PRIMERA UNIDAD DIDACTICA

1.1 Institución Educativa : “La Punta”

1.2 Área : Matemática
1.3 Grado y Sección: : 2do “A” – “B”
1.4 Tiempo : 06 horas semanales
1.5 Profesor Responsable : Lic. William R. LUQUILLAS PIO
1.6 Duración : Del 11 de marzo al 13 de abril (5 semanas)

I. TÍTULO DE LA UNIDAD
Nos informamos para promover el ahorro personal y familiar según nuestro proyecto de vida

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

En nuestra localidad de Santo Toribio la Punta, y en otras regiones del país,
por estos meses, se observan, a causa del fenómeno del niño, huaycos,
inundaciones, deslizamientos, avalanchas, aniegos, etc. que causan desastres
afectado vías de comunicación, campos de cultivo, muertes de animales, y
vidas humanas. Por ejemplo, en nuestra localidad se ha visto interrumpida, a
causa de las lluvias, en estas últimas semanas, la carretera hacia Panao y hacia
la capital del departamento, lo cual ha traído, desabastecimiento y aumento
de precio de los alimentos, por lo que se hace necesario promover el ahorro
personal y familiar desde la institución educativa. El ahorro permite invertir en
el futuro o sobrellevar posibles situaciones adversas. Por lo tanto, sería
interesante que la proporción de hogares que ahorra, sea cada vez mayor, porque ello significaría que un mayor número
de familias alcance niveles adecuados de consumo y, adicionalmente, estén previstas cuando ocurre los desastres
naturales.

¿Cómo podemos prevenir los desastres a causa de los fenómenos naturales?

¿Qué compromisos o medidas asumirías ante los desastres ocurridos recientemente en tu localidad?
¿De qué manera podemos afrontar las amenazas naturales del entorno en que vivimos?
¿Qué podríamos hacer para concientizar a la comunidad frente a estos fenómenos y para fortalecer a una cultura de
gestión de riesgo?
¿De qué manera los fenómenos naturales ocasionados por el niño perjudican la integridad y la salud de las personas?
¿Cuáles son los beneficios del ahorro?
¿Dónde y bajo qué condiciones debemos ahorrar?

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
 Reconoce relaciones no explícitas en problemas aditivos de comparación e
igualación al expresar modelos de solución con decimales, fracciones y
Traduce cantidades a
porcentajes.
expresiones numéricas
 Usa modelos aditivos que expresan soluciones aditivas con decimales, fracciones y
porcentajes al plantear y resolver problemas.
 Expresa la equivalencia de los números racionales (fracciones, decimales potencias
Comunica su expresión de base 10 y porcentajes) usando soporte concreto, gráficos y otros.
RESUELVE sobre los números y las  Describe que una cantidad es directamente proporcional a otra.
PROBLEMAS DE operaciones  Expresa que siempre es posible encontrar un número decimal o fracción entre
CANTIDAD otros dos.
 Diseña y ejecuta un plan orientado a la investigación y resolución de problemas.
 Emplea estrategias heurísticas para resolver problemas que combinen operaciones
Usa estrategias y con decimales, fracciones y porcentajes.
procedimientos de
estimación y cálculo  Emplea procedimientos para resolver problemas relacionados a fracciones mixtas,
heterogéneas y decimales.
 Emplea procedimientos de simplificación de fracciones al resolver problemas.
  Evalúa ventajas y desventajas de las estrategias, procedimientos matemáticos y
recursos usados al resolver el problema.
 Justifica cuándo un número racional -en su expresión fraccionaria- es mayor que
otro.
Argumenta afirmaciones  Justifica cuándo una relación es directamente proporcional.
sobre las relaciones
 Propone conjeturas referidas a la noción de densidad, propiedades y relaciones de
numéricas y las
operaciones orden en Q.
 Justifica que dos números racionales son simétricos cuando tienen el mismo valor
absoluto.
 Organiza características y propiedades geométricas en figuras y superficies; y las
expresa en un modelo referido a figuras poligonales regulares, figuras poligonales
Traduce cantidades a
compuestas y triángulos.
expresiones numéricas
 Usa modelos relacionados a figuras poligonales regulares, figuras poligonales
compuestas y triángulos para plantear o resolver situaciones.
 Describe las relaciones de paralelismo y perpendicularidad en polígonos regulares
Comunica su expresión
y compuestos y sus propiedades; usando terminologías, reglas y convenciones
sobre los números y las matemáticas.
operaciones  Representa figuras poligonales, trazos de rectas paralelas, perpendiculares y
relacionadas a la circunferencia siguiendo instrucciones y usando la regla y el
compás.
 Calcula el perímetro y el área de figuras poligonales regulares y figuras poligonales
RESUELVE compuestas y triángulos; componiendo y descomponiendo en otras figuras cuyas
PROBLEMAS DE medidas son conocidas, usando recursos gráficos y otros.
FORMA, Usa estrategias y
 Emplea procedimientos con dos rectas paralelas y secantes para reconocer
MOVIMIENTO Y procedimientos de
estimación y cálculo
características de ángulos en ellas.
LOCALIZACIÓN
 Emplea las propiedades de los lados y ángulos de polígonos regulares al resolver
problemas.
 Emplea propiedades de los ángulos de un triángulo al resolver un problema.
 Justifica la pertinencia o no pertinencia de una figura geométrica dada a una clase
determinada de paralelogramos y triángulos.

