CONTENIDO

1. CONTEXTO: .................................................................................................................................. 1
2. PREGUNTAS: ................................................................................................................................ 2
3. FACTORES .................................................................................................................................... 2
4. HIPÓTESIS ALTERNATIVA:............................................................................................................ 2
5. HIPÓTESIS NULA: ......................................................................................................................... 2
6. OBJETIVOS ................................................................................................................................... 3
7. INTRUMENTO .............................................................................................................................. 3
8. VARIABLES ................................................................................................................................... 3
8.1. VARIABLE DEPENDIENTE ..................................................................................................... 3
8.2. VARIABLE INDEPENDIENTE.................................................................................................. 3
9. INTRODUCCIÓN ........................................................................................................................... 3
10. ANÁLISIS .................................................................................................................................. 3
11. GRÁFICAS................................................................................................................................. 4
12. RESULTADOS ........................................................................................................................... 7
13. CONCLUSIONES ....................................................................................................................... 7
14. ANEXOS ................................................................................................................................... 8
CUANTIFICACIÓN DE LOS PERÍODOS DE DESCANSO EN
LAS CLASES DE MAESTRÍA DE INGENIERÍA VIAL

1. CONTEXTO:
Toda profesión elegida por cada uno, debe ser competitiva debido al poco mercado de hoy
en día y además se debe ir acorde a los avances tecnológicos, específicamente la ingeniería
civil implica estar de lado de dichos avances por lo cual se debe estar en constante
actualización de los nuevos métodos constructivos, diseño mediante programas
computacionales y nuevos materiales que salen al mercado con nuevas y mejores
especificaciones, por lo cual cada persona involucrada tiene como deber el de hacer esfuerzos
mayores para poder ser competitivo en un mercado más complicado ya que las empresas
constructoras y consultoras requieren de personal técnico especializado para incrementar la
calidad de en diseño y construcción de las obras civiles.

Las personas que toman la decisión de realizar un Post Grado como es la Maestría para
obtener una especialidad, debe también poder realizar las demás actividades cotidianas como
ser: las actividades laborales, las cuales en la Ingeniería Civil en sus diferentes ramas pueden
ser desde trabajo en gabinete o en oficina, la cual implica un desgaste (cansancio) visual y
mental por el uso de la computadora o así mismo el trabajo en campo, ya que este al igual
que el anterior, presenta un cansancio visual y mental pero además físico, ya que el trabajo
en obra implica muchas veces realizar esfuerzos físicos como por ejemplo caminatas bajo
diferentes factores climáticos, viajes por asuntos laborables a diferentes puntos de nuestro
país distantes a varios kilómetros de nuestra ciudad.

La actividad familiar al igual que lo laboral es muy importante y representa un tiempo, lo

cual implica realizar varias actividades dentro del círculo familiar pudiendo ser físico o
mental y por ende lleva a un cansancio al final del día.

Por otra parte los Post Grados (Maestría) tienen una carga horaria mucho más amplia que
cualquier otro curso de actualización, por lo cual los maestrante de la universidad San
Francisco Xavier de Chuquisaca, al tener las actividades académicas, laborales o familiares,
cotidianos incide al desempeño visual, físico y mental de los cursos de la Maestría, en los
horarios de la noche.
1
2. PREGUNTAS:

¿Cuál es el tiempo de descanso solicitado por los maestrantes?

¿Qué actividad previa realiza el maestrante antes de las clases?

¿Cuántos períodos de descansos son necesarios durante las clases de maestría?

3. FACTORES

CANTIDAD

Número de recesos

ACTIVIDAD

Laboral

Tiempo libre

VARIABLE DE RESPUESTA

Tiempo

4. HIPÓTESIS ALTERNATIVA:

Los Maestrantes que realizan una actividad laboral previa a las clases de maestría solicitarán
más períodos de descanso, sin embargo los maestrantes que no tienen actividad laboral
preferirán un solo descanso.

5. HIPÓTESIS NULA:

La actividad laboral no influye en la elección de uno o varios descansos durante el período

de la maestría.

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6. OBJETIVOS

 Cuantificar la cantidad de descansos que se necesitan según los maestrantes, para los
Recesos de clases.
 Conocer si la actividad previa a las clases influye en la cantidad y tiempo de descanso.
 Cuantificar la cantidad de Maestrantes que trabajan y que no trabajan antes de asistir
a clases.

7. INTRUMENTO

- Encuesta

8. VARIABLES

8.1. VARIABLE DEPENDIENTE

- La actividad laboral previa a las clases

8.2. VARIABLE INDEPENDIENTE

- Número de recesos

9. INTRODUCCIÓN

Para los estudiantes, sea el grado que sea que implique su nivel de estudio, el momento de
un recreo o receso es un tiempo de esparcimiento y de disfrute, pues implica salirse de la
rutina de las clases y, de alguna u otra manera, sentirse liberados con la finalidad de mitigar
el cansancio en cuerpo y mente para luego retomar la clase con interés.

¿Por qué el receso académico es importante?

