Actividad de Aprendizaje

DISEÑO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE N° 01
PROGRAMA DE ESTUDIOS
I. Datos Generales:
1.1. DOCENTE Lic. Aída Esperanza CAMINO VILLARREAL
1.2. UNIDAD DIDÁCTICA HABILIDADES COMUNICATIVAS
1.3. INDICADOR DE LOGRO Aplica estrategias de análisis y comprensión de textos orales expositivos de temática
general en un nivel básico en textos propuestos.
1.4. ENTREGABLE 01-05/07/2019 – Lectura de análisis N° 01
1.5. ELEMENTO DE LA CAPACIDAD Diferenciar los tipos de comunicación considerando las actitudes.
1.6. SEMANA N° 01 Tema: Actitudes y comportamientos al escuchar.
II. Secuencia Didáctica:

MOMENTOS ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO
Propósito:
Diferencia los tipos de comunicación considerando las actitudes. Diapositivas N° 01.
Inicio: El docente da la bienvenida a los estudiantes. Lectura N° 01
Consejería académica: -Realiza la presentación de sus
estudiantes
-Identifican las habilidades comunicativas: hablar, escuchar, leer,
escribir. 01 horas
ANTES Motivación
Se presenta el video acerca del “Vuelo de los gansos”
Exploración
-El docente presenta el sílabos.
-Exploración de saberes previos, mediante preguntas.
Nivel de dificultad: -Se les hace preguntas: ¿Para qué sirven las habilidades comunicativas? ¿Cuáles son las
habilidades comunicativas?
Presentación de la Unidad Académica de las habilidades
comunicativas.
-Las habilidades comunicativas: hablar, escuchar, leer, escribir.
-Conceptos básicos de lingüística.
Construcción 02 horas
-El docente presenta el PPT. acerca de las Habilidades
DURANTE comunicativas: hablar, escuchar, leer, escribir.
Transferencia
-Leen y desarrollan una práctica acerca de las habilidades
comunicativas. Lectura de “La comunicación eficaz”.
Evaluación: -El docente evalúa a través de una práctica calificada.

Metacognición - Reflexión
El docente induce a sus estudiantes que en forma reflexiva
respondan a las siguientes preguntas: ¿Qué aprendí?, ¿Cómo 01 h.
DESPUÉS
aprendí?, ¿Para qué me sirve lo que aprendí? ¿Cómo lo puedo
aplicar en la vida cotidiana?
Investigación
-Se deja la práctica N° 01 a desarrollar en el aula virtual.
Observaciones o reflexiones de la clase:

__________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________
___________________________
Lic. CAMINO VILLARREAL, Aída E.
DOCENTE.
III. Datos Generales:

I.F.04.02.01.02
Versión 1.0
3.4. ENTREGABLE 08-12/07/ 2019 – Lectura de análisis N° 02
3.5. ELEMENTO DE LA CAPACIDAD Identifica las técnicas de escucha activa en situaciones diversas.
3.6. SEMANA N° 02 Tema: Técnicas de escucha activa. Toma de apuntes.
IV. Secuencia Didáctica:

Propósito:
Escucha las técnicas de escucha activa en situaciones diversas. Diapositivas N° 02.
Consejería académica: -Realiza la comunicación de un tema de
actualidad.
-Identifican las habilidades comunicativas: hablar, escuchar, leer,
escribir. 01 horas
ANTES Motivación
Se presenta el video acerca de “Las clases de comunicación”
Exploración
Nivel de dificultad: -Se les hace preguntas: ¿Cuáles son las clases de comunicación? ¿En qué consiste la
técnica de escucha activa? ¿Para qué sirve la toma de apuntes?
-Clases de comunicación: comunicación verbal y comunicación no
verbal.
-Técnicas de escucha activa.
-Toma de apuntes.
-El docente presenta el PPT. acerca de las técnicas de escucha
DURANTE activa y la toma de apuntes.
Transferencia
-Leen y desarrollan una práctica acerca de la comunicación verbal
y la comunicación no verbal para una comunicación eficaz”
Evaluación
-El docente evalúa a través de una práctica calificada.
El docente induce a sus estudiantes que en forma reflexiva 01 h.
DESPUÉS respondan a las siguientes preguntas: ¿Qué aprendí?, ¿Cómo
Investigación

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________________________________________________________________
___________________________
DOCENTE.
V. Datos Generales:
5.5. ELEMENTO DE LA CAPACIDAD Identificar las características de un texto expositivo.