Argumenta afirmaciones  Plantea conjeturas para reconocer las propiedades de los lados y ángulos de
sobre las relaciones polígonos regulares.
numéricas y las  Justifica enunciados relacionados a ángulos formados por líneas perpendiculares
operaciones
y oblicuas a rectas paralelas.
 Plantea conjeturas para reconocer las propiedades de los ángulos interiores y
exteriores de un triángulo.
 Números racionales
 Proporcionalidad
 Figuras poligonales y círculo
 Construcción de figuras poligonales con regla y compás

V. PRODUCTO MÁS IMPORTANTE

Díptico Informativo económico financiero

VI. SECUENCIA DE LAS SESIONES

Sesión 1 (2 horas) Sesión 2 (2 horas)
Título: Nos informamos sobre el ingreso económico de Título: Investigamos sobre el sistema financiero en el Perú
las familias en el Perú
Desempeños: Desempeños:
 Reconoce relaciones no explícitas en problemas aditivos  Expresa la equivalencia de los números racionales,
de comparación e igualación al expresar modelos de potencias de base 10 y porcentajes usando soportes
solución con decimales fracciones y porcentajes. gráficos y otros.
 Usa modelos que expresan soluciones aditivas con
decimales, fracciones y porcentajes al plantear y
resolver problemas.
 Emplea estrategias heurísticas para resolver problemas
que combinen operaciones con decimales y
porcentajes.
Campo temático:
 Números racionales: decimales y porcentajes
Actividades:
 El docente reitera el propósito de la unidad y explora
los saberes previos en función a la situación
significativa. Considera los datos que presenta la
infografía para que los estudiantes resuelvan
situaciones vinculadas al ingreso económico de las
familias en el Perú.
 Calculan la cantidad de personas ubicadas por cada
nivel socioeconómico en función a la información
presentada en la infografía.
 Establecen el ingreso económico por nivel
socioeconómico y por familia en el Perú, al resolver
situaciones problemáticas relacionadas a los
decimales y porcentajes.
 Resuelven problemas de comparación e igualación
empleando modelos gráficos.
Sesión 3 (2 horas)
Título: Analizamos los beneficios del sistema nacional de
pensiones
Desempeños:
 Expresa que siempre es posible encontrar un número
decimal o fracción entre otros dos
 Emplea procedimientos para resolver problemas
relacionados a fracciones mixtas, heterogéneas y
decimales.
 Propone conjeturas referidas a la noción de densidad,
propiedades y relaciones de orden en Q.
Campo temático:
 Números racionales
Fracciones mixtas heterogéneas y decimales
Densidad
Operaciones con fracciones y decimales
Actividades:
 Observan un video y analizan información relacionado  Observan un video y analizan información relacionada
al sistema nacional de pensiones.
 Indagan sobre la cantidad de pensionistas y la cantidad  Indagan sobre la cantidad de pensionistas afiliadas al
de dinero que destina el Estado Peruano para tal
propósito.
 Realizan operaciones considerando las fracciones
mixtas, heterogéneas y decimales.
 Encuentran números decimales en función a otras dos.
SESION DE REFORZAMIENTO
Titulo: Comparamos fracciones con el empleo de
 Describe que una cantidad es directamente proporcional
a otra.
 Justifica cuándo un número racional -en su expresión
fraccionaria- es mayor que otro.
 Justifica cuándo una relación es directamente
proporcional a otra.
Campo temático:
 Números racionales
Fracciones, decimales y porcentajes
Potencias de base 10
Actividades:
 Analizan la ficha de lectura sobre “Avanza la inclusión
financiera en el Perú”.
 Determinan los puntos de atención de las entidades
financieras considerando el gráfico estadístico.
 Establecen las relaciones de equivalencia entre las
potencias de base 10.
 Analizan la tasa de interés de las entidades financieras
y las usan en la resolución de problemas.
 Comparan fracciones a partir de los datos de la
infografía relacionada al pago de interés y la
rentabilidad.
Sesión 4 (2 horas)
Título: Analizamos los beneficios de las AFP
Desempeños:
 Emplea procedimientos de simplificación de fracciones
al resolver problemas.
 Justifica que dos números racionales son simétricos
cuando tienen el mismo valor absoluto.
Campo temático:
 Números racionales
Simplificación de fracciones
Valor absoluto
Actividades:
al Sistema Nacional de Pensiones.
SPP y la cantidad de dinero que destinan dichas
entidades para tal propósito.
 Realizan operaciones considerando las fracciones
mixtas, heterogéneas y decimales.
Sesión 5 (2 horas)
las brocas Título: Reconocemos la importancia del ahorro para
adquirir bienes
Desempeños: Desempeños:
 Establece relaciones entre datos y acciones de  Usa modelos, relacionados a figuras poligonales
