IDENTIFICACION ESTILOS DE APRENDIZAJE

Programa de
Número de identificación 49770919 formación TGD
3 de Febrero de
Nombres completos Marta Isabel pavajeau Fecha: 2018

Edad 46

Para evaluar su estilo de aprendizaje presentamos grupos de 4 conceptos en cada fila (horizontal), que deberá señalar así:

4 El estilo de aprendizaje que más se acerque al suyo

3 El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden decreciente

2 El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden decreciente

1 El estilo de aprendizaje que menos se acerca al suyo

INSTRUCCIÓN: Debe completar los cuatro casilleros en cada fila sin repetir los números. Se incluye la valoración de manera
horizontal.

Atribuya un 4 a la que mejor describa su manera habitual de proceder cuando usted trata de aprender o resolver un problema y 1 a
la que peor describa su manera habitual.
Entre las dos alternativas que quedan, atribuya 3 a la que más se aproxima a su manera habitual de actuar y 2 a la que más se aleje
de su forma habitual. Ninguna casilla de la encuesta debe quedar vacía. Es muy importante asignar un valor diferente para cada
una de las 4 alternativas de respuesta de cada enunciado

EXPERIENCIA CONCRECTA OBSERVACIÓN REFLEXIVA CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA EXPERIMENTACIÓN ACTIVA

DICERNIMIENTO PRACTICANDO.
ENSAYANDO.
INVOLUCRÁNDOME.
Procedo por
Actúo por olfato, ensayo
eliminación, trato de Trato de hacerlo de
1 4 3 las cosas que se me 4 3
distinguir Me involucro a fondo, manera satisfactoria,
ocurren, que se me
cuidadosamente los trabajo con ardor, pongo yendo de lo más corto,
vienen a la mente hasta
elementos más mucho interés y energía. con un mínimo de tiempo
que funciona
pertinentes. y esfuerzo.

RECEPTIVAMENTE
RELACIONANDO. IMPARCIALMENTE.
ANALITICAMENTE.
Estoy concentrado
Trato de ubicarme Me esfuerzo por ser lo
plenamente en lo que Analizo la situación, tomo en
2 4 4 correctamente con 3 4 más objetivo posible,
sucede y disponible consideración, uno a uno,
relación a la pregunta o al estudio la situación sin
para recoger la mayor los diferentes elementos que
problema que se tomar partido ni
cantidad de elementos pueda identificar.
presenta. prejuicios.
posible.

3 4 4 4 4

SINTIENDO.
Pongo atención a lo que
siento espontáneamente
y a lo que soy dentro de
la situación.
PENSANDO.
OBSERVANDO.
Pienso y trato de
comprender qué es lo que
Observo atentamente lo
me presenta una dificultad,
que sucede y como se
trato de encontrar una
desarrolla
explicación a lo que me
intriga
HACIENDO.
Paso rápidamente a la
acción, hago de todo
para resolver
inmediatamente y de
manera práctica el
problema presentado.

ACEPTANDO
Acepto la situación tal
4 4 cual se presenta, admito 3 grado en experiencias
incondicionalmente la
realidad, parto de los
hechos tal como son.
CON CAUTELA.
EVALUANDO.
TOMANDO RIESGOS.
Fijándome si las ideas
En primer lugar y ante todo con ciertas o correctas.
Me involucro en buen
trato de evaluar seriamente Me mantengo alerta, con
4 4
el estado actual de las los ojos abiertos, trato de
nuevas, tengo tendencia a
cosas, y apreciar su justo percibir lúcidamente todo
salirme de los caminos
valor antes de efectuar lo que me concierne de
convencionales.
cualquier cambio. cerca o de lejos al
problema o a su solución,

INTUITIVAMENTE.
Me fío a lo que surge
espontáneamente de mi
5 4 intuición, antes que 4 por obtener resultados
recurrir al razonamiento
lógico (inducción,
deducción,
comparación, etc.)
PRODUCTIVAMENTE. CUESTINANDO.
LOGICAMENTE
Me preocupo sobre todo Me hago todo tipo de
Trato de aplicar hasta el fin
4 4 preguntas y trato
un razonamiento lógico
concretos, trato de activamente de buscar y
(inductivo, deductivo,
alcanzar un producto útil o aportar elementos de
comparativo, etc.) riguroso.
interesante. respuestas satisfactorias.