5.6. SEMANA N° 03 Tema: El texto expositivo, características, estructura
VI. Secuencia Didáctica:

I.F.04.02.01.02
Versión 1.0
Propósito: Identifica las características de un texto expositivo.
Inicio: El docente da la bienvenida a los estudiantes. Diapositivas N° 03.
Consejería académica: -Realiza la comunicación de un tema de Lectura N° 03
actualidad.
-Se habla acerca de las características y estructura de los textos
expositivos.
Motivación 01 horas
ANTES Se presenta el video acerca de “La escuela del silencio” “La
educación del futuro”
Exploración
Nivel de dificultad: Se les hace preguntas: ¿Cuántos tipos de textos existen? ¿Cuál es la intención comunicativa
de los textos expositivos? ¿Cuál es la diferencia entre un texto expositivo y un texto argumentativo?
-Tipología textual: la intención comunicativa.
-El texto expositivo, características, estructura.
-Diferencia entre el texto expositivo y el texto argumentativo.
Construcción
-El docente presenta el PPT. acerca de la tipología textual y los 02 horas
DURANTE textos expositivos.
Transferencia
-Leen y desarrollan una práctica acerca de la los textos expositivos
“La historia de la informática”.
Evaluación
-El docente evalúa a través de una práctica eficaz de la lectura.
El docente induce a sus estudiantes que en forma reflexiva 01 h.
DESPUÉS respondan a las siguientes preguntas: ¿Qué aprendí?, ¿Cómo
Investigación

__________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________
___________________________
DOCENTE.
VII. Datos Generales:

7.5. ELEMENTO DE LA CAPACIDAD Diferenciar los tipos de texto según su forma y su contenido.
7.6. SEMANA N° 04 Tema: Tipos de textos: continuos, discontinuos, mixtos.
VIII. Secuencia Didáctica:

I.F.04.02.01.02
Versión 1.0
Propósito: Diferencia los tipos de textos según su forma y contenido.
Inicio: El docente da la bienvenida a los estudiantes. Diapositivas N° 04.
Consejería académica: -Realiza la comunicación de un tema de Lectura N° 04
actualidad.
-Se habla acerca de los textos continuos a través de la
información de actualidad.
ANTES Se presenta el video acerca de “La educación del futuro” “El mejor
discurso de la historia”
Exploración
Nivel de dificultad: -Se les hace preguntas: ¿Cuál es la intención comunicativa de los textos expositivos? ¿Cuál
es la diferencia entre un texto expositivo y un texto argumentativo? ¿Qué son los textos discontinuos?
-El texto expositivo, características, estructura.
-Diferencia entre el texto expositivo y el texto argumentativo.
-Tipos de textos: continuos, discontinuos, mixtos.
Construcción
-El docente presenta el PPT. acerca de los textos continuos, 02 horas
DURANTE discontinuos y mixtos.
Transferencia
-Leen y desarrollan una práctica acerca de la los textos continuos
“Las computadoras de última generación” aplicando aprendizaje
basado en proyectos.
Evaluación
-El docente evalúa a través de una práctica eficaz de la lectura,
trabajando por equipos. Presentan su infograma.
Metacognición - Reflexión 01 h.
DESPUÉS
respondan a las siguientes preguntas: ¿Qué aprendí?, ¿Cómo
Investigación

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___________________________
DOCENTE.
IX. Datos Generales:

