EDUCADORA: __________________________________________________________________________

JARDÍN DE NIÑOS: ______________________________________________________________________

C.C.T.: _________________________ZONA: _____ SECTOR: ______GRUPO: _________GRADO: _______

SITUACIÓN DIDÁCTICA: LA INDEPENDENCIA TIEMPO: 9 AL 13 DE SEPTIEMBRE 2019

DE MÉXICO
PROPÓSITO DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR
2. Describir, plantear preguntas, comparar, registrar información y elaborar explicaciones
sobre procesos que observen y sobre los que puedan experimentar para poner a prueba
sus ideas.
COMPONENTE CURRICULAR CAMPOS O ÁREAS:
Campo de formación académica Exploración y comprensión del mundo natural y
social.
ORGANIZADOR ORGANIZADOR
CURRICULAR 1 CURRICULAR 1
 Cultura y vida social  Interrelaciones con el entorno social
 Cambios en el tiempo
APRENDIZAJES ESPERADOS
• Reconoce y valora costumbres y tradiciones que se manifiestan en los grupos sociales
a los que pertenece.
• Comenta cómo participa en conmemoraciones cívicas y tradicionales.
• Explica algunos cambios en costumbres y formas de vida en su entorno inmediato,
usando diversas fuentes de información.
• Explica las transformaciones en los espacios de su localidad con el paso del tiempo, a
partir de imágenes y testimonios.
PROPÓSITOS GENERALES DEL CAMPO
1. Mostrar curiosidad y asombro al explorar el entorno cercano, plantear preguntas,
registrar información, elaborar representaciones sencillas y ampliar su conocimiento del
mundo.
Las experiencias que hay que ofrecer a los
niños son, por un lado, aquellas que se realizan
directamente sobre los objetos, como observar,
experimentar, registrar, representar y obtener
información complementaria; otras acciones
ENFOQUE PEDAGÓGICO de construcción y reflexión se realizan durante y
PARA PREESCOLAR después de la exploración directa de los
objetos, al pensar, hablar y dialogar, ya que
favorecen la organización mental de la
experiencia, el intento por encontrarle sentido y
elaborar una explicación a lo que han
indagado y conocido.
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS
• Comenten qué costumbres y tradiciones
TIPO DE familiares importantes viven en casa.
EXPERIENCIA Reconozcan las semejanzas y diferencias entre
sus costumbres y tradiciones.
 • Tener muy claro, al planear las situaciones,
que la finalidad educativa del campo consiste
en brindar experiencias para explorar y no de
obtener más o menos información, o memorizar
ciertos conocimientos sobre algunos aspectos
del entorno natural y social.
PAPEL DOCENTE • Organizar las propuestas didácticas en torno
a preguntas o problemas, de manera que la
exploración y comprensión tenga un sentido
claro para los niños. Se trata de promover la
indagación de un modo nuevo sobre aquello
que es familiar o conocido para los niños, así
como de acceder a aspectos desconocidos
para ampliar su aprendizaje.
SECUENCIA DIDÁCTICA
ACTIVIDADES TIEMPO Y RECURSOS
ORGANIZACIÓN
LUNES 9 DE SEPTIEMBRE 2019
¿Qué es la Independencia? 50 minutos -Imágenes de
INICIO: De manera grupal conversaremos Salón de la
acerca de lo que se celebra este mes, clases independencia
compartiendo sus conocimientos previos de México
mediante una lluvia de ideas, anotándolas en -cuentos
el pizarrón.
DESARROLLO: Enseguida les mostrare a los niños
unas imágenes sobre la Independencia
cuestionándolos acerca de lo que ven,
después de manera colectiva les contare un
cuento dramatizado sobre la Independencia
de México, en donde daremos el significado y
contaremos el origen de la Independencia y su
finalidad, haciéndolos participes en el cuento.
CIERRE: En plenaria cuestionare a los niños
acerca de la idea que se crearon y sobre
cómo fue que se dio y los héroes que surgieron,
analizando lo que entendieron del cuento.

TAREA: Investiga sobre la Independencia

Pausa activa: En el suelo y dispersas, se situarán

tantas cuerdas como número de participantes
haya menos uno. Todos corren entre las
cuerdas, y, a la señal, deben apoderarse de 5 minutos cuerdas
una, quedando eliminado el que no lo consiga.
Una vez eliminado, se retira una cuerda, se
tiran todas las demás al suelo y se vuelve a
empezar. Si 2 participantes toman la misma
cuerda, se hace una pequeña prueba de
velocidad, poniendo la cuerda portada por el
animador a cierta distancia de los 2; a la señal,
los 2 corren hacia ella ganando quien la tome
primero.

