Liceo Secundario San José

Unidad de Aprendizaje del Nivel Secundario

Unidad de Aprendizaje: Naturaleza de la Ciencia Identificación:
√ Competencia Resolución de Problemas Área: Ciencias de la Naturaleza (Física)
Competencia Fundamentales: √ Competencia Comunicativa
Grado: 3º de Secundaria (1er Grado)
√ Competencia Científica y Tecnológica
√ Competencia Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico Tiempo Estimado: 4 Semanas
PPA Saber Leer y Escribir nos Ayuda a Vivir Profesor: Ángel M. Méndez Jiménez
Estrategia de Enseñanza y Aprendizaje: * Recuperación de Experiencias Previas *Expositivas de Conocimientos elaborados y/o acumulado *Socialización *Inserción de
maestros/as y alumnos en el entorno *Descubrimientos e indagación. *Construcción de Modelos
Competencias Contenidos Actividades de Enseñanza Actividades de Evaluación
Especificas Conceptuales Actividades de Actividades de Evaluación Indicadores de Técnicas Recursos
Enseñanza Aprendizaje logros Instrumentos
Ofrece explicaciones *Modelos, principios, leyes *Recuperación de las *Lluvia de ideas Diagnostica: -Construye Técnicas *El medio
científicas a y teorías científicas. experiencias y saberes (diagnóstico sobre los -Saberes previos. estructuras (equipo, *Diagnóstica.
problemas y previos. saberes previos). dispositivo, *Proyectables
fenómenos naturales. *Mediciones, incertidumbre herramienta, *Observación
y estimación. *Análisis, investigación *Los estudiantes realizan instrumento,
Se cuestiona e discusión y evaluación investigaciones, análisis y máquinas) y diseña
*Libros de
*Expositiva
identifica problemas y *Unidades y estándares. de distinta fuentes de evalúan distintas fuentes de Formativa mecanismos, texto
situaciones que puede información que información que expliquen experimentos y *Investigación
explicar utilizando las permitan explicar las las ideas fundamentales de modelos aplicando *Internet
ideas fundamentales Procedimentales ideas fundamentales de las ciencias físicas. -Exposiciones ideas fundamentales *Guía de estudio
de las ciencias físicas. la ciencias físicas. -Practica de las ciencias físicas *Laminas
-Análisis, discusión y *Los estudiantes observan -Exámenes e ingenierías para dar *Resumen
Conoce el alcance y la evaluación sobre la *Realización y y realizan experimentos -Cuaderno respuestas a *Herramientas
pertinencia de las ideas naturaleza de la ciencia observación de utilizando algunos situaciones o *Análisis de medición.
fundamentales de las Física. experimentos utilizando instrumentos de medidas problemas.
ciencias físicas en algunos instrumentos de que permitan comparar un Sumativa:
*Estudio de caso
distintos contextos. medidas que permitan patrón con un objeto cual -Analiza y evalúa *Crayones
-Observación, -Saberes previos
experimentación, con comparar un patrón con sea del entorno. mediante gráficas,
-Exposiciones *Lápices
Diseña y aplica diferentes patrones un objeto cual sea del tablas y definiciones
-Exámenes
estrategias en la estándares de medidas. entorno. *Los estudiantes utilizando físicas, los resultados
-Practicas
búsqueda de un patrón o estándar de de experimentos,
-Cuaderno
evidencias para dar -Medición y la consideración *Realizar mediciones medidas realizan problemas o
respuesta a distintas de las incertidumbres con un patrón o estándar mediciones que permitan situaciones y los
situaciones. (errores experimentales). determinado a un objeto evidenciar los errores expone utilizando el
del entorno, para experimentales cometidos. lenguaje científico.
-Estimación de situaciones y determinar los errores
problemas cotidianos y experimentales *Los estudiantes ponen -Usa de manera
comprobación de su orden cometidos. atención a la exponencias apropiada los
de magnitud. de los conocimientos instrumentos de
*Expositiva de elaborados y acumulados medidas,
-Medición del tiempo, conocimientos sobre los criterios a tomar reconociendo su
espacio y materia utilizando elaborados y en cuenta los criterios para resolución; expone
diferentes instrumentos. acumulados sobre los estimar situaciones sus resultados con las
criterios para estimar cotidianas. cifras significativas
situaciones cotidianas. adecuadas de las
actividades.
