PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 8

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Grupo de edad : 03 años y 04 años
1.2 Aula : Cariñositos N° de Niños: 13
1.3 Duración aproximada: De 10 días a más.
1.4 I.E.I : Virgen del Rosario –Pillo
1.5 Director : Walter Monzón
1.6 Profesora : Jacqueline Pérez Huachua
II. NOMBRE DEL PROYECTO: ¿LAS PLANTAS TIENEN VIDA?
1. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Este proyecto ofrece a los niños oportunidades para observar, identificar, interactuar con las plantas y el cuidado de ella.
Desarrollando experiencias significativas que les permitan movilizar las diferentes capacidades de la competencia de
indagación para responder a la pregunta ¿las plantas tienen vida igual que nosotros? Y también resolveremos algunas dudas
que vamos a resolver trabajando en este proyecto:
- ¿Cómo nace una planta?., ¿Se mueven?, ¿Enferman?, ¿Cómo cuidarlas? ¿ Las plantas se mueren?.
- ¿De qué se alimentan?, ¿Cómo?,¿Son seres vivos?¿Tienen hijos?.¿Todas las plantas se pueden comer?.
Para ello, desarrollarán distintas actividades que le permitirán observar, plantear hipótesis, analizar situaciones, establecer
relaciones, sacar conclusiones y promover la valoración de las plantas y un auténtico deseo por contribuir con su cuidado y
preservación
 2. PROPOSITO DE APRENDIZAJE

ENFOQUE
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS ESTÁNDAR TRANSVERSAL

PERSONAL Convive y Interactúa con Participa en actividades Convive y participa

participa todas las grupales poniendo en práctica democráticamente cuando
SOCIAL interactúa de manera
democráticamente personas. las normas de convivencia y respetuosa con sus
en la búsqueda del Construye los límites que conoce. compañeros desde su propia Enfoque Ambiental
bien común. iniciativa, cumple con sus
normas, y asume deberes y se interesa por Enfoque de orientación
acuerdos y leyes. conocer más sobre las y bien común.
diferentes costumbres y
Participa en características de las
acciones que personas de su entorno
promueven el inmediato. Participa y
bienestar común. propone acuerdos y normas
de convivencia para el bien
común. Realiza acciones con
otros para el buen uso de los
espacios, materiales y
recursos comunes.
COM Se comunica Infiere e Participa en conversaciones o Se comunica oralmente
oralmente en su interpreta escucha cuentos, leyendas, mediante diversos tipos
información del adivinanzas y otros relatos de de textos; identifica
lengua materna" información explícita;
texto oral. la tradición oral. Formula realiza inferencias
sencillas a partir de
Adecúa, organiza preguntas sobre lo que le esta información e
y desarrolla el interesa saber o lo que no ha interpreta recursos no
texto de forma comprendido o responde a lo verbales y para verbales
coherente y que le preguntan. de las personas de su
cohesionada. entorno. Opina sobre lo
Comenta lo que le gusta o le que más/menos le
Utiliza recursos disgusta de personas, gusto del contenido del
no verbales y para personajes, texto. Se expresa
hechos o
espontáneamente a partir
verbales de forma situaciones de la vida de sus conocimientos
estratégica. cotidiana a partir de sus previos, con el propósito
experiencias y del contexto en de interactuar
Interactúa con uno o más
estratégicamente que se desenvuelve. interlocutores conocidos
con distintos en una situación
Recupera información comunicativa. Desarrolla
interlocutores.
explícita de un texto oral. sus ideas manteniéndose
Reflexiona y Menciona algunos hechos, el por lo general en el
evalúa la forma, el nombre de personas y tema; utiliza vocabulario
contenido y personajes. Sigue indicaciones de uso frecuente13 y una
pronunciación
contexto del texto orales o vuelve a contar con entendible, se apoya en
oral. sus propias palabras los gestos y lenguaje
sucesos que más le gustaron. corporal. En un
intercambio,
generalmente participa y
responde en forma
pertinente a lo que le
dicen.
CIENCIA Indaga mediante Problematiza Hace preguntas que expresan suExplora los objetos, el espacio y
métodos situaciones para hacer curiosidad sobre los objetos, seres
hechos que acontecen en su
indagación. entorno, hace preguntas con
científicos para vivos, hechos o fenómenos que base en su curiosidad, propone
construir sus Diseña estrategias acontecen en su ambiente; y, al
posibles respuestas, obtiene
conocimientos" para informadón
hacer responder, da a conocer lo que sabe al observar,
indagación. acerca de ellos. manipular y describir; compara
aspectos del objeto o fenómeno
Genera y registra Obtiene información sobre las para comprobar la respuesta y
datos o información. expresa en forma oral o gráfica
características de los objetos, lo que hizo y aprendió.
Analiza datos e seres vivos o fenómenos
informador). naturales que observa y/o
explora, y establece relaciones
entre ellos. Registra la
información de diferentes
formas (dibujos, fotos,
modelados).
Compara su respuesta inicial
con respecto al objeto, ser
vivo o hecho de interés, con la
información obtenida
posteriormente.
Comunica las acciones que
realizó para obtener
información y comparte sus
resultados.
Utiliza sus registros (dibujos,
fotos u otras formas de
representación, como el
modelado) o lo hace
verbalmente
MAT Resuelve Traduce cantidades a Establece relaciones entre los objetos Resuelve problemas referidos a
Problemas de expresiones de su entorno según sus relacionar objetos de su entorno
numéricas. según sus características
cantidad características perceptuales al perceptuales; agrupar, ordenar
Comunica su comparar y agrupar aquellos objetos hasta el quinto lugar, seriar
comprensión sobre similares que le sirven para algún fin, hasta 5 objetos, comparar
los números y las y dejar algunos elementos sueltos. cantidades de objetos y pesos,
operaciones. agregar y quitar hasta 5
elementos, realizando
Usa estrategias y Realiza seriaciones por tamaño de representaciones con su cuerpo,
procedimientos de hasta tres objetos. material concreto o dibujos.
estimación y calculo. Expresa la cantidad de hasta 10
objetos, usando estrategias
Establece correspondencia uno a uno cómo j el conteo. Usa
en situaciones cotidianas cuantificadores: "muchos"
"pocos", "ninguno", y
expresiones: "más que" "menos
Usa algunas expresiones que que". Expresa el peso de los '
muestran su comprensión acerca de objetos "pesa más", "pesa
la cantidad, el tiempo y el peso - menos" y el tiempo con
nociones temporales como
"muchos", "pocos", "pesa mucho",
"antes o después", "ayer'' "hoy" o
"pesa poco", "antes" o "después"-en "mañana".
situaciones cotidianas.

