Tema que se investigó.

Educación y migración fronteriza en el norte de chile: procesos de inclusión y

exclusión de estudiantes migrantes peruanos y bolivianos en las escuelas de la
región de Arica y Parinacota.
Definición del problema que se investigó, donde, con quienes, cuando, que
preguntas se buscó responder.
La presencia de la migración y la relación con los conceptos de interculturalidad e
inclusión.
Perú.
Con quienes; grupos inmigrantes, grupos vulnerables.
Preguntas:
¿Qué procesos de inclusión y exclusión experimentan en su participación en la
escuela los estudiantes inmigrantes peruanos y bolivianos en la región de Arica y
Parinacota?
¿Cuáles son esas barreras que excluyen a los estudiantes inmigrantes peruanos y
bolivianos en la región de Arica y Parinacota y cómo se afecta la participación de
ellos en la escuela?
¿Cómo se pueden minimizar los elementos discriminatorios que atentan contra
estudiantes inmigrantes peruanos y bolivianos en la región de Arica y Parinacota
en su participación en la sala de clases?
Objetivos de la investigación.
Objetivos generales:
Analizar los procesos de exclusión e inclusión educativos que se presentan en los
grupos de estudiantes inmigrantes peruanos y bolivianos presentes en las
escuelas urbanas y rurales de la región de Arica y Parinacota.
Explorar las estrategias y mecanismos emergentes de inclusión que buscan los
procesos de integración y asimilación que se producen en las escuelas de la
región de Arica y Parinacota.
Objetivos específicos:
Identificar y caracterizar la distribución de grupos de estudiantes inmigrantes
peruanos y bolivianos presentes en las escuelas urbanas y rurales de la región de
Arica y Parinacota.
Delimitar y comprender los procesos de inclusión y exclusión de estudiantes
inmigrantes peruanos y bolivianos en los procesos de inserción, integración y
asimilación por parte de la escuela chilena.
Comprobación de hipótesis.

Métodos o técnicas.
Metodología cualitativa, porque no estudia la realidad en sí, sino como se
construye la realidad, es comprenderla.
Técnicas; entrevistas, recolección de datos estadísticos, población y muestra.
Hallazgos y conclusiones.
Conclusiones de acuerdo con los objetivos generales, permitió contar con un
diagnostico detallado por colegio de número y distribución de estudiantes
migrantes por nacionalidad y la distribución de los estudiantes en el contexto de la
región en el área urbana y rural.
Uno de los hallazgos fue que se pudo constatar que los proyectos educativos en el
discurso buscan garantizar la calidad de la educación y el desarrollo de
competencias para la vida y la ciudadanía intercultural; sin embargo, en la práctica
no se implementa.
Referencia:
Mondaca Rojas, C. E. (2018). Educación y migración transfronteriza en el norte de
Chile: procesos de inclusión y exclusión de estudiantes migrantes peruanos y
bolivianos en las escuelas de la región de arica y parinacota. Universitat Autònoma
de Barcelona, 2018. Recuperado de:
http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=edstdx&AN=edstdx.10803
.664249&lang=es&site=eds-live