FICHA DE OBSERVACIÓN DE LAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS Y DE GESTIÓN.

I. DATOS GENERALES DE LA IE:

Número y/o nombre de la Institución Educativa Código Modular

Región UGEL

II. DATOS DEL DIRECTOR:

Nombres completos Apellidos completos Documento de Identidad Teléfono Correo electrónico

III. DATOS DEL ESPECIALISTA:

Nombres completos del especialista Apellidos completos del especialista Documento de Identidad

1era ( ) 4ta ( )
Número de Fecha de Hora de inicio : _
2da ( ) 5ta ( ) / /
visita a la IE aplicación Hora de fin : _
3ra ( ) 6ta ( )

IV. DATOS DE LOS DOCENTES OBSERVADOS:

N° Nombres completos Apellidos completos Documento de Identidad Grado
1
2

Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 4

No cumple con el ítem Cumple mínimamente con Cumple parcialmente el Cumple con el ítem
el ítem ítem

A. OBSERVACIÓN DE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA DEL DOCENTE:

Aspecto 01: Planificación del proceso de Enseñanza-Aprendizaje

N° Ítems 1 2 3 4 Evidencias
Determina los propósitos tomando en cuenta las necesidades de
1 aprendizaje, el contexto,
características y los intereses del estudiante.
Establece los criterios de manera pertinente, para valorar la(s)
2 evidencia (s), los cuales están contenidos en la unidad didáctica y
la sesión de aprendizaje
Incorpora los enfoques transversales de acuerdo con la situación
3 significativa planteada y el propósito.

Diseña situaciones significativas, que desencadenan actividades y

4 tareas, que incluyen el uso de materiales y recursos de apoyo
acordes con los propósitos de aprendizaje.
Aspecto 02: Mediación pedagógica
N° Ítems 1 2 3 4 Evidencias
Promueve la participación activa y el interés de los estudiantes por
5 las actividades de aprendizaje propuestas, ayudándolos a ser
conscientes del sentido, e importancia de lo que aprenden.
Usa de manera efectiva el tiempo, logrando que durante toda o
6 casi toda la sesión los estudiantes se sostengan en el desarrollo de
las actividades de aprendizaje.
 Realiza actividades y/o utiliza estrategias retadoras que involucran
7 la participación e interés de los estudiantes e incorpora sus ideas u
opiniones durante la sesión/actividad.
Propone actividades de aprendizaje con procesos pedagógicos que
permiten la construcción de nociones, e ideas propias, la
8
comprensión de principios, el establecimiento de relaciones
conceptuales o el desarrollo de estrategias.
Propone actividades, situaciones y/o preguntas que promueven el
razonamiento, la creatividad y/o pensamiento crítico y el
9
establecimiento de relaciones en la construcción de los
conocimientos.
Promueve el dialogo entre los estudiantes durante la
10 sesión/actividad de aprendizaje, para que evalúen sus opiniones o
argumentos y elaboren de manera colectiva una conclusión.

Aspecto 03: Clima propicio para el aprendizaje

N° Ítems 1 2 3 4 Evidencias
Atiende las necesidades afectivas o físicas de sus estudiantes,
11
respondiendo a ellas con comprensión y empatía.
Interviene para resolver conflictos entre estudiantes con empatía,
12 cordialidad y respeto, generando la comunicación efectiva como
estrategia para resolver conflictos.
Trata con respeto a los estudiantes, considerando sus opiniones y
13
puntos de vista.
Brinda las mismas oportunidades a hombres y mujeres, sin hacer
14
distinción de género evitando, además, reproducir estereotipos.
Aspecto 04: Evaluación formativa
N° Ítems 1 2 3 4 Evidencias
Comunica a los estudiantes de manera sencilla el propósito de
15 aprendizaje y/o qué se espera de ellos en la sesión de aprendizaje.
Acompaña el proceso de aprendizaje de los estudiantes,
monitoreando sus avances y dificultades en el logro de los
16 propósitos del aprendizaje previsto.
Brinda retroalimentación oportuna (oral o escrita) en el proceso
de aprendizaje de los estudiantes y/o adecúa las actividades de la
17 sesión a las necesidades de aprendizaje identificadas.
Aspecto 05: Espacios de aprendizaje funcional
N° Ítems 1 2 3 4 Evidencias
Cuenta con biblioteca de aula instalada, horario d lectura visible,
18 procesos de lectura (estudiantes comentan lectuta)

