.20. Citado por Ministerio de Educación. PESEM Ministerio de Educación 2004-2007.
352 líneas telefónicas, y las líneas móviles han logrado un marcado crecimiento en el
país, pues alcanzan la cifra de 15 417 247 líneas en servicio.
Gráfico Nº 3
Crecimiento del mercado de telecomunicaciones peruano al año 2006
2. LA BIBLIOTECA NACIONAL DEL PERÚ - SISTEMA NACIONAL DE
BIBLIOTECAS
El mes de abril del año 2006 se inaugura la nueva sede institucional en San Borja para
cumplir sus funciones de Biblioteca Nacional, lo que facilitó que el local de la Avenida
Abancay se constituya en la “Gran Biblioteca Pública de Lima”, manteniendo el
servicio de salas de lectura para los usuarios que la visitan.
El SNB cuenta con algunos componentes que constituyen los ejes de acción respecto
a la provisión y difusión de la información bibliotecaria. Entre los principales avances
del SNB podemos mencionar: designación de centros coordinadores regionales, portal
Web, catálogo unido, manuales para la gestión bibliotecaria, donación de material
bibliográfico, capacitación bibliotecaria y actividades de fomento del libro y la lectura,
todos ellos realizados con los escasos recursos humanos y materiales asignados. Ello
limita en gran medida la atención de las múltiples necesidades de los gobiernos
locales y la sociedad civil, que tienen un déficit de infraestructura bibliotecaria, por lo
tanto los índices de lectoría muestran la misma tendencia.
La Biblioteca Nacional del Perú inicia a partir del año 2006 el traslado de la colección
patrimonial a su nueva sede ubicada en el distrito de San Borja. Esta mudanza brinda
un mayor espacio en el antiguo local de la Av. Abancay y, conjuntamente, propicia la
creación de la “Biblioteca Pública de Lima”16 que, según la norma que la crea, «deberá
convertirse en un gran centro cultural de Lima, mediante la prestación de servicios
bibliotecarios con modernos recursos tecnológicos de acceso a la información y los
recursos bibliográficos y hemerográficos más relevantes; y la realización permanente
de diversas actividades culturales con la finalidad de coadyuvar al desarrollo cultural,
científico, y tecnológico, apoyando la formación de ciudadanos y ciudadanas
informados y preactivos».
El local se ubica en un lugar estratégico y tiene un valor histórico; el público que asiste
a él tiene un acceso limitado a los espacios, porque no se ha concluido con el traslado
de las colecciones patrimoniales de la Biblioteca Nacional a la nueva sede. La BPL
cuenta aproximadamente con 94 271 unidades bibliográficas en las salas de lectura
que abordan todas las áreas del conocimiento humano, los años de edición van desde
1980 en adelante, pero no se cuenta con muchos libros del año 2006 a la actualidad.
Asimismo, por las carencias de recursos, no se ha propiciado una política sostenida de
adquisición de colecciones y, debido al constante uso de los usuarios en la modalidad
de estantería abierta, se genera un deterioro permanente de los textos. Estos se
retiran de las salas públicas para su posterior restauración y encuadernación. Entre los
temas más consultados podemos mencionar:
CUADRO Nº 11
SERVICIOS DE LECTURA BIBLIOTECA PÚBLICA DE LIMA
Fuente: Biblioteca Nacional del Perú. Memoria La Biblioteca Nacional del Perú 2001-2006.
Sistema Nacional de Bibliotecas – Dirección Ejecutiva de Servicios Bibliotecarios Públicos.
16
La Biblioteca Pública de Lima fue creada mediante Resolución Directoral Nacional Nº 143-2006 BNP,
publicada el 15 de agosto del año 2006.
En el rubro de atención de usuarios, en el año 2003 asistieron a las salas de lectura un
total de 252 737 lectores. Esta cifra se incrementa sostenidamente hasta el año 2005,
y es a partir del año 2006 que se percibe una disminución significativa en la cantidad
de usuarios atendidos, llegando el 2007 a la cifra de 203 551 lectores,
aproximadamente 50 000 usuarios menos que el año 2003.
Biblioteca Dirección
BPP Arthur Lundkvist El Rímac (Av. Arancibia. Cdra. 2, ex Av. Tarapacá).
Jr. Huancarqui Nº 1611 – AA.HH. El Planeta (Alt.
BPP José C. Mariátegui
Puente Dueñas) – Cercado de Lima
BPP José Bento Monteiro
Breña (Jr. Manoa 599).
Lobato
La Victoria (Parque San Germán – Av. México. Cdra.
BPP Juan Gutenberg
14).
Comas (Parque Ricardo Palma) Urb. Repartición (Alt.
BPP Benito Juárez
Km. 12.5 Av. Túpac Amaru).
El Agustino (Parque Triangular – Av. Riva Agüero.
BPP Marco Fidel Suárez
Cdra. 13)
Material recreativo.
Textos de secundaria.
Textos para niños.
Obras de referencia.
Textos pre-universitarios.
Literatura.
Otros.
CUADRO Nº 12
SERVICIOS DE LECTURA EN BIBLIOTECAS PÚBLICAS PERIFÉRICAS
Fuente: Biblioteca Nacional del Perú. La Biblioteca Nacional del Perú 2001-2006.
Sistema Nacional de Bibliotecas – Dirección Ejecutiva de Servicios
Bibliotecarios Públicos.
Cabe agregar que las bases de datos del RENAMU, analizadas en el siguiente
diagnóstico, corresponden a los años 2001 y el período 2004-2007. Cada año que se
realiza el registro se presentan casos de municipalidades que no devolvieron
oportunamente el formulario (omisas), por ello existe una leve variación en el número
total de municipalidades, y aquellas que efectivamente devolvieron el registro al INEI
(informantes) para su tabulación e ingreso en la matriz de datos en las dependencias
regionales.
CUADRO Nº 13
NÚMERO DE MUNICIPALIDADES OMISAS EN LA ENTREGA DEL REGISTRO POR AÑOS
Total nacional
Recojo Porcentaje
RENAMU (provincias y
INEI (cobertura)
distritos)
2001 1 829 1 829 100%
2004 1 829 1 738 95%
2005 1 829 1 697 95%
2006 1 831 1 792 98%
2007 1832 1832 100%
Producto de las coordinaciones con el INEI, la Biblioteca Nacional del Perú propuso
nuevas variables para que pudieran considerarse en el RENAMU 2004, teniendo como
antecedente los datos recogidos en el RENAMU 2001, donde figuraba solo una
variable referida a la tenencia de una biblioteca municipal.
Para el año 2005, la Biblioteca Nacional del Perú presentó una nueva propuesta al
INEI para el RENAMU de ese año, esta recogía las actividades del proyecto del
catálogo unido y los servicios que presta la biblioteca municipal. Dichas propuestas
fueron aceptadas y con ello pudimos incrementar de cinco a nueve las variables sobre
los servicios bibliotecarios que prestan los municipios, las mismas que se detallan en
el siguiente cuadro:
El ámbito del nivel regional de gobierno son las regiones y departamentos. El ámbito
del nivel local de gobierno son las provincias, distritos y los centros poblados».
Región
Departamento
Perú Provincia
Distrito
Centro poblado
Por ello se considera a los gobiernos locales como el tercer nivel de gobierno, y se
define como aquella población organizada en un espacio territorial que tiene como
elementos constitutivos el territorio, la población y la organización.
Título Preliminar
Título V
CUADRO Nº 14
DIVISIÓN POLÍTICA DEL PAÍS
Debemos anotar que entre los años 2004 y 2007 se crearon nuevos municipios: la
provincia de Datem del Marañón, ubicada en la región Loreto, y cuatro distritos,
ubicados en los departamentos de Loreto, Puno, Tumbes, y Ucayali que cuentan con
autoridades electas desde enero de 2007, esto elevaría el número de municipalidades
distritales a 1 639 (ver cuadro Nº 16).
CUADRO Nº 15
La biblioteca pública en el Perú tiene larga data, ello podemos apreciarlo en el cuadro
sinóptico elaborado por Coloma,20 quien hace un resumen del proceso histórico de las
bibliotecas en el Perú, para ello se basa en una tipología basada en la entidad que
gestiona la biblioteca; asimismo, relata y cita datos importantes de las diversas etapas
que han ido acompañando a las bibliotecas públicas en el quehacer nacional y el
marco legal en que se sustentaba su labor.
