Guía de estudio express para

tu examen de ingreso
a la UAM
¡Comienza tu preparación!
 Recuerda:

Esta es solo una pequeña parte de

los temas de la Guía de ingreso a la UAM.

En Unitips sabemos lo difícil y exhaustivo que En cualquier momento puedes comenzar

puede ser prepararte para el examen de ingre-
so a la universidad de tus sueños. Por eso, nos
dimos a la tarea de hacer esta compilación que
contiene algunos de los temas principales que
vendrán en tu examen de admisión. Inicia tu
preparación para uno de los grandes retos de tu
vida académica:
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completo en nuestro sitio:
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De parte de toda la familia Unitips te
deseamos el mayor éxito en tu preparación.

Entrar a la UAM.

1 2
 ÍNDICE
MATEMÁTICAS 5 BIOLOGÍA 33
Productos notables 7 Ciclo celular 35
Factorización 9 Los 5 reinos
de Margulis 39
Ecuación de
la circunferencia 11

Ecuación de
la elipse 13
HISTORIA 41
Constitución y sistema 43
político mexicano
Muralismo mexicano 45
47
FÍSICA 17 Arte contemporáneo

Capitalismo 49
Leyes de termodinámica 19

Efectos de ondas 21

QUÍMICA 25
¿Qué es y de qué
está formado el aire? 27
Clasificación de
reacciones químicas 29

4 5
 MATEMÁTICAS

6 7
 MATEMÁTICAS

PRODUCTOS NOTABLES

U n triángulo está formado por la intersec-

ción de tres rectas, cada intersección se le
conoce como vértice, formando tres lados y
tres ángulos.

En esta ocasión, Unitips te muestra las rectas

notables y los puntos que se generan dentro
de un triángulo, así, en tu examen de ingreso a
la UNAM podrás responder correctamente si
te preguntan sobre el tema.

Las rectas conocidas son:

Mediatriz y el punto circuncentro Altura y el punto ortocentro

Para obtener una mediatriz, se busca el
punto medio de un lado, trazando una recta
perpendicular al lado y pasando por el punto
medio. La intersección de las tres mediatrices,
se conoce como circuncentro, que es el centro
de la circunferencia circunscrita al triángulo.
No olvides esta información para tu próximo
examen de admisión a la UNAM.
Para obtener la altura, se tiene que trazar
una recta perpendicular a un lado pasando
forzosamente por el vértice opuesto a él. La
intersección de las tres rectas se le conoce como,
ortocentro. En la siguiente imagen podrás
identificarlo, recuerda cómo se llama y sobre
cómo obtener la altura, así, si en tu examen de
admisión a la UNAM, te preguntan sobre esto,
ganarás un punto.

Mediana y el punto baricentro Bisectriz y el punto incentro

Para obtener la mediana, se busca el punto
medio de un lado, trazando una recta que pase
por el punto medio y por el vértice opuesto a
él. Para tu examen de admisión a la UNAM,
ten presente lo siguiente: la intersección de
las tres medianas, se conoce como baricentro.
Para obtener la bisectriz, se traza una recta
por un vértice, dividiendo en dos partes igua-
les el ángulo formado por la dos rectas adya-
centes. La intersección de las tres rectas se le
conoce como incentro.

7 8
 MATEMÁTICAS

FACTORIZACIÓN

Ésto implica hallar la medida de ángulos y

lados faltantes a los proporcionados.

Recuerda que un triángulo rectángulo está

formado por tres lados: hipotenusa, cateto
opuesto y cateto adyacente; y por tres ángulos:
uno de 90° y los otros dos son ángulos agudos.

Para resolver triángulos rectángulos que vie-

nen en tu guía UNAM y en tu examen de in-
greso a la UNAM hay que saber:

Teorema de Pitágoras

El Teorema de Pitágoras se utiliza en

triángulos rectángulos, y es:

9 10
 MATEMÁTICAS

ECUACIÓN LÍMITES INDETERMINADOS

Para saber que es un límite indeterminado,
LÍMITES CUANDO TIENDEN A INFINITO

DE LA CIRCUNFERENCIA se tiene que sustituir el valor de “x” como en

los límites directos y el resultado debe de ser
Para resolverlos lee con mucha atención, se
El cálculo se divide en dos especialidades, toman los coeficientes de la “x” con el expo-
nente más grande.
cálculo diferencial y cálculo integral. Y el Comprobando que es un límite indetermina-
principio del cálculo sería empezar por en- do, se prosigue a utilizar la factorización para
tender los límites, que está en la parte de cál- poder eliminar la indeterminación y así obte-
culo diferencial. ner el valor del límite.