9.5. ELEMENTO DE LA CAPACIDAD Identificar el tema, título, idea principal e ideas secundarias en un texto expositivo.
9.6. SEMANA N° 05 Tema: Estrategias de comprensión de textos expositivos; tema, idea principal,
ideas secundarias.
X. Secuencia Didáctica:
I.F.04.02.01.02
Versión 1.0
Propósito: Identifica el tema, el título, idea principal, ideas
secundarias en un texto. Diapositivas N° 05.
Consejería académica: -Realiza la comunicación de un tema de
actualidad.
-Se habla acerca de los tipos de textos párrafos por su estructura.
ANTES Se presenta el video acerca de “Macroestructura textual”
Exploración
Nivel de dificultad: -Se les hace preguntas: ¿Cómo reconocer el tema en un texto? ¿Cómo reconocer la idea
principal y las ideas secundarias en un texto? ¿Cómo diferenciar los tipos de textos párrafos del texto?
-Macroestructura textual: tema, título, idea principal, ideas
secundarias.
-Tipo de texto párrafo por su estructura.
Construcción
-El docente presenta el PPT. acerca de Macroestructura textual. 02 horas
DURANTE Transferencia
-Leen y desarrollan una práctica acerca de Macroestructura textual
“El uso correcto de la tecnología en el desarrollo de las sociedades”
aplicando aprendizaje basado en proyectos.
Evaluación
-El docente evalúa a través de una práctica eficaz de la lectura,
trabajando por equipos.
DESPUÉS
Investigación
Observaciones o reflexiones de la clase: Evaluación del logro N° 01
___________________________
DOCENTE.

XI. Datos Generales:

11.3. INDICADOR DE LOGRO Redacta párrafos aplicando la normativa del español.
11.4. ENTREGABLE 19-23/08/ 2019 – Ficha de inventario cacográfico.
11.5. ELEMENTO DE LA CAPACIDAD Aplicar las reglas de tildación en la redacción de textos expositivos.
11.6. SEMANA N° 06 Tema: Normativa del español: tildación y uso de las mayúsculas.
XII. Secuencia Didáctica:

I.F.04.02.01.02
Versión 1.0
Propósito: Aplica las reglas de tildación en la redacción de textos
expositivos. Diapositivas N° 06.
Inicio: El docente da la bienvenida a los estudiantes. Ficha de inventario
Consejería académica: -Presenta un texto para ser trabajado por cacográfico N° 06
los a importancia de la tildación correcta de las palabras.
Motivación
Se presenta el video acerca de los “Inventarios cacográficos” 01 horas
ANTES Exploración
Nivel de dificultad: -Se les hace preguntas: ¿Por qué es importante la correcta tildación de las palabras? ¿En
qué casos se escriben con letra inicial mayúscula? ¿Para qué sirve el inventario cacográfico?
Normativa del español: la tildación.
-El uso de las mayúsculas.
-Los inventarios cacográficos.
Construcción
-El docente presenta el PPT. acerca de la normativa del español. 02 horas
-Leen y desarrollan una práctica acerca del uso correcto de la
tildación de las palabras, aplicando aprendizaje basado en
proyectos.
Leen y desarrollan una práctica del uso de las mayúsculas,
aplicando aprendizaje basado en proyectos.
Evaluación
-El docente aplica los inventarios cacográficos en la evaluación,
trabajando por equipos.
DESPUÉS
Investigación
Observaciones o reflexiones de la clase: ____________________________________________________
__________________________________________________________________________________
___________________________
DOCENTE.
XIII. Datos Generales:

13.4. ENTREGABLE 26/08/ 02/09/ 2019 – Práctica calificada.
13.5. ELEMENTO DE LA CAPACIDAD Aplicar los signos de puntuación en la redacción de textos expositivos.
13.6. SEMANA N° 07 Tema: Normativa: los signos de puntuación.
XIV. Secuencia Didáctica:

