lPLAN DE CLASES DIARIAS
Periodo:3
Momentos
Días
LUNES 3 de julio
Logro: construir el concepto de
número y desarrollar habilidades para
resolver situaciones sencillas como
comparar, contar, quitar, agregar,
agrupar haciendo uso de las
exploración, reconocimiento y reflexión
de su medio natural y social
MARTES 4 de julio
Logro: desarrolla el proceso de lectura
y escritura inicial mediante
identificación de formas no
Profesor:
Momento formativo: Espiritual,
socio afectiva y ética: recepción de
alumnos, saludo, llamado a lista,
oración, canciones, orden del día
normas del aula etc.
NUCLEO E INDICADORES DE
LOGROS
Núcleo: cardinalidad: número menor –
mayor anterior y posterior.
Indicador: establece relación entre
cantidad y número señalando el menor y
el mayor utilizando material concreto.
Núcleo: poesía
Indicador: disfruta del aprendizaje de
poesías utiliza la gestualizacion y
entonación para expresarlas
Semana del 3 AL 6 de julio
Momento intelectual: Conversación
sobre El centro de interés. Momento del juego: Descanso y Desarrollo de las dimensiones
Desarrollo de competencias recreación libre dentro del aula y el estética y corporal con una
mediante: observación. Motivación patio
enunciación y modelación,
ejercitación y aplicación.
MOTIVACION
Jugaremos a encontrar arandelas
que están escondidas en varios sitios
del salón, luego los niños la irán
depositando dentro de unas tasas que
estarán identificadas por un color
diferente cada una. Finalmente
contaremos y enumeramos para
comparar el número de arandelas de
cada tasa cual tiene menos o más y
que cantidades son iguales
Aprenderemos la siguiente poesía:
Hoy en la escuela tuve un día especial,
con mis grandes garabatos te pinte linda
mama.
Dimensiones : todas Competencia: Motriz, comunicativa,
matemática, científica y ciudadana
Momento del lenguaje corporal:
actividad lúdica o de arte
referente al tema trabajado en el
momento intelectual
ENUNCIACION Y MODELACION EJERCITACION Y APLICACIÓN
Con los nueros aremos(identificación, Utilizando la recta numérica los niños
conteo, comparación de cantidades determinaran en el tablero: ¿Qué
para establecer cual tiene más, número viene justo después del 7
menos o igual, cual es mayor, menor cuando cuentan hacia atrás del 10 al
o igual) 0? ¿Qué conocen vienen después del
¿Cuál es el número anterior o 5(6,7,8,9,)
posterior? ¿Qué número es mayor que 7 y
¿Cuánto son 7 fichas y una más? menor que nueve? ¿Qué numero son
¿Cuántos juguetes son uno más que 6? menores que cinco pero mayores que
¿Cuánto más es si cuentan del 6 al 7? 10? (6, 7, 8 y 9
¿Cuánto es 1 más que?
¿Cuánto más es el numero siguiente si
cuentan hacia adelante? (1 más)
¿Cuántos menos es el número siguiente
si cuentan hacia atrás?
(1 menos)
¿Es 8 mayor que 9 0 menor qué?
¿Qué numero viene justo antes del 5
cuando cuentan hacia adelante del o al
10?
Se le harán preguntas: ¿de quién habla la Los niños declamaran la poesía haciendo
poesía? ¿Cuál es el mensaje que nos deja los gestos que indica cada verso de la
la poesía? Y luego realizaremos una poesía y exagerando la forma de hacerlo,
tarjeta dibujando cada niño a su mama y mirándose en el espejo.
convencionales de lectura y escritura
y el contacto con cuentos, poesías y
portadores de textos que le permiten
producción textual en etapa inicial.
MIERCOLES 5 de julio
Logro: construir una imagen de sí
mismo y de los demás mediante la
interacción grupal basada en el
reconocimiento y respecto de las
diferencias y el goce de ser tenido en
cuenta como sujeto único y social en
ambientes de afecto y comprensión.