Un límite es la división de un plano en un pun-

to dado, en donde la función se acerca por la Obtén el siguiente límite: Obtén el siguiente límite:
derecha al igual que por la izquierda hasta
llegar al valor evaluado en la función. Es de-
cir, el límite de la función f(x) es L cuando x
tiende a “a” y está representado por: ƒ(×) = L Sustituir a x en la función por 1 (x=1) Se ubica a la “x” con el exponente más grande, que sería:

Realizar las operaciones aritméticas

Los ejercicios para resolver un límite se LÍMITES DIRECTOS Se toman los coeficientes que tiene “x” que son 4 y -9
clasifican en tres: colocandolos en su respectivo lugar de la expresión.
Estos límites son los más sencillos, solamente
hay que sustituir el valor a que tiende “x” y
- Directos Para quitar la indeterminación se factorizan las expresiones Por lo tanto el
realizar las operaciones que tenga la función.
- Indeterminados que se puedan factorizar.
- Cuando tienden a infinito

En todo límite se debe de sustituir el valor Obtén el siguiente límite:

Se elimina la indeterminación, es decir, se elimina como en el
que tiende “x” en la función para poder saber
numerador como en el denominador a (x-1):
en qué clasificación se encuentra el reactivo.
Sustituir a x en la función por -2 (x=-2)

Al quitar la indeterminación obtenemos una nueva expresión

como función, el cual se sustituye como un límite directo y así
obtenemos el valor del límite.

Por lo tanto el

11 12
 MATEMÁTICAS

ECUACIÓN
DE LA ELIPSE
La elipse es el lugar geométrico de los pun-
tos del plano de tal manera que la suma de
las distancias a dos puntos llamados focos, es
constante.

COMO ELEMENTOS TIENE:

Ahora bien, es importante que sepas que la Ahora bien, es importante que sepas que la
elipse nace al cortar un cono con un plano de elipse nace al cortar un cono con un plano de
manera inclinada, y que además, tiene cier- manera inclinada, y que además, tiene cier-
tos elementos y ecuaciones. tos elementos y ecuaciones.

Un centro -> C(h,k)

Dos vértices -> La distancia de un vértice a

otro se le llama Eje Mayor

Ahora bien, es importante que sepas que la

elipse nace al cortar un cono con un plano de
manera inclinada, y que además, tiene cier-
tos elementos y ecuaciones.

13 14
FÍSICA
 FÍSICA
LAS LEYES DE LA TERMODINÁMICA
Las escalas termométricas no son otra cosa
mas que las escalas que usamos a diario para
medir la temperatura de muchas cosas y con
diferentes fines; ejemplo de ellos es: tomarnos
la temperatura al enfermar.
¿Pero qué pasa si viajamos a otro país y to-
das las temperaturas son medidas en grados
Fahrenheit?
ESCALAS TERMOMÉTRICAS:
ABSOLUTAS Y RELATIVAS.
Las escalas absolutas, son la escala Kelvin
(K) y la escala Rankine (R). Estas son usadas
en el ámbito científico, por lo que no son de
uso coloquial, a su vez, se emplean en el sis-
tema internacional de unidades y en el siste-
ma inglés respectivamente.
Las escalas relativas, son la escala Celsius
(°C) y Fahrenheit (°F). Estas fueron creadas en
función del punto de fusión y de congelación
de una sustancia; sin embargo, las cuatro es-
calas son proporcionales entre sí y podemos
convertir de unas a otras si se comparan bajo
el mismo parámetro de medición.
19
El cambio de temperatura necesario para
llevar agua pura desde su punto de fusión
hasta su punto de ebullición:
El punto de fusión del agua es:
TF = 0°C = 32 °F = 273.15 K
El punto de ebullición del agua es:
TEb=100°C = 212 °F = 373.15 K
Ya que las escalas son linealmente propor-
cionales entre sí, es posible calcular una
temperatura en una escala, partiendo de
otra. Obtengamos la expresión de equiva-
lencia entre °F y °C:
T(°C) = 5/9 [ T(°F) - 32 ]
T(°F) = 9/5T(°C) + 32
Podemos establecer la misma relación entre
las escalas Celsius y Kelvin:
T (K) = T(°C) + 273.15
T(°C) = T(K) - 273.15
20
 FÍSICA

