Anteproyecto de Grado

Guía de lectura

Tema CDIO
Leer el artículo de Guillermo Restrepo G. titulado: CDIO: Una gran estrategia de
formación en ingeniería y completar la siguiente guía de lectura.

 Conceptualizar CDIO
Concebir
Diseñar
Implementar
Operar

 ¿Piensa que el título del articulo corresponde al contenido del

trabajo?

Si,

 ¿Según los autores, cuando surge la ingeniería?

La ingeniería surge cuando se crearon las primeras máquinas de guerra, pero
también fueron artefactos para defensa de los seres humanos ante los peligros. Al
principio era “militar” hasta cuando John Smeaton le diera el nombre de “civil”.
Su trayectoria empírica empieza a cambiar cuando a mediados del siglo XVIII se
crea la primera escuela de ingeniería.

 Mencione los atributos que dice Boeing que deben poseer los
ingenieros.
“Conocimientos fundamentales en ciencia, conocimientos profundos en procesos
de diseño y manufactura, perspectiva multidisciplinaria y sistémica, comprensión
básica del contexto económico y habilidades de comunicación, estándares éticos,
habilidades críticas y creativas, flexibilidad y trabajo en equipo”.

 ¿Quienes crean el proyecto llamado iniciativa CDIO?

 El Massachusetts Institute of Technology

 Chalmers Institute of Technology
 Linköping University
 Royal Institute of Technology
 ¿Cuál es el objetico del articulo?

 Mencione los estándares CDIO.

Contexto
Resultados de Aprendizaje
Currículo Integrado
Introducción a la Ingeniería
Experiencias de Diseño-Implementación
Espacios de Trabajo
Experiencias de Aprendizaje Integrado
Aprendizaje Activo
Fortalecimiento de la Competencia de los Académicos
Fortalecimiento de la Competencia Docente de los Académicos
Evaluación del Aprendizaje
Evaluación del Programa

 Comente sobre cada uno de los estándares CDIO.

1. Contexto:
El contexto explica de qué tratan cada una de las etapas del CDIO.

Concebir: Define necesidades, considera tecnología, estrategia,

regulaciones y desarrollar los planes conceptual, técnico y de negocio.

Diseñar: Creación de diseño, plano, algoritmos.

Implementar: Transformación del diseño en el producto, proceso o

sistema.

Operar: Utilización del producto, proceso o sistema para entregar el

resultado esperado.

2. Resultados de aprendizaje:
3. D
4. D
5. Experiencias de Diseño-Implementación

6. Espacios de Trabajo
Este estándar nos menciona y precisa claramente cuáles son los espacios de
aprendizaje que se debe de tener para reforzar o mejorar la adquisición de
conocimientos, por ejemplos, sala de tareas, talleres de ingeniería,
laboratorios, etc. Estos espacios hacen hincapié en un aprendizaje práctico en
el que los estudiantes se involucran directamente en su propio aprendizaje y
facilitan instancias de aprendizaje social, esto es, escenarios en los que los
estudiantes pueden aprender unos de otros e interactuar con diversos grupos.
7. Experiencias de Aprendizaje Integrado

8. Aprendizaje activo
Este metodo nos explica de qué forma los estudiantes se involucran de manera
directa en actividades de reflexión y trabajo, dándole una especial y merecida
atención a la participación de los alumnos en la manipulación, la aplicación,
el análisis y la evaluación de ideas. En este se mencionan las principales
formas de como fomentar dicho aprendizaje, esto se logra mediante las
discusiones en parejas o en pequeños grupos de tal forma que los alumnos
tengan debates acerca de lo que están aprendiendo.

9. Fortalecimiento de la Competencia de los Académicos

Los programas CDIO son de mucha importancia y esto debido a que, entre
otras tantas cosas dan apoyo al cuerpo de académicos para mejorar la
competencia de éstos en habilidades personales e interpersonales y en
habilidades de construcción de productos, procesos y sistemas.
A nuestro entender uno de los ejemplos más importantes de acciones que
fortalecen la competencia de los académicos es:
 facilitar permisos o excedencias para trabajar en la industria durante
un tiempo.

10. Fortalecimiento de la Competencia Docente de los Académicos

Un programa CDIO proporciona apoyo a sus académicos para mejorar la
competencia de éstos en experiencias de aprendizaje integrado, en aprendizaje
activo y experiencial y en evaluación del aprendizaje de los alumnos.
A nuestro entender uno de los ejemplos más importantes de acciones que
fortalecen la competencia docente de los académicos es:

 Adoptar como criterio para la contratación el uso de métodos de

enseñanza efectivos.

11. Evaluación del Aprendizaje

Esta es una evaluación para ver el nivel de aprendizaje que capto el alumno
durante el curso que se le impartió.
A nuestro entender algunos de los métodos más significativos son:
 Pruebas orales
 Pruebas escritas
 Observaciones del desempeño del alumno

12. Evaluación del Programa

Especifica de manera clara que el programa CDIO debe ser evaluado con
relación a los 12 Estándares CDIO. Las evidencias para la valoración se deben
obtener de diferentes maneras (evaluaciones de cursos, etc), dicha evidencia
puede ser compartida con las diferentes partes involucradas (academicos, ,
estudiantes y ex-alumnos).
  Mencione y comente sobre los Syllabus que se presentan en el
artículo científico.

 Comente sobre los impactos del CDIO.

 ¿Le resulta interesante el contenido del artículo científico?

 ¿Qué parte del artículo no le quedó clara?

 ¿Conocía la revista donde ha sido publicado el articulo?

No, nunca había escuchado de ella.

Tiempo: no definido.

Extensión: máximo 3 paginas en total.

Modalidad: grupal.

Valor: en función de la cantidad de compromisos a evaluar.