17
Orera, Luisa (1998). Manual de Biblioteconomía. Madrid: Síntesis.
18
Manifiesto UNESCO para las Bibliotecas Públicas, 1994.
19
Constitución Política del Perú, 1993. El artículo 48 reconoce como idiomas oficiales el castellano,
quechua, aimará y demás lenguas aborígenes.
20
Coloma Santibáñez, David (2004). La Biblioteca Pública en el Perú: Breve Reseña Histórica. Lima.
Osmar Gonzáles21 menciona: «De alguna manera, las bibliotecas públicas son —o
deberían serlo— las extensiones del Estado y de su esfuerzo por llevar la cultura
escrita a toda la población de todos los confines del país. En este sentido, su labor se
vuelve más crucial y difícil cuando se trata de influir positivamente en poblaciones que
usualmente no han participado de los beneficios de la política oficial y de la
modernidad».
21
Gonzáles Alvarado, Osmar. Libro e Inclusión Social. Disponible en
http://www.librosperuanos.com/autores/osmar-gonzales22.html. Es Doctor en Ciencia Social por El
Colegio de México. Ha sido Director Técnico de la Biblioteca Nacional del Perú y asesor del Consejo
Nacional del Libro y la Lectura (Promolibro). Autor de numerosos libros y colaborador de revistas
especializadas del Perú y el extranjero.
Gráfico Nº 4
Dimensiones sociales de la biblioteca pública
En 1947 (Ley 10847) se estableció un impuesto sobre las ventas al por menor
de joyas y objetos de lujo. Del producto de este impuesto se destinó un
porcentaje para terminar el edificio de la BNP, devastado por el incendio de
1943, y el saldo constituyó un fondo denominado «San Martín», para
subvencionar a las Bibliotecas Populares Municipales de las capitales de
3 departamentos y provincias de la República.
TÍTULO II
La Biblioteca Nacional del Perú constituye el ente rector del Sistema Nacional
de Bibliotecas y desarrolla sus actividades a nivel nacional. Su sede se ubica
en la ciudad de Lima.
11
Artículo 8.- Objetivos.
Artículo 74º, sobre las funciones de la unidad de gestión educativa local. Entre
las funciones destacan:
14
o. Promover centros culturales, bibliotecas, teatros, y talleres de arte así como
el deporte y la recreación y brindar apoyo sobre la materia a los Gobiernos
Locales que lo requieran. Esta acción se realiza en coordinación de los
Organismos Públicos Descentralizados de la zona.
Artículo 1º
Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y,
dotados como están de razón y conciencia, deben comportarse fraternalmente
1 los unos con los otros.
Artículo 19º
Todo individuo tiene derecho a la libertad de opinión y de expresión; este
derecho incluye el de no ser molestado a causa de sus opiniones, el de
investigar y recibir informaciones y opiniones, y el de difundirlas, sin limitación
de fronteras, por cualquier medio de expresión.
Artículo 1º
Toda cultura tiene una dignidad y un valor que deben ser respetados y
protegidos.
Todo pueblo tiene el derecho y el deber de desarrollar su cultura.
En su fecunda variedad, en su diversidad y por la influencia reciproca que
ejercen una sobre otras, todas las culturas forman parte del patrimonio común
de la Humanidad.
2
Artículo 4º
Las finalidades de la cooperación cultural internacional, en sus diversas formas
–bilateral, multilateral, regional o universal—son:
Difundir los conocimientos, estimular las vocaciones y enriquecer las
culturas.
Hacer que todos los hombres tengan acceso al saber, disfruten de las
artes y de las letras de todos los pueblos, se beneficien de los
progresos logrados por la ciencia en todas las regiones del mundo y de
los frutos que de ellos derivan, y puedan contribuir por su parte, al
enriquecimiento de la vida cultural.
3 Manifiesto de la UNESCO para las Bibliotecas Públicas (1994)
6.1 Metodología
Diseño de la investigación
CUADRO Nº 17
1 AMAZONAS 7 77 84 4,6%
2 ANCASH 20 146 166 9,1%
3 APURIMAC 7 73 80 4,4%
4 AREQUIPA 8 101 109 5,9%
5 AYACUCHO 11 100 111 6,1%
6 CAJAMARCA 13 114 127 6,9%
7 CALLAO 1 5 6 0,3%
8 CUSCO 13 95 108 5,9%
9 HUANCAVELICA 7 87 94 5,1%
10 HUANUCO 11 65 76 4,1%
11 ICA 5 38 43 2,3%
12 JUNÍN 9 114 123 6,7%
13 LA LIBERTAD 12 71 83 4,5%
14 LAMBAYEQUE 3 35 38 2,1%
15 LIMA 10 161 171 9,3%
16 LORETO 7 44 51 2,8%
17 MADRE DE DIOS 3 8 11 0,6%
18 MOQUEGUA 3 17 20 1,1%
19 PASCO 3 25 28 1,5%
20 PIURA 8 56 64 3,5%
21 PUNO 13 96 109 5,9%
22 SAN MARTIN 10 67 77 4,2%
23 TACNA 4 23 27 1,5%
24 TUMBES 3 10 13 0,7%
25 UCAYALI 4 11 15 0,8%
Total 195 1639 1834 100,0%
Por otro lado, la dotación de tierra y de capitales resulta insuficiente y crea excedentes
de fuerza laboral que tienden a reducir y precarizar el precio del trabajo humano. Ello
ha alterado significativamente la distribución de la población en el territorio nacional, y
ha generado una pérdida paulatina de focos de desarrollo alternativos que antes
florecían en las ciudades de Piura, La Libertad y Lambayeque —centros de cultivo y
transformación del azúcar y el algodón—, Junín y Cajamarca —zonas agrarias y
ganaderas—, los departamentos ganaderos y textiles del sur (Arequipa, Puno y
Cusco).
Gráfico Nº 5
El censo nacional del año 1940 habían 7 023 100 habitantes, esa cifra llega a 28 220
300 habitantes el año 2007, más de 20 millones de habitantes en 70 años. La nueva
configuración demográfica actual se concentra en la costa, principalmente en las
capitales de departamento. La selva ha tenido un alto crecimiento, pero la cantidad de
personas que habita allí es poco significativa aún en relación a la extensión territorial.
Las municipalidades que cuentan con más de 50 000 habitantes representan el 5,9%
del total. En la capital, Lima, reside aproximadamente el 30% (7 816 740 hab.) de la
población nacional, ello nos da un parámetro de la alta disparidad poblacional del país,
donde el 94,1% de los municipios tiene menos de 50 000 habitantes. Ello constituye
una variable a considerar a la hora de proponer alguna norma o proyecto de
intervención desde la Biblioteca Nacional del Perú para ampliar el servicio
bibliotecario, además, las normas de IFLA-UNESCO considera como variable de
primer orden en sus estándares (recomendaciones) el número de habitantes por
ciudad, quienes serán los beneficiarios del servicio bibliotecario.
Al abordar la cantidad de habitantes por regiones (ver gráfico Nº 6), tomando como
referencia el censo del año 2007, el departamento de Lima concentra
aproximadamente el 30% de la población nacional con 8 445 211, le sigue Piura con 1
676 315 habitantes (6,1%), seguidamente los departamentos de La Libertad y
Cajamarca, que cuentan con el 5,9% (1 617 050) y 5% (1 387 809), respectivamente.
Por otro lado, las regiones con la menor cantidad de habitantes son: Tumbes con 200
306 (0,7%) y Madre de Dios con 109 555 habitantes (0,4%), aunque esta última tenga
una mayor área geográfica que otros departamentos.
Gráfico Nº 6
8500000
8000000
7500000
7000000
6500000
6000000
5500000
5000000
4500000
4000000
3500000
3000000
2500000
2000000
1500000
1000000
500000
0
Tacna
Tumbes
Apurímac
Callao
Loreto
Lima
Piura
Puno
Ancash
Arequipa
Cusco
Huánuco
Pasco
Ayacucho
Cajamarca
La libertad
Lambayeque
Ucayali
Amazonas
Madre de Dios
Junín
Huancavelica
Ica
San Martín
Región
Moquegua
Fuente: INEI, Censo Nacional de Población y Vivienda 2007.
6.4. Características de la biblioteca municipal
22
Castro Aliaga, César 2002). Biblioteca Municipal en el Perú, Avances y Perspectivas. Lima: Colegio de
Bibliotecólogos del Perú. Docente y bibliotecólogo, ex Director Técnico de la Biblioteca Nacional del Perú.