Decorando nuestra aula

INICIO: Sentados en círculo platicaremos
acerca de lo visto de la actividad anterior, 50 minutos -Imágenes de
compartiendo ideas y observando las Salón de la
imágenes vistas, cuestionándolos sobre el clases independencia
tema. En cuanto los niños vean materiales para de México.
la decoración del salón, ellos comenzarán con Diferentes
los comentarios, eso es un buen pretexto para materiales
recopilar información sobre el tema, realiza para decorar
preguntas al niño como ¿alguien sabe porque
decoramos así el salón? ¿Qué colores tiene la
decoración del salón?,¿en qué mes
estamos?,¿conocen a Miguel Hidalgo y
Costilla?¿han visto los adornos del centro?¿En
su casa festejan el grito de Independencia?
agrega las preguntas que quieras.
DESARROLLO: Enseguida les preguntare a los
niños acerca de que podemos observar en
nuestros alrededores (comunidad, casa,
escuela) haciendo énfasis a las decoraciones
que existen, proponiendo decorar nuestra aula,
ambientalizando el aula sobre la
Independencia, utilizado diversos materiales y
de manera individual. (Se decora usando
algunas imágenes de objetos o personajes
alusivos y que ellos los pinten)
CIERRE: De manera grupal mostraremos lo
elaborado, platicando sobre ello y decidiendo
donde colocar nuestras creaciones. (Se
pueden decorar las ventanas y el friso)
MARTES 10 DE SEPTIEMBRE 2019 Imágenes de
Contemos una historia con títeres 50 minutos la
INICIO: En plenaria cuestionare a los alumnos Salón de independencia
acerca de lo visto el día anterior sobre “La clases de México
Independencia”, sobre lo que recuerdan y lo Hojas
que investigaron en su tarea, compartiendo de Colores
manera grupal.
DESARROLLO: Enseguida invitare a los niños a
observar unas imágenes sobre los personajes
más significativos de la época, proponiendo
dibujarlos y crear un títere para contar así
nuevamente la historia por equipos y participar.
Se divide el grupo en equipos se les da el
material de su elección y sus títeres para
trabajar, al término se dará tiempo para
exponer su cuento e historia sobre la
Independencia. Se apoya a los alumnos
durante la exposición de su cuento.
CIERRE: En plenaria cuestionare a los niños
acerca de los cuentos que realizamos.

Pausa activa: Se divide a los participantes en

dos equipos, y a cada uno de los dos equipos Bandera
se les asigna un campo relativamente amplio, y 5 minutos pañuelo
con unos límites bien definidos. Cada uno de
los equipos dispone de una bandera, que
debe colocar en su campo de forma que sea
distinguible a simple vista por los miembros del
otro equipo. El juego consiste en que cada uno
de los equipos debe robar la bandera del
equipo contrario, y llevarla hasta su campo, y
evitar que el equipo contrario robe su bandera.
A los enemigos se los captura únicamente en el
campo propio, y se hace quitando el pañuelo
que llevan colgando de la cintura, quien es
atrapado queda afuera.

MI ALBUM (PERSONAJES DE LA INDEPENDENCIA) 50 minutos Imágenes de

INICIO: Por medio del juego del teléfono Salón de la
cuestionare a los niños sobre que recuerdan de clases independencia
lo visto sobre la Independencia, realizando un de México
intercambio de ideas y conocimientos Hojas
DESARROLLO: Enseguida les mostrare unas Colores
imágenes de algunos actores importantes que Pegamento
estuvieron y fueron parte esencial de la
Independencia, observando y comentando
sobre lo que ven, después invitare a los niños a
decorarlos y dibujarlos a manera de crear un
álbum sobre los Héroes de Independencia
CIERRE: En plenaria platicaremos sobre los
personajes históricos que dibujamos
cuestionándolos sobre lo que recuerdan de
ellos y lo que hicieron.

