EL CONOCIMIENTO EN FILOSOFIA

Introducción
El conocimiento ha sido durante mucho tiempo considerado como un privilegio.
Solamente las personas de la alta clase, de la monarquía o perteneciente a la
iglesia podían acceder a él. El conocimiento es algo propio del ser humano, y en el
siguiente trabajo analizaremos el arte del pensar, la necesidad del hombre de
entender del porqué del conocimiento. Sus orígenes y sus probabilidades.
Así también plantearemos el estudio de como la situación social, económica de
nuestro país influencia nuestro futuro. El conocimiento es una parte muy
importante a la hora de determinar y analizar los hechos y acontecimientos diarios.
El hombre es el sujeto y si quiere conocer al mundo (el objeto), también debe
entender que el mismo también es un objeto y también se debe conocer a sí
mismo.

¿Por qué la pregunta por el conocimiento es problemática?

La pregunta por el conocimiento es opacada por la pregunta por lo real. Se pone en

cuestión la herramienta misma con la que emprendemos la pregunta. Es decir nos
cuestionamos el conocimiento, el cual es el que nos hace cuestionarnos eso. Un
ejemplo es cuando sentimos algo, por ejemplo cuando vemos, oímos u olemos algo
no nos preguntamos por la herramienta que utilizamos para eso es decir no nos
preguntamos ni pensamos en nuestros ojos, oídos o nariz (respectivamente) sino
en lo sentimos en si (en la imagen, en el sonido y en el olor).

¿Cuál es la diferencia entre pensar y conocer? Proponga un ejemplo

Conocer es una acción que hace el ser humano (el sujeto) para tener una idea clara,
una noción de algo, alguien o de sí mismo (el objeto). Para conocer algo o para
originar el conocimiento se puede hacer de forma empírica (por medio de los
sentidos) o de forma racional (por medio de la razón).
Ejemplo: Yo conozco muy bien Bogotá.
Explicación: debido a mi experiencia de haber vivido vario tiempo en esta ciudad,
de haber visto las calles y ver diariamente las calles, y recorrerla diariamente puedo
decir que la Conozco.
 Pensar es una acción del ser humano, que hace por medio de su mente en donde
formula ideas, formula conceptos juicios y racionamientos. No tiene que ser
empírico ni racional a diferencia del conocer.
Ejemplo: Yo pienso que Bogotá es una ciudad muy cara.
Explicación: aquí el pensar es un juicio que yo hago, puede ser verdadero o puede
ser falso, y lo puedo hacer sin conocer Bogotá.

1. Posibilidad el conocimiento:
a. Consulte tres posibilidades del conocimiento diferentes al dogmatismo y
escepticismo, debe evidenciar su definición y los pensadores que la han
propuesto, así mismo plantee un ejemplo de la vida cotidiana con cada
uno de estos.
Posibilidad Definición Pensadores Ejemplo
del
conocimient
o
Pragmatismo Lo verdadero significa -Charles Una alianza política
que es útil, valioso, Pierce entre dos partidos que
fundamentador de -William no se llevan muy bien. Al
vida. Busca la eficacia James unirse tendrán más
y la utilidad. -John Dewy votos. Eso es ser
pragmático.
(Viau
Mollinedo,
2012)

Subjetivismo La verdad está dada -Protágoras El concepto de que la
por el sujeto el cual es -Gorgias belleza es subjetiva, ya
el que conoce y juzga -Federico que un hombre una
Nietzsche mujer puede parecerle
atractiva, pero para otro
 (Profesor en hombre esa misma
Linea, n.d.) mujer le parece fea.
Relativismo El conocimiento Protágoras La felicidad es una idea
humano es relativo, relativa respecto a quien
subjetivo, la contemple. Ya que la
convencional e felicidad para un
incapaz de reflejar el millonario no será la
mundo objetivo. misma que para un
monje del Tíbet.

(Nava Bedolla, 2016)

b. Teniendo en cuenta la lectura le Karl Popper que está en el Proyecto de

Desempeño auténtico, responda:
+ ¿Cuál es la propuesta central del texto?

Él dice que la teoría del conocimiento se basa en conjeturas, es decir en

suposiciones, juicios y opiniones y que estas a su vez deben ser
analizadas, criticadas y refutadas para llegar a lo que llamamos
conocimiento.

+ ¿Por qué es necesario intentar refutar las conjeturas a las que se puede
llegar en la búsqueda del conocimiento?

Porque cuando se refutan llevan a analizar si estas conjeturas son ciertas

o no, y demostrar la validez de las mismas.