EFECTOS DE ONDAS

En la actualidad, utilizamos muchos dispositivos DIFRACCIÓN

y herramientas tecnológicas que dependen de la
Se da cuando una onda choca con un objeto y no
transmisión de ondas, ejemplo de ello son las te-
puede propagarse a través de él, parte de la onda
lecomunicaciones, los métodos de exploración
es reflejada, pero otra logra rodear el objeto, y
minera, la conexión de dispositivos inalámbricos,
continúa propagándose. La difracción se puede
entre otros.
dar a través de orificios o rodeando obstáculos.
Las ondas son perturbaciones que se propagan a
través de un medio. Estas son emitidas siempre
por un fenómeno energético; por lo tanto, las on-
das además de transmitir cantidad de movimien-
to también transportan energía de vibración.

REFRACCIÓN
Este fenómeno sucede cuando una onda
pasa a través de un medio, al atravesarlo la
velocidad de la onda cambia debido a la
naturaleza de dicho medio.
INTERFERENCIA
Esta se da cuando dos o más ondas se super-
ponen, es decir, chocan unas con otras. Pueden
REFLEXIÓN darse dos casos:

Este fenómeno sucede cuando una onda
pasa a través de un medio, al atravesarlo la
velocidad de la onda cambia debido a la
naturaleza de dicho medio.
Interferencia positiva: En este caso, se superpo-
nen dos crestas o dos valles, de manera que sus
amplitudes se suman y la cresta y el valle crecen.
Interferencia negativa: En este caso, se super-
ponen las crestas y los valles, de tal manera que
al sumarse las amplitudes opuestas, se contra-
rrestan las ondas.

21 22
 QUÍMICA

26 27
 QUÍMICA

¿QUÉ ES Y DE QUÉ
ESTÁ FORMADO EL AIRE?
E l aire atmosférico, es una mezcla homogé-
nea en estado gaseoso que envuelve a la Tierra
y que además es indispensable para la vida. Su
composición ha variado desde el origen de la
formación del planeta Tierra; por ejemplo, en
un inicio, ésta solo estaba compuesta por bac-
terias, así que la composición del aire solo con-
tenía H2 y He.

Tiempo después, la actividad de los volca-

nes liberó gases como nitrógeno, amoniaco,
agua, dióxido de carbono, ácido clorhídrico y
dióxido de azufre, los cuales permitieron el
desarrollo de la formación de la vida.

Con esto, la atmósfera perdió su carácter re-

ductor, se oxidaron muchos de los metales
que se encontraban de manera natural en la
Tierra, y además, se formó la capa de ozono,
para proteger de los rayos ultravioleta el de-
sarrollo de la vida terrestre.

La atmósfera se ha ido modificando hasta

permitir el desarrollo de la vida humana. Es
por ello que, a partir de 1947, se acepta con-
vencionalmente que la composición del aire
(seco) a nivel del mar es:

Nitrógeno 78.09%
Oxígeno 20.94%
Argón 0.93%
Dióxido de carbono 0. 03%
Neón, Helio, Metano y Criptón 0.01%

