CLASE Nº 1 SEMANA– 11

Curso : Cuarto Año Básico

Unidad : 2. Números y formas en el entorno.

OBJETIVO(S) DE LA CLASE
 Aplicar estrategias de cálculo mental y explicarlas.
 Resolver situaciones multiplicativas y explicar la solución.

Objetivo(s)  Describir y aplicar estrategias de cálculo mental conteo hacia delante y atrás , doblar y
de dividir por 2, por descomposición y usar el doble del doble para determinar las
Aprendizaje: multiplicaciones hasta 10x10 y sus divisiones correspondientes (OA 2)
Demostrar que comprende la división con dividendos de dos dígitos y divisores de un
dígito: usando estrategias para dividir con o sin material concreto, utilizando la relación
que existe entre la división y la multiplicación, estimando el cociente, aplicando la
estrategia por descomposición del dividendo y aplicando el algoritmo de la división (OA
6).
Actitudes: Manifestar curiosidad e interés por el aprendizaje de las matemáticas.
Habilidades:  Comprobar una solución y fundamentar su razonamiento (OA g).
Escuchar el razonamiento de otros para enriquecerse y para corregir errores (OA h).
______________________________________________________________________________________
Inicio:
 El docente saluda cordialmente a la clase.
 Se mencionan las normas de trabajo en el aula y de cuidado con el material si procede.
 ¿Qué hicimos la clase anterior? (se escuchan los comentarios de los estudiantes. Se les pide que den
ejemplos y que utilicen la pizarra para explicarlos si procede).
Se da a conocer el objetivo de la clase.
Desarrollo:
 Se entrega la guía y si es posible se proyecta a toda la clase.
 Se desarrolla ítem por ítem y se va revisando en conjunto.
 Los estudiantes pasan a la pizarra a completar las actividades de la guía para revisión.
 Se debe dar tiempo para la comunicación y argumentación de ideas y/o estrategias.
 En la guía, ítem 4.d, es importante diferencias que en el caso 'c' se quiere saber la cantidad total de ajos y se
resuelve mediante la multiplicación. En cambio, en el caso 'd', tenemos la cantidad total, pero queremos
repartirla en partes iguales, esto lo resolvemos mediante la división.
Se desarrolla la guía hasta donde se alcance, el resto se realiza al inicio de la clase siguiente.
Cierre:
 ¿Qué hicimos hoy? (se escucha el resumen de la clase por parte de los estudiantes)
 Se realizan las preguntas o comentarios que se crean necesarios según los acontecimientos sucedidos durante
la clase
 ¿Cuál era el objetivo de la clase?
¿Lo conseguimos? ¿por qué? Se dan ejemplos.

Otro(s) Indicador(es) de Calidad:

Autoestima académica y motivación escolar: el/la docente promueve un clima de confianza y sintonía con el
grupo curso, atendiendo a las inquietudes y dificultades que manifiesten durante el desarrollo de la clase,
reforzando aquellas conductas que considere deseables y que son útiles para fomentar aprendizajes
significativos (ejemplos: participación, respeto hacia las opiniones de otros, interacción social centrada en la
temática abordada, etc.).

Recomendaciones:
 Es importante dar tiempo a los estudiantes para que comuniquen sus ideas, sin apurarlos, sin interrumpirlos y
sin invalidar sus ideas y/o procedimientos errados, sino aprovechando el error como oportunidad de
aprendizaje.
Materiales / Recursos:
 Proyección PowerPoint adjunto.
Impresión Guía de trabajo.

www.villaeduca.cl - Creado y diseñado por VillaEduca®  1 Matemática – 4º Básico

 CLASE Nº 2 SEMANA– 11

Curso : Cuarto Año Básico

Unidad : 2. Números y formas en el entorno.

OBJETIVO(S) DE LA CLASE
 Conocer y aplicar el algoritmo de la división

Objetivo(s) Demostrar que comprende la división con dividendos de dos dígitos y divisores de un
de dígito: usando estrategias para dividir con o sin material concreto, utilizando la relación
Aprendizaje: que existe entre la división y la multiplicación, estimando el cociente, aplicando la
estrategia por descomposición del dividendo y aplicando el algoritmo de la división (OA
6)
Actitudes: Manifestar curiosidad e interés por el aprendizaje de las matemáticas.
Habilidades:  Comprobar una solución y fundamentar su razonamiento (OA g).
Escuchar el razonamiento de otros para enriquecerse y para corregir errores (OA h).
______________________________________________________________________________________
Inicio:
 El docente saluda cordialmente a la clase.
 Se mencionan las normas de trabajo en el aula y de cuidado con el material si procede.
 ¿Qué hicimos la clase anterior? (se escuchan los comentarios de los estudiantes. Se les pide que den
ejemplos y que utilicen la pizarra para explicarlos si procede).
 Se proyecta el PowerPoint adjunto, se avanza cada diapositiva después de analizarla y comentarla. En esta
clase, se presentará un acercamiento al algoritmo de la división, como es más flexible, los estudiantes pueden
ir sustrayendo de diferentes maneras, el ejemplo podría sustraerse inmediatamente 4x20=80 en vez de dos
veces 4x10. En este caso sería más corto, ya que 96-80=16, y nos saltamos un paso. Es importante anotar
esto en la pizarra y en adelante más de un procedimiento de cociente parcial.
Se da a conocer el objetivo de la clase.
Desarrollo:
 Se entrega la guía y si es posible se proyecta a toda la clase.
 Se desarrolla ítem por ítem y se va revisando en conjunto.
 Los estudiantes pasan a la pizarra a completar las actividades de la guía para revisión.
 No se puede avanzar al ítem siguiente sin revisar en conjunto el ítem anterior.
 Se debe dar tiempo para la comunicación y argumentación de ideas y/o estrategias.
Se desarrolla la guía hasta donde se alcance, el resto se realiza al inicio de la clase siguiente.
Cierre:
 ¿Qué hicimos hoy? (se escucha el resumen de la clase por parte de los estudiantes)
 Se realizan las preguntas o comentarios que se crean necesarios según los acontecimientos sucedidos durante
la clase
 ¿Cuál era el objetivo de la clase?
¿Lo conseguimos? ¿por qué? Se dan ejemplos.

