Área: Lenguas Extranjeras (Inglés)

Nivel Primario Grado: 4to.

√ Competencia Ética y Ciudadana Competencia Desarrollo Personal y

√ Competencia Comunicativa √ Espiritual
Competencia(s)
√ Competencia Resolución de Problemas
fundamental(es): Competencia Científica y
√ Tecnológica
Competencia Pensamiento Lógico,
√ Creativo y Crítico
Competencia Ambiental y de la Salud

Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
específica(s)
Comprensión oral Conceptos Comprensión oral
Comprende discursos El/la estudiante de este grado
orales muy breves y Temas comprende discursos articulados
sencillos referentes a - Identificación personal. de forma muy pausada y clara,
necesidades inmediatas siempre que se le repita y
- Relaciones humanas y sociales.
y temas muy rectifique cuando sea necesario.
- Vivienda, hogar y entorno.
cotidianos. - Responde de forma adecuada a
- Escuela y educación.
frases y oraciones muy básicas
- Actividades de la vida diaria. de saludo y despedida.
Producción oral
- Deporte, tiempo libre y recreación.
Produce discursos - Responde de forma adecuada a
- Alimentación. frases y oraciones muy básicas
orales muy breves y - Salud y cuidados físicos.
sencillos referentes a que se utilizan para presentarse y
- Lengua y comunicación. presentar a otras personas.
necesidades inmediatas
- Medio ambiente. - Responde de forma adecuada
y temas muy
cotidianos. a preguntas e indicaciones, a
Vocabulario
partir de la escucha de discursos
- Actividades escolares: read, write, do the homework, take a test… muy breves y sencillos sobre
Comprensión escrita - Actividades recreativas: watch TV, read books, see movies… información personal básica
Comprende textos - Alfabeto: A, B, C… propia y de otras personas.
muy breves y - Alimentos: fish, salad, rice, beans, peach, apple... - Responde de forma adecuada
sencillos referentes a - Animales: dog, cat, bee, rabbit, pig, horse, lion… a partir de la escucha de
necesidades inmediatas - Áreas de la escuela: classroom, library, cafeteria… preguntas e indicaciones muy
y temas muy básicas que se utilizan durante la
- Bebidas: water, milk, coffee, tea, orange juice…
cotidianos. interacción en el aula.
- Colores: black, blue, brown, green, white, yellow…
- Comidas: breakfast, lunch, dinner… - Responde de forma adecuada
Producción escrita a preguntas e indicaciones, a
- Deportes: baseball, soccer, volleyball…
Escribe textos muy partir de la escucha de discursos
- Días de la semana: Monday, Tuesday…
breves y sencillos muy breves y sencillos sobre
- Estaciones del año: spring, summer… actividades cotidianas.
referentes a
- Figuras geométricas: circle, square, triangle…
necesidades inmediatas - Responde de forma adecuada
y temas muy - Grados: 2nd grade, 4th grade… a preguntas e indicaciones, a
cotidianos. - Hábitats: desert, ocean, forest, river… partir de la escucha de discursos
- Lugares de trabajo: school, hospital, office, store… muy breves y sencillos sobre
Interculturalidad y - Meses del año: January, February, March… actividades que se están
convivencia - Miembros de la familia: mother, sister, brother…. llevando a cabo.
- Mobiliario y objetos del aula: table, desk, door, crayon… - Responde de forma adecuada a
Interactúa con cortesía
- Mobiliario y objetos del hogar: bed, chair, stove, lamp… preguntas e indicaciones, a partir
y entusiasmo, en un
- Nacionalidades: Dominican, American, Spanish, Mexican… de la escucha de discursos muy
plano de inclusión,
breves y sencillos sobre gustos y
igualdad, equidad y - Nombres y apellidos: Mary Jones, John Smith…
preferencias.
colaboración, con - Números cardinales: one, two, three…
actitud de respeto, - Responde de forma adecuada a
- Números ordinales: first, second, third…
aceptación y cuidado preguntas e indicaciones, a partir
- Objetos del aula: clock, pencil, board, eraser… de la escucha de descripciones
hacia sí mismo/a, las - Partes de la vivienda: kitchen, bedroom, living room, dining room… muy breves y sencillas de
demás personas y el
- Partes del cuerpo de los animales: legs, wings, beak… animales y objetos.
entorno.
- Profesiones y ocupaciones: student, teacher, dentist, librarian...
- Quehaceres domésticos: do the dishes, make the bed…
- Títulos: Mr., Mrs., Ms., Miss
- Vestimenta: skirt, shirt, pants, blouse, dress...