Se evidencia material concreto diverso estructurado y no

19 estructurado en los sectores y los inserta en su planificación y
desarrollo de la sesión.
Demuestra estrategia y conocimiento al impulsar el uso del
material educativo impreso dotado por el MINEDU (cuaderno de
20
trbajo,libros,etc) para la construcción del aprendizaje de acuerdo a
las necesidades de los estudiantes.
Cuenta con espacios seguros y limpios dentro y fuera del aula.
21
Asegura implementación de los sectores de áreas según la
22 unidad/proyecto del mes y los aprovecha en la construcción del
aprendizaje
OBSERVACIONES/ SUGERENCIAS SOBRE LA PRÁCTICA DE GESTIÓN:

Sugerencias

Compromisos del docente

Compromisos del observador

----------------------------- --------------------------
Firma del docente Firma del directivo

------------------------------
Firma del observador

B. OBSERVACIÓN DE LA PRÁCTICA DE GESTIÓN

Aspecto 02: Clima institutional

N° Items 1 2 3 4 Evidencias
En la IE se promueve una convivencia escolar positiva a través de
1 acciones preventivas como charlas para promover el buen trato,
espacios de interacción entre grados o ciclos.
2 Los/las docentes mencionan que el equipo directivo promueve el
trabajo colaborativo entre los/las docentes de la IE.

La IE atiende los casos de violencia escolar utilizando los

3 protocolos de violencia escolar.
 Se promueven espacios para el intercambio, el dialogo que
contribuyen un clima de respeto y tolerancia.
4
Los/las docentes mencionan que mantienen una relación
respetuosa y cordial, y se sienten cómodos de conversar acerca
de las dificultades o problemas con el equipo directivo.
Los/las docentes intercambian ideas que puedan mejorar su
práctica pedagógica e intercambian posibles soluciones
5 a las dificultades de sus estudiantes (académicas o
socioemocionales).
Aspecto 03: Estrategias de formaciòn
N° Ítems 1 2 3 4 Evidencias
Identifica y socializa las buenas prácticas docentes con su
6 comunidad educativa en diferentes espacios
comparten a través de evidencias las diversas buenas prácticas
7 que vienen desarrollando.
Promueve la reflexión sobre las necesidades
8 formativas de los docentes.
Al finalizar el trabajo colegiado, establecen acuerdos y/o
9 compromisos de mejora de la práctica docente
Aspecto 04: Acompañamiento pedagógico
N° Ítems 1 2 3 4 Evidencias
El directivo observa y registra hechos y evidencias sobre la
10 práctica pedagógica de los docentes haciendo uso del cuaderno
de campo y de otros instrumentos para el recojo de información.
El directivo brinda retroalimentación a partir de preguntas,
repreguntas y/o ejemplos, hace que descubra cómo mejorar su
11 práctica pedagógica e identifique el origen de sus concepciones o
de sus errores, ayudándose de su registro de evidencias que
realizó durante la observación en aula.
Promueve la reflexión del docente sobre su práctica, exponiendo
12 sus argumentos en base al CNEB

Establecen acuerdos y compromisos de mejora a partir de la

13
reflexión sobre la práctica pedagógica
ASPECTO 05 : ESCUELAS ABIERTAS
Nº îtems 1 2 3 4 Evidencias
14 La IE ejecuta reuniones y/ o espacios de interacción con la
participación de las familias.
Se involucra a la comunidad para generar oportunidades de
15
aprendizaje.
OBSERVACIONES/ SUGERENCIAS SOBRE LA PRÁCTICA DE GESTIÓN:

Compromisos
Compromisos del directivo

Compromisos del Observador

Firma del Observador Firma del Directivo

Firma del Docente