En el 2004 observamos un incremento en el número de bibliotecas municipales, en
cantidad y cobertura. Ese año se registraron un total de 876 bibliotecas municipales,
de lo que se obtuvo una cobertura del 48%, es decir 278 “nuevas bibliotecas” respecto
al año 2001. Debemos agregar que este incremento se presenta en la mayoría de
regiones del país. Tenemos que en el Callao, Piura y Lambayeque tenían las mayores
coberturas con 100%, 98% y 76%, respectivamente. Por otro lado, las regiones que
tuvieron las más bajas coberturas fueron Madre de Dios con 18%, Huánuco 30% y
Cajamarca con el 31%.
Esta variación del período 2005, respecto al año anterior, se hace más notoria en la
región Amazonas, que pasa de 48 el 2004 a 13 bibliotecas (-35) en el 2005. La
segunda mayor variación se da en la región Puno que pasa de 70 a 53 bibliotecas en
el año 2005 (-17). Asimismo, se observa un declive general en el número de
bibliotecas en la mayoría de regiones, salvo en las regiones de Piura, Lima, Ica, y
Ucayali, donde hay un incremento de una bibliotecas en ese período, el mayor
incremento se da en la región Junín con +11 bibliotecas, ese año la cobertura nacional
alcanza el 42%.
Al analizar esta variación a partir del año 2005, notamos una tendencia “homogénea”
en el número de bibliotecas municipales, dándose las mayores variaciones en el
período 2001 y 2004. Sin embargo, en la actualidad, el panorama no se muestra muy
“optimista” porque la cobertura de municipalidades que cuentan con una biblioteca
municipal aún es muy exigua: llega en el 2006 al 40%, aunque para el año 2007 se
reduce el número de bibliotecas en 37, llegando a 693 bibliotecas ese año, lo que
arroja una cobertura del 38% , notándose una caída general en relación a las demás
regiones del país; el promedio de los años 2001, 2004-2007 es de 734.4 bibliotecas,
número bastante estable y evidencia que desde hace años no se supera el 40% de
cobertura en el servicio bibliotecario, en relación al total de municipios. Queda todavía
mucho trabajo por realizar al respecto desde el Sistema Nacional de Bibliotecas para
revertir esta situación.
CUADRO Nº 19
0
2004
AMAZONAS 2005
2006
2007
ANCASH
APURIMAC
AREQUIPA
AYACUCHO
CAJAMARCA
CALLAO
CUSCO
HUANCAVELICA
HUANUCO
ICA
2004
2005
JUNÍN
2006
2007
LA LIBERTAD
Gráfico Nº 8
LAMBAYEQUE
LORETO
MADRE DE DIOS
MOQUEGUA
Número de Bibliotecas Municipales por Regiones 2004-2007
PASCO
PIURA
PUNO
SAN MARTIN
TACNA
TUMBES
Año 2007
Año 2006
Año 2005
Año 2004
UCAYALI
Gráfico Nº 9
100
80
60
No Tiene Biblioteca
40
Tiene Biblioteca
20
0
CAJAMARCA
AMAZONAS
LAMBAYEQUE
UCAYALI
AYACUCHO
APURIMAC
CALLAO
LIMA
TACNA
AREQUIPA
MADRE DE DIOS
ANCASH
LA LIBERTAD
PASCO
HUANUCO
PIURA
TUMBES
HUANCAVELICA
PUNO
LORETO
CUSCO
SAN MARTIN
MOQUEGUA
ICA
JUNÍN
La capacitación del personal que labora en las bibliotecas públicas en temas de:
servicios bibliotecarios, desarrollo de colecciones y promoción de la lectura es una
agenda constante de la BNP que, como ente rector del SNB, tiene como función
facilitar a los bibliotecarios del país las herramientas técnicas que le permitan
desarrollar una labor más eficiente en el proceso de organizar y gestionar los servicios
bibliotecarios que prestan a su comunidad.
Desde la dación de la Ley Nº 10847 que creó el Fondo San Martín se contaba con
recursos para la promoción y desarrollo de las bibliotecas públicas, además, se llevaba
a cabo un programa de capacitación para el personal de bibliotecas a nivel nacional.
Ello puede constatarse en la Gaceta Bibliotecaria, que publicaba el reporte de estas
actividades desde el año 1963 hasta el año 1987.23
Esta Dirección se implementó en febrero del año 2003, teniendo como principal
función la capacitación del personal técnico que labora en bibliotecas y del personal de
la BNP, tarea que ha venido desarrollando hasta la fecha, aunque con algunos
altibajos por situaciones coyunturales (en el año 2006 se alquiló al Banco Central de
Reserva el edificio donde se encontraban las aulas que pertenecían a esa oficina, local
que contaba con el equipamiento adecuado para tal fin). Ello produjo una baja
significativa en las programaciones de los cursos de capacitación, es así que en el
período 2003-2006 esa área tuvo el siguiente desempeño (ver Cuadro Nº 22):
CUADRO Nº 21
23
(Nota del editor). En el año 2003 se publicó la edición Nº 38 con el nombre de Gaceta Bibliotecaria del
Perú.
Gráfico Nº 10
El SNB, conjuntamente con sus órganos de línea se encarga de coordinar con las
instituciones demandantes de capacitación y coadyuvar en la proposición de los
cursos y eventos de capacitación solicitados. Para ello evalúa y traslada las solicitudes
de entidades interesadas al área de capacitación, quien ejecuta la atención de estos
requerimientos, las principales entidades que demandan capacitación, lo conforman:
municipalidades, instituciones superiores, instituciones educativas y universidades.
A pesar de los múltiples esfuerzos y experiencias en este rubro solo contamos con
avances preliminares en el diagnóstico que permita a la BNP la elaboración de un
Programa Nacional de Capacitación, considerando que actualmente se desarrollan
cursos, eventos y conferencias a solicitud de las autoridades interesadas. Además,
también se ofertan cursos en Lima divididos en módulos a las personas interesadas en
el quehacer bibliotecario.
Basados en los datos, podemos afirmar que existe una demanda “potencial” de
capacitación importante desde las municipalidades, ello conllevaría que la BNP
contemple gestiones con instituciones de formación superior de las regiones para unir
esfuerzos y atender esta demanda. Ya que, en la actualidad los profesionales en
Bibliotecología se forman solo en dos instituciones universitarias (Universidad Nacional
mayor de San Marcos y Universidad Católica del Perú), no ofertándose la misma en
otra sede de educación superior universitaria (5 años) o de nivel técnico (3 años).
Por ello, una acción estratégica desde el SNB sería realizar las gestiones que
propicien el escenario político para la creación de “nuevas escuelas” de Bibliotecología
en otras universidades de ciudades del interior. Asimismo, deberá procurar el
incremento de la oferta de “cursos de actualización” de parte de entidades calificadas
que cuenten con la asesoría y supervisión de la BNP. Con estas medidas deberían
revertirse algunas carencias que se presentan en la actualidad. Por otro lado, la BNP
debe complementar estos esfuerzos fortaleciendo las áreas que velan por la formación
y capacitación de los profesionales de las bibliotecas públicas.
ANCASH
APURIMAC
AREQUIPA
AYACUCHO
CAJAMARCA
CALLAO
CUSCO
HUANUCO
ICA
JUNÍN
LA LIBERTAD
Gráfico Nº 11
LAMBAYEQUE
2004
LIMA 2005
2006
2007
LORETO
MADRE DE DIOS
MOQUEGUA
Requerimiento de Capacitación: Organización y Gestión de Bibliotecas
PASCO
PIURA
PUNO
SAN MARTIN
TACNA
TUMBES
2007
2006
2005
2004
UCAYALI
6.6. Área de las bibliotecas municipales (edificio de la biblioteca)
Para este tema, nuestro documento de referencia central serán las recomendaciones
que obran en las Directrices de IFLA - UNESCO para la biblioteca pública 2001. Allí se
mencionan las características ideales y generales que debería contar una biblioteca
pública para ofrecer sus servicios a la comunidad. Éste documento señala que la
puesta en funcionamiento del servicio de biblioteca pública depende de factores como:
necesidades de la comunidad, funciones de la biblioteca, recursos disponibles, la
importancia del acervo y la proximidad de otras bibliotecas, entre otros.
Debemos añadir que varios países utilizan como patrón estas directrices para normar
los servicios bibliotecarios, considerando como una variable de singular importancia el
“número de habitantes a servir” (población), este constituye un factor determinante al
establecer los criterios para definir el área de la biblioteca pública en cada jurisdicción.