 Actitudinales Meta Instrumentos
cognición
Aplica los -Manifestación de *Expositiva de los *Los estudiantes analizan -Los estudiantes -Muestra capacidad *P. Diagnostica
procedimientos curiosidad, creatividad e conocimientos los conocimientos reconocen la para hacer
científicos y interés por investigar elaborados y elaborados y cumulados importancia de las estimaciones *Ficha de Obs.
tecnológicos para fenómenos y recursos de su acumulados mediante el expuestos en los materiales ciencias físicas para numéricas en
solucionar entorno natural. uso de materiales facilitados, sobre el orden de el desarrollo y problemas y en *Escala
problemas o dar impreso, sobre el orden una magnitud física. entendimiento de los situaciones que se Estimativa
respuestas a -Constancia y empeño en de una magnitud física. fenómenos presentan.
fenómenos naturales. actividades individuales y *Los estudiantes construyen naturales. *Lista de Cotejo
colaborativas, manteniendo *Construcción de modelos utilizando -Utiliza o construye
-Diseña experimentos objetividad, precisión. modelos con materiales materiales del entorno que -Los estudiantes dispositivos y *Rubrica
y herramientas para del entorno, que les permitan medir el diseñan y elaboran materiales, y
dar respuesta a un - Respeto a la diversidad y permitan medir el tiempo, espacio y la materia herramientas que experimenta en la
problema o fenómeno opiniones de las demás tiempo, espacio y de un cuerpo cual sea. permitan realizar búsqueda de
natural. personas, y a las distintas materia. mediciones, respuestas a
fuentes de información. utilizando recurso preguntas, problemas
-Evalúa del medio. y situaciones de
procedimientos y - Utilización responsable y manera individual y
técnicas, así como efectiva de los dispositivos y -Los estudiantes colectiva.
construye recursos tecnológicos, con adquieren las
herramientas los que registra y analiza las competencias
adecuadas para dar evidencias para dar necesarias para
respuesta a problemas explicación a problemas y comparar lo
o fenómenos situaciones de su entorno. aprendido en clase,
naturales. respeto situaciones o
- Manifestación de una problemas de su
Asume una actitud actitud ética en el uso de las vida cotidiana.
crítica y preventiva ideas, dispositivos e
ante fenómenos informaciones científicas y -Retroalimentar los
naturales, problemas tecnológicas. temas donde los
y situaciones estudiantes
científicas y - Valoración e interés por las muestren
tecnológicas. personas que lograron debilidades.
avances científicos y
-Evalúa y previene los tecnológicos, contribuyendo
riesgos de seguridad así al desarrollo de la
en la búsqueda de sociedad.
soluciones a
problemas.

-Reconoce el
desarrollo científico y
tecnológico, su
impacto en la sociedad
y el medio ambiente.
 Liceo Secundario San José
Unidad de Aprendizaje del Nivel Secundario
Unidad de Aprendizaje: Movimiento Identificación:
√ Competencia Resolución de Problemas Área: Ciencias de la Naturaleza (Física)
Competencia √ Competencia Comunicativa
Grado: 3º de Secundaria (1er Grado)
Fundamentales: √ Competencia Científica y Tecnológica
√ Competencia Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico Tiempo Estimado: 4 Semanas
PPA Saber Leer y Escribir nos Ayuda a Vivir Profesor: Ángel M. Méndez Jiménez
Estrategia de Enseñanza y Aprendizaje: * Recuperación de Experiencias Previas *Expositivas de Conocimientos elaborados y/o acumulado *Socialización *Inserción de
maestros/as y alumnos en el entorno *Descubrimientos e indagación. *Construcción de Modelos
Competencias Contenidos Actividades de Enseñanza Actividades de Evaluación
Especificas Conceptuales Actividades de Actividades de Evaluación Indicadores de Técnicas Recursos
Enseñanza Aprendizaje logros Instrumentos
Ofrece -Marco de referencia. *Recuperación de las *Lluvia de ideas (diagnóstico Diagnostica: -Reconoce Técnicas *El medio
explicaciones experiencias y saberes sobre los saberes previos). -Saberes previos. diferentes tipos de *Diagnóstica.
científicas a - Posición. previos. movimiento en la *Proyectables
problemas y *Los estudiantes realizan Tierra, el espacio y *Observación
fenómenos *Análisis, discusión, investigaciones, análisis y su interacción.