27 28
 QUÍMICA
CLASIFICACIÓN DE
REACCIONES QUÍMICAS
Las reacciones químicas son fenómenos en
los que la materia sufre un cambio interno. Al
reordenarse los electrones de los átomos que
forman la materia, las propiedades de las sus-
tancias cambian por completo.
Las reacciones químicas se representan con
los compuestos que están reaccionando, sus
productos de reacción y sus coeficientes es-
tequiométricos, los cuales son el número de
unidades de un compuesto que reaccionan o
se producen y que hacen cumplir el balance de
átomos. La flecha entre reactivos y productos
indica que ocurre una reacción química.
Cuando el coeficiente estequiométrico es 1,
no se escribe. Además, durante el proceso de
una reacción química se cumple la Ley de la
conservación de la materia, es decir, la masa
es constante durante la reacción química,
pues la cantidad de átomos no cambia duran-
te este proceso. Cuando la relación molar se
cumple en dicha reacción química, se dice que
la relación es estequiométrica.
29
4 MODELOS DE REACCIONES
QUÍMICAS:
Reacciones de síntesis: Se combinan dos o más
reactivos para formar un solo compuesto, como
es el caso del hidrógeno y el oxígeno, que al reac-
cionar, forman el agua.
Reacciones de descomposición: En estas, a partir
de un solo compuesto, se obtienen dos sustancias.
Por ejemplo, la deshidrogenación del etano para
formar etileno, usando paladio como catalizador.
Reacciones de sustitución: En este caso, un áto-
mo desplaza a otro que formaba parte de un com-
puesto. Esto sucede con el cloruro de calcio que,
al reaccionar con el Flúor, se forma fluoruro de
Calcio y Cloro molecular.
Reacciones de doble sustitución: Son reacciones
en las que se hace un doble intercambio de com-
puestos entre dos sustancias que reaccionan. Esto
sucede en la reacción de nitrato de plata y ácido
clorhídrico, donde se forma cloruro de plata, más
ácido nítrico.
30
El curso de ingreso a la
universidad mejor calificado de México

“Definitivamente el mejor “El mejor curso”

curso para quedarse en la UNAM”
Antes de tomar el curso de UNITIPS, hice el examen para
Veterinaria dos veces sin éxito. ¡Ahora ya estoy en la Facultad!
Es fácil de entender ya que en los videos se explica de una manera com-
pleta y corta, y con los ejercicios se refuerza lo aprendido. Siento que he
aprendido bastante en poco tiempo.

El curso me fue súper útil porque los videos son muy dinámicos e
interesantes: además, las trivias te permiten reforzar el
conocimiento que adquiriste. ¡Gracias Unitips!
 BIOLOGÍA

