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Asignatura:
Neurociencia cognitiva
Tema:
Taller 1 repaso
Presenta:
Ruth cerón
Carolina montilla
Cristian valois
Docente:
Elizabeth Roldan Gonzales
Fecha:
17/08/2019
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CONTENIDO
1.- Explique neurofisiológicamente ¿qué es y cómo se produce una sensación?
2.- Explique neurofisiológica mente ¿qué es y cómo se produce una percepción?
3.- Describa las teorías de la sensación y la percepción
4.- Realice un cuadro con los principales receptores de los diferentes órganos sensoriales y
decir e umbral en seres humanos (superior e inferior)
5.- Realice una presentación de power point que describa cada una de las leyes de la
percepción CON IMAGENES
INTRODUCCION
En este trabajo, se revisará cómo los procesos perceptuales organizan los datos que nos
proporcionan los sentidos acerca del mundo exterior. Examinaremos cómo se organizan e
partir de esta actividad adquirir un amplio conocimiento y de qué manera está implicado
nuestro sistema, en este proceso conocemos acerca como el individuo reacciona así
mismo y a su entorno.
Sensación es la impresión que produce una cosa por medio de los sentidos es decir es
la respuesta inmediata que dan los órganos sensoriales ante la recepción de un estímulo,
sensoriales pertinentes que se ocupan de representar la energía recibida por parte de los
generador. Si este potencial supera cierto umbral, se genera un potencial de acción que
desempeño dentro del mayor grado de racionalidad y coherencia posibles con el mundo
Detección del estímulo por alguno de los sentidos - Transmisión: los órganos sensoriales
FISIOLOGIA DE LA VISTA
cerebro, donde se efectúa realmente el proceso de la visión. Las señales generadas por las
fotos receptores viajan por el nervio óptico directamente al centro óptico del cerebro
Cuando una sustancia química entra en contacto con la papila, tras disolverse en la
saliva, el receptor químico de la papila envía una señal a su neurona asociada y esta envía
la señal al sistema nervioso central. Solo existen cinco sensaciones gustativas primerias
acido, dulce, amargo y salado, los clásicos, y un sabor descubierto hace relativamente
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poco llamado umami o sabor dulce- salado. Los sabores que percibimos son una
conocida como pituitaria amarilla, la zona inferior pituitaria roja, receptor llega, manda
impulso nervioso por medio de neuronas asociadas, Estas atraviesan los agujeros que
tiene el hueso etmoides y que constituye el techo de la cavidad nasal (placa cribosa), llega
a unos lóbulos que se encuentran encima del etmoides y forman parte del encéfalo (bulbo
Ondas sonoras llegan a pabellón auditivo trasmitidas a través del conducto auditivo
hasta el tímpano, tímpano vibra por acción sonora y pasa al martillo que a su vez mueve al
provocando endolinfa se mueve a través del laberinto, el órgano corti recoge movimientos
y manda señales al S.N.C a través del nervio auditivo, el nervio auditivo se encuentra en la
canales semicirculares.
Gestal
Percibe la realidad conforme a estructuras que es lo que hace que entendamos una
palabra aunque esté mal escrita. La realidad se produce como en un espejo dentro de
tenemos.
Kohler
Constructivismo
Uno de sus presupuestos básicos es que cuanto sabemos y creemos es fruto del
lenguaje con que comprendemos y transmitimos nuestras percepciones y que, sobre una
misma realidad, pueden darse diferentes puntos de vista, todos ellos igualmente válidos
Al hablar, vamos creando la realidad junto con nuestros interlocutores. Así es como,
Ritual de saludo
Manifestación erótica
Signo de paz
Esta teoría prevaleció hasta que fue seriamente cuestionada por Jackson quien
demostró en diferentes procesos sensoriales y motores que se localiza en varias partes del
cortex cerebral, una de las más antiguas e importantes teorías respecto a este tema
considera que la mente residía en los espacios ventriculares del cerebro, doctrina
Teoría de la localización
Teoría y práctica psiquiátrica y psicológica: propuso que todos los procesos mentales
Realice un cuadro con los principales receptores de los diferentes órganos sensoriales y
desaparece.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
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https://www.definicionabc.com/general/sensacion.php
Maraculla, I., & Saiz, M. (2009). Buenas prácticas de escuela inclusiva. Barcelona:
https://alteridades.izt.uam.mx/index.php/Alte/article/viewFile/588/586
Egea, R.P. y Conesa, D.P. (2000). La enseñanza de los métodos y diseños de investigación
https://www.redalyc.org/pdf/292/29215963002.pdf