- Desplazamiento. evaluación e evalúan de distintas fuentes de
*Libros de
naturales. *Expositiva
interpretación de información que permitan dar Formativa -Diferencia con texto
Diseña y aplica -Longitud de la información que permitan explicación sobre el experimentos, a *Investigación
estrategias en la trayectoria. dar explicación sobre el movimiento que experimentan través de objetos *Internet
búsqueda de movimiento que los cuerpos. -Exposiciones en movimiento y *Guía de estudio
Procedimentales experimentan los cuerpos. -Practica localizados a *Laminas
evidencias para dar
*Los estudiantes realizan o -Exámenes diferentes alturas, *Resumen
respuesta a distintas * Realizar experimentos observan algunos la energía cinética
-Análisis, discusión, -Cuaderno *Herramientas
situaciones. que permitan observar experimentos que les permitan y la energía *Análisis
evaluación e de medición.
interpretación del mediante un diseño identificar el cambio de potencial.
Analiza los movimiento. gráfico el cambio de posición de un objeto. *Estudio de caso
resultados obtenidos posición de un objeto. Sumativa: *Crayones
y evalúa la -Diseño y construcción de *Los estudiantes recrean una
-Saberes previos *Lápices
correspondencia con experimentos que nos *Recrear una situación situación que nos permita
-Exposiciones
permitan determinar la que nos permita determinar y medir el
la realidad de -Exámenes
posición de un cuerpo. determinar y medir a desplazamiento de un objeto
estudio. Luego -Practicas
través de diferentes en movimiento mediante la
comunica dichos -Cuaderno
-Simulación, medición y instrumentos el utilización de diferentes
resultados. utilización instrumentos desplazamiento de un instrumentos.
que permitan determinar objeto.
el desplazamiento de un *Los estudiante realizar
objeto móvil. *Realizar mediciones con mediciones con un patrón o
un patrón o estándar estándar determinado a un
-Medición de la longitud determinado a un objeto objeto del entorno en
de la trayectoria utilizando del entorno en movimiento, para determinar
diferentes instrumentos. movimiento, para la longitud de la trayectoria.
determinar la longitud de
la trayectoria.
 Actitudinales Meta Instrumentos
cognición
Aplica los -Manifestación de *Construcción de *Los estudiantes -Los estudiantes *P. Diagnostica
procedimientos curiosidad, creatividad e modelos con materiales construyen modelos comprenden que
científicos y interés por investigar del entorno, que permitan utilizando materiales del el movimiento es *Ficha de Obs.
tecnológicos para fenómenos y recursos de medir la longitud de la entorno que les permitan un fenómeno
solucionar su entorno natural. trayectoria medir la longitud de la físico que *Escala
problemas o dar trayectoria. experimentan Estimativa
respuestas a -Constancia y empeño en algunos cuerpos.
fenómenos actividades individuales y *Lista de Cotejo
naturales. colaborativas, -Los estudiantes
manteniendo objetividad, diseñan y *Rubrica
Propone estructuras, precisión. construyen
sistemas, experimentos que
mecanismos y - Respeto a la diversidad y permiten
reconoce su posible opiniones de las demás identificar, y
funcionalidad personas, y a las distintas medir el
tecnológica. fuentes de información. desplazamiento
de los cuerpos
Toma decisiones para - Utilización responsable móviles.
poner en práctica las y efectiva de los
soluciones y dispositivos y recursos -Los estudiantes
hallazgos tecnológicos, con los que desarrollan
encontrados registra y analiza las habilidades y
evidencias para dar destrezas para
explicación a problemas y determinar el
Asume una actitud situaciones de su entorno. cambio de
crítica y preventiva posición de un
ante fenómenos - Manifestación de una cuerpo en
naturales, actitud ética en el uso de movimiento,
problemas y las ideas, dispositivos e basado en
situaciones informaciones científicas situaciones de la
científicas y y tecnológicas. vida cotidiana.
tecnológicas.
- Valoración e interés por -Retroalimentar
Evalúa y previene los las personas que lograron los temas donde
riesgos de seguridad avances científicos y los estudiantes
en la búsqueda de tecnológicos, muestren
soluciones a contribuyendo así al debilidades, para
problemas. desarrollo de la sociedad. que estos
adquieran las
Reconoce el competencias
desarrollo científico y necesarias que les
tecnológico, su permitan
impacto en la enfrentar la
sociedad y el medio cotidianidad.
ambiente.
 UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL NIVEL SECUNDARIO IDENTIFICACIÓN
Unidad de Propiedades de la materia
Área: Ciencias de la Naturaleza (Química)
Aprendizaje:
√ Competencia Resolución de Problemas Grado: Grado: 3ero
Competencia √ Competencia Comunicativa
Fundamentales: √ Competencia Científica y Tecnológica Tiempo Estimado: 4 Semana
√ Competencia Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico
PPA Saber Leer y Escribir nos Ayuda a Vivir Profesor: Ángel M. Méndez Jiménez
Estrategia de Enseñanza y Aprendizaje: *Retroalimentación * Recuperación de las experiencias Previas *Expositivas de conocimientos elaborados y/o
acumulado *Descubrimientos e indagación dialógica. *El Debate *Construcción de Modelos *Inserción de maestros/as y alumnos en el entorno *(ABP)
Competencias CONTENIDOS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
Especificas
Conceptuales Actividades de Actividades de Evaluación Indicadores de Técnicas e Recursos
Enseñanza Aprendizaje logros Instrumentos
-Ofrece - Materia: sustancias, *Exploración, indagación *lluvia de ideas (diagnóstico Diagnostica: -Expone las diferencias Técnicas *Proyectables
explicaciones mezclas, soluciones y y recuperación de los sobre los saberes previos). entre sistemas *Diagnóstica
científicas a coloides. saberes previos.
-Saberes homogéneos *Libros de
problemas y *los estudiantes analizan y previos. (soluciones) y *Investigación textos
fenómenos naturales - Propiedades físicas y *Análisis e investigaciones realizan investigaciones en heterogéneos,
químicas. que permitan dar Formativa: utilizando modelos. *Análisis *Guías
Busca evidencias que explicaciones claras a los distintas fuentes los
conceptos de materia, Impresas
permitan dar - Cambios físicos y conceptos de materia, -Exposiciones -Experimenta con *Expositiva
explicación a las químicos. sustancia y mezclas. sustancias y mezclas. mezclas de líquidos
interacciones que miscibles (agua y *laminas
-Práctica *Guía de estudio
sufre la materia. -Alimentos y fármaco *Realización de *Los estudiantes observan alcohol) y líquidos
inmiscibles (agua y *Internet
Procedimental experimentos que permitan algunos experimentos donde -Exámenes *Experimentación
Aplica los observar algunos cambios la materia sufre algunos aceite), y expone los
procedimientos resultados y el proceso *Problema *Reglas
-Formulación de en la materia. cambios. -Cuaderno
científicos y seguido a través de un
preguntas e hipótesis que informe. *Descubrimiento *El medio
tecnológicos para *Analizar diversas fuentes * Los estudiantes analizar
permitan dar respuesta a Sumativa
solucionar donde se evidencien los diversas fuentes de
algunos conceptos -Conoce las diferencias *Construcción de *R.
problemas o dar cambios que experimenta información donde se
relacionados con las la materia.
-Saberes entre sustancias y Modelos convencion
respuestas a comprueben los cambios que previos mezclas, entre
propiedades de la ales
fenómenos experimenta la materia. soluciones y coloides
materia, sustancia y *Simular en el aula -Exposiciones
naturales. en diferentes muestras
mezclas. proceso de separación de
* Los estudiantes, en grupos utilizadas en la
las mezclas y luego en -P. Diagnostica cotidianidad.
Diseña experimentos -Planificación y grupo discutirán los simularan los métodos de
y herramientas para ejecución de resultados encontrados. separación de las mezclas y
-Practicas - Separa un tipo de
dar respuesta a experimentos que discutirán sus resultados. mezcla determinada
problemas permitan distinguir las utilizando un protocolo
-Cuaderno
relacionados con los Propiedades físicas y experimental y
cambios físicos y químicas de la materia. -Observación seleccionando técnicas
químicos que adecuadas de
experimenta la separación
materia.
 Metacognición Instrumentos
-Análisis y exposición de *P. Diagnostica
las propiedades de la
materia. *Ficha de Obs.
-Registro de evidencias
*Escala Estimativa
de la ocurrencia de
cambios físicos y *Lista de Cotejo
químicos de la materia.
*Rubrica
-Simulación y Discusión
sobre los procesos de
separación de mezclas
mediante destilación,
floculación, filtración,
decantación, evaporación
y cromatografía.

Actitudes