34 35
 BIOLOGÍA
CICLO DEL CARBONO
El ciclo del carbono, es el que permite que
este elemento se intercambie entre la biosfera,
la litosfera, hidrosfera y la atmósfera de nues-
tro planeta. El conocimiento de este ciclo con-
lleva a que entendamos las implicaciones de la
intervención humana en el clima y sus efectos
en el tan famoso cambio climático.
El carbono es el cuarto elemento más abun-
dante en nuestro planeta, después del hidróge-
no, helio y el oxígeno, y básicamente podemos
encontrarlo de dos formas:
Orgánica, es decir, en organismos vivos y muer-
tos que gracias a descomponedores como bac-
terias y hongos, transforman la materia orgáni-
ca en inorgánica, ésta última, es la otra manera
en la que podemos encontrar el carbono.
IMPORTANCIA DEL CARBONO
El carbono es una parte fundamental de los se-
res vivos; ya que proteínas, ácidos nucleicos,
carbohidratos, lípidos y otras moléculas funda-
mentales para la vida contienen carbono. Se le
encuentra como dióxido de carbono (CO2) en
la atmósfera, en los océanos y en los combusti-
bles fósiles.
Primero, es importante recordar que este ciclo
se lleva a cabo en dos fases: biológica y geoló-
gica, y que ésta, tarda millones de años en estar
completa.
35
CICLO BIOLÓGICO DEL CARBONO
El ciclo del carbono comienza cuando las plan-
tas, a través de la fotosíntesis, hacen uso del CO2
presentes en la atmósfera o disuelto en el agua. El
carbono pasa a formar parte de los tejidos vege-
tales en forma de carbohidratos, grasas y proteí-
nas, y el oxígeno es devuelto a la atmósfera o al
agua mediante la respiración.
Los organismos heterótrofos, como los seres
humanos, además de respirar oxígeno, también
consumimos carbohidratos de plantas y otros se-
res vivos para obtener energía y al exhalar devol-
vemos a la atmósfera CO2 como residuo.
CICLO GEOLÓGICO DEL CARBONO
Los seres vivos acuáticos toman el CO2 del agua,
esto es posible debido a la solubilidad de este gas
en agua, pues es muy superior a la de otros gases
como el O2 o el N2; ya que reacciona con el agua
formando ácido carbónico. Tanto en las plantas
como en los ecosistemas, el carbono puede per-
manecer durante mucho tiempo.
Otro proceso que se da en el ecosistema marino,
es su transformación en bicarbonato al combi-
narse con el calcio (CaCO3) para formar grandes
acumulaciones de roca caliza. De esta forma, el
carbono se integra a la corteza terrestre. Des-
pués de mucho tiempo, la actividad de los volca-
nes o la disolución de las rocas calizas regresan el
carbono a la atmósfera.
PASOS EN EL CICLO DEL CARBONO
1. El CO2 de la atmósfera es absorbido por las plantas y convertido en azúcar, por el proceso de fotosíntesis.
2. Los animales herbívoros comen las plantas y al descomponer los azúcares dejan salir carbono a la atmós-
fera, océanos o suelos.
3. Los descomponedores devuelven carbono al medio ambiente mediante la descomposición de las plan-
tas muertas.
4. El carbono también se intercambia entre los océanos y la atmósfera.
¿DÓNDE SE ENCUENTRA EL CO2?
Océano / Agua dulce
Carbono disuelto (CO2)
Rocas calizas (CaCO3)
HCO3 (Bicarbonato)
HCO2-3 (Carbonato)
Atmósfera CO2 (en un 0.03%)
IMPACTO HUMANO SOBRE EL CICLO DEL CARBONO
La demanda mundial por las limitadas reservas de combustibles fósiles de nuestro planeta ha aumen-
tado desde el inicio de la revolución industrial. Estas actividades como la refinación de petróleo, libe-
ran grandes cantidades de carbono, lo que provoca que las plantas y océanos no puedan capturarlo y
se generan grandes consecuencias en el clima, nivel del mar, cambios en las precipitaciones, desapari-
ción de bosques, entre otros.
EFECTO INVERNADERO
Gases como el CO2, ozono superficial (O3)4, óxido nitroso (N2O) se acumulan en la atmósfera, captu-
rando la ración solar de manera semejante al vidrio de un invernadero, el calentamiento producido de
este modo se conoce como efecto invernadero.
36
 Gases como el CO2, ozono superficial (O3)4, óxido nitroso (N2O) se acumulan en la atmósfera, capturando la ración solar de manera semejante al vidrio de un invernadero, el
calentamiento producido de este modo se conoce como efecto invernadero.

37 38
 BIOLOGÍA

3) HONGOS: Organismos eucariotas que forman 4) ANIMALES: Organismos eucariotas, hete-

esporas. Las esporas fúngicas, al germinar, produ-
LOS 5 REINOS DE MARGULIS cen hifas. Los hongos presentan reproducción se-
xual por conjugación, proceso en el cual dos hifas
opuestas se unen y también, reproducción asexual
por esporas o por fragmentación. Casi todos los
rótrofos, pluricelulares, tisulares (excepto es-
ponjas) y de desarrollo embrionario. Su modo
de reproducción es sexual. Dentro de este reino
se clasifican en: Esponjas, Celenterados, Ctenó-
foros, Platelmintos, Nematodos, Rotíferos, Mo-