comparar e igualar cantidades o una combinación regulares, figuras poligonales compuestas y triángulos
de acciones. Las transforma a expresiones para plantear o resolver situaciones.
numéricas (modelos) que incluyen operaciones con  Describe las relaciones de paralelismo y
expresiones fraccionarias o decimales y perpendicularidad en polígonos regulares y polígonos
porcentuales. compuestos y sus propiedades, usando terminologías,
 Expresa con diversas representaciones y lenguaje reglas y convenciones matemáticas.
numérico su comprensión sobre las propiedades de  Calcula el perímetro y el área de figuras poligonales
las expresiones racionales y fraccionarias. regulares y figuras poligonales compuestas y
 Selecciona, emplea y combina estrategias de triángulos; componiendo y descomponiendo en otras
cálculo y procedimientos diversos para realizar figuras cuyas medidas son conocidas, usando recursos
operaciones con expresiones fraccionarias, gráficos y otros.
decimales y porcentuales usando propiedades de  Justifica la pertinencia o no pertinencia de una figura
los números de acuerdo a las condiciones de la geométrica dada a una clase determinada de
situación planteada. paralelogramos y triángulos.
 Plantea afirmaciones sobre las relaciones de orden Campo temático:
entre dos números racionales y sus equivalencias.  Figuras poligonales y círculo
Reconoce errores o vacíos en sus justificaciones y Figuras poligonales regulares y compuestas
en las de otros y los corrige. Perímetro y área de figuras poligonales regulares y
figuras poligonales compuestas.
Actividades:
 Leen un artículo sobre la importancia del ahorro con la
finalidad de conocer los tipos de ahorro e identificar su
mejor opción.
 Resuelven situaciones problemáticas relacionadas a la
adquisición de lotes de terreno producto del ahorro y
calculan su perímetro y área.
 Determinan el número de mayólicas que deben ser
colocadas en una determinada superficie del terreno.
Sesión 6 (2 horas) Sesión 7 (2 horas)
Título: Diseñamos figuras en los bienes adquiridos Título: Diseñamos figuras usando la regla y el compás
Desempeños: Desempeños:
 Organiza características y propiedades geométricas en  Representa figuras poligonales, relacionadas a la
figuras y superficies; y las expresa en un modelo circunferencia siguiendo instrucciones y usando la
referido a figuras poligonales regulares, figuras regla y el compás.
poligonales compuestas y triángulos.  Emplea propiedades de los ángulos en un triángulo al
 Representa figuras poligonales, trazos de rectas resolver un problema.
paralelas, perpendiculares siguiendo instrucciones y  Plantea conjeturas para reconocer las propiedades de
usando la regla y el compás. los ángulos interiores y exteriores de un triángulo.
 Justifica enunciados relacionados a ángulos formados
por líneas perpendiculares y oblicuas a rectas
paralelas.
Campo temático: Campo temático:
 Figuras poligonales  Figuras poligonales
Construcción de figuras poligonales con regla y compás Construcción de figuras poligonales con regla y compás
asociado a rectas paralelas y perpendiculares. asociado a rectas paralelas, perpendiculares y
relacionadas a la circunferencia.
Actividades: Actividades:
 Elaboran el compás casero empleando materiales  Construyen triángulos, cuadriláteros, circunferencias,
diversos. bisectrices de ángulos empleando diversas formas y
 Construyen rectas paralelas y perpendiculares usando usando la regla y el compás.
la regla y el compás empleando diversas formas.  Establecen relaciones de semejanza entre la
 Establecen relaciones de semejanza entre la construcción de figuras geométricas y los aditivos al
construcción de rectas y los aditivos al plano del plano del terreno.
terreno.  Justifican la pertinencia de figuras geométricas con la
regla y el compás, a partir de su construcción.
Sesión 8 (2 horas)
Título: Reconocemos ángulos, elaboramos y
sustentamos el informativo económico financiero
Indicador:
 Emplea procedimientos con dos rectas paralelas y
secantes para reconocer características de ángulos en
ellas.
 Plantea conjeturas para reconocer las propiedades de
los lados y ángulos de polígonos regulares.
Campo temático:
Rectas paralelas y secantes
Actividades:
 Reconocen ángulos formados por rectas paralelas y
rectas secantes.
 Elaboran en equipos el díptico informativo económico
financiero, recopilando los productos más pertinentes
elaborados en las sesiones anteriores.
 Sustentan el díptico informativo económico financiero
a toda la comunidad educativa, así como en el “Día del
Logro”.