INFORMACION INVESTIGADA
INICIO: Sentados en círculo conversaremos
acerca de lo realizado compartiendo ideas y 50 minutos Imágenes
conocimientos, cuestionándolos acerca de los Salón de Hojas
héroes que mostrare. clases Colores
DESARROLLO: Enseguida se invitara a los niños a pegamento
darle continuidad al álbum de los Héroes de
Independencia, anotándoles información
investigada previamente (tarea de
investigación) sobre el personaje que les haya
tocado conocer, mediante el dictado a la
maestra.
CIERRE: de manera grupal observaremos lo
realizado proponiéndoles exponer nuestro
álbum en nuestro museo escolar sobre la
independencia que realizaremos.
Invita a que los niños vayan vestidos con una
playera ya sea de color rojo, blanco o verde y
platícales antes que juntos con sus
compañeritos realizarán una bandera.

TAREA: Investiguen sobre como Vivian sus

abuelos antes, bisabuelos si aún tienen, etc. Y
traer objetos antiguos y venir vestidos de
blanco, rojo o verde.

MIERCOLES 11 DE SEPTIEMBRE 2019

MI BANDERA Bandera
INICIO: Platicar sobre la importancia de los 50 minutos Canción mi
símbolos patrios. Recordaremos los símbolos Salón de bandera
patrios como una imagen representativa de clases Pintura
nuestro país, mencionarán acerca de la Cartulina
importancia de guardarles respeto como Tijeras
muestra significativa del orgullo mexicano. Pincel
DESARROLLO: Hablar sobre la importancia de Escudo
guardar respeto a nuestra Bandera de México,
ya que es un símbolo patrio que nos representa
como mexicanos, enseñar la canción de Mi
Bandera de Cri-Cri, entonarla con los niños
para que se la aprendan, enseguida invitar a
los alumnos a elaboración una Bandera de
México grande, utilizando pintura y las huellas
de su mano.
CIERRE: En plenaria conversaremos sobre la
importancia de nuestra bandera en
festividades y conmemoraciones tan
importantes en las que ha sido participe
nuestra bandera como los es La
Independencia.

Pausa activa: Se divide al grupo en cuatro

equipos. Se usa la cancha de fútbol habitual y
las reglas del fútbol, con la variante de que se 5 minutos pelota
juegan dos partidos a la vez y con cuatro arcos
(cruzados). Los jugadores solo pueden pegarle
a la pelota que les corresponde a su partido.
Luego los ganadores jugarán entre si y los
perdedores igual conservando la misma
dinámica.

UNA VISITA AL PASADO

INICIO: En plenaria conversaremos acerca de
cómo creen que era la época donde ocurrió
la Independencia, haciendo énfasis al pasado, 50 minutos Fotografías ,
compartiendo ideas y conocimiento previos. Salón de imágenes
DESARROLLO: Enseguida cuestionare a los niños clases antiguas y
sobre la tarea de investigación (Investigar modernos
Sobre como Vivian sus abuelos antes) les Hoja de
mostrare una fotografías e imágenes antiguas trabajo
proponiendo que las observen y analicen
diferencias con nuestra época, coloreando las
que crean eran de esa época y explicando
algunas similitudes y diferencias. (usar
imágenes de objetos antiguos y modernos)
CIERRE: Se comentara de manera grupal y se
mostrara el trabajado en las imágenes
comentando sobre las mismas, realizando de
manera grupal una clasificación.
NOTA: se puede hacer la invitación a alguna
persona mayor para que nos cuente alguna
historia del pasado.
RECOPILEMOS
INICIO: En plenaria conversaremos acerca de Objetos
lo realizado platicando sobre el tema y 50 minutos antiguos
cuestionándolos acerca de la historia. Salón de Hojas
DESARROLLO: Enseguida de acuerdo a la tarea clases Colores
de investigación (Entrevista) y recopilación de Lápiz
objetos con sus abuelos y familiares acerca de
cómo era en su época haciendo énfasis al
pasado, rescataremos puntos importantes
acerca de lo que saben, observando los
objetos antiguos que trajeron analizando sus
características, después se invitara a los niños a
dibujar el que más les haya llamado la
atención y les haya gustado utilizando crayolas
CIERRE: Expondremos los dibujos realizados
explicando cual fue el objeto que más les
gusto y colocando el objeto antiguos de
manera visible.

