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Carta Los Fines de La Educacio N Final 0317 A-2 PDF
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AL TÉRMINO
AL TÉRMINO AL TÉRMINO AL TÉRMINO
ÁMBITOS DEL PREESCOLAR DE LA PRIMARIA DE LA SECUNDARIA
DE LA EDUCACIÓN
MEDIA SUPERIOR
Expresa emociones, Comunica sentimientos, Utiliza el español para Se expresa con claridad
gustos e ideas en su sucesos e ideas, tanto de comunicarse con eficacia, en español, de forma oral
lengua materna, sea ésta forma oral como escrita respeto y seguridad en y escrita. Identifica las
Y COMUNICACIÓN
el español o una lengua en su lengua materna, distintos contextos y con ideas clave en un texto o
indígena. Usa el lenguaje sea ésta el español o una múltiples propósitos. Si discurso oral e infiere
LENGUAJE
para relacionarse con lengua indígena. Si es ha- también habla una lengua conclusiones a partir de
otras personas. Compren- blante de una lengua indí- indígena, la emplea de la ellas, obtiene e interpreta
de algunas palabras y gena también se comuni- misma forma. Describe información y argumenta
expresiones en inglés. ca en español, oralmente en inglés experiencias, con eficacia. Se comunica
y por escrito. Describe en acontecimientos, deseos, en inglés con fluidez y
inglés aspectos de su pa- aspiraciones, opiniones y naturalidad.
sado y entorno, así como planes.
necesidades inmediatas.
Cuenta al menos hasta Comprende los funda- Amplía su conocimiento Construye e interpreta
20. Razona para solucio- mentos y procedimientos de técnicas y conceptos situaciones reales, hipo-
nar problemas de canti- para resolver problemas matemáticos para plan- téticas o formales que
PENSAMIENTO
MATEMÁTICO
dad, construir estructuras matemáticos y para tear y resolver problemas requieren de la utilización
con figuras y cuerpos aplicarlos en diferentes con distinto grado del pensamiento matemá-
geométricos, y organizar contextos. Tiene una ac- de complejidad, así como tico. Formula y resuelve
información de formas titud favorable hacia las para proyectar escenarios problemas, aplicando
sencillas (por ejemplo, en matemáticas. y analizar situaciones. diferentes enfoques.
tablas). Valora las cualidades del Argumenta la solución 2
pensamiento matemático. obtenida de un problema
con métodos numéricos,
gráficos o analíticos.
AL TÉRMINO
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ÁMBITOS DEL PREESCOLAR DE LA PRIMARIA DE LA SECUNDARIA
DE LA EDUCACIÓN
MEDIA SUPERIOR
DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL Muestra curiosidad y Reconoce algunos fenó- Identifica una variedad Obtiene, registra y
EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN
asombro. Explora el menos del mundo natural de fenómenos naturales sistematiza información,
entorno cercano, plantea y social que le generan y sociales, lee acerca de consultando fuentes
preguntas, registra infor- curiosidad y necesidad de ellos, se informa en dis- relevantes, y realiza los
mación, elabora repre- responder a preguntas. tintas fuentes, investiga a análisis e investigaciones
sentaciones sencillas y Los explora mediante la partir de métodos cientí- pertinentes. Comprende la
amplía su conocimiento investigación, el análisis ficos, formula preguntas interrelación de la ciencia,
del mundo. y la experimentación. de complejidad creciente, la tecnología, la socie-
Conoce las principales ca- realiza análisis y experi- dad y el medio ambiente
racterísticas de algunas mentos. Sistematiza sus en contextos históricos
representaciones y mode- hallazgos, responde a sus y sociales específicos.
los (por ejemplo, mapas, preguntas y emplea mo- Identifica problemas,
esquemas y líneas del delos para representar los formula preguntas de ca-
tiempo). fenómenos. Comprende la rácter científico y plantea
relevancia de las ciencias las hipótesis necesarias
naturales y sociales. para responderlas.
Tiene ideas y propone Resuelve problemas Formula preguntas para Utiliza el pensamiento
Y SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
actividades básicas para aplicando estrategias resolver problemas. Se lógico y matemático, así
PENSAMIENTO CRÍTICO
jugar, aprender, conocer diversas: observa, analiza, informa, analiza y argu- como los métodos de
su entorno, solucionar reflexiona y planea con or- menta las soluciones que las ciencias para analizar
problemas sencillos y den. Obtiene información propone y fundamenta sus y cuestionar críticamen-
expresar cuáles fueron que apoye la solución que conclusiones. Reflexiona te fenómenos diversos.
los pasos que siguió para propone. Explica sus pro- sobre sus procesos de Desarrolla argumentos,
hacerlo. cesos de pensamiento. pensamiento (por ejem- evalúa objetivos, resuel-
plo, a través de bitácoras), ve problemas, elabora y
se apoya en organizadores justifica conclusiones y
gráficos (por ejemplo, desarrolla innovaciones.
tablas o mapas mentales) Asimismo, se adapta a
para representarlos y entornos cambiantes.
evalúa su efectividad.