Hasta el siglo XIX, todos los animales sólo

se dividían en dos reinos: Animalia y Plan-
tae. Sin embargo, se fueron agregando otros
organismos, como bacterias y hongos.
Robert Whittaker, en 1969 propuso la cla-
sificación en cinco reinos, la cual se basaba
en el tipo celular, es decir, si tiene núcleo o
no, en el número celular; sí solo tiene una o
más células y el tipo de nutrición, autótrofa
o heterótrofa.
En 1985, Lynn Margulis en colaboración con
Karlene V. Schwartz mantuvieron el siste-
ma de cinco reinos con algunas modificacio-
nes, nombrandolos de la siguiente manera:
Monera, Protoctistas, Hongos, Plantas y
Animales. El nuevo reino protoctista incluía
a los organismos protistas (unicelulares eu-
cariotas) como a los pluricelulares de orga-
nización simple, como las algas.
hongos son aerobios, y todos ellos heterótrofos. luscos, Anélidos, Artrópodos, Equinodermos y
Otro dato que tienes que saber es que, no ingieren Cordados. Por otro lado, los animales comple-
su alimento, más bien, lo absorben. Por último, es- tos, tienen un alto grado de especialización en
tos también son resistentes, pues pueden sobre- sus tejidos y su cuerpo está sumamente organi-
llevar la desecación y otras inclemencias. zado.
5) PLANTAS: En este reino se encuentra la base de toda cadena alimenticia, la mayor parte de ellos
tienen clorofila; además, los organismos presentes en este reino, tienen la capacidad de almacenar y
sintetizar la energía proveniente del sol. Gracias a la clorofila, son autótrofos y todos son eucariotas
multicelulares. Este reino está formado principalmente por cuatro grupos: Briofitas, Pteriodofitas
(helechos), Gimnospermas y Angiospermas.

Posteriormente y basado en esas caracte-

rísticas, Whitakker dividió a todos los or-
ganismos vivientes en: Animales, Plantas,
Hongos, Protistas y Monera. Agregó el rei-
no de los hongos separándolos del reino de
las plantas, pero las algas seguían dentro del
reino de las plantas.

1) MONERA: Lo forman seres unicelulares pro-
cariotas, es decir, que carecen de núcleo celular.
No tienen una forma específica de nutrición y
pueden ser autótrofos o heterótrofos. Se consi-
dera como el grupo más primitivo, al que también
se le conoce como prokaryota. A su vez, el grupo
monera se clasifica en dos grupos: Archaebacte-
ria y Eubacteria.
La reproducción es de forma asexual. Las bacte-
rias, organismos de este grupo, tienen la capaci-
dad de mezclar genes a través de varios procesos.
Estos procesos incluyen conjugación, transfor-
mación y transducción.
2) PROTOCTISTAS: En este reino se sitúan los
microorganismos eucariotas y sus descendien-
tes inmediatos: todas las algas. La mayoría de los
protoctistas viven en el agua, suelos húmedos e
incluso en el cuerpo humano y vegetal. El movi-
miento es a menudo por flagelos y cilios, y al igual
que las bacterias forman estructuras de protec-
ción en condiciones adversas, esta estructura se
llama quiste. Un dato súper interesante. Los pro-
tistas son el componente principal del plancton.

39 40
 HISTORIA

44 45
 HISTORIA
Orgánica: abarca del título segundo al título noveno.

CONSTITUCIÓN Y Artículo 40°: la nación se constituye como una República representativa, democrática y federal.
SISTEMA POLÍTICO MEXICANO Artículo 123°: se prohíbe el trabajo infantil y se establece la jornada laboral de 8 horas.

México cuenta con 32 estados libres y soberanos, contando con tres Poderes de la Unión:

Poder Ejecutivo: está representado por el Presidente de la República.

Poder Legislativo: se compone de dos Cámaras:

Cámara de Diputados: 500 representantes.
Cámara de Senadores: 128 legisladores.

Poder Judicial: Conformado por los Ministros de la Suprema Corte de Justicia de la Nación, los
Magistrados y Jueces.

L a política es tan antigua como el hombre mismo, y debido a que está presente en cada aspecto de
nuestra vida, su estudio es muy importante. El hombre, para organizarse en sociedad, ha hecho uso
de la Política y el Derecho; ésta última disciplina sirve de sustento para la orientación de la conduc-
ta humana, así como para la creación de normas que rigen su comportamiento. Por este motivo es
fundamental conocer la estructura del gobierno de nuestro país y en qué documento están basadas
las leyes y normas.

