CODIGO: A-01-H03

COLEGIO TÉCNICO MICROEMPRESARIAL EL CARMEN

VERSIÓN: 02
FECHA: Enero 20 de 2015
PLAN DE ASIGNATURA
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ASIGNATURA : MATEMÁTICAS 2019 AREA: MATEMÁTICAS

TITULO DEL PROYECTO: _________________________________________________________________________________
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿CÓMO UTILIZAR LAS SITUACIONES PROBLEMA APLICADOS A LOS TRIÁNGULOS
RECTÁNGULOS Y A LAS RAZONES TRIGONOMÉTRICAS EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE LA VIDA COTIDIANA?
GRADO: DÉCIMO DOCENTE: JAVIER SANTIAGO N. TIEMPO PROBABLE: 40 HORAS TIEMPO REAL: 34 HORAS PERIODO:PRIMERO

COMPETENCIAS Y
ESTÁNDAR/ ACTIVIDADES DEL
DESEMPEÑOS.
DIMENSION SABERES PROCESO ENSEÑANZA- CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Competencia No
Est No APRENDIZAJE
Desempeño No

∞. Relacionar REPASO DEL GRADO  Repaso: entrega de guía SABER 30%

las partes de un DESEMPEÑOS NOVENO conocimientos básicos
triángulo Funciones: para un buen HACER 40%
rectángulo 1. Utiliza los elementos de desempeño en el grado
mientras la función cuadrática en la  Función y ecuación decimo. SER 5%
razones.
construcción de su gráfica, y cuadrática.
 Aplicación y práctica del AUTOEVALUACIÓN 5%
∞. Aplicar las Realiza conversiones,
Elementos de una parábola pacto de asignatura para
razones operaciones y gráficas con desarrollo habilidades ACUMULATIVA 20%
trigonométricas ángulos en el sistema Grafica, Vértice, comunicativas:
en la solución sexagesimal y cíclico. El criterio de evaluación del
Raíces, punto máximo
de problemas. Escucha, hablar y leer, estudiante será constante, el
y mínimo
2. Formula, plantea y resuelve para adquirir y proyectar cual se realizará mediante:
∞. Usar las problemas que requieren del
razones el conocimiento, la
uso de triángulos rectángulos RAZONES Cumplir el pacto de asignatura.
trigonométricas argumentación y el
en triángulos utilizando el teorema de TRIGONOMÉTRICAS pensamiento crítico en el Observación, del trabajo en
rectángulos Pitágoras y las razones área de matemáticas. clase.
para determinar trigonométricas.  Ángulos. Medidas
medidas de de ángulos  Inducción del tema, Participa en clase apoyando el
longitudes y de 3. Fortalece su conocimiento en
 Ángulos en posición Explicación – aprendizaje de sus compañeros
ángulos. el trabajo en equipo, creando un como monitor, creando un
normal introducción.
ambiente de aprendizaje óptimo. ambiente de aprendizaje
 Triángulos
 Ejercicios de aplicación, agradable.
∞. Establecer rectángulos.
 Teorema de en el tablero por parte

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identidades COMPETENCIAS Pitágoras. del profesor.  evaluación escrita individual.

entre distintas  Funciones
 Corrección y sustentación de
razones  Identificar la función trigonométricas  Toma de apuntes de los
trigonométricas. las evaluaciones, entregadas
cuadrática como una  Funciones estudiantes.
función exponencial. trigonométricas ó firmadas por los padres de
∞. Interpretar  Trabajo en grupo,
F(x) = ax2 bx + c para ángulos
la periodicidad orientado por el profesor familia.
notables
de las funciones
trigonométricas  Graficar ecuaciones  Problemas de y monitores,  trabajos en grupos.
aplicación de desarrollando guías.
en problemas cuadráticas en el eje de  tareas, apuntes,
de aplicación. coordenadas. triángulos
rectángulos.  Participación activa en
 Definir e identificar las investigaciones.
Haciendo uso del las clases. Corrección
∞.. Aplicar las raíces de una parábola  Entrega de la carpeta, con
teorema de talleres (tareas).
funciones Aplicando la ecuación
Pitágoras y las trabajos, talleres,
trigonométricas ecuadratica.
razones  Asesoría permanente por evaluaciones, correcciones.
en la  Identificar los elementos de
una parábola.
trigonométricas. el docente.  Solución de talleres de
modelación de refuerzo, “repaso de los
problemas  Fortalecer sus  Investigación del grados. 7. 8, 9°”.
elementales. conocimientos adquiridos estudiante por diferentes
en la solución de medios, como el internet.
Solución de inquietudes  Participación del acudiente
problemas.
en la investigación. en el proceso de aprendizaje
del estudiante.
 Dibujar – identificar las –
elementos de un Angulo, en  Talleres de
posición normal. retroalimentación por  Uso de la plataforma PLENO
cada tema.
 Identificar – relacionar los  Acumulativa del periodo.
sistemas de medición de  Profundización de los
ángulos sexagesimal y temas por medio de la
cíclico. plataforma PLENO.

 Uso del blog de

 Aplicar el teorema de
matemáticas, plataforma
Pitágoras para determinar
institucional y otras
longitudes desconocidas.
herramientas.
“profundización de los
 Aplicar el teorema de

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Pitágoras en la solución de conocimientos

triángulos rectángulos. adquiridos.

 Identificar las razones  Desarrollo de pruebas

trigonometrías en un tipo SABER.
triangulo rectángulo.
 Actividades de refuerzo
 Calcular el valor de Académico, (repaso
diferentes razones semanal de los temas
trigonométricas. vistos

 Resolver problemas que

involucren razones
trigonométricas.

 Proponer estrategias en la
solución de problemas
trigonométricas.

 Justificar algunas
relaciones trigonométricas
para ángulos notables

 Seguir instrucciones en la
solución de problemas.
Proyectos pedagógicos institucionales y ejes transversales del área.

VALIDÓ
Los contenidos por grado son los convenientes para el colegio y los recursos para el aprendizaje son suficientes.

DOCENTE

Lugar de almacenamiento Tiempo de retención Disposición final

Archivo de Gestión Tres años Reciclaje

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