SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 02

I) DATOS INFORMATIVOS:

1.1.- GRADO/SEC. : QUINTO “B” FECHA: 13/07/2018

II) TÍTULO DE LA SESIÓN:” Construimos el caimán, hambriento”

III) PROPÓSITO DE LA SESIÓN: En esta sesión se espera que los estudiantes construyan el “Caimán hambriento” con el del kit de la Robótica
Educativa, reconociendo cada una de las piezas y su función que cumplen”
IV) ANTES DE LA SESIÓN:
ANTES DE LA SESIÓN RECURSOS Y MATERIALES SE UTILIZARÁ

 Revisar las normas de convivencia  Kit de robótica WeDo

 Fotocopiar las instrucciones del manual  Manual para el estudiante
 Prever el material del kit  Laptop XO
 Buscar videos sobre robótica

V) COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS:

ÁREAS COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE Describe los ecosistemas y señala que se encuentran
Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos,
EN CONOCIMIENTOS SOBRE constituidos por componentes abióticos y bióticos
materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. que se interrelacionan.
LOS SERES VIVOS, MATERIA Y
ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y
TIERRA Y UNIVERSO” tecnológico.

DISEÑA Y CONSTRUYE SOLUCIONES

TECNOLÓGICAS Determina una alternativa de solución tecnológica.
PARA RESOLVER PROBLEMAS DE
• Diseña la alternativa de solución tecnológica.
 SU ENTORNO”
• Implementa y valida la alternativa de solución tecnológica.
• Evalúa y comunica el funcionamiento y los impactos de su
alternativa de solución tecnológica.
SE DESENVUELVE EN
COMPETENCIA ENTORNOS VIRTUALES
TRANSVERSALES GENERADOS POR LAS TIC
GESTIONA SU APRENDIZAJE
DE MANERA AUTÓNOMA
IV.- ENFOQUES
ENFOQUES TRANSVERSALES
BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA
 Crea objetos virtuales en diversos formatos
 Define metas de aprendizaje
ACCIONES OBSERVABLES
 Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias
útiles para aumentar la eficacia de sus esfuerzos en el logro de los
objetivos que se proponen.
Determina el problema tecnológico, las causas que
lo generan y su alternativa de solución, con base en
conocimientos científicos o prácticas locales;
asimismo, los requerimientos que debe cumplir y
los recursos disponibles para construirla.
Representa su alternativa de solución tecnológica con
dibujos y textos; describe sus partes o etapas, la
secuencia de pasos, características de forma,
estructura y función. Selecciona herramientas,
instrumentos y materiales según sus propiedades
físicas. Considera el tiempo para desarrollarla y las
medidas de seguridad necesarias, así como medidas
de ecoeficiencia.
• Construye su alternativa de solución tecnológica
manipulando los materiales, instrumentos y
herramientas según sus funciones; cumple las normas
de seguridad. Usa unidades de medida
convencionales. Verifica el funcionamiento de cada
parte o etapa de la solución tecnológica y realiza
cambios o ajustes para cumplir los requerimientos es-
tablecidos.
Realiza programaciones simples55 que simulan
procesos o comportamientos de objetos construidos
de su propio entorno, para resolver determinados
problemas o retos.
Organiza estrategias y procedimientos que se
propone en función del tiempo y los recursos
necesarios para alcanzar la meta.
V.- MOMENTOS DE LA SESIÓN:
INICIO TIEMPO: 15 ´MIN.

 Dialogan sobre la sesión anterior y responden a preguntas como:

¿Qué actividad realizaron la sesión anterior? ¿Qué es un inventario? ¿Qué piezas recuerdan? Cuál es su nombre? ¿Qué función cumplirán?
 Observan las diapositivas/videos educativos sobre prototipos construidos
 Escuchan el propósito de la sesión: Hoy construirán un prototipo llamado “El caimán hambriento” para aprender a programarlo y darle funcionamiento
 Observan el caimán armado y dialogan sobre su estructura
 Responden a interrogantes sobre lo observado:
 ¿Cuál es su hábitat de los caimanes? ¿Qué es un predador?¿Cuántas piezas usaremos para armarlo?, ¿Qué piezas serán necesarias para armar el caimán?, ¿Qué
piezas serán indispensables para su funcionamiento? ¿por qué? ¿Qué saben de programación de prototipos? ¿será necesario aprender a programar prototipos?
¿para qué?
 Acuerdan las normas a cumplir durante la sesión
 Leen los pasos de construcción en la guía de la actividad temática.

DESARROLLO TIEMPO: 90 MIN.

 Leen los pasos de construcción en la guía de la actividad temática.
 Explican el contenido de la guía de construcción del caimán.
 Coordinan las actividades a realizar dentro del grupo.
 Seleccionan las piezas a utilizar según la guía de construcción.
 Construyen el caimán por grupos.
 Explican qué mecanismos utiliza: poleas, sensor de movimiento, etc.
 Revisan la animación conectar con Mía y Max; responden las preguntas propuestas:
¿Por qué tienen las mandíbulas tan grandes?
 Realizan la programación propuesta para lograr que el caimán abra y cierre las mandíbulas mientras emite un sonido.
 Investigan en Wikipedia y en sus textos del MED de Ciencia y ambiente, ¿Qué hábitat es apropiado para la vida de los caimanes?
 Sustentan sus trabajos de investigación, por grupos.
CIERRE TIEMPO: 30
 Registran sus conclusiones en un cuaderno de apuntes
 Responden a las siguientes interrogantes: ¿Qué parte del tema consideras que fue más difícil de realizar? ¿Cómo lo superaste?, ¿Qué aprendiste hoy?
 Evalúan el cumplimiento de las norma propuestas