JUEVES 12 DE SEPTIEMBRE 2019

LINEA DEL TIEMPO
INICIO: Mediante el juego de la pelota
conversaremos acerca de la información 50 minutos Hojas
recopilada de como era antes, Salón de Cartulina
cuestionándolos para que identifiquen y clases Colores
expliquen los cambios, compartido sus ideas. Imágenes
DESARROLLO: Se invitara a los niños a realizar
una línea del tiempo donde expresen la
información recopilada realizando la
comparación del antes y el ahora mediante
imágenes y objetos obtenidos analizando sus
características y similitudes.
CIERRE: En plenaria expondremos lo elaborado
compartiendo sobre lo realizado y como se
han ido dado los cambios a lo largo del
tiempo.
Se invitara a los niños a armar poco a poco
todo para nuestro museo, (letreros y áreas de
organización) para acomodar, organizar y
designar funciones, utilizando diversos
materiales para la elaboración de los letreros
del museo, se trabajar en equipos para la
elaboración de letreros y demás materiales a
ocupar.

Pausa Activa: Una vez que se han sentado en

círculo, tienen que elegir una profesión que
pueden ser propuestas tanto por ellos como 5 minutos Música
por el profesorado.
Cuando todos ya han elegido la profesión,
tienen que colocarse la mano en el pecho y
cantar la canción de este juego: «Antón,
Antón, Antón Perulero cada cual cada cual
que atienda a su juego y el que no lo atienda
pagará pagará pagará una prenda».
Un niño elegido al azar por el profesor, tiene
que comenzar, mientras los demás cantan la
canción a imitar los gestos de la profesión que
previamente a elegido. Los niños que
identifiquen la profesión, deben de imitarle si
no lo hacen, tienen que pagar una prenda.
Cuando haya más de una prenda guardada,
se podrán realizar pruebas para que los niños la
recuperen. Como por ejemplo, correr o saltar al
ritmo de una canción.

COMO CELEBRAMOS Videos

INICIO: Por medio del juego de la papa 50 minutos Computadora
caliente conversaremos acerca de ¿Cómo Salón de Proyector
celebraron en su casa?, el día de la clases Hojas
Independencia de México, ¿Qué hicieron?, Colores
¿Qué observaron?, escuchando algunos de los
niños, observar videos
DESARROLLO: Enseguida invitare a los niños a
realizar mediante un dibujo su descripción de
la celebración que llevaron a cabo sobre la
Independencia de México de manera
individual, utilizando diversos materiales.
CIERRE: de manera grupal expondremos
algunos trabajos a manera de explicar y dar a
conocer acerca de nuestros dibujos de nuestra
celebración.
 VIERNES 13 DE SEPTIEMBRE 2019
EL MUSEO 50 minutos Comida
INICIO: Se dará la bienvenida cuestionándolos Salón de Revistas
acerca de lo visto esto días acerca de la clases Hojas
Independencia y sobre la visita al pasado, Imágenes
compartiendo sus conocimientos. Pegamento
DESARROLLO: Enseguida se cuestionara a los Tijeras
niños acerca de las tradiciones mexicanas que Letreros del
realizamos en casa para festejar la museo
Independencia, dando algunos ejemplos y
haciendo énfasis a la gastronomía mexicana
de esas fechas, mostrando algunas imágenes
sobre ella, después se invitara a los alumnos a
buscar en revistas sobre los platillos que ellos
consideran parte de nuestra cultura mexicana
y que hacen énfasis a la fecha, de manera
individual creando un collage grupal.
CIERRE: De manera grupal expondremos el
trabajo, proponiendo realizar en nuestro museo
una muestra gastronómica que haga énfasis a
la festividad. Enseguida se invitara a los
alumnos a montar el museo de acuerdo a las
características observables.

Pausa activa: Primeramente, dividimos a los

niños por parejas, éstos tienen que examinarse
la cara para posteriormente uno de ellos 5 minutos
vendarse los ojos y tiene que descubrir a su
compañero entre el resto de la clase sólo con
el sentido del tacto.

KERMES
INICIO: Se dará la bienvenida cuestionándolos 50 minutos Comida
acerca de qué día es hoy, haciendo énfasis a Salón de Música
la Independencia de México compartiendo clases Todo mobiliario
ideas para la kermes
DESARROLLO: Se dará inicio al acto cívico para y museo
conmemorar la celebración de la
Independencia de México, enseguida
daremos inicio a la dramatización de la
Independencia de México de manera general.
CIERRE: al término se invitara a los Padres de
Familia a la visita del Museo realizado del
grupo, por último se invitara a los Padres de
Familia a la Kermes realizada
TÉCNICA DE EVALUACIÓN
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
ADECUACIONES CURRICULARES