Resolucion de Secretaria General N° 295 -2014 - MINEDU Lima, 19 MAR 2014 Vistos, los Informes Nos, 02 y 044-2013/MINEDU/VMGP/DIGEBRIDEI e Informe N° 020-2013-MINEDU/VMGP-DIGEBR-DEI/DES-GPP-0091 de la Direccién de Educacién Inicial, el Informe N° 103-2013-MINEDU/VMGI-OINFE-UPLAN e Informe N° 081-2013- MINEDU/VMGI-OINFE-UPLAN-Normatividad de la Unidad de Planeamiento y Normatividad de la Oficina de Infraestructura Educativa; y, CONSIDERANDO: Que, el Ministerio de Educacién tiene como atribuciones, entre otras, la formulacién de la politica general en materia de educacién, asi como de las normas de alcance nacional que regulan las actividades de educacién, conforme a lo dispuesto por el articulo § del Decreto Ley N° 25762; Que, segiin lo dispuesto por el articulo 10 del Reglamento de Organizacion y Funciones del Ministerio de Educacién, aprobado por Decreto Supremo N° 006-2012-ED, el Viceministerio de Gestion Institucional emite normas para la construccién, refaccién y equipamiento de locales escolares; Que, asimismo, el literal c) del articulo 59 de! referido Reglamento, establece que S)una de las funciones de la Oficina de Infraestructura Educativa es “formular, difundir y supervisar la aplicacién de las normas técnicas de disefio arquitectonico para la construccién, equipamiento y mantenimiento de ia infraestructura educativa, en coordinacién con el Viceministerio de Gestion Pedagégica”, Que, mediante Resolucién Ministerial N° 0252-2011-ED se aprobé el documento rmativo “Normas Técnicas para el Disefio de Locales Escolares de Educacién Basica jegular ~ Nivel Inicial”; Que, en atencién a las opiniones técnicas emitidas por la Unidad de Planeamiento y Normatividad de la Oficina de Infraestructura Educativa, asi como por la Direccién de Educacién Inicial de la Direccién General de Educacién Basica Regular, se considera ecesario modificar las Normas Técnicas aprobadas mediante Resolucién Ministerial N° 0252-2011-ED; con el objeto de mejorar los alcances del referido documento Trormativo, en materias tales como la definicién de los espacios minimos al interior de los locales donde funcionan instituciones educativas de educacién inicial, la ubicacion de dichas instituciones respecto a establecimientos o dependencias cuya actividad no sea compatible, asi como criterios arquitecténicos y pedagogicos necesarios para la Reowlimplementacién de las mismas; y, / De conformidad con Io dispuesto en el Decreto Ley N° 25762, Ley Organica del Ministerio de Educacién, modificada por la Ley N° 26510; el Decreto Supremo N° 006- 2012-ED que aprueba el Reglamento de Organizacién y Funciones (ROF) y el Cuadropara Asignacién de Personal (CAP) de! Ministerio de Educaci6n; la Resolucion Ministerial N° 0520-2013-ED, que aprueba la Directiva N° 023-2013-MINEDU/SG-OAJ; y, la Resolucién Ministerial N° 014-2014-MINEDU; ‘SE RESUELVE: Articulo 1.-_ Aprobar la “Norma Técnica para el Disefio de Locales de Educacién Bésica Regular - Nivel Inicial”, documento que forma parte integrante de la presente resoluci6n. Articulo 2.- Los proyectos de infraestructura educativa, sean de inversién publica yo privada, iniciados durante la vigencia de las Normas Técnicas aprobadas por la Resolucién Ministerial N° 0252-2011-ED, se regirn por dichas disposiciones hasta su culminacién, independientemente de la etapa o fase en que se encuentren. La Norma Técnica aprobada por la presente resolucién es aplicable a los proyectos presentados durante su vigencia Las instituciones educativas de nivel inicial actualmente en funcionamiento, y que cuenten con licencia municipal y autorizacién del Sector Educacién, deberan adecuar sus instalaciones a lo sefialado por la Norma Técnica aprobada por la presente resolucién, en un plazo no mayor a 03 (tres) afios. Los proyectos de infraestructura educativa que se mencionan en el primer parrafo del presente articulo deberén adecuar sus instalaciones a lo sefialado por la Norma Articulo 3.- Disponer que la Oficina de Apoyo a la Administracion de la Educacion tees Piblique la presente Resolucion de Secretaria General, asf como su Anexo, en el Sistema de Informacién Juridica de Educacién — SIJE, ubicado en el Portal Institucional del Ministerio de Educacién (http:/www.minedu.gob.pe/). %, Articulo 4,- Dejar sin efecto las “Normas Técnicas para el Disefio de Locales de $\fgactON >|Educacion Basica Regular — Nivel Inicial” aprobadas por Resolucién Ministerial N° 0252- u 2011-ED. Registrese, comuniquese y publiquese.(OFICINA DE NFRAESTRUCTURA EDUCATVA, "Norma Técnica para ise de Locales de Educacén Bésia Regular - Nivel cial 295 -2014-MINEDU MINISTERIO DE EDUCACION VICE MINISTERIO DE GESTION INSTITUCIONAL OFICINA DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA NORMA TECNICA PARA EL DISENO DE LOCALES DE EDUCACION BASICA REGULAR NIVEL INICIAL LIMA, 2014 Pagina 1 ae 62‘OFICINA DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA Norma Técnica para o Diseho de Locales do Eduaclén Bésics Regular - Nivel cat 295 -2014-MINEDU Pagina 2e82295 -2014-MINEDU COFICRA DE INFRAESTRUCTURA EDUCATINA Norma Técnica paral Dito de Locales de Educacin Bisica Regular - Nivel nical | NORMAS PEDAGOGICAS PARA LA PROGRAMACION ARQUITECTONICA 5 4.4 La Educaci6n inical y la organizacién dela Educacién Basica Regular 6 4.41 Objetivos det Nivel Inicial 6 414.2 Prncpios Pedagbgicos de Nivel Inicial 7 41.1.3 Descripcén de los servicios de atencién en Educacion iil 9 1.2 Propuesta pedagégica de educacion initial 1 4.24 Cido| " 1.22 Ciclo i "1 1.3 Caracterizacin del espacio educetivo 2 41.3.1 Caracterizacion del Ciclo | por Tipos de desplazamiento motiz de nifios y nies. 2 13.2 Caractrizacion del grupo etario del