Gráfico Nº 12
Esta norma fija el siguiente estándar para las bibliotecas públicas en función al tamaño
de su población dividida en intervalos. Por citar un ejemplo: una ciudad que cuente
entre 10 000 y 20 000 habitantes, deberá consignar 42 m2 por cada 1 000 habitantes.
Así, al realizar el cálculo en el distrito “A”, con una población aproximada de 15 000
habitantes, debería considerarse como área para la biblioteca pública la cantidad de
630 m2.
Gráfico Nº 13
Para estos casos, el SNB deberá fortalecer el rol del servicio bibliotecario, registrando
y acreditando a las bibliotecas municipales que presten el servicio efectivo a sus
comunidades y, propiciar el marco legal que asegure la intangibilidad de los bienes y el
local donde realicen sus funciones.
Al revisar estas cantidades por regiones, obtenemos que la cantidad total de metros
cuadrados esta relacionada al número total de municipalidades que pertenecen a su
jurisdicción. Vemos que en el año 2007 la mayor cantidad de espacios que ocupan las
bibliotecas municipales se halla en los departamentos de Piura, y Lima, con 14 239
m2, y 12 554 m2, respectivamente.
Por otro lado, las regiones que tienen los menores espacios para biblioteca municipal,
en el 2007, son Madre de Dios con 418 m2, Tacna con 681 m2 y Moquegua que
totaliza 775 m2.
ESTANDAR (sugerido)
Otra característica particular, es que entre los años 2004 y 2006 se ha incrementado el
área dedicada a las bibliotecas públicas municipales, aunque vemos un retroceso el
2007, este dato contrasta con el número total de bibliotecas, que en ese período
muestra un descenso. Podemos esbozar, a modo de explicación, que este incremento
se debe a algunas ampliaciones de local y, otros casos a la consolidación y
equipamiento físico de bibliotecas municipales que empezaron en espacios modestos
y hoy han ampliado sus servicios, contando con mejores ambientes, como ejemplo
podemos mencionar el caso de las municipalidades de Ventanilla, Santa Anita, Los
Olivos, San Borja, Surco, El Santa, Piura, Sullana, etcétera. Ello incrementaría los
metros cuadrados en infraestructura, más no el número global de estas bibliotecas.
CUADRO Nº 23
16000
2007
2006
14000
2005
12000
RENAMU 2004
2004
10000 RENAMU 2005
RENAMU 2006
8000 RENAMU 2007
6000
4000
2000
LA LIBERTAD
APURIMAC
LORETO
PIURA
LIMA
TACNA
TUMBES
AMAZONAS
AREQUIPA
CAJAMARCA
UCAYALI
MADRE DE DIOS
ANCASH
PUNO
CUSCO
CALLAO
HUANUCO
AYACUCHO
PASCO
LAMBAYEQUE
JUNÍN
SAN MARTIN
ICA
HUANCAVELICA
MOQUEGUA
Fuente: Registro Nacional de Municipalidades INEI 2004-2007
CUADRO Nº 25
Gráfico Nº 15
Intervalo de área de Bibliotecas Públicas por años según intervalos
propuestos
400
350
300
250
2004
200
2004
2005
2006
2007
2005
150 2006
2007
100
50
0
,01-50 51-100 101-200 201-300 301-400 401-500 501-1000 1001- a
más
El año 2007, 340 bibliotecas municipales (49%) no superan 50m2; la mayoría de ellos
los encontramos en la región Lima con 33 bibliotecas, le sigue Junín con 29;
seguidamente, las bibliotecas que tienen un área 51m2 y 100m2 hacen un total de 160
(23%). Por lo tanto, tenemos 500 bibliotecas municipales que hacen el 72% del total
nacional, cuyas áreas no sobrepasan los 100 metros cuadrados, manteniéndose la
tendencia de años anteriores.
Asimismo, las bibliotecas con espacios entre los 101m2 y 200m2 suman 100 (14%). Por
último, las bibliotecas con áreas por encima de los 301 m2, suman 53 haciendo un 8%
del total. Cabe resaltar que en este grupo encontramos cinco bibliotecas (1%) que
sobrepasan los 1 000 m2 de área destinados a los servicios que prestan en sus
comunidades.
6.7. Desarrollo de colecciones
Para abordar este tema recurriremos a las definiciones y propuestas que establecen
las Directrices de IFLA-UNESCO para las bibliotecas públicas 2001; además, se
consideran Las Pautas para Bibliotecas Públicas, aprobada por Resolución Directoral
Nacional Nº 235-2005-BNP, donde figuran las recomendaciones generales
(infraestructura, servicios, colección, personal y gestión, etcétera) que deberán seguir
las instituciones que pretendan establecer el servicio de biblioteca pública en su
comunidad.
Las directrices IFLA-UNESCO proponen que las colecciones de libros pueden variar
en función de las circunstancias financieras y locales. Cuando los recursos sean muy
limitados, estas normas se deben considerar como un objetivo y habrá que elaborar
estrategias a mediano y largo plazo para que los municipios que implementen un
servicio de biblioteca puedan alcanzarlas en el futuro.
En general las colecciones deberán tener entre 1,5 y 2,5 libros por
persona.
El acervo mínimo para la biblioteca más pequeña no deberá ser inferior
a 2 500 obras.
En las zonas donde se pretenda edificar una biblioteca nueva habrá que evaluar la
demografía de la comunidad para determinar la composición inicial de las colecciones,
debiendo considerarse las normas que haya dado el órgano rector o el gobierno
regional o local así como las variaciones de la población que utilizará la biblioteca
nueva. Para el caso peruano Biblioteca Nacional del Perú facilita las pautas para
bibliotecas públicas del año 2005.
«Idealmente una biblioteca nueva debe contar con una colección mínima de
un libro por habitante». (Directrices IFLA-UNESCO 2001)
«Un objetivo modesto para un período de tres años sería llegar a poseer 2
libros por habitante». (Directrices IFLA-UNESCO 2001)
Al analizar la evolución de las colecciones de los años 2004-2007, el año 2004 las
regiones que ostentaron las mayores colecciones son: Lima con 326 744 vol.; le sigue
Piura con 110 301 vol. Por otro lado, las regiones con las cantidades menores en sus
colecciones fueron Tumbes con 5 223, Tacna24 con 4 620; por último, Madre de Dios,
que acumuló ese año solo 60 volúmenes.25
Para el año 2005, las regiones que ostentaban las mayores cifras en sus colecciones
son: Lima con 358 696 volúmenes, Piura con 124 883 volúmenes y Cusco con 101
406 volúmenes. El año 2006, esta tendencia se mantiene, siendo estas tres regiones
las que muestran, las mayores cantidades de fondos bibliográficos. El año 2007 se
corrobora la tendencia positiva mejorando ostensiblemente las cifras de colecciones
en las regiones, encabezadas por Lima, Piura y Cusco; debemos agregar que estas
regiones muestran logros significativos en la gestión y cantidad se bibliotecas
municipales que funcionan en sus jurisdicciones.
24
La Base de Datos del Registro Nacional de Municipalidades (RENAMU 2004-2006) comprende
únicamente a las municipalidades provinciales y distritales del país, por lo tanto, el tipo de biblioteca sobre
el que versa es la Biblioteca Pública Municipal. Para el caso de la región Tacna no se incluye la Biblioteca
Pública de Tacna, que se construyó con dinero del Fondo San Martín, siendo administrada actualmente
por el Instituto Nacional de Cultura de Tacna, y cuenta con una cantidad significativa de volúmenes.
25
En el caso de las municipalidades que cuentan con biblioteca, podemos afirmar, por un reciente estudio
hecho en Lima y el Callao, que un grupo importante de ellas no cuenta efectivamente con un inventario de
material bibliográfico o registros estadísticos de los servicios. Ello sugiere que algunos casos presenten
inconsistencias en los datos proporcionados. Ello posibilita que este dato sea aproximado y/o referencial
(cálculo por estante) de la cantidad de material bibliográfico, obteniendo un nivel de certeza que no
alcanza el 100%, siendo probable que en bibliotecas de municipalidades rurales, con menor
infraestructura, recursos y logística, se repita con mayor frecuencia esta situación.
mejorado levemente las cifras del 2005, Para el 2007 se denota un incremente en el
número de volúmenes Teniendo en los últimos puestos la región Tacna, con 12 342
volúmenes, le sigue Huanuco con 8605 volúmenes; por último Madre de Dios cuenta
con sólo 584 volúmenes ese año.