Smaliroff (s. f.) argumenta que es el “(…) intervalo entre las horas de clases académicas, es
un momento en el cual los alumnos y los docentes se distienden de las actividades aúlicas,
buscando un momento de vínculos espontáneos, recreación y relax” (p. 2).

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En relación con lo anterior, son varios los autores que se refieren a los beneficios y aspectos
positivos de este momento específico de la rutina de estudio. De este modo se plantea que:

Toda persona goza de espacio del tiempo libre de las obligaciones cotidianas de estudio o
de trabajo, dicho tiempo libre sirve idealmente para el descanso, el alejamiento de la rutina
y la realización de las actividades diferentes pero relajantes (…). (p. 2)

Toma de la muestra:

La muestra estadística (o una muestra) es el subconjunto de elementos de la población

estadística en estudio, El mejor resultado para un proceso estadístico sería estudiar a toda la
población. Pero esto resulta imposible, ya sea porque supone un coste económico alto o
porque requiere demasiado tiempo.

Frente a la dificultad de hacer un censo (estudio de toda la población), se examina una

muestra estadística que representará a la totalidad de los sujetos que cursen una Maestría.
Con el resultado obtenido mediante la muestra, se intentará inferir las propiedades de todos
los elementos, mediante la estadística.

La muestra elegida son 22 alumnos que cursan la maestría de ingeniería vial en la facultad
de ingeniería civil que es representativa de la población de alumnos que estudian alguna
Maestría en la universidad San francisco Xavier de Chuquisaca

10.ANÁLISIS

Se realizó un análisis descriptivo, a partir de esto se realizarán graficas de tortas para el

respectivo análisis, de donde se obtendrán las conclusiones.

11.GRÁFICAS

De acuerdo con la encuesta realizada, con la participación de los maestrantes de la 2da

versión de la MAESTRIA EN INGENIERIA VIAL y así mismo con la participación de los
maestrantes de la 1 era versión.

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Se realizaron dos preguntas:

UD. REALIZA ALGUNA ACTIVIDAD LABORAL ANTES DE LOS CURSOS DE LA

MAESTRIA?

UD CREE QUE SON NECESARIOS:

a)UN DESCANSO

b) TRES DESCANSOS

Obteniendo las siguientes gráficas:

GRÁFICA 1.
¿UD. REALIZA ALGUNA ACTIVIDAD LABORAL ANTES
DE LOS CURSOS DE LA MAESTRIA?

36%

TRABAJAN
64%
NO TRABAJAN

Fuente Elaboración Propia

5
 GRÁFICA 2.
MAESTRANTES QUE TRABAJAN CONSIDERA:

14%

1 DESCANSO
3 DESCANSOS
86%

Fuente Elaboración Propia

GRÁFICA 3.
MAESTRANTES QUE NO TRABAJAN
CONSIDERA:

19%

1 DESCANSO
3 DESCANSOS
81%

Fuente Elaboración Propia

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12.RESULTADOS

 La encuesta global realizada a los maestrantes da como resultado que un 64% tienen
una actividad previa a las clases de maestría, por otra parte un 36% no tienen una
actividad laboral.
 Según las encuestas realizadas un 86% de los maestrantes prefieren tres descansos
sin embargo el 14% prefieren un descanso.
 En cuanto a los maestrantes que no trabajan se obtuvo que un 81% prefieren tan
solo un descanso, y el 19% prefieren tres descansos

13. CONCLUSIONES

 Se pudo verificar la veracidad de la hipótesis alternativa que indica en resumen que

los maestrantantes que tienen una actividad laboral previa a las clases solicitarán
tres descansos a comparación de los que no tienen una actividad laboral que
solicitarán un solo descanso.
 Existe en la maestría mayor cantidad de cursantes con una actividad laboral que se
refleja en un 64% en comparación a los que no trabajan que tan solo ocupan un
36%.
 Se puede observar una buena diferencia que supera el 80% en ambos casos,
maestrantes que tienen una actividad laboral y que no lo tienen, los primeros se
inclinan hacia los tres descansos propuestos sin embargo los segundos se inclinan a
un descanso.
 Las clases de maestría requieren una dedicación y esfuerzo adicional, sin que
influya la actividad laboral previa ya que los horarios deben acomodarse al
nocturno, que está ligado a un desgaste cotidiano físico y mental, es por eso que los
descansos son indispensables durante el desarrollo de la maestría.

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14.ANEXOS

Encuesta realizada.

TRABAJA UN DESCANSO
Nº UN DESCANSO LUEGO DE 1 OBS
SI NO HR DE CLASES

1 X X
2 X X
3 X X
4 X X
5 X X
6 X X

MAESTRANTES 2da VERSION ING. VIAL

7 X X
8 X X
9 X X
10 X X
11 X X
12 X X
13 X X
14 X X
15 X X
16 X X
17 X X
18 X X
19 X X
20 X X
21 X X
22 X X
PARTICIPANTES DE OTRO TIPO DE

23 X X
24 X X
CURSOS Y TALLERES

25 X X
26 X X
27 X X
28 X X
29 X X
30 X X
31 X X
32 X X

8
33 X X
34 X X
35 X X
36 X X
37 X X
38 X X
39 X X
40 X X
41 X X
42 X X
43 X X
44 X X