JUEVES 6 de julio
Logro: desarrolla habilidades motoras
finas, gruesas y artísticas mediante la
exploración de su esquema corporal
en actividades de recortado, modelado
ejercicios de coordinación , equilibrio y
producción artística
PERIODO 3
MOMENTOS
DIAS
VIERNES 7 DE JULIO
Núcleo: yo y los otros: (cuidado del si-
cuidado del otro)
Indicadores: asume una actitud de
interés hacia su proceso de identidad
Núcleo: motricidad: rea gruesa:
coordinación y equilibrio, lateralidad
Indicador de logro: realiza ejercicios
motrices gruesos que le permiten una
buena coordinación
PROFESORA
Momento formativo: Espiritual socio
afectiva y ética recepción de alumnos
, saludo llamado a lista oración ,
canciones orden del dia normas del
aula etc.
NUCLEOS O INDICADORES DE LOGRO
Núcleo cardinalidad número menor
mayor, anterior y posterior
Feliz aprendí tu nombre aprendí a
escribir mama, aprendí a decirte versos
y quererte mucho más
Iniciaremos aprendiéndonos la poesía:
tengo cabeza para pensar, tengo manos
para trabajar, tengo piernas para
caminar y un corazón grande para amar.
Se formaran alumnos por parejas, estos
deberán sostener una bomba con el
abdomen sin dejarla caer, mientras
bailan, el equipo que la deje caer pierde y
realizara una penitencia.
Luego se realizaran calentamiento y
estiramiento para preparar el cuerpo
para realizar los ejercicios de equilibrio
PLAN DE CLASES DIARIAS
SEMANAS DE 7 AL 12 DE JULIO
Momento intelectual, conversación
sobre el centro de interés.
Desarrollo de las competencias,
mediante observación motivación
enunciación y modelación
ejercitación y aplicación
MOTIVACION
Jugaremos a encontrar arandelas
que estarán escondidas en varios
escribiendo el nombre de ella utilizando
su propio estilo de escritura
Comentaremos la importancia de
identificar casa una de las partes del
cuerpo, la función que cumple cada una
de ellas y el reconocernos como seres
maravillosos únicos e irrepetibles que
papito Dios ha creado con un propósito y
una misión en la vida, escucharemos los
comentarios de los niños
Comentaremos que la coordinación es
una capacidad física que permite
realizar movimientos ordenados, luego
realizaremos ejercicios de coordinación
óculo manual: lanzar pelotas al aire con
las anos y recibirlas nuevamente y
encestar pelotas.
Ejercicios de coordinación óculo como
patear y meter la pelota en un arco.
DIMESUIONES. TODAS
Momento del juego : Descanso y
recreación libre dentro del aula y el
patio
ENUNCIACION Y MODELACION
¿Cuánto son 7 fichas y más?
¿Cuántos juguetes son 1 más que 6?
Estableceremos normas de respeto
social que nos permitan tener buenas
relaciones dentro y fuera del aula de
clases luego nos dibujaremos como nos
gustaría que nos trataran los demás si
tratarlos a ellos. Expondremos los
dibujos en clases
Realizar ejercicios de coordinación al
aire libre en el colegio y en casa para
mejorar la motricidad gruesa
Diferenciar cantidades mayores con
elementos del medio
Momento de lenguaje Corporal:
Desarrollo de Las dimensiones
estéticas y corporal con una
actividad lúdica o de arte referente
al tema trabajado en el momento
intelectual.
EJERCITACION Y APLICACION
Utlizando la recta numérica los niños
Determinaran en el tablero
 Logro: Construir el concepto de
número y desarrollar habilidades
para resolver situaciones
matemáticas sencillas como
comparar, contar, quitar, agregar,
agrupar haciendo uso de la
exploración reconocimiento y
reflexión de su medio natural y social
LUNES 10 DE JULIO
Logro desarrolla el proceso de
lectura y escritura inicial mediante la
identificación de formas no
convencionales de lectura y escritura
y el contacto con cuentos poesías y
portadores de textos que le
permiten producción textual en la
etapa inicial,
11 MARTES DE JULIO
12 MIERCOLES DE JULIO
Logro: Desarrolla habilidades finas
Indicador: Establece relación entre
cantidades y numero señalando el
menor y el mayor utilizando material
concreto.
. Disfruta del aprendizaje de poesías
utiliza la gestualizaciòn y entonación
para expresarla.