Ciclo i 2 1.4 Asignacién de espacios para la atencién del Nivel nila 8 1.4.1 Areas de las instituciones Educativas de Nivel Inicial 13 1.4.2 Requerimientos de espacios para Educacion cial Esoolarizada 13 1.4.3 Requerimientos de espacios para Educacion Inicial No Escolarizada 8 1.8-Tipos de instuciones educatvas y capacidad maxima de atencion 6 1.5.1 Capacidad maxima de atencién pr tipo de aula y zona 15 Il, NORMAS DE ESPACIOS 7 2:4 Seleceién de terenos para locales educativos 8 2.4.1 Aspects fsioos del terreno 8 2.4.2 Zona de infuencia 19 2.1.3 Infraestructura de servicios 20 2.44 Accesibildad y transporte 20 2.4.5 Ubicacion a 2.4.6 Estacion de lesgos a 2.1.7 Consideraciones para locales educativos existentes. a 2.1.8 Ecologia 2 Ill CRITERIOS GENERALES DE DISENO EN ESPACIOS EDUCATIVOS PARA INICIALES a ‘3. Criterios de dsero por funcionalidad de uso y accesiblidad de los espacios educativos para la a atencion del Nivel Iniciale indices de ocupacion 311 Disefo de funcionalidad y acoesibiidad de los espacios educativos, a 3.1.1 Disefo de espacios exteriores en ediicaciones educativas 5 3.4.1.1 Ingresos y ciculaciones rd 3.4.4.2 Rampas B 3.1.4.3 Areas ies 2 3.1.14 Pendientes y desniveles 30 3.4.15 Ceroos 30 3.2 Citerios de diseio de habitabildad y confort 3 3.3 Citerios de disero de seguridad en espacios educativos 2 3.341 Criteros de seguridad de la edificacién educativa 33 3.3.1.1 Cterios de seguridad estructural 3 3.3.1.2 Citrios de segutidad de uso y accesibidad 3 3.31.2.1 Puertas, mamparas y parapetos de vero 3 33.1.2.2 Parapetos,barandas de seguridad y pasamanos wu 3.31.23 Sefaizacién 35 3.32 Citerios de sogurdad ante la eventualad del uso del segundo piso 35 3.3.2.1 Accestliddad de as fachadas 5 33.22 Barreras protectoras 5 a7 3 0 40 33.2.3 Puertas 3324 Escaleras 3.3.25 Saldas horzontales 3.33 Proteccion conta incendios 3.4 Cterios para el dsefo de mobiiaro educatvo 40 365 Tipologia de os centros educativos de educacin iicial 42 3.8 Esquemas de orgaizacién funcional a 3.6.1 Funcional 3 3.7 Requerimientos funcionales por ambiente a Pigina 3 de 62295 -2014-MINEDU "Norma Técrica para el Disoo de Locales de Educacin Btsica gular - Nivel cia (OFICINA DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA IV. PROGRAMACION ARQUITECTONICA NIVEL INICIAL, 58 GLOSARIO| 62 Pagina 4 de 62(OFICINADE INFRAESTRUCTURA EDUCATVA, Norma Técnica para ise de Locales de Educactin Bisica Regular - Nivel cial 295 -2014 miNEDU |. NORMAS PEDAGOGICAS PARA LA PROGRAMACION ARQUITECTONICA Pagina Selorma Tenia par Dist de Locales de Edcacién| SS 2014 MINEDU 1.1. La Educacién Inicial y la organizaci6n de la Educacién Basica Regular La Educacion inca es el primer nivel de la Educaciin Basica Regular (EBR). Atiende a nis y nifias menores, de 6 afos de edad, con enfoque inerculural e inclusive, promoviendo el desarrollo y aprendizae infant! mediante aciones educalivas. Contribuye a un adecuado proceso de transicién del hogar al sistema educatvo, 2 través do diferentes tipo y formas de Servicios educativos, oon estrategias que funconan con partcipacién de la famia, agentes comuntaris yautoridades de los gobiemos locales, La educacién inicial comprende la responsabilidad del Estado de proveer servicios educativos diversos de 0 a 2 aios, dirigidos a ls nifios y/o a sus familias. A partr de los 3 aos, se enfatiza la obigacion de las familias de hacer partcjpar a los nfios en servicios escolarizados 0 no escolarizados de educacin inca’. La Educacin nicial se artcula con la Educacion Primaria asegurando coherencia pedagégica y curricular ‘Cuadro N°: Estructura de la Educacién Bésica Regular Renee eeu o ence Los objetvos de! nivel de Educacion Inicial requieren, para su cumplimiento efectivo, coherencia entre ellos y con, los espacios donde se brindan los servicios. Por tanto los disefios arquitectonicos tienen que ser funcionales a la propuesta pedagégica. Eso supone, entonces, tener claridad de los conceptos pedagdgicos para que éstos se ‘conereten en el dsefio arquitecténico de cada servicio. 1.1.1 Objetivos del Nivel Inicial? a. Afar y enriquecer la identidad de fs nifios hasta los 5 afios, en el marco de sus procesos de socilizacion, creando y propicando oportunidades que contouyan a su formacén integra, al pleno desarrollo de sus potencialdades, al respeto de sus derechos y a su pleno desarrollo humano. ». Orgarizar trabajo pedagigico considerando la diversidad de nevesidades, caracteristcas intereses propios de la nifez, reconociendo el juego, la experimentacion y el descubrimiento como princpale fuentes de aprendije c. Reconocer la dversidad cutural y su incidencia en el desarrollo infanti, valorando las formas de socializar, para enrqueceros eintegrarlos en los procesos educativos. d. Fortalecer el rl protagonico y la capacidad educativa de la familia y la comunidad, moviizando y comprometiendo su copartcpacion en las acciones favorables al desarrollo y la eduoaciin de los nifios hasta los 5 afios, laproteccin de sus derechos y el mejoramiento de su calidad de vida, e. Desarrollar programas interdisciplinarios e intersectoriales on las famiias y comunidades para mejorar sus practicas de cfanza, atender las necesidades educativas especiales y el desarrlo integral de los nos. £. Promover, a través de las instancias de gestion, la vinculacién de los programas y estrategias de educacion con adultos y educacion comuritaria con 0s objetives, programas y estratogias de Euoacién Iniial, a fin de que contibuyan a promover practicas de crianza y entoros de vida saludables que propicien el desarrollo integral de los nos, Ariel 8 et Reyamerto dea Ley Reglaento de a Eoucacn Bisica Regu, Arteuo 43, Pagina 