Universidad Nacional Abierta y A Distancia

UNAD

Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería

Programa. Ingeniería Electrónica

Curso
Pensamiento lógico y matemático
Código del Curso.200611 Grupo. 974

Tarea 2. Teoría de conjuntos

Estudiante
Andrés Duran Valenzuela

Tutora
Jacqueline Méndez

Neiva, 31 de marzo de 2019

 Introducción

En la unidad dos definida como teoría de conjuntos del curso de

pensamiento lógico y matemático dado por la Universidad Nacional
Abierta y a Distancia UNAD, se exponen los términos y operaciones
entre conjuntos dados como diagramas de ven Euler los cuales se
pueden analizar y ser aplicados a situaciones y problemas del común,
donde se podrán establecer notación de conjuntos, y establecer la
importancia de las operaciones de conjuntos como herramienta básica
para la solución de incógnitas matemáticas y definiciones verbales,
además de la comprensión de silogismos categóricos así como sus
técnicas y definiciones para determinar el sujeto, el predicado y el
término medio para establecer la valides de dicho silogismo
 Objetivos

- Comprender los diagramas de Venn Euler y la importancia de

estos para las operaciones entre subconjuntos y notación de
conjuntos

- Identificar las operaciones entre conjuntos como una herramienta

útil de la matemática en la solución de incógnitas y definición de
problemas o situaciones

- Determinar los silogismos matemáticos como un medio para

determinar la valides de una situación comprendida entre dos
premisas y una conclusión

- Determinar la teoría de conjuntos y sus operaciones como

expresiones de valores agrupados y ordenados pero que a la vez
pueden ser analizados y operados para la solución de incógnitas
Ejercicio 1: Teoría de Conjuntos

Descripción del ejercicio

A continuación, encontrará el diagrama de Venn Euler requerido para el

desarrollo del ejercicio 1.

Teniendo el diagrama de Venn Euler de la letra seleccionada, el

estudiante deberá dar respuesta a los siguientes ítems:

 Defina los nombres de los conjuntos del diagrama de Venn Euler.

Solución:

o U= medios de transporte
o A= Personas que tienen el automóvil- carro
o B= personas que tienen la motocicleta
o C= personas que tienen la bicicleta
  Determine la operación entre conjuntos, representada en el
diagrama de Venn Euler seleccionado (notación entre conjuntos).
Solución:
o C – (AUB)

 Exprese la notación del diagrama de Venn Euler seleccionado en

palabras.
Solución:
La selección en el diagrama de Venn, corresponde a las personas
que solo tienen Bicicleta a diferencia de otras que tienen carro y
motocicleta
 Realizar un vídeo donde explique la forma como fue desarrollada
la tarea. La realización del vídeo puede ser con la cámara del
celular, cámara del pc u otra alternativa que se le facilite. El
estudiante debe aparecer en la grabación de frente y mostrar a la
cámara su documento de identificación, ocultando el número del
mismo (En la imagen se debe ver claramente el nombre y
apellidos del estudiante).
LINK:

https://www.youtube.com/watch?v=T1JzF6DY2m8&t=33s
Ejercicio 2: Aplicación de la Teoría de Conjuntos

Descripción del ejercicio:

A continuación, encontrará el diagrama de Venn Euler requerido para el

desarrollo del ejercicio 2.

Cuando el estudiante tiene seleccionada la letra y por tanto su diagrama

de Venn Euler para desarrollar el ejercicio 2, deberá:

 Definir los nombres de los conjuntos del diagrama de Venn Euler.

 U= medios de transporte
 A= Personas que tienen el automóvil- carro
 B= personas que tienen la motocicleta
 C= personas que tienen la bicicleta

 Con los datos dados en el diagrama de Venn Euler escogido,

plantee con sus propias palabras, un ejercicio típico de aplicación
 de teoría de conjuntos, formulando los interrogantes
correspondientes a las operaciones entre conjuntos dadas a
continuación y dar las respectivas respuestas:

Operaciones

1. Personas que tienen carro o tienen motocicleta

AUB {15+8+6+12+4+1} = 46

2. Personas que no tienen carro

Ac {1+4+11} = 16
3. Personas que tienen motocicleta y bicicleta

(B Ո C) {6+4} = 10

4. Personas que tienen carro, motocicleta y bicicleta

(A Ո B Ո C)= 6
Ejercicio 3: Silogismos Categóricos

Descripción del ejercicio:

A continuación, encontrará los silogismos categóricos para el desarrollo

del ejercicio 3.

Premisa 1: Algunas frutas son ácidas

Premisa 2: Todas las naranjas son frutas

Conclusión: Todas las naranjas son ácidas

A partir del silogismo categórico que haya seleccionado deberá dar

respuesta a los siguientes ítems:

 Identifique el predicado, sujeto y término medio.

P: Acidas
S: Naranjas
M: frutas
 Grafique mediante diagrama de Venn las premisas 1 y 2

Premisa 1: Algunas frutas son ácidas

Premisa 2: Todas las naranjas son frutas
 Grafique mediante diagrama de Venn la conclusión del silogismo.
Conclusión: Todas las naranjas son ácidas

 Determine la validez del silogismo categórico

Conclusión valida en ambas graficas anteriores se verifica la

solución del silogismo

Conclusiones

- El silogismo categórico está compuesto por dos premisas y una

conclusión dentro de las cuales se enmarcan técnicas para
identificar el sujeto, el predicado y el término medio

- En teoría de conjuntos se identifica un conjunto universal el cual

se puede definir para cierta situación de estudio y se compone de
subconjuntos de los cuales se pueden operar y obtener resultados
ejemplo intersección, unión, diferencia
- En la teoría de conjunto se puede establecer el complemento de
un subconjunto o los términos que no hacen parte de él.

- La intersección de los subconjuntos son las variables o valores

que se comparten o tienen relación en todos los subconjuntos

- La unión de los subconjuntos es agrupar todos los términos

correspondientes de cada subconjuntos y definirlos en un solo
grupo

- El símbolo diferencia es utilizado en la teoría de conjuntos para

determinar variables o valores que no tiene relación o son
distintos de los otros subconjuntos existentes

- Las operaciones de conjuntos es una herramienta útil de la

matemática para ordenar y establecer posibles respuestas a
incógnitas referentes a ciertos valores o áreas en específicas como
la estadística

Bibliografía

 Sánchez, H. R. (2014). Álgebra. (pp. 14 - 29). México, D.F.,

México: Larousse - Grupo Editorial Patria.
 Sánchez, H. R. (2014). Álgebra. (pp. 14 - 29). México, D.F.,
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 Barker, S. F. (1991). Elementos de lógica (5a. ed.). (pp. 46 - 53).
McGraw-Hill Interamericana.
 Colegio24hs (2004). Silogismos y falacias. (pp. 27-53) Buenos
Aires: Colegio24hs.