Es importante que sepas que la Constitución de los Estados Unidos Mexicanos, también es conocida
como Carta Magna, recuerda esto, ya que de esta forma podría venir en tu examen de la UAM. Este do-
cumento ha sufrido numerosas transformaciones a través del tiempo, o reformas como son conocidas
mejor, las cuales sólo son modificaciones que se hacen a partir de un documento que ya existe y que
buscan la creación de leyes más justas.

Nuestra Constitución está formada por 9
títulos, que a su vez se dividen en dos partes:
Dogmática: se refiere a los derechos y liber-
tades de los ciudadanos en México, así como
a las límites que tiene el gobierno frente a los
derechos fundamentales de la población.
La parte dogmática abarca el título primero y
contiene 38 artículos. Algunos de los más im-
portantes:
43
Artículo 1°: derecho a la libertad y prohibición
de la esclavitud en México y cualquier tipo de
discriminación.
Artículo 3°: la educación en México deberá ser
laica, gratuita y obligatoria.
Artículos 6° y 7°: libertad de expresión y liber-
tad de prensa, respectivamente.
Artículo 11°: libertad de tránsito en toda la Re-
pública.
Artículo 24°: libertad de culto.
Artículo 27°: las tierras y aguas que están dentro
del territorio nacional pertenecen a la nación.
44
 HISTORIA
Otro de los aspectos más importantes de esta corriente artística fue el sincretismo cultural que re-
saltó, reconociendo y difundiendo de manera oficial, la mezcla de la cultura indígena con la españo-
MURALISMO MEXICANO la. Gracias al trabajo de, José Clemente Orozco, Diego Rivera y David Alfaro Siqueiros, principales
muralistas en México, se consolidó la ideología nacionalista, indigenista y revolucionaria.

L a Revolución Mexicana ha sido uno de los

acontecimientos históricos más importantes en
nuestro país; su impacto en los mexicanos fue
tan fuerte, que incluso la cultura y el arte se vie-
ron influenciados por este acontecimiento.

A partir de ese momento, surgió uno de los

principales movimientos artísticos en México,
el cual contribuyó en el enriquecimiento de la
identidad mexicana: el Muralismo.
A partir del movimiento armado en 1910, el
arte en nuestro país sufrió una gran transfor-
mación; los valores e ideas revolucionarias die-
ron origen al Muralismo, movimiento artístico
creado por artistas e intelectuales mexicanos,
a principios del siglo XX, quienes reivindicaron
la importancia de los símbolos culturales de
México, su población, sus raíces, tradiciones,
entre otros aspectos. Los muralistas también
se encargaron de crear una nueva identidad
nacionalista a partir del enaltecimiento de la
lucha revolucionaria, del sufrimiento nacional
y de la victoria revolucionaria.
45
El surgimiento del Muralismo no fue por casua-
lidad, sino que a partir de la ignorancia y analfa-
betismo de la mayoría de la población mexicana,
a principios del siglo XX, el entonces Secretario
de Educación Pública, José Vasconcelos, deci-
dió impulsar la cultura y la educación a través
del arte. Una de sus principales acciones fue el
apoyo al pintor y escritor Gerardo Murillo Cor-
nado, también conocido como Dr. Atl, quien es
considerado el padre del Muralismo en México.
De esta forma, mediante la pintura, se preten- Los murales realizados por los también co-
dió educar a las personas acerca de su pasado nocidos como “Los Tres Grandes”, fueron
indígena, su historia, su identidad mestiza, las plasmados en obras arquitectónicas de gran
culturas mesoamericanas, así como sobre los importancia, muchos de los cuales podemos
acontecimientos que dieron pie a la Revolución apreciar en las fachadas e interiores de edi-
Mexicana. ficios públicos y gubernamentales, así como
en instituciones educativas, como la Uni-
versidad Nacional Autónoma de México.
46
 HISTORIA

ARTE CONTEMPORÁNEO

E l Arte Contemporáneo inició con la Posmoder-

nidad, entre los siglos XX y XXI, justo al término
de la Segunda Guerra Mundial. Nace como críti-
ca a los modelos tradicionales del arte y al mundo
moderno, por lo que a través de técnicas novedo-
sas, ha buscado expresar las preocupaciones del
hombre moderno, a partir de la combinación de
materiales, conceptos y estructuras que se refle-
jan principalmente en la pintura, escultura y ar-
quitectura. Un claro ejemplo es el Arte Pop; Andy
Warhol y Roy Lichtenstein son algunos de los ar-
tistas más reconocidos de este movimiento.