8 ae 62onenavewenaesraucriraccucava 295 -2014-MINEDU Norma Téenica paral iseho de Locales de Educacin Basica Regular - Nivel nical xT 1.1.2 Principios Pedagégicos del Nivel Inicial* Los princpios pedagdgioos que orentan la Educacién iil y de los cusles se deduoen los errs arquiteténioos necesaros en los dsefos de infaestrucura de los servicios que a continuacién se precisan inooporan de manera transversal ls princpos en los que sustnta la edueacion en el pais, ‘como son: la étic, la calidad, la indusion, la democraci, la intercuturaldad, la conciencia ambiental, fa ‘reatividad e innovacién Cuadro N*2: Principios pedagégicos del nivel inicial Principios ‘Vida saludable: “Todo nifio debe gozar de un buen estado de salud fisica, mental y social”, para ello requieren de estlos de vida, tentornos fisioos y sociales saludables, Los ambientes tienen que asegurar iuminacién, ventlacon y temperatura adecuada y agradable, como también propiciat a actividad de los rifios en espacios intemos y al are libre, en contacto con la naturaleza. Los ambientes deben contar con materiales que no sean toxicos y permitan una buena limpieza, una buena ventiacién € iuminacin, y estar libre deruidos molestos. Los techos, suelos y paredes serdn de materiales lisos, confinuos, lavables, impermeables.de faci limpieza_y desifeccién. Es recomendable que las .oaredes estén protegidas hasta una altura de 1,20 m con material lavable y de fact impieza Asimismo, se prevera en os locales educativos el diseio de ambientes para alender las necesidades del nifio, referidas @ higione, 2s60, cambio de ropa o pal, alimentacin y descanso. Respeto: “Todo ninio merece ser aceptado y valorado en su forma de ser y estar en el mundo, en su identidad personal y cultural”. Respetarlo es saber aceplar y ‘esperar a que madure segin sus ‘caractersticas, tiempos, itmos y estlos de aprendizae, sin pretender adelantarios, El defo arquitecionico debe favorecer la eslabildad fisca, emocional y afectiva de los nifos, por lo que es necesario propiciar ambientes cilidos, colores suaves y no recargados, tanto en lo referdo al material educativo, como al mobiiaro y la ~ambientacin. Construir disefios arquitectoricos que respeten el entorno ‘cultural del rif, que no desentonen con él Los ambientes (espacios) deben permitir a los nifos realizar actividades libres y espontéineas, moverse en libertad, tanto en los cuidados infantles, en el juego y, en general, en las acciones: personales o grupales que desarralan en lo cotdiano. Bi disefio debe facitar la atencién adecuada de los nifos que tienen dficultades fisicas para desplazarse por sus propios medios, ‘Seguridad: “Todo tiene derecho a que se le brinde ‘seguridad fisica y afectiva”, estes son la base de una personalidad stable y amoniosa. Requiere de personas que establezcan con @ Una relacion calda y respetuosa que, de forma _inteigente, Feconozcan e interpreten sus nevesidades, Requieren de espacies que les brinden seguridad para _desplazerse _libremente de Tos anbiaries y espaces deben considera’ Tas meddes de ‘seguridad para los nifios y nifias y permitir la accesibilidad para todos consderendo les adapacones necesaras pxafavorecer fa incerporacién de nosy nifas con neoesidaces educativas especiales, como la instalacién de rampas, barras u otros. Se tomaré en cuenta le ara de ventanas y puerts, consierendo el Yamato de los nifos y psiquicas ylo sensoriales, sin que la mayoria de los usuarios se aperciba de esta crcunstancia, 7 or lo que una buena accesibiidad es aquella que existe pero que pasa desapercbida para la gran ee ‘mayoria de usuarios. Debe aplicarse lo dispuesto por la norma A120 y A.190 del RNE. 3,3.1.2.1 Puertas, mamparas y parapetos de vidrio Debe evitarse el uso de puertas coredizas y giratorias para ser usadas por ls ninos. Las puertas de los ambientes deben abrir siempre hacia fuera y rebatran 180° cuando den a un pasilo de crculacon; en el sentido de la creccion de evacuacion. ‘© Elancho minimo del varo de ambientes pedagogicos con una hoja de puerta seré de 1.00 m Enlas puertas de dos hojas, una de ells tendr un ancho minimo de 0.90 m. libres sin induc los marcos de puerta ‘+ No se recomienda colocar 2 puertas enfrentadas, en tal caso el espacio libre minimo entre dos puertss atientes consecutivas abiertas ser de 1.20 m. excuyendo el espacio proyectado por ia apertura de las mismas. + Las manijas de las puertas, mamparas y paramentos de vdrio seran de palanca con una prouberancia final o de otra forma que evte que la mano se desice hacia abajo, La cerradura ] >| ae 3)28 ele) |--|- alt 32 ol-folo] |-]of-|8 3 2 ‘ ; g i : o|=|ole|-|-|-|-|-]3 jf gz : u : Bi a] S| Eaig ol-|-le] |-|-f[-[8] # age gla esis aid 3/2 s|=/5 5 a)” 8) 8)" hag -|-|a{af 3] 218) Bas s) 2 i g| = 5 -|-|-|13 i a | | : "i 5 8 , i viper] woe -eung us| | 5 Cuadro N° 44; Tipologias de locales de educacién inicial Piigina 42 e 62OFENADE MFAESRUCTIRAEDICATVA QE _ D0) 4 4 Noma Tenia palo de Loc de Ecce ales Re- Noli MINEDU 3.6 Esquemas de organizacién funcional Con la finalidad de contar con institucones educativas oplimas y efiientes es necesario contemplar la ‘complejidad de las relaciones internas y su relacion con el medio donde se implanta, Estos tienen que ver con los ‘grados de privacidad de los espacios, asi como también con tener el concepto claro de los espacios servidos y los espacios de servicio, considerando que uno de los aspectos importantes (que en muchos disefios no se tienen en cuenta) es el mantenimiento y conservacién de la infraestructura, que permite ahorrar recursos ‘econdmicos importantes por su eficiencia, Los conceptos aplicados son los siguientes: 3.6.1 Funcional Los aspectos funcionales son predominantes en esta etapa de Disefo, existen funciones de cardcter Zona de Administracin 7 3 cuando la demanda gs justifique. Mientras sera si AREAADMINISTRATIVA Y direcciéncon aula a Eo SERVICIOS GENERALES cargo. 