I.F.04.02.01.02
Versión 1.0
Propósito: Aplica los signos de puntuación en la redacción de textos Diapositivas N° 07.
expositivos. Práctica calificada N°
Inicio: El docente da la bienvenida a los estudiantes. 07
Consejería académica: -Presenta un texto para ser trabajado por
los estudiantes, en torno a la normativa de los signos de
puntuación.
ANTES Se presenta el video acerca de los “Signos de puntuación”.
Exploración
Nivel de dificultad: -Se les hace preguntas: ¿Por qué es importante el uso correcto de los signos de puntuación?
¿Cuántos tipos de coma existe? ¿En qué casos se usa el punto?
-Normativa: los signos de puntuación.
-La coma (,), el punto y coma (;), el punto (.), los tres puntos
suspensivos (…), las comillas (“”), los paréntesis ( ( ) ), el guion (-),
los signos de admiración y exclamación (¿?), (¡!).
DURANTE -El docente presenta el PPT. acerca de los signos de puntuación.
Transferencia
-Leen y desarrollan una práctica acerca de los signos de
puntuación, aplicando aprendizaje basado en proyectos.
Evaluación
-El docente aplica una práctica calificada sobre el uso de los signos
de puntuación, trabajando por equipos.
DESPUÉS
Investigación
__________________________________________________________________________________
___________________________
DOCENTE.

XV. Datos Generales:

15.4. ENTREGABLE 02-06/09/ 2019 – Práctica calificada.
15.5. ELEMENTO DE LA CAPACIDAD Utilizar los conectores lógicos en la redacción de textos expositivos.
15.6. SEMANA N° 08 Tema: Los conectores lógicos.
XVI. Secuencia Didáctica:

I.F.04.02.01.02
Versión 1.0
Propósito: Utiliza los conectores lógicos en la redacción de textos Diapositivas N° 08.
expositivos. Práctica calificada N°
Inicio: El docente da la bienvenida a los estudiantes. 08
Consejería académica: -Presenta un texto para ser trabajado por
los estudiantes, en torno al uso de los conectores lógicos dentro
del texto.
ANTES Se presenta el video acerca de los “Conectores lógicos”.
Exploración
Nivel de dificultad: -Se les hace preguntas: ¿Por qué es importante el uso de los conectores lógicos en la
construcción de textos expositivos? ¿Cuántas clases de conectores lógicos existen? ¿Por qué es importante
el conector de contra argumentación?
-Los conectores lógicos.
-Clases de conectores lógicos.
-Los conectores lógicos en la redacción de textos expositivos.
Construcción
-El docente presenta el PPT. acerca de los conectores lógicos. 02 horas
-Leen y reconocen los conectores lógicos en el texto presentado
por el docente, aplicando aprendizaje basado en proyectos.
Evaluación
-Los estudiantes escriben un texto expositivo, aplicando los
conectores lógicos. El tema de su preferencia y dominio, trabajando
por equipos. 01 h.
DESPUÉS El docente induce a sus estudiantes que en forma reflexiva
Investigación
__________________________________________________________________________________
___________________________
DOCENTE.
I.F.04.02.01.02
Versión 1.0
I.F.04.02.01.02
Versión 1.0

Actividad de Aprendizaje

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DISEÑO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE N° 01

II. Secuencia Didáctica:

Evaluación: -El docente evalúa a través de una práctica calificada.

Observaciones o reflexiones de la clase:

III. Datos Generales:

IV. Secuencia Didáctica:

Observaciones o reflexiones de la clase:

5.5. ELEMENTO DE LA CAPACIDAD Identificar las características de un texto expositivo.

VI. Secuencia Didáctica:

Observaciones o reflexiones de la clase:

VII. Datos Generales:

VIII. Secuencia Didáctica:

Observaciones o reflexiones de la clase:

IX. Datos Generales:

Observaciones o reflexiones de la clase: Evaluación del logro N° 01

DISEÑO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE N° 06

XI. Datos Generales:

XII. Secuencia Didáctica:

Observaciones o reflexiones de la clase: ____________________________________________________

XIII. Datos Generales:

XIV. Secuencia Didáctica:

Observaciones o reflexiones de la clase: ____________________________________________________

DISEÑO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE N° 08

XV. Datos Generales:

XVI. Secuencia Didáctica:

Observaciones o reflexiones de la clase: ____________________________________________________

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