Continúa
163
Continuación
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
específica(s)
Comprensión oral Expresiones - Responde de forma adecuada
a preguntas e indicaciones, a
Comprende discursos - Saludar y despedirse: Hello! Good morning! Bye!..
partir de la escucha de discursos
orales muy breves y - Presentarse: This is Steve. Nice to meet you!.. muy breves y sencillos sobre
sencillos referentes a
- Atraer la atención: Excuse me, sir!.. la ubicación en el espacio de
necesidades inmediatas
- Agradecer: Thank you! You’re welcome!.. personas, animales y objetos.
y temas muy
cotidianos. - Excusarse: I’m sorry! Excuse me!..
Producción oral
- Pedir silencio: Silence, please! Be quiet!..
Producción oral El/la estudiante de este grado,
haciendo muchas pausas y
Produce discursos reformulaciones, utiliza un
orales muy breves y Gramática
repertorio muy limitado de frases
sencillos referentes a y oraciones aprendidas que
necesidades inmediatas Modo imperativo para interactuar en el aula: el oyente puede comprender,
y temas muy Open your books to page 6. aunque con cierto esfuerzo.
cotidianos.
Presente simple del verbo be para presentarse y presentar - Saluda y se despide, utilizando
a otras personas, solicitar y ofrecer información personal, frases y oraciones muy básicas.
Comprensión escrita describir objetos y animales, y ubicar en el espacio:
Comprende textos Hello, my name is Mario. - Interactúa utilizando frases y
muy breves y My mother is an engineer. She is not an architect. oraciones básicas, muy breves
sencillos referentes a Zebras are black and white. y sencillas, para presentarse y
My tablet is in the backpack.
necesidades inmediatas presentar a otros/as.
y temas muy Presente simple para solicitar y ofrecer informacion sobre
cotidianos. actividades cotidianas: - Intercambia información
personal básica propia y de
I get to school at 7:30 am every day.
otros/as, utilizando frases y
Producción escrita
Presente simple de los verbos like y hate al dar y pedir oraciones aisladas muy breves
Escribe textos muy información sobre gustos y preferencias: sencillas.
breves y sencillos
I like playing chess.
referentes a Emma hates to drink tea. - Interactúa en el aula, utilizando
necesidades inmediatas frases y oraciones básicas muy
y temas muy Presente simple de have para describir animales y objetos: breves y sencillas.
cotidianos. The tablet has two cameras.
Rabbits have long ears. - Solicita y ofrece información
sobre actividades cotidianas,
Interculturalidad y utilizando frases y oraciones muy
Auxiliar do:
convivencia
Does she like to watch cartoons? breves y sencillas.
Interactúa con cortesía No, she doesn’t.
y entusiasmo, en un - Solicita y ofrece información
plano de inclusión, Presente continuo para hablar sobre acciones que se están sobre acciones que se están
igualdad, equidad y llevando a cabo: llevando a cabo, utilizando
colaboración, con What are you doing now? frases y oraciones muy breves y
actitud de respeto, I’m reading a book. sencillas.
aceptación y cuidado
Sustantivos en singular y plural: lamp/lamps; box/boxes… - Solicita y ofrece información
hacia sí mismo/a, las
sobre gustos y preferencias,
demás personas y el Artículos the y a/an: utilizando frases y oraciones muy
entorno.
The pencil is under the desk. breves y sencillas.
David is an English teacher.
- Describe animales y objetos
Adjetivos calificativos (yellow, strong…), posesivos (my, your…) utilizando frases y oraciones
y demostrativos (this, that…): aisladas muy breves y sencillas.
My dog is big and strong.
- Solicita y ofrece información
sobre la ubicación en el espacio
de personas, animales y objetos.