2 8 Esta Zona puede ir so le _ sini acompatiado de un Topica} 2 ysectores de & ZONA almacenamiento de INGRESO material didactico. ZONIFICACION EDUCACION INICIAL CUNA CICLO I Grifico N° 13 Pigina $8 66623.7 Requerimientos funcionales por ambiente 295 -20 1 14. COFICINADE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA Norma Técnica para el Diseho de Locales de Educacién Bisa Regular - Nive cial MINEDU FUNCIONES Cuidados: alimentacién, higiene (cambio de pafiales y vestido), realizacién de necesidades fisiologicas (para nifios mas grandes), y descanso. ‘Juego libre y actividad auténoma considerando los tipos de desplazamiento. Para bebés que no se desplazan |3 meses a 9 meses Desplazamiento, los bebes ruedan, giran y se sientan solos 0 ‘con apoyo. Para bebés que se desplazan 10 meses a 18 meses Actividades para el desarrollo de la psicomotricidad (gatean y Para bebés que se ponen de pie, | repten). dan pasos y se ponen a caminar | Los bebés que se ponen de pie, dan pasos y se ponen a caminar 19 meses a3 afios Mayor facilidad para el desplazamiento, Para bebés que gatean Nias y nifios que caminan y se desplazan con facilidad RELACIONES. ESPACIALES El area de alimentacién, debe zonificarse en un lugar alejado del espacio previsto para limpieza (cambio de pafiales y ropa de los nifios y nifias). Cuando no haya disponibilidad de espacio el area de juego libre puede hacer las veces del area de alimentacion, acondicionandolo de manera que los materiales de juego no perturben el desarrollo de esta actividad y garantizando adecuadas practicas de seo e higiene antes y después de que los nifios tomen sus alimentos, El area de higiene (cambio de pafales y ropa) debe estar ubicada cerca del area de descanso, | El area de descanso esta separada del area de juego Tas aulas que reunen a los nifilos mas grandes deben contar con acceso directo @ los servicios higiénicos. Pagina 7 62COFICINA DE NFRAESTRUCTURA EDUCATIVA "Norma Téenia para el Dseho de Locales de Eduescin Bisica Regular - Nive nical 95-2014. AREAS PARA EA ACTIVIDAD CARACTERISTICAS ‘Aula Inicial Cuna de 3 meses a 9 meses El indice de ocupacion es de 2.0 m* por alurino para una capacidad maxima de 16 alumnos. Area estimada: 40 m?, Ancho minimo del ambiente: 5.00 m. (se sugiere estimar el area para la capacidad maxima de nifios de manera que pueda haber flexibilidad en su uso) ‘Aula Inicial Cuna de 10 meses a 18 meses El indice de ocupacion es de 2.0 m? por alumno para una capacidad maxima de 20 alumnos, Area estimada: 40 m*. Ancho minimo del ambiente: 5.00 m. [Aula Inicial Cuna de 19 meses a 3 afios El indice de ocupacion es de 2 m* por alumno para una capacidad maxima de 20 alumnos, Area estimada: 40 m?. Ancho minimo del ambiente: 6.00 m. ‘Aula Integrada Inicial - Cuna (3 meses hasta los 3 afios). En este tipo de aula se consideraran espacios delimitados con separadores para los cinco tipos de desplazamiento motriz de los nifios Wer grafico 1) Tas ventanas seran disefiadas para dotar de buena ventilacion e iluminacién y con cortinas para controlar el ingreso de la luz en el ambiente cuando sea necesario. El piso debe ser liso y suave; se podra utilizar plancha de microporoso antialergico, entre otros. Se podra utilizar piso de madera, parquet, vinilico 0 similar y que permita una correcta limpieza, Debe contar con un lugar destinado para el cambio de pafiales y vestido de los nifios que estara ubicado cerca de la sala o area de descanso. El rea minima destinada a esta funcion sera de 4 m*, y contaré con la instalacién de un lavadero con agua fria y caliente, con bafieras, lavatorios y tarimas. Tendra estantes 0 cajones para los productos de higiene; asi como casilleros para el guardado de ropa de cada nifio, se debe considerar espacios separados para el guardado de ropa limpia y sucia EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO Estantes o repisas para el guardado de materiales de la docente en las partes altas de las pareces que no son accesibles a los nios. Estantes para el guardado de materiales y juguetes accesibies a los nis. Silla cmoda para la docente y auxliar ‘Atmanios para el guardado de materiales, Casilleros para el guardado de mudas de ropa, Cunas Pagina 8 de 62(OFICINA DE INFRAESTRUCTURA EDUCATVA tomreneneotowlon acannon ma | | MINEDU 2 AULA INICIAL JARDIN. ie “Grupo Etario de 3.45 oe y AREAS PARA | EA'ACTIVIDAD: a wee sabes san FUNCIONALIDAD Espacio para el juego libre y Ia actividad autonoma de los nifios y niias, destinada a promover su desarrollo integral y aprendizaje. El espacio permite realizar trabajo individual, en pequefios grupos (5 a8 infantes) y en grupos hasta de 25 niffos y nifias, tanto frente a frente ‘como en disposicién frontal, en asamblea o en forma libre y aleatoria. Debe estar cercada al area libre para juegos. De ser posible tener conexién directa con el aula. RELACIONES | [Debe tener relacion directa con los servicios higiénicos. Debe tener relacion indirecta con el mngreso al Local educativo, con el Area administrativa ‘Con ventanas lo suficientemente grandes para dotar de buena ventilacién e iluminacion. El piso de madera, parquet, vinilico 0 material facil de limpiar de acuerdo a las condiciones climéticas de cada zona Los pavimentos y z6calos deberan ser lavables. CARACTERISTICAS El aula para 3, 4 y 6 afos debe contar con 4 sectores educativos como rminimo, que estan ubicados alrededor de la zona central del aula. El espacio