AL TÉRMINO
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ÁMBITOS DEL PREESCOLAR DE LA PRIMARIA DE LA SECUNDARIA
DE LA EDUCACIÓN
MEDIA SUPERIOR
y reconoce las de otros. ción. Identifica y pone en sobre su bienestar y el de determinado, cultiva re-
Muestra autonomía al práctica sus fortalezas los otros y lo expresa al laciones interpersonales
proponer ideas para jugar personales para auto- cuidarse a sí mismo y a los sanas, se autoregula, tiene
Y PROYECTO DE VIDA
y aprender de manera rregular sus emociones demás. Aplica estrategias capacidad de afrontar la
individual y en grupo. y poder jugar, aprender, para procurar su bienestar adversidad, actuar con
Experimenta satisfacción desarrollar empatía y en el corto, mediano y efectividad y reconoce la
al cumplir sus objetivos. convivir con otros. Diseña largo plazo (por ejemplo, necesidad de solicitar apoyo.
Tiene la capacidad de
y emprende proyectos hacer ejercicio). Analiza
construir un proyecto de vida
(por ejemplo, mejorar sus los recursos que le permi-
con objetivos personales.
calificaciones o practicar ten transformar retos en Fija metas y busca
algún pasatiempo) de oportunidades. Compren- aprovechar al máximo sus
corto y mediano plazo. de el concepto de proyec- opciones y recursos. Toma
to de vida para el diseño decisiones que le generan
de planes personales. bienestar presente, opor- 3
tunidades, y sabe lidiar con
riesgos futuros.
Participa con interés y en- Trabaja de manera cola- Reconoce, respeta y Trabaja en equipo de
TRABAJO EN EQUIPO
COLABORACIÓN Y
Habla acerca de su familia, Desarrolla su identidad Se identifica como Reconoce que la diver-
de sus costumbres y de como persona, como mexicano y siente amor sidad tiene lugar en un
las tradiciones, propias miembro de su comuni- por México. Reconoce espacio democrático, con
y de otros. Conoce reglas dad, el país y el mundo. la diversidad individual, inclusión e igualdad de
Y CIUDADANÍA
CONVIVENCIA
básicas de convivencia en Conoce, respeta y ejerce social, cultural, étnica y derechos de todas las
la casa y en la escuela. sus derechos y obligacio- lingüística del país, y personas. Entiende las
nes. Favorece el diálogo y tiene conciencia del papel relaciones entre sucesos
contribuye a la conviven- de México en el mundo. locales, nacionales e
cia pacífica y rechaza todo Actúa con responsabili- internacionales, valora y
tipo de discriminación y dad social, apego a practica la interculturali-
violencia. los derechos humanos dad. Reconoce las insti-
y respeto a la ley. tuciones y la importancia
del Estado de Derecho.
Desarrolla su creatividad Explora y experimenta Analiza, aprecia y realiza Valora y experimenta las
APRECIACIÓN Y EXPRESIÓN
la música y el teatro). música, la danza, el tea- el derecho a practicar ción al desarrollo integral
tro y las artes visuales. sus costumbres y tradi- de las personas. Aprecia
ciones). Aplica su crea- la diversidad de las
tividad para expresarse expresiones culturales.
por medio de elementos
de las artes (entre ellas,
la música, la danza y el
teatro).
AL TÉRMINO
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ÁMBITOS DEL PREESCOLAR DE LA PRIMARIA DE LA SECUNDARIA
DE LA EDUCACIÓN
MEDIA SUPERIOR
Identifica sus rasgos Reconoce su cuerpo. Activa sus habilidades Asume el compromiso
y cualidades físicas, y Resuelve retos y desafíos corporales y las adapta a de mantener su cuerpo
ATENCIÓN AL CUERPO
reconoce los de otros. mediante el uso creati- distintas situaciones que sano, tanto en lo que toca
Realiza actividad física a vo de sus habilidades se afrontan en el juego y a su salud física como
Y LA SALUD
partir del juego motor y corporales. Toma decisio- el deporte escolar. Adop- mental. Evita conductas y
sabe que es buena para nes informadas sobre su ta un enfoque preventivo prácticas de riesgo para
la salud. higiene y alimentación. al identificar las ventajas favorecer un estilo de
Participa en situaciones de cuidar su cuerpo, tener vida activo y saludable.
de juego y actividad físi- una alimentación correcta
ca, procurando la convi- y practicar actividad física
vencia sana y pacífica. con regularidad. 4
para el cuidado del medio del cuidado del medio medio ambiente de importancia de la
ambiente (por ejemplo, ambiente. Identifica pro- forma activa. Identifica sustentabilidad y
recoger y separar la blemas locales y globa- problemas relacionados asume una actitud
basura). les, así como soluciones con el cuidado proactiva para encontrar
que puede poner en prác- de los ecosistemas soluciones sostenibles.
tica (por ejemplo, apagar y las soluciones que Piensa globalmente y
la luz y no desperdiciar el impliquen la utilización actúa localmente. Valora
agua). de los recursos naturales el impacto social
con responsabilidad y ambiental de las
y racionalidad. Se innovaciones y avances
compromete con la científicos.
aplicación de acciones
sustentables en su
entorno (por ejemplo,
reciclar y ahorrar agua).
Está familiarizado con Identifica una variedad Compara y elige los Utiliza las Tecnologías
el uso básico de los de herramientas y recursos tecnológicos de la Información y la
HABILIDADES DIGITALES