VII. EVALUACIÓN
SITUACIÓN DE COMPETENC CAPACIDADES DESEMPEÑOS
EVALUACIÓN IAS
 Resuelven problemas Traduce cantidades a  Reconoce relaciones no explícitas en problemas
aditivos de comparación expresiones aditivos de comparación e igualación al expresar
numéricas modelos de solución con decimales y porcentajes.
e igualación.
Comunica su  Expresa la equivalencia de los números racionales,
expresión sobre los potencias de base 10 y porcentajes con soporte gráfico
 Elaboran cuadros de
números y las y otros.
doble entrada para operaciones
expresar operaciones RESUELVE
PROBLEMAS  Emplea estrategias heurísticas para resolver
con decimales y Usa estrategias y
problemas que combinen operaciones con decimales y
DE CANTIDAD procedimientos de
porcentajes. porcentajes.
estimación y cálculo

Argumenta
 Propone conjeturas referidas a la noción de densidad,
afirmaciones sobre
las relaciones
propiedades y relaciones de orden en Q.
numéricas y las
operaciones
 Calculan el perímetro y el RESUELVE Traduce cantidades a  Usa modelos relacionados a figuras poligonales
área de polígonos PROBLEMAS expresiones regulares, figuras poligonales compuestas y triángulos
numéricas para plantear o resolver situaciones.
regulares y polígonos DE FORMA,
compuestos. MOVIMIENTO Comunica su  Representa figuras poligonales, trazos de rectas
expresión sobre los paralelas, perpendiculares y relacionadas a la
Y
números y las
LOCALIZACIÓN operaciones
 Construyen figuras circunferencia siguiendo instrucciones y usando la
poligonales haciendo uso regla y el compás.
de la regla y el compás.  Calcula el perímetro y el área de figuras poligonales
Usa estrategias y regulares y figuras poligonales compuestas y
procedimientos de triángulos; componiendo y descomponiendo en otras
 Elaboran y sustentan el estimación y cálculo figuras cuyas medidas son conocidas, usando recursos
informativo económico
gráficos y otros.
financiero Argumenta
afirmaciones sobre  Plantea conjeturas para reconocer las propiedades de
las relaciones los lados y ángulos de polígonos regulares.
numéricas y las
operaciones

VIII. MATERIALES BÁSICOS QUE SE USAN EN LA UNIDAD

- Ministerio de Educación. Texto de consulta Matemática 2 (2012) Lima: Editorial Norma S.A.C.
- Ministerio de Educación. Fascículo Rutas del Aprendizaje de Matemática: ¿Qué y cómo aprenden nuestros
estudiantes? Ciclo VI, (2015) Lima: Corporación Gráfica Navarrete.
- Ministerio de Educación. Módulo de Resolución de Problemas “Resolvamos 2”, (2012) Lima: Editorial El
Comercio S.A.
- Folletos, separatas, láminas, equipo de multimedia, etc.
- Plumones, cartulinas, papelógrafos, cinta masking tape, pizarra, tizas, etc.
- https://www.youtube.com/watch?v=00dndvnIBE4
- http://www.ipe.org.pe/sistema-financiero
- https://www.youtube.com/watch?v=bIUW4oAUxaw
- https://www.youtube.com/watch?v=pz4rsiTBKC4
- https://www.youtube.com/watch?v=jFW0oh3aA50
- http://www.finanzasconproposito.org/index.php/2011-12-31-21-06-36/ahorro/137-la-importancia-del-
ahorro
- https://www.youtube.com/watch?v=h3KwJyoRye0
- https://www.youtube.com/watch?v=qnQF4UaQfzA
- https://www.youtube.com/watch?v=YmeL3BCdFdM

Santo Toribio – La Punta, marzo del 2019

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Lic. William R. LUQUILLAS PIO Prof. Ivette CASPOS MORETTI
DOCENTE V° B° DIRECTORA