A pesar de que ha sido muy criticado por las téc-

nicas e ideales en que se basa, el Arte Contempo-
ráneo es una de las tendencias más estudiadas
en nuestra época; por tanto, se ha convertido en
parte de la cultura nacional e internacional, origi-
nando que sus obras sean expuestas en importan-
tes museos de México y del mundo. Algunos de
los artistas contemporáneos más representativos
son: Jackson Pollock, Damien Hirst, Marcel Du-
champ, Carl Andre, entre otros.
47 48
 HISTORIA
EL CAPITALISMO
Adam Smith VS
Karl Marx
Desde sus inicios, el hombre ha tratado de
organizarse en sociedad, por lo que ha creado
distintos sistemas para adquirir y administrar
los bienes y recursos que obtiene de la natura-
leza. El Capitalismo es una de las formas más
importantes que ha adoptado, y que prevalece
hasta nuestros días.
Para entender cómo funciona este modelo eco-
nómico, es indispensable comprenderlo desde
sus orígenes, así mismo, es importante entender
el modelo económico que predominó antes de
su aparición: el Feudalismo.
El Feudalismo fue una de las primeras formas de
organización que surgió en la Europa Occiden-
tal. Consistía en grandes extensiones de tierra
que le pertenecían a un “Señor Feudal”, las cua-
les eran trabajadas por hombres libres llamados
“vasallos”.
Éstos tenían la obligación de trabajar las tie-
rras y pagarle un tributo en especie o en metal
al Señor Feudal; sin embargo, también tenían la
oportunidad de poseer un pedazo de tierra que
podían heredar a sus hijos, con la condición de
pagar un tributo por las ganancias obtenidas de
ellas.
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Las aportaciones de Karl Marx, así como de muchos otros pensadores que teorizaron a favor o en
contra de este modelo, han contribuido a cambios muy importantes que han transformado la vida
de las personas en todo el mundo. Sin embargo, el Capitalismo también ha cambiado, y en su afán de
acumular cada vez mayor riqueza y expandir los límites comerciales, ha dado paso a procesos más
complejos como la Globalización y el Neoliberalismo.
Otra figura importante de este sistema fueron los
siervos, los cuales trabajaban las tierras del Señor
Feudal, pero no tenían ningún derecho sobre ellas.
De esta forma, Señor Feudal, vasallos y siervos te-
nían una relación muy importante.
Sin embargo, en Inglaterra, durante el siglo XVII,
sucedieron acontecimientos que eliminarían al sis-
tema feudal y darían paso a un nuevo modelo eco-
nómico, ejemplo de éstos son: el aumento del co-
mercio, el proceso de urbanización, la necesidad de
acumular más recursos, y el origen de nuevas ideas.
Lo anterior dio origen a la creación de mecanismos
para la obtención de mayores cantidades de recur-
sos y su transformación en bienes más complejos.
Este proceso, que se consolidó en el siglo XIX, reci-
bió el nombre de Revolución Industrial y fue uno
de los acontecimientos más importantes del siglo.
Con la Revolución Industrial inicia formalmente el
Capitalismo, pues gracias a este proceso fue posi-
ble aumentar la producción y la transformación,
así como la comercialización de mercancías. Di-
cho proceso fue sustentado por las ideas de Adam
Smith, uno de los fundadores teóricos del modelo
capitalista, quien desarrolló teorías económicas
acerca del trabajo, el mercado, la administración
de la riqueza y la acumulación del capital.
Uno de sus principales críticos, el economista y filósofo
alemán Karl Marx, definió a este sistema como la ex-
plotación del hombre por el hombre, pues consideraba
injusto que los que poseían los medios de producción,
es decir, los dueños de las fábricas, explotaran a los tra-
bajadores, también conocidos como proletariado, has-
ta llevarlos a condiciones casi inhumanas.
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