2. Para qué el conocimiento: con base en los planteamientos del Proyecto de

desempeño auténtico responda:

a. ¿Cree que el mundo y especialmente en nuestro continente,

conocimiento ha sido manipulado y se ha impuesto un tipo de
conocimiento por intereses de poder? Fundamente su respuesta.
Si. En especial en américa latina ya que ha sido expuesta al proceso de
colonización. Las ciencias sociales (filosofía, sociología, política,
economía), se ha visto influenciado también por un proceso de
 colonización por parte de Europa. Actualmente la mayoría de nuestro
conocimiento que se nos da tiene base euro centrista, es decir coloca al
continente europeo y no solo al continente europea sino también a otras
potencias), como la fuente y el origen del conocimiento. Esto no es cierto
ya que hay evidencias que mucho de lo que hoy sabemos proviene de
otras culturas como la cultura árabe, china o hasta inclusive de culturas
como los mayas. El conocimiento no solo está influenciado por el
eurocentrismo, sino también por la iglesia quien anteriormente
consideraba a las personas que pensaban diferente como herejes.

b. ¿Por qué es importante descolonizar el conocimiento? ¿Cómo podemos

hacerlo?
Es importante ya que permite que veamos más allá, y comprender que
Europa no es el centro del mundo y nuestras culturas pueden desarrollar
nuevo conocimiento. Lo podemos hacer cuando leemos o aprendemos algo
nuevo, ya que se debe tener análisis crítico. Se debe pensar en la sospecha
de la descolonización y aplicarlo a todo lo que aprendamos.

c. ¿Será posible rescatar diversos conocimientos y crear nuevos

conocimientos que nos permitan fundamentar nuestro desarrollo como
personas y como pueblo? Fundamente su respuesta.
Pues puede ser difícil, pero no imposible. Esto se debe a que en américa
latina aún se vive una cultura de colonización donde nos sentimos inferiores
a los países europeos. Sin embargo se puede llegar a rescatar nuevos
conocimientos apostándole a la educación, porque gracias a la educación es
que caemos en cuenta en la situación en la que nos encontramos.

3. Utilidad y peligros del conocimiento:

¿Cuál es el efecto del dominio de la ciencia por parte de algunos regímenes?

El conocimiento científico no está socialmente bien distribuido lo cual

contribuye a que aumente la brecha entre las regiones. Esto lleva a que las
regiones o zonas que no posean este conocimiento sean consideradas el
objeto y quienes si lo posean se pueden considerar como el sujeto. Es decir
 el sujeto es el mundo, hace parte del mientras que el objeto no. Es muy difícil
distribuir equitativamente el conocimiento científico en un sistema capitalista
y colonialista. En otras palabras el conocimiento también es eurocéntrico. (
de Sousa Santos, 2010)

¿Qué significan las epistemologías del Sur?

La epistemología es la filosofía que estudia los principios y fundamentos

entonces al hablar de la epistemologías del sur habla del estudio de los
principio y fundamentos y métodos del conocimiento en países
latinoamericanos (el sur). En este análisis el autor (de Sousa) reflexiona
acerca de la realidad de los países latinoamericanos que han sido durante
mucho tiempo colonias, y lo siguen siendo, de otras potencias. Y a partir de
esta reflexión da un pronóstico, plantea ideas de como podría cambiar esta
realidad. El problema principal se basa en el eurocentrismo, que la ciencia,
las artes, el pensamiento siempre ha provenido de Europa o de las
potencias, y por ende le pertenece a ellas. Se critica el proceso de opresión
constante que han tenido los países del sur, acompañado de discriminación,
desigualdad y exclusión social.

Bibliografía
de Sousa Santos, B. (2010). Descolonizar el saber, reinventar el poder. Montevideo: Ediciones
Trilce.

Nava Bedolla, J. (2016). La posibilidad del conocimiento; un problema filosófico sin solución
definitiva. RIDE REVISTA IBEROAMERICANA PARA LA INVESTIGACIÓN Y EL DESARROLLO
EDUCATIVO, 6(12). Obtenido de
http://www.ride.org.mx/index.php/RIDE/article/view/217/974

Profesor en Linea. (s.f.). Profesor en Linea. Obtenido de Subjetivismo y Relativismo:

http://www.profesorenlinea.cl/universalhistoria/PensamientoHbreEvoluc/Subjetivismo.ht
m
Viau Mollinedo, G. (13 de Septiembre de 2012). In Slideshare. Obtenido de Pragmatismo, Peirce,
James, Dewey: https://es.slideshare.net/GerardoViau/pragmatismo-pierce-james-dewey