Aquellas regiones que tienen menos habitantes por cada libro se hallan encabezadas
por Huancavelica, Cusco ambos con 9 habitantes por cada volumen, le sigue Piura
con 11 habitantes por cada volumen. Es claro que la gran mayoría de bibliotecas
municipales tiene un déficit significativo en la obtención de los fondos bibliográficos
que demandan los usuarios, ya que el estándar que sugiere IFLA-UNESCO se refiere
a contar como mínimo 1,5 a 2 libros por cada habitante, aquí hemos ejemplificado
de manera inversa, cuantos habitantes hay por cada libro.
CUADRO Nº 27
2007
440000
420000
400000
2006
380000
2005
360000
340000
2004
320000
300000 RENAMU 2004
280000 RENAMU 2005
260000 RENAMU 2006
240000 RENAMU 2007
220000
200000
180000
160000
140000
120000
100000
80000
60000
40000
20000
0
CAJAMARCA
AMAZONAS
LAMBAYEQUE
UCAYALI
AYACUCHO
APURIMAC
CALLAO
LIMA
AREQUIPA
TACNA
MADRE DE DIOS
ANCASH
LA LIBERTAD
PASCO
HUANUCO
TUMBES
PIURA
HUANCAVELICA
LORETO
CUSCO
PUNO
SAN MARTIN
MOQUEGUA
ICA
JUNÍN
Fuente: Registro Nacional de Municipalidades INEI 2004-2007.
CUADRO Nº 29
Gráfico Nº 17
250 2004
2005
2006
200
2007
150
2006
2007
2005
2004
100
50
0
1-250 251-500 501- 1001- 2001- 3001- 4001- 5001- 10001- a
1000 2000 3000 4000 5000 10000 más
Ello nos muestra que algunos municipios hacen esfuerzos en mejorar la cantidad de
colecciones, aunque ello resulta insuficiente ya que el déficit que presenta el país, en
relación a la población sigue siendo bastante elevado.
CUADRO Nº 30
Por otro lado, encontramos 9% (62) bibliotecas que cuenta con 3 001 y 5 000
volúmenes, la mayoría se halla en Piura con 9 bibliotecas y Lima con 8 bibliotecas.
Por último, hay un 10% (73) de bibliotecas que cuentan con más de 5 001 volúmenes.
La mayoría brinda sus servicios en Lima (21), le sigue Piura con 6 bibliotecas.
6.8. Servicios bibliotecarios
Servicios de información
Promoción de la lectura
Promoción de la lectura.
Suministro de materiales adecuados para los analfabetos funcionales.
Organización de actividades que promuevan el interés por la lectura y cultura.
Promoción de la informática y la formación en este campo.
Cooperación con profesores, padres y otras personas que ayudan a los nuevos
ciudadanos a adquirir nociones educativas básicas que les permitirán
desenvolverse en un nuevo contexto.
CUADRO Nº 31
Sigue el servicio de Préstamo a domicilio, con 277 bibliotecas el año 2006, para el
2007 esta cifra asciende a 286 que ofrecen este servicio; seguidamente está el
servicio de Información y referencia con 249 bibliotecas el 2006, subiendo esta
cantidad a 257 el año 2007; los servicios de Fomento de la Lectura y Extensión
cultural son ofertados por el 152 y 100 de las bibliotecas municipales el año 2006, en
el 2007 estas cantidades varían en 176 bibliotecas que realizan Fomento de Lectura y
105 extensión cultural.
Encontramos otros servicios que presentan una menor cobertura en las bibliotecas
municipales: el año 2006, 42 bibliotecas brindan el servicio de Préstamo
interbibliotecario, sube a 49 bibliotecas el año 2007; seguidamente encontramos el
servicio de Sala Infantil; considerado esencial en la biblioteca, el año 2006 solo se
ofrecía en 63 bibliotecas municipales, llegando el 2007, a 72 bibliotecas que ofrecían
este servicio.
Podemos manifestar que el solo hecho de contar con una biblioteca en cada
municipalidad del país resulta insuficiente, ya que año 2007, se contaba con 693
bibliotecas, que representa un déficit bibliotecario en este sector del 62%; al comparar
el nivel de implementación de estas a partir de indicadores tales como: Infraestructura,
equipamiento, colecciones y los servicios que prestan a los usuarios, y en base a los
datos mostrados en los cuadros, podemos colegir que el grado de desarrollo de la
gran mayoría de bibliotecas municipales se encuentra en un nivel “básico”, es decir,
con servicios que denominaríamos de primer orden (etapa). Salvo algunas
excepciones que corresponden a bibliotecas ubicadas en la provincia de Lima y de
otras capitales de departamento, generalmente en aquellos gobiernos locales que
cuentan con mayores recursos económicos.
Gráfico Nº 18
Las bibliotecas públicas deberán procurar la contratación del personal que cumpla con
las siguientes categorías:
Estos son niveles básicos recomendados que variarán en función de las circunstancias
locales.
Siguiendo con las Directrices para la Biblioteca Pública del 2001, es imprescindible
que los bibliotecarios reciban cursos de actualización profesional permanente de
carácter formal o no formal. Asimismo, sugiere mantener vínculos estrechos con la
escuela de Bibliotecología de su país; por otro lado, debe procurarse un programa
planificado y permanente de capacitación para el personal, en todos los niveles,
dirigido a los empleados de la biblioteca. La rápida evolución de las tecnologías de la
información acentúa esta necesidad de capacitación periódica. En la elaboración de
presupuestos para la creación de nuevas bibliotecas, sugiere la previsión de un rubro
para esta capacitación, UNESCO recomienda lo siguiente:
Asimismo, refiere que estos montos deberán mantenerse, aun cuando se reduzca el
presupuesto, ya que la necesidad de personal bien formado es muy importante en
esas circunstancias.
De esta norma podemos colegir que hay un avance serio en procurar la participación
de profesionales capacitados para dirigir las bibliotecas públicas. Teniendo como
antecedente que hacia el año 2009, teníamos desempeñando sus labores en
bibliotecas públicas municipales a solo 5 bibliotecólogos en Lima y uno en Piura.
Al empezar el análisis del Cuadro Nº 34, observamos que el año 2007, de 693
municipios que cuentan con biblioteca municipal, 615 manifestaron contar con
personal a dedicación exclusiva para el servicio bibliotecario.
El total de recurso humano que trabaja en las bibliotecas municipales del país, al año
2006, suma 969; mientras que el 2007 llega a 1 075, sumando 106 nuevas personas,
este incremento es notorio en el grupo “profesional” lo que habla muy bien del Recurso
Humano que presta sus servicios en las bibliotecas municipales, la media del personal
el año 2007 es 1,5 personas por biblioteca.
AMAZONAS
ANCASH
APURIMAC
AREQUIPA
AYACUCHO
CAJAMARCA
CALLAO
HUANCAVELICA
HUANUCO
ICA
JUNÍN
LA LIBERTAD
Gráfico Nº 19
LAMBAYEQUE
Profesional
Técnico
LIMA
Auxiliar
LORETO
MADRE DE DIOS
MOQUEGUA
Personal de Bibliotecas Municipales, por Grupo Ocupacional 2007
PASCO
PIURA
PUNO
SAN MARTIN
TACNA
TUMBES
Grupo Auxiliar
Grupo Técnico
Grupo Profesional
UCAYALI
CUADRO Nº 36
El personal profesional que labora en las bibliotecas municipales del país. Vemos que
85 municipios manifestaron contar con un profesional laborando en su biblioteca; de
ellos 15 laboran en Lima, por otro lado, hay 22 municipios que expresaron que dos
profesionales laboran en la biblioteca, 7 de ellos en Lima.
La distribución del personal técnico que labora en las bibliotecas municipales, tenemos
196 municipios que cuentan con un personal técnico que labora en su biblioteca: la
mayoría de ellos trabaja en Piura (24) y Lima (23).
Por otro lado, 47 municipios declararon contar con dos técnicos que apoyan en el
servicio en la biblioteca: 9 de ellos se ubican en la región Piura, 6, en la región La
Libertad. Asimismo, tenemos 23 municipios tienen entre 3 y 5 trabajadores en este
grupo ocupacional.