debe ser versatil de manera que en algunos momentos los muebles puedan dejar el area central del salén libre de mobilario y los nifios y nifias puedan realizar actividades sentados sobre el piso y trabajar haciendo uso de la superficie el piso EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO ‘Se recomienda incorporar estructuras y/o elementos (frisos, listones, etc.), para colgar los trabajos de los nifios. Estantes y/o repisas para materiales y juguetes accesibles a los nifios. ‘Atmarios abiertos para materiales. Estante para mochilas/loncheras. Estante para biblioteca. Estantes y/o repisas para materiales de la docente en las partes altas que no son accesibies a ios nifios. Silla cmoda para la docente. Wesas y Silas para los nifios. Se recomienda sillas apilables y mesas plegables, ‘Se recomienda, dependiendo de los recursos disponibles, considerar un mueble movil para TV, video y equipo musical que pueda ser trasladado a cada aula seguin las necesidades de fa programacion curricular Pgina $3062COFICINA DE NFRAESTRUCTURAEDUCATIVA Norma Técnica pra ol iseho de Locales de Educacin Bisia Regular - Nivel nical ‘ 295 - =2014. MI <=> =SAREAS PARA'LA ACTIVIDAD =< ‘SALA DE USOS MULTIPLES: (GUNA V JAF "352 ‘Grupo Etro de 0-6 aos Gonstituye un ambiente que puede tener diversos usos y en la cual Cea pueden realizarse actividades que no se facilitan en la propia aula Debe diseriarse de manera que Sea asequible a todas las aulas de los grupos etarios. En el caso de Cuna es el espacio para la realizacion de multiples actividades complementarias conforme a las necesidades e intereses e los niftos, niias y docentes; como por ejemplo para el uso de sala de reuniones con los padres de familia, u otros. RELACIONES ESPACIALES En el caso de Jardin también podria ser utilizado como sala de psicomotricidad, sala de reuniones, exposiciones de trabajos, talleres y otras actividades que el espacio lo permita El indice de ocupacién minimo recomendable es de 2.00 m? Para el caso de cunas se considerara la capacidad maxima de 20 nifios (area estimada 40m2) Para el caso de jardines se considerard la capacidad maxima de 25 niios (area estimada de 50 m2). En el caso de instituciones educativas que tienen cuna y jardin se recomienda que en el disefio consideren el ntimero maximo de nifios que tienen a nivel de grupos (25 nifios). Area estimada 50 m2 CARACTERISTICAS | [En caso sea utllzado como comedor se debe gavantizar las adecuadas practicas de aseo e higiene antes y despues que los nifos tomen sus Blimentos, Las ventanas serdn disefiadas para dotar de buena ventilacion e iluminacién y con cortinas para controlar el ingreso de la luz en el ambiente cuando sea necesario. El piso debe ser liso y suave; se podra utilizar plancha de microporoso antialérgico, entre otros, Se podra utilizar piso de madera, parquet, vinilico 0 similar y que permita una correcta limpieza. Sillas apilables, EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO Gabinetes para el guardado de los utensilios y materiales pedagdgicos. Pagina $0 6 62 EDUNorma Técnica paral Diseho de Locales de Educocin Bisica Rogular TS SAREAS PARA LAACTIVIDA SALA. De aps COMET RIAD: JAR COFICINADE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA 295 -201 Grupo Etaro de 3-5 afios FUNCIONALIDAD Este ambiente es especifico para el nivel de Educacién Inicial ~ Jardin, ya que las aulas de Inicial-Cuna de por si estén equipadas para promover el desarrollo de la psicomotricidad. RELACIONES ESPACIALES Debe disefiarse de manera que sea asequible a todas las aulas de los grupos etarios. CARACTERISTICAS El indice de ocupacion es de 2 m? por alumno para una capacidad maxima de 25 alumnos. Area estimada: 50 m?, ‘Se debe procurar elasticidad en los pisos para amortiguar los golpes y los impactos de los nifios en saltos, caidas, etc. Los pisos deben producir sensacion de calidez: el suelo debe poder mantener una temperatura agradable, pues muchos ejercicios se realizaran en el suelo. - EI material de los pisos no debe ser abrasivo: el pavimento debe impedir los resbalones, a fin de evitar que se produzcan rasgadas y lesiones en caidas o deslizamientos. EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO| Debe contar como minimo con materiales no nocivos para los alumnos (madera, espuma 0 plastico, segin sea pertinente) + Escaleras. + Pelotas de psicomotricidad. + Cubos. * Cilindros. + Rampas. + Riel + Colchonetas, etc. Pagina st de 62COFICINADE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA 295 -2014- Norma Técnica para el Disefo de Locales de Educacion Basica Regular - Nt nila DEFINICION Considera de manera diferenciada espacios para el descanso, cambio de pafiales 0 ropa, alimentacion y realizacién de necesidades fisiolégicas. AREAS FUNCIONALIDAD Elarea de descanso, es un espacio diferenciado del area de juego libre con aislamiento acustico ‘que permita cumplir su funcion, Area de descanso CARACTERISTICAS En la medida que cada nifolnina tiene su propio tiempo de descanso y suefi. El indice de ccupacion por cada nino es de 05 metros2 como minimo RELACIONES ESPACIALES | Ubicado cerca del area de descanso CARACTERISTICAS Espacio | para el cambio de pafales y ropa EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO Elarea minima destinada a esta funci6n sera de 4 ‘Se puade Incorporar el espacio para cambio de | pafales y vestido de los nifos y nifias dentro de los servicios higiénicos (controlando las corrientes de are). Contara con la instalacion de un lavadero con agua fria y caliente, con lavatorios y tarimas Contara con estantes 0 cajones para los productos de higiene. Contara con casileros para el guardado de ropa de cada