Instituto Superior de Formación Docente y

Técnica N° 24 Dr. Bernardo A. Houssay

TRAMO DE CAPACITACION PEDAGOGICA PARA TECNICOS Y PROFESINALES

“APRENDIZAJE BASADO
EN PROYECTO”

Materia:
PERSPECTIVA ACERCA DE LOS
SUJETOS DE LA EDUCACION
Prof: GABRIEL LUIS ZBRUN
Alumno: GONZALEZ FERNANDO
APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS

FUNDAMENTACION

El presente proyecto está destinado para los alumnos de 4º1º y 4º6ºdel turno
mañana de la E.E.S.T.N°4 de la localidad de Florencio Varela.
“Desde el punto de vista de la teoría del aprendizaje, el método de proyectos
debe entenderse como un proceso interactivo entre el aprendizaje y el mundo
laboral, entre el individuo y el grupo. Las diferentes formas de autocontrol
durante todo el proceso del proyecto hacen que los aprendices lleven a cabo
un proceso permanente de reflexión sobre su forma de actuar y comunicarse
con otros actores dentro de una sociedad.

INTOLERANCIA ENTRE ESTUDIANTES DE 4º1º Y 4º6º

Este proyecto pretende resolver el problema de intolerancia entre los alumnos

de los distintos cursos.

Con la incorporación de nuevas estrategias de aprendizaje en el uso de los

recursos como ejes integradores que pueden ser utilizados por los diferentes
espacios, permitiría a los alumnos mejorar la calidad de sus aprendizajes,
aplicar lo aprendido, transferir saberes teóricos a la práctica a través de
métodos de experimentación.

La puesta en marcha del proyecto de mejora facilitaría la conformación de

equipos docentes capacitados para enfrentar la situación planteada y diseñar
actividades que lleven a institucionalizar este tipo de propuestas.

PROPUESTA PARA RESOLVER EL PROBLEMA

Se trabajara en forma conjunta en la realización de dispositivos experimentales

para demostrar fenómenos físicos, como ser dinámica, hidrostática, etc.
Se trabajará dentro y fuera del espacio educativo con la finalidad de lograr
que los alumnos sean más tolerantes; acepten al otro, con sus diferencias y
limitaciones comprendiendo que todos los aportes son importantes.
Además se fomentará el trabajo colaborativo, donde las ideas y opiniones
individuales sean valoradas por todo

Se utilizarán recursos tecnológicos como: celulares, netbooks, videos,

Pág. web, canales de videos de internet, entre otros. Luego, se plasmarán
las producciones grupales en la expo que realiza la escuela en el mes de
octubre
 IMPLEMENTACION DE ACCIONES

La propuesta se realizará en horario de clase en las horas de tutoría,

como eje transversal con los docentes
Se trabajará a partir del trabajo en forma colaborativa, con el docente
como guía, se abordarán situaciones conflictivas, se resaltará la
importancia de las normas de convivencia escolar y de los valores. Se
dará a conocer y analizar el régimen de convivencia de la institución
En este contexto, es muy importante la disposición del profesor y de los
alumnos. Donde el clima de trabajo sea en términos de respeto,
cordialidad y libertad.
Posteriormente, los jóvenes optarán por realizar sus propias producciones
con las temáticas elegidas, y el proyecto tendrá como finalización un
dispositivo por cual puedan demostrar el fenómeno físico elegido

Propósitos:

• Despertar el interés y la curiosidad de los alumnos por el tema.

• Generar espacios de lectura y escritura para favorecer el aprendizaje.

• Facilitar textos, libros, fotocopias que permitan a los alumnos practicar la

lectoescritura y la elaboración de las actividades.

• Crear un ambiente participativo y comprometido con las actividades.

• Generar un ambiente propicio para la reflexión a nivel individual y/ o

grupal, teniendo en cuenta los contenidos desarrollados durante las
distintas clases.

• Fomentar el uso y manipulación de insumos para la elaboración de los

distintos dispositivos experimentales

• Estimular la búsqueda y la selección crítica de información de diferentes

soportes para ayudarlos a la construcción de conocimientos.