6 3 1 2 3
 ABSTRACTO.
OBSERVANDO.
CONCRETO.
Tengo tendencia a ACTIVO.
Examinando atentamente
referirme más, a los Me intereso sobre todo en
los detalles. Prefiero
principios y los aspectos concretos, Prefiero antes que nada
observar atentamente lo
conocimientos materiales del problema, hacer activamente algo,
que sucede en lugar de
adquiridos antes que antes que en sus hacer operaciones
tratar de buscar e
detenerme a analizar los dimensiones conceptuales, prácticas.
imaginar diferentes
hechos o las evidencias teóricas.
explicaciones.
de la realidad.

ORIENTADO HACIA EL
PRAGMÁTICO.
PRESENTE.
ORIENTADO HACIA EL
REFLEXIVO. FUTURO. Buscando efectos o usos
Tengo en cuenta antes
prácticos.. Antes de
que nada, lo que sucede
Pienso, reflexiono, el Me preocupo sobretodo de gastar energías, me
7 1 en el momento 4 4 4
problema da vueltas en mi las perspectivas del futuro, preocupo primero de que
presente, antes que
cabeza, lo “mastico trato de prever y/o prevenir va a servirme, qué
concentrarme sobre
mentalmente”. lo que podría eventualmente aplicación práctica podría
algo que ha sucedido
suceder con relación a ello. tener en la vida de todos
antes o que sucederá
los días.
después

DISEÑANDO FORMAS
APRENDIENDO MÁS
APRENDE MÁS DE LA APRENDE MÁS DE LA DE PROBAR LAS IDEAS
DE LA EXPERIENCIA
OBSERVACIÓN CONCEPCIÓN.
Creo o provoco los
Me refiero
Mantengo mi atención Me las ingenio para elaborar acontecimientos o
8 2 principalmente al 4 3 4
sobre la situación, analizo una explicación teórica que situaciones con el
conjunto de mis
y observo todo lo que muestre, de manera original, objetivo de estudiarlos
experiencias vividas, o a
concierna de cerca o de los diversos aspectos de la metódicamente o
lo que otros han
lejos. situación problemática. controlar los aspectos
encontrado.
indeseables.

9 4 3 4 4

AFECTIVAMENTE
Pongo toda mi atención
sobre el tema o
problema y reflexiono
hasta llegar a una
conclusión satisfactoria.
RESERVADO.
RACIONAL ABIERTO.
Con cautela y sin
manifestación externa.
Utilizo mi razonamiento y mi
Tengo tendencia a ser
juicio lógico para resolver un
prudente y moderado, a
problema o responder una Apertura a otras
documentarme bien antes
pregunta. opciones.
de pronunciarme sobre
una pregunta o un
problema.

Total 19 19 22 22

Conceptualización abstracta menos experiencia

3
concreta X

Experimentación activa menos observación reflexiva Y 3

La pregunta a contestar es: ¿Cómo aprendo? Ó Cuando deseo aprender algo o resolver un problema, mis manera habitual de
proceder podría calificarse de:

EXPERIMEN
EXPERIENCIA OBSERVACIÓN CONCEPTUALIZACIÓN
TACIÓN
CONCRETA REFLEXIVA ABSTRACTA
ACTIVA

19 19 22 22
ASIMILADOR ASIMILADOR
Si X está entre 3 y
18, y entre 2 y -11
 CONVERGENTE CONVERGENTE
Si X está entre 3 y CONVERGENTE
18 y Y entre 3 y 17. CONVERGENTE

DIVERGENTE
Si X está entre 2 y -
12, y Y entre 2 y -12

Al ubicarse sobre
cada Estilo se
despliega un
resumen de sus
ACOMODADOR características
Si X está entre 2 y -
12 y Y entre 3 y 17.

ACOMODADOR