nifo, se debe considerar espacios ‘separados para el quardado de ropa limpia y sucia ‘Se recomienda usar un espejo grande pegado, adosado 0 colgado a la pared cerca del cambiador (Se recomienda utilizar una lamina adhesiva de metacriato similar al espejo, para mayor seguridad evitar posibles cortaduras). RELACIONES ESPACIALES Alimentacion | CARACTERISTICAS, ‘Dabs zonificarse en un lugar algjado del espacio | previsto para el cambio de pafiales y ropa de los nines y nias. | Area minima es de 10.00 m2 Cuando no haya disponibilidad de espacio, el area de juego libre puede hacer las veces del area de alimentacién, acondicionandolo de manera que los, materiales de juego no perturten el desarrollo correcto de la actividad alimentaria {Se debe garantizar las adecuadas practicas de | aseo e higiene antes y después que los nifios y las, nifas tomen sus alimentos CARACTERISTICAS GENERALES Las vertanas serdn ciseriadas para dotar de buena ventilacion e iluminacion y con Cortinas para controlar el ingreso de la luz en el ambiente cuando sea necesario, El piso debe ser iso y suave; se pada utilzar plancha de microporoso antialérgico, entre otros. Se podra utilizar p'so de madera, parquet, vinilico 0 similar y que permita una MINEDUOFICINA DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA "Norms Técrica para el iseho de Locales de Educacion Basiea Regula - Nie ical 295 -2014.4 CICLO! CICLO I FUNCIONALIDAD Los servicios higiénicos deben ser dise‘iados pesando en una inmejorable ventilacion e iluminacion y un fécil registro visual, evitando la existencia de rincones dificles de controlar por los docentes y que los malos olores ingresen al aula, RELACIONES ESPACIALES Ta ubicacion de los servicios higiénicos en el nivel inicial debe permit su uso inmediato y disminuir al maximo el desplazamiento de los nifos y nifias, en la | mayoria de los casos ‘acompafiados 0 vigilados’ por los docentes encargados, Lo recomendable es que puedan ubicarse estos servicios entre dos aulas, siendo ‘Compartidos por ambos, aprovechando los espacios altos para guardar elementos de apoyo a ia actividad de los nifios y niras. CARACTERISTICAS Sibien be edad de los nifios en el Ciclo | no justfica la separacién de | Para el Ciclo Il si es recomendable la generos, puede incluirse ene! | separacion de géneros proyecto dicha division _ Para el ciclo Il, el disefio de cabinas de baja altura con puerta para los aparatos sanitarios, ccuyas especificaciones deben de corresponder al tamafo y alturas apropiadas para los infantes, Las puertas de las cabinas no deben Enelciclo se consideran los | contener seguros. servicios higiénicos a partir del [En el dea de inodoros para el caso de ciclo Ti ao de edad, las divisiones intemnas entre sanitarios se dimensionaran de acuerdo a la estatura de los nifios (1.20 m maximo recomendable), se colocardn puertas bajas para asegurar la privacidad de los niios y niias y permitr la a ‘observacién del docente, Paredes revestidas de ceramico 0 maydlicas hasta un altura de 1.20m Pisos de loseta, cerdmico o de material lavable que permita su adecuado mantenimiento y libre de toda toxicidad. El piso debe permitir un adecuado drenaje para evitar la acumulacién del agua Es importante situar espejos en la pared ala altura visual de los nifos y las nifas, para que puedan observar como realizan sus acciones de aseo e higiene y los resultados que obtienen de dicha accion, Se recomienda ullizar una lamina adhesiva de metacriato similar al espejo, para mayor seguridad y evitar posibles coftaduras. Para el disefo, remilrse a la Norma A.120 Accesibildad para personas con discapacidad del Reglamento Nacional de Edificaciones. EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO. Los arlefacios sanfarios de adecvaran a la escala de los nifios (allure de inodoro 27 om aproximadamente). de utlizarse urinarios la altura de colocacién respecto al piso se hard diferenciada para las distintas edades en el caso de ciclo Il. ‘Deben contar como minimo con 1 inodoro y un lavadero para nifios y nifias (61 Urinario es opcional, dependiendo de la propuesta pedagéaica), cuando la cantidad de alumnos sea hasta 25. {Los lavaderos tendran una altura enire 55 y 60 em, segin la antropometria del grupo elario, se colocaran de manera que permitan la supervision y guia del a Los lavamanes son generammente colectivos y posibiitan que varios nifios y nifias & la vez se aseen. Esto requiere que las llaves del agua se sitien a una determinaca altura y distancia entre si (de acuerdo a las dimensiones del grupo etario). que el fondo de Ia poza 0 lavadero no sea en extremo profundo para evitar salpicaduras, entre otros detalles, Hacer un estudio antropometrico, Pagina 83 6 62COFICNA DE NFRAESTRUCTURA EDUCATIVA Norma Teri pao Dio de Locsles de E6vecin sia Regubr- Nivel nicl 295 -2014-MINEDI! ESPACIOS ADMINISTRATIVOS = =) DIRECCION- (CUNAY JARDIN), Grupo Etario de 3 meses- 5 afios Espacio destinado al decor para acividades administrativas y de alencion al FUNGIONALIDAD | |EiFick CARACTERISTICAS | [Area estimada minima: 12 m* ‘Debe contar con espacio para escritorio, mesa de computo, silas para el director y EQUIPAMIENTO Y | | para ia visita, estante, archivador MOBILIARIO Con instalaciones para los servicios de cémputo, teléfono, etc. ‘SECERETARIA Y SALA DE ESPERA=( Grupo Etario de 3 meses: | CARACTERISTICAS | | Area estimada minima: 6 m* Dabs contar con espacio para escrtono, sla, archador, equipo de computo, EQUIPAMIENTO Y | | impresora ats saint z bel) Con instalaciones para los servicios de computo, telefono ete "AREAS ADMINISTRATIVAS ¥ SERVICIOS GENE! CES. cae a AREA DEESPERA’ 4 ili 80 _ Grupo Etario de'3 meses + FUNGIONALIDAD |] [Espacio para a espera, entroga y recojo del aruminado RELAGIONES —] [Evtard ubcada dentro del EI cerca alatro de Ingreso y al enlaconamionto ESPACIALES Dabs Ser un espacio cublerto que offezca seguridad y proteccion frente @ condiciones atmosféricas extremas propias de facil acceso para faciltar e! CARACTERISTICAS | | desplazamiento de los estudiantes. ea estimada: 6 00 mi, Para el caso de acondicionamientos, pueden acondicionarse ambientes exislentes de manera que se asegure el servicio. EQUIPAMIENTO Y | | Coniard con silas o bancas. ‘MOBILIARIO AREAS ADMINISTRATIVAS Y SERVICIOS GENERALES SALA DE PROFESORES - ( CUNA Y JARDIN ) Grupo Etario de 3 meses- § afios FUNGIONALIDAD | [Espacio para wabaje, descanso y reunion de profesores CARACTERISTICAS | [Area estimada minima: 12 nv. EQUIPAMIENTO Y | [Debe contar con el siguiente equipamiento: sillas, mesa o mesas que pueden MOBILIARIO extendere segln los propésitos, pizarra 0 panel, estante o armario, Pagina St oe 62crenmnewmesmuenmscaicam™ 9.35 -20 L-MINEDU "Norma Tecnica para ol Diseno de Locales de Edvcacin Basica Rogular - Niel nical AREAS ADMINISTRATIVAS Y SERVICIOS _ SSI HH ‘ADULTOS - ~(¢ CUNAY JARDIN. ) s Grupo Etario de 3 meses- 5 afios. NE RALES cece iets RELACIONES _ | |Deberd ser accesibie _ ESPACIALES Estara ubicado separado de las aulas y de los servicios higiénicos de los nifios y nifias. CARACTERISTICAS | | Arca total estimada: 3 m* para cada servicio higiénico Debera contar con botadero de limpieza EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO El numero de aparatos sanitarios necesarios sera conforme al art. 18 de la Norma A,0B0 Oficinas de! Reglamento Nacional de Ecificaciones (RNE). © AREAS ADMINISTRATIVAS. Y SERVICIOS GENE! Bs MA FUNGIONALIDAD | [Espacio para el guardado de materiales educativos. CARACTERISTICAS | [Area estimada: 6 m? EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO Debe estar equipado con: armarios y estantes, ae" AREAS ADMINISTRATIVAS prwvices' GENERAL! = FOPICO /Departamer Feabc pease TO DI wes ___-_* Grupo Etatio de 3 meses- 5 afios Espacio para la atenciin de primeros auxlios y/o ambiente para FUNCIONALIDAD | | scompafiamiento y atencién psicologica para alumnos y padres, CARAGTERISTICAS | { Area estimada: 20 m* EGUIPAMIENTOY ] [Dobe estar equipado con: escritor, sia, camila, gabinete, otiquin bésico, un MOBILIARIO Javadero AREAS ADMINISTRATIVAS Y SERVICIOS GENERALES CASETA DE GUARDIAN- (CUNA- JARDIN) Grupo Etario de 3 meses- 5 afios Ubicacion que permita e facil control de patios ingreso. RELACIONES feseeeenees P e ESPACIALES — | [So ubcara corca de lor servicios higieicos Ge servicio 0 en su defecto podra conlar con servicios hgiénlcos anexos. CARACTERISTICAS | [roa estimada: 4 m* Pagina 554062COFICNADE NFRAESTRUCTURA EDUCATIVA Norma Thrice pra el Dito de Locales de Educacin Bic Regu - Nv ic 295 -2016-MINEDU 735TE AREAS ADMINISTRATIVAS Y SERVICIOS GENERALES = ee e VIVIENDA PARA EL DOCENTEY Grupo Etariode 3meses-Safos Es el espacio usado para que el (los) docente(s) puedan pernoctar durante ta FUNCIONALIDAD | | semana en la comunidad cuando no haya oferta de viviendas o no ofrezca las. condiciones minimas de habitabilidad. Elingreso a la vivencia de la docente debe estar ubicado fuera dela Institucién Educativa CARACTERISTICAS | | Espacios minimos: estar, comedor, cocinilla, SSHH y 1 dormitorio. ‘Area estimada: Minimo 21.00 mr. () El proyectsta, formulador y evaluador deben analizar la necesidad de este espacio. ‘Debs contar con BESesD pestonal y acceso vehicuTar Gerenciado en caso RELACIONES | |iwviera ESPACIALES | | ubicado en via de poco trio vehicular Debe de contar con un refio especial para evitar la aglomeracién al ingreso y salida del alumnado. Este retro exterior de acceso debe extenderse como minimo 31m. de distancia de la(s) pueria(s) de entrada CARACTERISTICAS | |< ntara con un receso para estacionamiento temporal de moviidad del ‘roa ostimada: 75m? "AREAS ADMINISTRATIVAS Y SERVICIOS GENERALES. ESTACIONAMIENTO -CUNA JARDIN Grupo Etatio de 3 meses- 5 afios FUNCIONALIDAD | [Esta condicionado a los dispositivos legales, locales yio regionales. RELACIONES Elestacionamiento debe situarse cercano a la entrada principal del local ESPACIALES educativo, Se considerara como minimo 1 estacionamiento comun para cada 2 aulas de alumnos, De ser requerido mayor nimero de estacionamientos por el municipio CARACTERISTICAS| |correspondiente de acuerdo a sus pardmetros urbanos, deberd cumplitse con éste. El acceso vehicular tendra la anchura suficiente para permitir el paso a vehiculos pesados (minimo 3.00 m). Pagina $8 6 62‘OFICMA DE IWFRAESTRUCTURA EDUCATIVA Noma Técnica paral Osea de Locales de Educacon Bisa Rogular- Nol nici! 295 -2014-MINEDU : ESPACIOS COMPLEMENTARIOS : COCINA = (CUNA Y JARDIN ) Grupo Etario de 3 meses - § afios FUNCIONALIDAD | [Espacio destinado a la preparacién de alimentos para servicio de Cuna y Jardin La pared debe ser revestida de mayblica CARACTERISTICAS Area minima: 9m? ste espacio debe contar con la instalacion de un lavadero con agua fila y caliente EQUIPAMIENTO Y | |Debe estar equipado con campana extractora de ser el caso. MOBILIARIO| eee nme eee Contar con espacios ¢ instataciones para: cocina, refrigerador, horno rmicroondas, reposteros, estanterias y despensa para viveres. Sirve como Complemento a las acividades de los nfios en espacios exterores. FUNCIONALIDAD | | considerar espacios para juegos, patios que puedan convertrse en zonas de reunion y concentracon,y eas verdes ojardines RELACIONES __ | [Las areas exteriores de juegos se situaran proximas a las aulas ESPACIALES _| | correspondientes Podré ser de