• Lograr el trabajo de forma grupal equitativo y sin desigualdades.

• Pensar soluciones ante posibles problemáticas entre alumnos

• Facilitar el proyecto que se realizo, para el uso en otras áreas, que lo

necesiten
Objetivos

• Desarrollar estrategias para la comprensión de teorías y conceptos

científicos.

• Proponer situaciones en las cuales reconozcan la actividad

científica como construcción social que implica un aporte especifico
y sustancial en la cultura contemporánea.

• Generar espacios de trabajo colaborativo entre pares para favorecer

la comprensión de ideas científicas y los procesos de expresión de
la misma.

• Generar espacios de diálogo para analizar problemáticas

conflictivas a fin de proponer soluciones y mejorar la convivencia
escolar.

• Evaluar las actividades con criterios explícitos concordantes con las

tareas propuestas y los objetivos de aprendizajes que se esperan
alcanzar.

• Concientizar a los alumnos de los beneficios del respeto y la

tolerancia de las normas de convivencia para lograr un ambiente
escolar sin violencia

• Mostrar una visión crítica de la realidad social en la que están

inmersos fomentando el trabajo colaborativo para la resolución de
posibles conflictos entre pares.

• Que los alumnos logren convivir pacíficamente.

Tiempo estimado y etapas de realización

El tiempo destinado para la realización del proyecto será de tres meses

dentro del período escolar a partir de Agosto y estará dividido en tres
etapas.
Primera Etapa de inicio: 2 semanas.

Segunda etapa de producción: 1 mes y 3 semanas

Tercera Etapa de exposición: 2 días

Cronograma de actividades para cada una de las etapas

Primera Etapa de Inicio

Primera semana

Presentación del proyecto a los distintos cursos, y la forma de trabajo

Se informara a los alumnos de qué manera se comenzara a trabajar

Segunda semana:

Etapa de producción:

Se comenzara con la elección del proyecto grupal para que cada grupo
comience una investigación.
puede ser un experimento, una demostración de informes de ciencias
para una "exhibición" después de haber seguido cuidadosamente
los pasos del método científico para estudiar un fenómeno de ciencias.
En otras palabras, los proyectos de feria de ciencias representan el
esfuerzo de investigación de un grupo estudiantes y se le da la
oportunidad para presentarlo frente a una audiencia. Los proyectos de
feria de ciencias dan a los estudiantes una experiencia práctica para
incursionar en grandes conceptos de ciencias y valorar sus propias
observaciones atraves de la investigación para lo cual pondrán en juego
la socialización con sus pares para lograr un ambiente agradable de
trabajo
Cada grupo tendrá una tarea, aportar materiales, tomar medidas,
experimentar, antes de la exposición, Se hará un primer sondeo en el mes
de setiembre , de como se va realizando el proyecto .
Aprovechando el día del estudiante se proyectaran los momentos de
prueba y error en la confección de los proyectos
Tercera semana

Etapa de exposición:
En esta etapa los alumnos deberán exponer los distintos dispositivos
brindando información con precisión sobre los temas desarrollados en
Física
Con el área de informática deberán armar un canal de youtube en el cual se
registre todas las producciones ,los pro y los contra que fueron sucediendo
para la confección del proyecto, la cual será expuesta en la sala de
computación el día de la Expo.

CONTENIDO ACTIVIDAD RECURSOS

Resolución de guías de Fotocopias proporcionadas
FISICA trabajo individual y grupal. por el docente.
Lectura de artículos de Recursos audiovisuales.
“HIDROESTATICA ”
divulgación popular y
Guías de estudio.
científica.
“ELECTROMAGNETISMO” Libro de texto.
Proyección de material
“OPTICA GEOMETRICA” audiovisual. Textos de divulgación
popular y científica.
Consulta bibliográfica.
“LEYES DE NEWTON” Internet
Registro de apuntes.
Materialesvarios según
Realización de trabajos de
requiera cada dispositivo
investigación.
Resúmenes de textos.
Auto-corrección de
actividades
Realización de cuadros
sinópticos y/o mapas
conceptuales.
Evaluación continúa.