CUADRO Nº 38
Las Directrices de IFLA-UNESCO 2001 sostienen que las bibliotecas públicas son
instrumentos de igualdad de oportunidades y deben proporcionar protección contra la
exclusión social de los avances tecnológicos, por ello, en esta era digital se convierten
en portales electrónicos hacia la información. Asimismo, sugieren que deben dar
acceso a sus propios recursos y servicios de información mediante la creación,
mantenimiento y participación en redes electrónicas efectivas en todos los planos,
desde el local hasta el internacional.
Por otro lado, la biblioteca debe procurar facilitar una conexión pública gratuita a
Internet para que los ciudadanos, en cualquier situación económica, puedan disponer
de la información existente en soporte electrónico. Para ello es necesario, al menos,
una computadora de acceso al público conectada a una red de comunicación y una
impresora independiente del personal.
La realidad de las bibliotecas municipales del país, esta por debajo de las referencias
que sugiere IFLA -UNESCO que busca un servicio de calidad en conjunción a los
estándares citados. Por ello, es patente la carencia de equipamiento tecnológico
(computadoras), infraestructura y conectividad que permita llevar el Internet a los
poblados más alejados de país. Aunque existen avances desde el Estado con la
CODESI (Comisión para el Desarrollo de la Sociedad de la Información), Fondo FITEL
(Fondo de Inversión en Telecomunicaciones), Dirección Nacional de Gobierno
Electrónico, la Ley de Acceso a la Información (que obliga a los gobiernos regionales y
locales implementar portales Web en plazos determinados, etcétera), estos esfuerzos
son limitados en su accionar, aunque podemos ver un avance impulsado por el
programa “Acceso a Internet para Comunidades Aisladas –BAS” que pertenece al
presupuesto por resultados-y es ejecutado por FITEL y la empresa privada, ello se
evidencia, al revisar las cifras: el año 2006, 579 municipalidades contaban con acceso
a Internet, para el año 2007, se incrementó el número en 214 municipios, sumando
793 municipios con este servicio.
Al revisar el Cuadro Nº 39, observamos el año 2006 que 209 municipios afirmaron que
poseen al menos un computador en su biblioteca; y otros 492 mencionaron no contar
con computador. En el 2007 esta cifra sube a 263 municipios con computador,
mientras que 430 municipios no contaban con un computador en la biblioteca. Ello
muestra una mínima cobertura en el uso de equipos informáticos en las bibliotecas
municipales.
El año 2007 observamos 34 bibliotecas municipales que cuentan con al menos una
computadora del modelo PC 386. 17 bibliotecas cuentan con el modelo PC 486.
Asimismo, tenemos 85 (7%) computadoras de la serie Intel Pentium I, En el modelo
Pentium II hallamos 108 bibliotecas con este equipo; Entre el modelo Pentium III y IV
tenemos en total 926 (79%) equipos con estas características, lo que nos permite
colegir un nivel aceptable en la implementación de equipos de computo en las
bibliotecas municipales del país. las regiones de Cusco, Lima y Piura ostentan los
mayores números de equipos de estos modelos (P III y IV) con 128, 120, y 91
computadoras respectivamente.
Al hacer la sumatoria de los equipos informáticos que pertenecen a todos los modelos
de microprocesador, el año 2006 teníamos un total de 1 113 computadoras,
distribuidas en 209 bibliotecas municipales del país a razón de 5,3 computadoras por
biblioteca. Al año siguiente esta cifra sube hasta 1 170 computadoras, distribuidos en
263 bibliotecas, a razón de 4.4 computadoras por biblioteca.
La región que al año 2007 cuenta con la mayor cantidad de equipos informáticos
(computadoras) en sus bibliotecas, esta encabezada por la región Lima 137
computadoras; en segundo lugar tenemos la región Cusco con 135; en tercer lugar, la
región Piura con 102 computadoras.
Gráfico Nº 20
45 43
42
39
36
33
30
27 25
23
24
Cantidad 20
21 19
18 RENAMU 2007
13 14 14
15
11 11
12 10
8
9 7
6 6
5 5 5
6 3 4
3 3
2 2
3 1
0
CAJAMARCA
AMAZONAS
LAMBAYEQUE
UCAYALI
AYACUCHO
APURIMAC
CALLAO
LIMA
AREQUIPA
TACNA
MADRE DE DIOS
ANCASH
LA LIBERTAD
PASCO
HUANUCO
PIURA
TUMBES
HUANCAVELICA
PUNO
CUSCO
LORETO
SAN MARTIN
MOQUEGUA
ICA
JUNÍN
180
160
2006
2007
140
120
RENAMU 2006
100 RENAMU 2007
80
60
40
20
0
CAJAMARCA
AMAZONAS
LAMBAYEQUE
UCAYALI
AYACUCHO
APURIMAC
CALLAO
LIMA
AREQUIPA
TACNA
MADRE DE DIOS
ANCASH
LA LIBERTAD
PASCO
HUANUCO
PIURA
TUMBES
HUANCAVELICA
PUNO
LORETO
CUSCO
SAN MARTIN
MOQUEGUA
ICA
JUNÍN
Para ello, las políticas y procedimientos de la biblioteca deben basarse en las necesidades
de los usuarios. Los servicios de calidad se logra con la identificación y atención oportuna de
los requerimientos de los usuarios; estos son los mejores cultores y defensores del servicio
bibliotecario en su comunidad. Esto es importante ya que una de las principales debilidades
del servicio bibliotecario en el país, es la débil institucionalidad civil como soporte del
servicio bibliotecario, ello impediría el cierre de este servicio.
Hacer consultas periódicas sobre los servicios que utilizan y los que requieren.
Analizar las quejas y sugerencias de los usuarios y atenderlas oportunamente.
Dar seguimiento a las reacciones hacia los servicios y las nuevas iniciativas.
Cuidar que las sugerencias de los usuarios se consideren.
Colocar buzones de sugerencias y establecer un procedimiento de respuesta.
Informar a los usuarios los efectos de sus observaciones en los servicios.
Educación de usuarios
En el análisis del cuadro Nº 42, figuran las atenciones mensuales promedio de usuarios,
entre los años 2004 y 2007. Notamos que entre los intervalos propuestos, no encontramos
una diferencia significativa entre las bibliotecas municipales que declararon atender “menos
de 50 usuarios en un mes” y aquellas que declararon atender “más de 100 usuarios en un
mes”, por lo tanto, se muestran cantidades similares de atenciones en esos cuatro años.
Podríamos concluir que las bibliotecas que atendieron menos de 100 usuarios al mes el año
2004, hacia el año 2007 siguieron atendiendo una cantidad similar. Asimismo, las
cantidades globales de las atenciones realizadas, existen pequeñas variaciones en las cifras
totales, el año 2005 hubo un incremento leve respecto al año anterior, que luego decae en
mayor número el año 2006, y esta disminución se mantiene el año 2007.
Al empezar el análisis del Cuadro Nº 43, encontramos en él, una tendencia irregular en la
población atendida (servicio de lectura en sala) entre los años 2004 y 2007. El año 2004
entre todas las bibliotecas municipales se atendió un total de 4 102 464 usuarios47;
seguidamente, el año 2005 hubo un incremento, atendiéndose un total de 4 287 000
usuarios; para el año 2006, la cantidad total de usuarios atendidos en las salas de lectura
suma 3 552 216 usuarios, el año 2007 esta cifra desciende hasta llegar a 3 135 024 cifra
inferior a los años anteriores, lo que confirma la tendencia decreciente en este rubro.
47
En el Registro Nacional de Municipalidades, a partir del año 2004 hasta el 2007, se recoge esta variable. La
pregunta está planteada de la siguiente manera: “Promedio Mensual de Usuarios Atendidos”. Basados en esa
premisa, los responsables de bibliotecas municipales (municipalidades) han consignado esta cantidad, que
representa la atención de usuarios en un mes. Al presentar en los cuadros la cantidad anual, esta se ha obtenido
(promedio anual) mediante la siguiente operación:
Promedio mensual x 12 = Promedio anual
Las regiones que el año 2007 atendieron, la mayor cantidad de usuarios en sus bibliotecas
públicas municipales son Lima, Piura y Cusco, con 481 812, el primero, 438 564 el segundo;
y Cusco 387 960 usuarios.