Utiliza el conteo hasta 5, en

situaciones cotidianas en las que
requiere contar, empleando material
concreto o su propio cuerpo
 3. ENFOQUE TRASNVERSAL

Valores Actitudes
Enfoque
Solidaridad planetaria y Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las
equidad intergeneracional generaciones presentes y futuras, así como con la naturaleza asumiendo el
cuidado del planeta
Justicia y solidaridad Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y
actividades cotidianas, y a actuar en beneficio de todas las personas, así como
Enfoque Ambiental
de los sistemas, instituciones y medios compartidos de los que todos
dependemos
Respeto a toda forma de Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida sobre
vida la Tierra desde una mirada sistémica y global, revalorando los saberes
ancestrales.
Equidad y justicia Disposición a reconocer que ante situaciones de inicio diferentes, se
requieren compensaciones a aquellos con mayores dificultades

Solidaridad Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en situaciones

Orientación al bien común comprometidas o difíciles
Empatía Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para
apoyar y comprender sus circunstancias
Responsabilidad Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un
colectivo
4. ¿QUE ME DA CUENTA DEL NIVEL DE LOGRO DE LA COMPETENCIA DEL NIÑO?
Observando y registrando en el cuaderno de campo los intereses y necesidades de cada niño/a, la cual permitirá programa
las actividades diarias.
El registro de campo de cada clase.

5. ¿ QUE INSTRUMENTOS VOY A UTILIZAR PARA RECOGER INFORMACION?

El cuaderno de campo es el instrumento el cual permite describir de forma detalla las acciones que realizan los niños/as en el
desarrollo de la sesión, la cual nos permitirá conocer cuáles son las necesidades, intereses de cada niño/a.

6. PROYECCIÓN DE ACTIVIDADES:

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

Sensibilización Negociación de las Aprender a cuidar ¿Cómo nacen y crecen Hacemos un germinador
actividades las plantas las plantas?
Visitamos las plantas de
mi jardín
Adornamos nuestro Recolectamos hojas Hacemos un tinte
Conociendo las plantas de
jardín ,sembrando de diferentes Plantas que curan casero
mi comunidad
plantas tamaños.

Comunicación del Evaluación del

proyecto proyecto .
7. RECURSOS Y MATERIAL
Cuadernos de trabajo del MED
Hojas de plantas.
8. BIBLIOGRAFIA:
• CN
• Afiche

________________________ ________________________
Director Profesora