piso blando de césped, espuma plastica, arena, aserrin y otro CARACTERISTICAS | | Similar a ‘Area estimada: como minimo se reservaré el 30% del érea del terreno. Estara provisto de aparatos que inviten al niio a rodar, trepar, caminar, reptar, etc. y equipos compuestos de sogas, tubos, dados de concreto, troncos, llantas EQUIPAMIENTO Y | | usadas, etc. MOBILIARIO Debera diferenciarse el area de juegos de inicial Cuna e inicial jardin; que debera estar equipada con juegos adecuados al tamafio de los niffos cerca a sus aulas. ESPACIOS COMPLEMENTARIOS. HUERTO, GRANJA - ( CUNA Y JARDIN ) Grupo Etario de 0- 5 afios, Este espacio tiene por objeto fundamental, proveer al educando un contacto con FUNCIONALIDAD | | E12 ¢sh2co CARACTERISTICAS | [Debe contar con zonas de arborizacion y vegetacién Pagina 57 oe 62Pagina $8 oe 62 ‘OFICINA DE INFRAESTRUCTURA EDUCATVA, Norma Técnica para Diseno de Locales de Educacion Bisica Regular Nve nical 295 -2014. MINEDU IV. PROGRAMACION ARQUITECTONICA NIVEL INICIALoricmane mrraestaucturacoucava 9Q5 - 2014. MINEDU Norma Técnica para el iseho e Locales de Eaucacén Basica Regular - Nive Inca (ee avy Tawi Wa ‘EA TERRENOw? elavenwios vay (yawns W101 V0 3 onan vawveound st ~ e1vann 4 3aMan va flag |— e ih sooanr ava ‘Asa cade Gop0 Era Jot 2 ates de nt pra 20 atcoe osnvosse3a van] 7AOORAA ANQUITEDTONGO PARA LOGALES DE ATENGIONESGOLARGADAZONA URBANA ‘wou Asarvave aa ommv9 20 cv] ‘eas Pena.os coRADOS 5 & i cacao a e Xe & ~ eam ve $358 Fi ee 248 sel | Pagina $8 oe 62COFICINA DE INFRAESTRUCTURA EDUCATWVA, ronrieaendomametanacoceinsaesmnns ey A 4 WINEDL AE ig ‘ouneuevany | (ens enna mae ion vane |) lease mos vee ‘sounmanornnow roy] 2| ory ocrasnanay asanias0e ws ROCHA ARGUTTECTONCO PARA LOCALES OE ATENCION ESCOAREAOA ZONA UREATA ‘wou A srTvna30 RAW 30 Ow | Pagina 60 oe 62OFICINADE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA Norma Técnica paral Dice de Locales de Educ acén Bisica Regular- Nivel nical 295 -2014-MINEDU rr aoa) § EE ge ig) (3 id @niownnarraamios veer | [8 [3 ae Sant el EFI ge javenrwiorvawy, [f(g |& a Wvavnoar moive |e) [B) |¥ ge sounn Anorsvinouis or} |5) |°) |S 38 eee | ge wasn vawioa: wor va] |§) [8 | g | NORIaLxa vauvIOLLWd| : | 5 ‘yr 4 3anah vam 8 0080 30 vaw 8 ; mist forots 2 vyaio09| é T ossupuiaa vauy | 31N3900 WANaIAIA| | 3 cower z 2 aT 8 sonuvonas ss1vnssiv 30 ousodsa) | Norovasinimay Asainz900-HHSs| | | | [AREAS ADMINISTRATIVAS Y SERVICIOS GENERALES ‘Ada para cada Grup Etario de 34 V5 afas- cada aua para 20 aumnos vusseaz0 van] wosooaund if Ere so SONWMV “HH'SS| 338 2 8 Lt PROGRAMA ARQUITEGTONICO PARA LOCALES DE ATENCION ESCOLARIZADAZONA RURAL ayarononooisa 30 vs] Niauve sana an sosn 3a VIS] AREAS PARALA, ‘ACTMDAD aww viny| N°OE | ALUMNOS = o caPaciono| [ATENCION Loca lEoucativo Ta Ta TR Pagina 614062COFICINA DE NFRAESTRUCTURA EDUCATIVA Norma Tecnica para Diseho de Locales de Educacion Bisica Regular - Nivel nical 295 -2014. MINEDU GLOSARIO «© Aula: Es el ambiente fisico que cumple con ls requistos pedagicicos, destinado para la ensefianza. ‘© Aula integrada: Auia 0 seccién del nivel Inca la cual esta conformada por nifos de dferentes grupos de edad ‘© Aula por grupo etario (Grupo de edad): aula 0 seccién del niet Incial la cual esta conformad por nifos de Giferentes del mismo grupos de edd '* Seccién: Es la clase conformada por los educandos, docente y auxiiares, segin correspond ‘+ Accesibilidad: Es la condicién que permite, en cualquier espacio interior o exterior e acl desplazamiento de ta poblacion en general y el uso en forma segura, confiable yefciente de los servicios. ‘* Barrera fisica: Elemento que por sus caracteristicas, dsposicin o ubicacion resulta un obstaculo para el desplazamiento de los individuos. + Barreras arquitect6nicas: aquellos obstéculos fisioos que impiden que determinados grupos de poblaién puedan lear, aoceder 0 moverse por un edifico, lugar o zona en particular ‘* Equipamiento: Los edifcios y espacios acondicionados de uso pibfon, en los que se proporcionan @ la pobiacion servicios de bienestar social ‘+ Infraestructura basica: Son las redes generales que permiten suministar a zonas, areas y precios de un centro de potlacién, los servicios pubis de validad, agua potable, alcantailado, de energia y telecomunicaciones. Predio: Porcién de suelo, con o sin edficaciones, que cuenta con titulo de propiedad o de posesion. Terreno: Pred urbano o ural que se destna para la construccion de un local educativo, Topografia: Caraceristicasfisicas de la superficie del terreno, Uso del suelo: Es eli a que se desina un terreno y las edfcaciones o instalaciones que en él se realce. ‘Seguridad: Condiciones fisicas del terreno y su entorno que miniicen las probablidades de que el predio y lo que en & se constuya,sufran ls efectos de desastres ganerados por fendmenos naturales 0 dervados de | accién humana. © Vialidad: Conjunto de las vias 0 espacios geogréficos destinados a la ciculacién 0 desplazamiento de \ehiculos y peatones. © Vias principales: Avenidas rapidas, sin aoceso directo a las zonas habitacionales. Generaimente son vias tangenciales 0 perimetrales que cstrbuyen o encauzan el transit vehicular, * Vias colectoras: Calles con trnsito vehicular leno, sven de penetraciones para dar aoceso a los bartios 0 zonas habitacionales. + Vias locales: Calles con transito vehicular de baja velocidad. Son apicables a los inteiores de cada zona 0 barrio, dando acceso directo a estacionamients, vviendas y comerco basic. + Zona de influencia: Es la cobertura que puede ser atencida por una escuela y se determina por la distancia maxima que os alumnos pueden recorrer desde su domiciio hasta el plant. P gina 62 ce 62