CUADRO Nº 42
2005
70000
65000
2004
60000
RENAMU 2004
55000 RENAMU 2005
50000 RENAMU 2006
2006
2007
40000
35000
30000
25000
20000
15000
10000
5000
0
CAJAMARCA
AMAZONAS
LAMBAYEQUE
UCAYALI
AYACUCHO
APURIMAC
CALLAO
LIMA
AREQUIPA
TACNA
MADRE DE DIOS
ANCASH
LA LIBERTAD
PASCO
HUANUCO
PIURA
TUMBES
HUANCAVELICA
PUNO
LORETO
CUSCO
SAN MARTIN
MOQUEGUA
ICA
JUNÍN
Al unir intervalos, podemos afirmar que 402 bibliotecas municipales no atienden más de 200
usuarios en un mes; por otro lado, 74 bibliotecas atendieron en promedio entre 501 y 1 000
usuarios; por último, 53 bibliotecas manifestaron superar la atención de 1 000 usuarios al
mes: estas se ubican en mayoría en las regiones de Lima (12), Cusco (7) y Piura con 6
bibliotecas municipales.
7. CONCLUSIONES FINALES
7.2. Como primera conclusión, vemos que el panorama general del país se desenvuelve
en un contexto de crecimiento y estabilidad económica, pero ello no ha disminuido
los niveles de pobreza y exclusión social como una problemática general y
reconocida que atraviesa transversalmente varios sectores vinculados al ámbito
cultural y científico, donde el principal escollo a superar radica en la escasa cobertura
y calidad del servicio que ofrecen estas entidades. Ante esta problemática, los
sectores involucrados vienen implementando medidas (planes, programas, etcétera)
para revertir esa situación.
7.3. Existe una limitada participación institucional de parte de la Biblioteca Nacional del
Perú - Sistema Nacional de Bibliotecas en la propuesta e implementación de un
proyecto bibliotecario nacional dirigido hacia las bibliotecas públicas. Por otro lado,
percibimos una débil presencia en programas de otros sectores del Estado,
conociendo que la tendencia actual de propuestas de intervención desde el Estado
se basan en proyectos que se insertan e integran de manera corporativa y
multidimensional (como ejemplos, tenemos el programa CRECER y otros), lo que
mejora la focalización, efectos e impactos esperados de estos.
7.5. Una de las funciones de la biblioteca pública, consiste en «brindar ayuda material a
los analfabetos funcionales», en el país encontramos una demanda potencial de
usuarios en este sector de la población, ante ello se vienen implementando acciones
desde el PRONAMA que apunta a reducir el analfabetismo en el país. Dicho
programa no establece claramente el accionar de la biblioteca pública, teniendo una
mención mínima sobre su aporte. Por otro lado, la Biblioteca Nacional del Perú no
participa de dicho programa; además, no ha elaborado una propuesta de
intervención que busquen la “inclusión social” de más de dos millones de peruanos
en esta condición.
7.6. La Biblioteca Nacional, ente rector del Sistema Nacional de Bibliotecas, presenta
limitaciones en su accionar, debido a la ausencia de un marco legal específico que
permita la implementación de un “real” sistema de bibliotecas nacional. Para el
desarrollo de sus acciones se ampara en normas conexas y de menor alcance, que
no especifican las actividades. El SNB, con la estructura organizacional que presenta
en la actualidad, aqueja debilidades en el plano organizacional y equipamiento
técnico, ello limita la atención con mayor solvencia de los requerimientos de las
bibliotecas del país.
7.7. La Biblioteca Nacional del Perú cumple un rol loable e importante al administrar la
principal biblioteca pública del país, llamada Biblioteca Pública de Lima así como las
seis bibliotecas públicas periféricas, estas en conjunto atienden un número
considerable de usuarios de Lima Metropolitana, en el caso de las bibliotecas
periféricas, ha permitido que algunos gobiernos locales dejen de lado la prestación
del servicio bibliotecario a su comunidad.
7.8. Es relevante señalar los avances que ha logrado la BNP al incluir en el Registro
Nacional de Municipalidades del INEI, once variables sobre los servicios
bibliotecarios que brindan las municipalidades. Ello constituye un importante logro y
permitirá contar con una fuente de información regular a la Biblioteca Nacional del
Perú, a otras entidades y usuarios de información a lo largo del país; para ello el INEI
periódicamente actualiza el registro poniéndolo a disposición en formato digital de
manera gratuita en su portal Web www.inei.gob.pe.
7.9. En la actualidad, las municipalidades del país suman 1 639, entre municipios
distritales y 195 provinciales; cuentan con autonomía técnica, económica y
administrativa. La mayoría de ellas se ubica en la costa peruana. Al referirnos a la
tenencia de bibliotecas municipales, encontramos que hasta el año 2007, solo 693
municipalidades manifestaron contar con una biblioteca, siendo el promedio entre los
años 2001, 2004-2007 de 768.5 bibliotecas.
7.10. La biblioteca pública en una institución que cuenta con una larga data; nace con la
Independencia y ha tenido una importancia significativa en los diversos procesos
históricos que ha tenido la patria. En la actualidad, presenciamos un declive de los
sistemas de educación, cultura, ciencia y tecnología, evidenciado en múltiples
evaluaciones internacionales donde ha participado el país, la biblioteca pública no se
haya exenta de esta coyuntura, encontrándose alejada de la agenda pública en los
gobiernos de turno (nacional y local). Un elemento que lo refuerza es la ausencia de
una norma específica que efectivamente, promueva el desarrollo de la biblioteca
pública en el país.
7.13. El año 2007, 693 municipios declararon contar con biblioteca municipal, cantidad
inferior al año anterior, esta cantidad representa una cobertura del 38%, cifra
bastante exigua de la oferta del servicio bibliotecario. Ello se da, porque la mayoría
de los gobiernos locales, desconocen o se desentienden de la obligación legal de
proporcionar servicios bibliotecarios a sus comunidades, además, existe el derecho
humano que tienen los ciudadanos de acceso libre a la información y conocimiento
que colisiona con una notoria debilidad institucional y un alto nivel de vulnerabilidad
del servicio de biblioteca. Esta se incrementa exponencialmente en coyunturas de
transiciones de gobierno municipales o en plena contienda electoral, para direccionar
recursos a la campaña.
7.16. Al hacer la comparación del área que ocupan las bibliotecas municipales, con los
estándares sugeridos por la BNP, encontramos el año 2007 un déficit en los
espacios destinados para el funcionamiento de la biblioteca. Además, según los
intervalos propuestos, encontramos cerca del 49% de bibliotecas que no superan 50
m2 de área, al sumar obtenemos el 72% de bibliotecas que no sobrepasan un área
de 100 m2. Este dato es alarmante y evidencia un estado deficitario de los espacios
para las bibliotecas.
7.17. El desarrollo de las colecciones es bastante deficitaria en cada región del país, al
compararlo con los estándares de IFLA-UNESCO. Debemos anotar que se ha
analizado solo la tenencia de libros y folletos en las bibliotecas municipales, no
habiéndose contemplado otros tipos de materiales como publicaciones periódicas y
material audiovisual; asimismo, el año 2007, el 42% de las bibliotecas municipales
cuenta con menos de 500 volúmenes en sus colecciones. Del mismo modo, es
necesario acotar que este dato es aproximado, y tiene un valor referencial, ello
porque la gran mayoría de bibliotecas municipales no cuenta efectivamente con un
inventario que permita la entrega de este dato con un 100% de certeza y
confiabilidad.
7.18. Los servicios bibliotecarios que ofrecen las bibliotecas municipales, hallamos una
notoria desigualdad en la cobertura y forma en que se ofrecen en las diversas
regiones del país. Por ejemplo, encontramos el año 2007 que el servicio de Lectura
en sala con un 91% es el más ofertado, aunque cabe la acotación que este servicio
debería ofrecerse por el 100% de municipios que cuentan con biblioteca. El servicio
de Préstamo a domicilio alcanza el segundo lugar se ofrece en 286 bibliotecas; en
tercer lugar, encontramos el servicio de Información y Referencia con 257
bibliotecas que brindan este servicio.
7.20. Es conocido por diversos documentos que la tecnología digital ha reducido los costos
en la reproducción de información, logrando poner bienes culturales a bajo precio en
manos del consumidor. En el caso de las bibliotecas públicas tenemos el servicio de
Internet que es un indicador del acceso a las tecnologías de información, El año
2006 el servicio se ofertaba en 71 bibliotecas municipales, teniendo como
antecedente que 579 municipios contaban con conexión a Internet; el año 2007,
habían 90 bibliotecas con acceso a Internet, y en los municipios subió a 793. Estas
90 bibliotecas representan el 13% de municipios cuyas bibliotecas tienen conexión a
Internet. A nivel nacional la cobertura del acceso a Internet de las municipalidades
esta por el orden del 32% el 2006 (579 municipios), llegando el 2007 a 48% (793
municipios).