Continúa
164
Continuación
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
específica(s)
Comprensión oral Gramática Comprensión escrita
Comprende discursos El/la estudiante de este grado
orales muy breves y Pronombres personales (I, you…), interrogativos (what, who…) comprende textos en formato
y demostrativos (this, that…):
sencillos referentes a físico, digital o virtual, siempre
This is Noah. que el vocabulario sea muy
necesidades inmediatas How do you spell your name?
y temas muy básico y se le permita releer
Adverbios de frecuencia (always, usually…) y de tiempo (early, cuando sea necesario.
cotidianos. now…):
I usually do the dishes after lunch. - Responde de forma adecuada a
Producción oral frases y oraciones escritas muy
Preposiciones de lugar (in, on, at, next to, behind…) y de básicas que se utilizan para
Produce discursos tiempo (in, on, at…): presentarse y presentar a otras
orales muy breves y I get back home at 4:30 pm. personas.
sencillos referentes a My eraser is on the desk.
necesidades inmediatas - Responde de forma adecuada
y temas muy a preguntas e indicaciones, a
Pronunciación partir de la lectura de textos
cotidianos.
- Sonido /ə/ en posición átona: pencil; That’s correct!.. muy breves y sencillos sobre
- Sonido /ər/: feather, hamster, oyster, spider… información personal básica,
Comprensión escrita propia y de otras personas.
- Sonido /i/ vs /ɪ/: She lives in Italy…
Comprende textos
- The en contexto: /ðiy/: the office; /ðə/: the bedroom… - Responde de forma adecuada a
muy breves y partir de la lectura de preguntas
- Sonidos /s/ y /z/: circle, small, is, Rosa, writes…
sencillos referentes a e indicaciones muy básicas que
necesidades inmediatas - Sonidos /m/y /n/: I’m fine…
se utilizan durante la interacción
y temas muy - Sonido /d /y / t /: David, dentist, student… en el aula.
cotidianos. - Sonidos /ð/ y /Ɵ/: the, this, thing, thanks…
- Responde de forma adecuada
- Sonido /ɪŋ/: watching, riding…
a preguntas e indicaciones, a
Producción escrita - Sonidos /ʃ/, /ʤ/ y /ʧ/: she, orange, chicken… partir de la lectura de textos
Escribe textos muy - Entonación de diferentes tipos de oraciones. muy breves y sencillos sobre
breves y sencillos - Contracciones del verbo be: I’m, you’re… actividades cotidianas.
referentes a - Responde de forma adecuada
necesidades inmediatas a preguntas e indicaciones, a
Ortografía
y temas muy partir de la lectura de textos
cotidianos. - Uso de mayúsculas.
muy breves y sencillos sobre
- Uso de signos de puntuación. actividades que se están
Interculturalidad y - Contracciones del verbo be. llevando a cabo.
convivencia - Abreviaturas. - Responde de forma adecuada a
Interactúa con cortesía preguntas e indicaciones, a partir
y entusiasmo, en un de la lectura de textos muy
plano de inclusión, breves y sencillos sobre gustos y
Procedimientos
igualdad, equidad y preferencias.
colaboración, con - Responde de forma adecuada a
actitud de respeto, Funcionales preguntas e indicaciones, a partir
aceptación y cuidado - Saludar y despedirse. de la lectura de descripciones
hacia sí mismo/a, las muy breves y sencillas de
demás personas y el - Presentarse y presentar a otras personas.
animales y objetos.
entorno. - Solicitar y ofrecer información personal.
- Responde de forma adecuada
- Interactuar en el aula.
a preguntas e indicaciones, a
- Solicitar y ofrecer información sobre actividades cotidianas. partir de la lectura de textos
- Hablar sobre acciones que se están llevando a cabo. muy breves y sencillos sobre
- Dar y pedir información sobre gustos y preferencias. la ubicación en el espacio de
personas, animales y objetos.
- Describir animales y objetos.
- Ubicar en el espacio.

Continúa
165
Continuación
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
específica(s)
Comprensión oral Discursivos Producción escrita
Comprende discursos - Comprensión de textos orales y escritos, tales como: El/la estudiante de este grado
orales muy breves y conversaciones, tarjetas de presentación, listas, anuncios, se expresa por escrito en forma
sencillos referentes a poesías, canciones, rimas, letreros, avisos, afiches, mensajes, física, digital y virtual, utilizando
necesidades inmediatas correos electrónicos, formularios, horarios, agendas, un repertorio aprendido de
y temas muy croquis, cuestionarios, folletos, historietas, guías turísticas y frases y oraciones aisladas,
cotidianos. descripciones. aunque con errores gramáticales
básicos.
- Producción oral de discursos, tales como: conversaciones,
Producción oral monólogos, canciones, rimas, poesías y descripciones. - Escribe frases y oraciones muy
Produce discursos - Producción de textos escritos, tales como: mensajes, correos básicas de saludo y despedida.
orales muy breves y electrónicos, avisos, afiches, letreros, llenado de formularios,
sencillos referentes a cuestionarios y descripciones. - Interactúa por escrito utilizando
necesidades inmediatas frases y oraciones básicas,
y temas muy muy breves y sencillas, para
Estratégicos presentarse y presentar a otras
cotidianos.
Comprensión oral personas.
Comprensión escrita - Anticipación del contenido del mensaje. - Intercambia información
Comprende textos - Escucha atenta. personal básica propia y de
muy breves y - Uso del lenguaje no verbal de su interlocutor/a para comprender otros/as, utilizando frases y
sencillos referentes a el mensaje. oraciones escritas muy breves
necesidades inmediatas - Inferencia del significado de palabras y expresiones a partir del sencillas.
y temas muy contexto y los conocimientos previos. - Escribe frases y oraciones muy
cotidianos.
- Solicitud de ayuda y repetición. breves y sencillas que se utilizan
- Indicación de que se comprende o no. al interactuar en el aula.
Producción escrita
Escribe textos muy Producción oral - Escribe, de forma pertinente,
breves y sencillos frases y oraciones muy breves y
- Reproducción y ensayo de palabras, expresiones y pautas de sencillas relativas a actividades
referentes a entonación.
necesidades inmediatas cotidianas.
y temas muy - Uso de palabras de su propio idioma y comodines.
- Escribe de forma pertinente,
cotidianos. - Uso del lenguaje no verbal para comunicarse.
frases y oraciones muy breves y
sencillas relativas a acciones que
Interculturalidad y Comprensión escrita
se están llevando a cabo.
convivencia - Identificación del propósito de la lectura.
- Solicita y ofrece información
Interactúa con cortesía - Formulación de hipótesis a partir de los conocimientos previos y
los elementos paratextuales. sobre gustos y preferencia,
y entusiasmo, en un
utilizando frases y oraciones
plano de inclusión, - Identificación de la correspondencia entre la grafía y el sonido
escritas muy breves y sencillas.
igualdad, equidad y de las palabras.
colaboración, con - Inferencia del significado de palabras y expresiones a partir de - Describe animales y objetos
actitud de respeto, las pistas textuales y los conocimientos previos. utilizando frases y oraciones
aceptación y cuidado escritas muy breves y sencillas.
- Subrayado, anotación y búsqueda de palabras en el diccionario y
hacia sí mismo/a, las
otras herramientas de consulta.
demás personas y el - Solicita y ofrece información
entorno. sobre la ubicación de personas,
Expresión escrita
animales y objetos, utilizando
- Establecimiento del propósito del mensaje. frases y oraciones muy breves y
- Planificación y organización del mensaje. sencillas.
- Uso del diccionario y otras herramientas de consulta.
- Revisión del sentido y la corrección del mensaje.