Otro(s) Indicador(es) de Calidad:

Autoestima académica y motivación escolar: el/la docente promueve un clima de confianza y sintonía con el
grupo curso, atendiendo a las inquietudes y dificultades que manifiesten durante el desarrollo de la clase,
reforzando aquellas conductas que considere deseables y que son útiles para fomentar aprendizajes
significativos (ejemplos: participación, respeto hacia las opiniones de otros, interacción social centrada en la
temática abordada, etc.).

Recomendaciones:
 Se debe dar tiempo para que los estudiantes verbalicen las ideas, procedimientos y estrategias utilizadas y
permitir que los estudiantes muestren diversidades de estrategias para resolver la misma situación.
Materiales / Recursos:
Impresión Guía de trabajo.

www.villaeduca.cl - Creado y diseñado por VillaEduca®  2 Matemática – 4º Básico

 CLASE Nº 3 SEMANA– 11

Curso : Cuarto Año Básico

Unidad : 2. Números y formas en el entorno.

OBJETIVO(S) DE LA CLASE
 Conocer y aplicar el algoritmo de la división

Objetivo(s) Demostrar que comprende la división con dividendos de dos dígitos y divisores de un
de dígito: usando estrategias para dividir con o sin material concreto, utilizando la relación
Aprendizaje: que existe entre la división y la multiplicación, estimando el cociente, aplicando la
estrategia por descomposición del dividendo y aplicando el algoritmo de la división (OA
6).
Actitudes: Demostrar una actitud de esfuerzo y perseverancia.
Habilidades:  Comprobar una solución y fundamentar su razonamiento (OA g).
Escuchar el razonamiento de otros para enriquecerse y para corregir errores (OA h).
______________________________________________________________________________________
Inicio:
 El docente saluda cordialmente a la clase.
 Se mencionan las normas de trabajo en el aula y de cuidado con el material si procede.
 ¿Qué hicimos la clase anterior? (se escuchan los comentarios de los estudiantes. Se les pide que den
ejemplos y que utilicen la pizarra para explicarlos si procede).
Se da a conocer el objetivo de la clase.
Desarrollo:
 Se entrega la guía y si es posible se proyecta a toda la clase.
 Se desarrolla ítem por ítem y se va revisando en conjunto.
 Los estudiantes pasan a la pizarra a completar las actividades de la guía para revisión.
 No se puede avanzar al ítem siguiente sin revisar en conjunto el ítem anterior.
 Se debe dar tiempo para la comunicación y argumentación de ideas y/o estrategias.
 Se desarrolla la guía hasta donde se alcance, el resto se realiza al inicio de la clase siguiente.
Los estudiantes comparten los problemas con el resto del curso y sus compañeras y compañeros las resuelven
en pizarra.
Cierre:
 ¿Qué hicimos hoy? (se escucha el resumen de la clase por parte de los estudiantes).
 Se realizan las preguntas o comentarios que se crean necesarios según los acontecimientos sucedidos durante
la clase.
 ¿Cuál era el objetivo de la clase?
¿Lo conseguimos? ¿por qué? Se dan ejemplos.

Otro(s) Indicador(es) de Calidad:

Autoestima académica y motivación escolar: el/la docente promueve un clima de confianza y sintonía con el
grupo curso, atendiendo a las inquietudes y dificultades que manifiesten durante el desarrollo de la clase,
reforzando aquellas conductas que considere deseables y que son útiles para fomentar aprendizajes
significativos (ejemplos: participación, respeto hacia las opiniones de otros, interacción social centrada en la
temática abordada, etc.).

Recomendaciones:
 Se debe dar tiempo para que los estudiantes verbalicen las ideas, procedimientos y estrategias utilizadas y
permitir que los estudiantes muestren diversidades de estrategias para resolver la misma situación.
Materiales / Recursos:
 Impresión Guía de trabajo.

www.villaeduca.cl - Creado y diseñado por VillaEduca®  3 Matemática – 4º Básico