7.22. Las bibliotecas públicas municipales, cuenta con escaso personal bibliotecario
especializado (bibliotecólogo) a cargo de estas: uno se encuentra en la región Piura,
y otros cinco laboran en bibliotecas municipales de Lima Metropolitana. El resto (687
bibliotecas al 2007) son dirigidas por profesionales de otras especialidades.
Asimismo, encontramos que en las bibliotecas municipales del país al año 2007
(respondieron 693 municipios) laboran 174 profesionales, 402 personas que ostentan
el cargo de técnicos y 499 con el cargo de auxiliares de biblioteca. Allí se cuenta con
un grupo humano importante de 1075 personas que demandan “capacitación” para
desempeñar idóneamente las funciones de su biblioteca.
7.23. Persiste en las bibliotecas una elevada vulnerabilidad laboral hacia el personal,
quienes constantemente son removidos o rotados de sus cargos, para ello basta un
cambio de gestión municipal. Muchos de estos “bibliotecarios” cuentan con contratos
temporales (recibos por honorarios, servicios no personales), lo que facilita el cambio
de sus puestos, por ende muestran una elevada rotación laboral. Ello pudimos
corroborarlo el año 2005, en el que iniciamos las coordinaciones con los jefes de
biblioteca de Lima y el Callao para implementar el Catálogo Unido. Se contaba con
18 bibliotecas participantes al instalarse los nuevos gobiernos locales el año 2006,
hubo varios cambios del personal bibliotecario que había sido capacitado en el
manejo del catalogo, el año anterior. Esta situación es recurrente en otras bibliotecas
municipales del país.
7.26. La atención promedio de usuarios en las bibliotecas municipales, para el año 2007
es bastante moderada y de escasa cobertura, en la medida que contamos con 190
bibliotecas municipales que atienden menos de 50 usuarios al mes (28%), y otras
que atienden más de mil, que corresponde al 11%, Ello se relaciona con la
capacidad del área de la biblioteca y los servicios implementados funcionando en
dicho espacio. Asimismo, en las 724 bibliotecas que respondieron la encuesta el año
2006 tenemos una atención promedio mensual de 296 018 usuarios y un promedio
anual de atenciones de 3 552 216 usuarios ese año. El año 2007 esta disminuye
significativamente, encontrando 693 bibliotecas que tienen un promedio de atención
mensual de 261 252, y un promedio anual de 3 135 024 usuarios atendidos,
aproximadamente 4 17 192 usuarios menos que el 2006.
8. RECOMENDACIONES
8.2. Algunos datos obtenidos de la base de datos del RENAMU son “aproximaciones” al
dato real, aunque metodológicamente cuenta con el respaldo del Instituto Nacional
de Estadística e Informática –INEI es importante resaltar que nos ofrece una primera
mirada de las características de los servicios bibliotecarios en los municipios del
país. Por ello, con la finalidad de mejorar y complementar la “certeza” de este
registro, el Sistema Nacional de Bibliotecas deberá implementar el Registro
Nacional de Bibliotecas Públicas, formato que deberá ser íntegramente
administrado por el SNB, y que deberá contar el soporte metodológico y
administrativo que asegure su implementación. Ofreciéndose en formato físico y
digital para las bibliotecas que cuentan con Internet, asimismo será de llenado
obligatorio y prerrequisito para las bibliotecas que deseen incorporarse al Sistema
Nacional de Bibliotecas y percibir los beneficios que este presta.
8.5. La Biblioteca Nacional del Perú deberá tender espacios de coordinación con el
MINEDU y el Programa Nacional de Alfabetización (PRONAMA) para establecer una
agenda de intervención que pueda incluirse en ese programa. De esta forma podrá
contribuir con los esfuerzos del Estado en procurar que más de dos millones de
población analfabeta del país puedan dar el salto cualitativo hacia una mejor calidad
de vida. Ello deberá lograrse, con el aporte de la biblioteca pública a esta finalidad,
tal como se menciona en diversos documentos especializados.
8.6. Un tema pendiente es la carencia de marco legal que soporte el accionar del Sistema
Nacional de Bibliotecas. Para revertir ello, la Biblioteca Nacional del Perú deberá
proponer y sustentar en los ámbitos pertinentes una iniciativa legal que recoja los
principales lineamientos del SNB contemplando sus principales acciones en el
ámbito nacional. Por tal motivo, deberá elaborarse la propuesta de Ley y canalizarla
para su respectiva aprobación en el Congreso de la República.
8.8. La Biblioteca Nacional del Perú deberá mantener las coordinaciones con el Instituto
Nacional de Estadística e Informática, a fin de procurar la sostenibilidad e integridad
de las preguntas incluidas en el RENAMU 2008 (once preguntas). De esta manera,
podremos contar con las bases de datos de los siguientes años, ello nos permitirá
actualizar esta información y observar su variabilidad en el transcurso de los años.
Una de las finalidades de este documento es constituir una “línea de base” que
marque el inicio y proponga el derrotero de las intervenciones y estrategias a
implementar por el Sistema Nacional de Bibliotecas.
8.9. Es necesario que la Biblioteca Nacional del Perú, en coordinación con el Sistema
Nacional de Bibliotecas, elabore un Plan Estratégico Nacional que asegure la
sostenibilidad de los recursos, priorizando las actividades del SNB; incorporando en
el documento indicadores de efecto e impacto claros, pertinentes y verificables, con
la finalidad de destinar recursos económicos y humanos hacia tal empresa. A esto
debe acompañarle las propuestas de normatividad técnico-bibliotecaria que sostenga
el quehacer del Sistema Nacional de Bibliotecas y reduzca la vulnerabilidad de los
diversos servicios que ofrecen las bibliotecas públicas del país, y otros inicien sus
actividades.
8.13. La demanda de capacitación de las bibliotecas municipales al año 2006 fue de 608
municipios. El 2007 se redujo esta cantidad en 547; para atender esta demanda la
Biblioteca Nacional deberá elaborar un Plan Anual de Capacitación que contemple
las actividades y recursos suficientes. A estas acciones deberán acompañar las
directivas y gestiones de las áreas competentes para formalizar la Escuela Técnica
de Bibliotecarios o Instituto, ya que es imperativo implementar un espacio viable y
sostenible para la capacitación bibliotecaria. Esta acción deberá replicarse en las
principales ciudades capitales de departamento que les permita atender sus
demandas regionales de capacitación. En este tema hay referentes en otros
sistemas del estado.
8.14. La Biblioteca Nacional del Perú deberá presentar una propuesta desde el Sistema
Nacional de Bibliotecas que aborde el fomento del libro y la lectura. Conociendo que
existen bibliotecas que realizan esta actividad. Para ello, deberá elaborarse un Plan
Estratégico sobre el tema, además de los documentos, que sistematicen esta
experiencia, en ese rubro hay avances importantes, ya que se han publicado
diversos títulos sobre la materia, elaborados por profesionales de la BNP.
8.15. La Biblioteca Nacional del Perú deberá iniciar las coordinaciones pertinentes con
otras entidades que vienen trabajando el tema de acceso a tecnologías de
información (FITEL, Internet rural, CODESI, etcétera) con la finalidad de incorporar el
“componente” de acceso a la información y conocimiento con “contenidos”, tema en
el cual la biblioteca pública tiene un espacio ganado. Para ello deberá insertarse este
componente al planificar alguna intervención desde el Sistema Nacional de
Bibliotecas; asimismo, deberán promocionarse e incorporar a las bibliotecas que
cuenten con estas tecnologías, los programas y aplicaciones (Página Web, catalogo
en línea, base de datos, etcétera) que permita optimizar su labor.
8.16. La Biblioteca Nacional deberá incluir, en la iniciativa legal del SNB, un articulado que
promueva la sostenibilidad del servicio bibliotecario, así como de su personal.
Debemos señalar que hay algunos avances en este campo con la dación de la Ley
que regula el Ejercicio Profesional del Bibliotecólogo, que señala plazos y esboza
sanciones a quienes incumplan dicha norma. Es función del Sistema Nacional
proporcionar las condiciones necesarias para procurar la sostenibilidad del servicio
bibliotecario, aspecto fundamental para implementar las capacitaciones a este
personal.
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