Continúa
166
Continuación
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
específica(s)
Comprensión oral Sociolingüísticos y socioculturales Interculturalidad y
convivencia
Comprende discursos - Establecimiento de contactos sociales básicos, utilizando las fórmulas
orales muy breves y de cortesía más comunes y sencillas. - Muestra motivación para
sencillos referentes a el aprendizaje del idioma
- Comparación entre los siguientes aspectos culturales de la República
necesidades inmediatas inglés.
Dominicana y de otros países:
y temas muy
• Gestos y formas de saludo y despedida. - Utiliza las TIC de manera
cotidianos.
• Nombres y apellidos. responsable en las
• Ocupaciones y profesiones de personas adultas. actividades informativas,
Producción oral formativas y recreativas
• Alimentos, deportes y actividades recreativas.
Produce discursos • Rol de la mujer en los deportes. que realiza.
orales muy breves y • Señales de advertencia. - Muestra respeto y cortesía
sencillos referentes a • Fauna. al interactuar con las
necesidades inmediatas • Vivienda. demás personas.
y temas muy
cotidianos. - Valora la identidad social y
cultural propia y de otros
países, reconociendo las
Comprensión escrita Valores y actitudes diferencias individuales de
Comprende textos - Motivación para el aprendizaje del idioma inglés. las personas.
muy breves y - Respeta las normas de
- Respeto y cortesía en el trato con las demás personas.
sencillos referentes a convivencia en el aula.
necesidades inmediatas - Respeto a las diferencias individuales reconociendo la diversidad por
edad, género, características étnicas, creencias religiosas, situación - Colabora para mantener la
y temas muy
económica o condición especial. limpieza y el orden en su
cotidianos.
- Valoración de la identidad personal, social y cultural propia y de las escuela y entorno.
demás personas. - Reconoce la igualdad y
Producción escrita
- Respeto a las normas de convivencia y de organización en el aula con equidad de género en la
Escribe textos muy igualdad y equidad. realización de actividades
breves y sencillos - Reconocimiento de la igualdad y equidad de género en la realización de diferentes tipos.
referentes a de actividades de diferentes tipos.
necesidades inmediatas - Valora la importancia que
- Valoración de la importancia que tiene el trabajo para las personas y la tiene el trabajo y el tiempo
y temas muy
sociedad. libre para las personas y la
cotidianos.
- Aceptación del trabajo doméstico como una oportunidad para la sociedad.
cooperación y cuidado recíproco.
Interculturalidad y - Practica hábitos
convivencia - Hábitos saludables de alimentación, recreación y cuidado del cuerpo. saludables de
- Respeto por los gustos y preferencias de las demás personas. alimentación, recreación y
Interactúa con cortesía cuidado del cuerpo.
y entusiasmo, en un - Cuidado y respeto por las pertenencias propias y de las demás
personas. - Cuida y respeta las
plano de inclusión,
igualdad, equidad y - Valoración de la biodiversidad. pertenencias propias y de
colaboración, con - Cuidado y protección de los animales. otras personas.
actitud de respeto, - Mantenimiento de la limpieza y orden en su escuela y entorno. - Valora la biodiversidad.
aceptación y cuidado
hacia sí mismo/a, las
demás personas y el
entorno.

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