Núcleo. YO Y LOS OTROS: ( cuidado
de si y cuidado del otro y cuidado de
los otros)
Indicadores Asume una actitud de
interés hacia su proceso de
identidad.
Núcleo: Motricidad Gruesa
Coordinación y equilibrio
sitios del salón luego los niños las
irán depositando dentro de unas
tasas que estarán identificados por
un color diferente cada una final me
ante contaremos y enumeraremos
para comparar el número de
arandelas de la taza, cual tiene
,menos o más y que cantidades son
iguales
Aprendemos la siguiente poesía
Hoy en la escuela tuve un día especial,
Con mis grandes garabatos te pinte linda
mama.
Feliz aprendí tu nombre aprendí a
escribir mama aprendí a decir versos y
a quererte mucho más.
Iniciaremos aprendiendo la poesía
Tengo cabeza para pensar.
Tengo manos para trabajar
Tengo piernas para caminar.
Y u corazón grande amar.
Se forman alumnos por parejas estos
deberán sostener una bomba con el
abdomen sin dejarla caer mientras
¿Cuánto más es si cuentas del 6 al
7?
¿Cuánto es el más qué?
¿Cuánto es el numero siguiente si
cuentas hacia adelante? ( uno más)
¿Cuánto menos es el numero
siguiente si cuentas hacia atrás?
(uno menos)
¿Es el 8 mayor que 9 o menor qué?
¿Qué número viene
Justo antes del 5 cuanto cuentan
hacia adelante del 0
Les harán preguntas ¿de quién habla
la poesía
¿Cuál es el mensaje que nos deja la
poesía?
Y luego
Realizaremos una tarjeta dibujando
cada niño a su mama y escribiendo el
nombre de ella utilizando su propio
estilo de escritura.
Comentaremos la importancia de
conocer cada una de las partes del
cuerpo la función que cumple.
Cada una de ellas y nos recoceremos
como seres maravillosos únicos e
irrepetibles que papito nos Dios ha
creado con un propósito y una misión
de la vida.
Escucharemos los comentarios de los
niños
Comentaremos que la coordinación es Realizar ejercicios de coordinación al
una capacidad física que permite aire libre en el colegio y en casa para
realizar movimientos ordenados. mejorar la motricidad gruesa
¿Qué numero viene primero justo
después del 7 ¿Cuánto cuentan hacia
atrás del 10 al 0
¿Qué números que conocen vienen
después del 5 (6,7,8)
¿Qué número es mayor que 7 y
menor que 9?
¿Qué números son mayores que 5
Pero menores que 10? 6,7,8,9)
Los niños declamaran la poesía
haciendo los gestos
Que indica cada verso de la poesía y
exagerando formas de hacerlo
mirándose en el espejo.
Estableceremos normas de respeto
social que nos permitan tener buenas
relaciones dentro y fuera del aula de
clases luego nos dibujaremos como
nos gustaría que nos trataran los
demás para así tratarlos a ellos ,.
Expondremos los dibujos en clase.
Gruesas y artísticas mediante la
exploración de su esquema corporal
en actividades de recortado,
modelado, ejercicios de coordinación,
equilibrio y producción artística
Lateralidad
Indicador de Logro: Realiza
ejercicios motrices gruesos que le
permiten una buena coordinación.
bailan el equipo que la deje caer
pierde y realiza una penitencia.
Luego se realizara un calentamiento y
estiramiento para preparar el cuerpo
para realizar los ejercicios de
equilibrio
Luego realizaremos ejercicios de
coordinación óculo manual lanzar
pelotas al oiré con las manos
recibirlas nuevamente y encestar la
pelotas.
Ejercicio de coordinación óculo
dedica como: Patear meter la pelota
en un arco.

PLAN DE CLASES DIARIAS

Periodo 3 profesor Semanas 13 al 19 de julio Dimensiones: Todas Diferenciar Cantidades mayores y

Momentos
DIAS
JUEVES 13 DE JULIO
El concepto de número y desarrollar
habilidades para resolver situaciones
matemáticas sencillas como comprar
Momento Formativo: Espiritual socio
afectivo, y ética recepción de
alumnos, saludo. Llamado a lista,
oración, canciones, orden del dia
normas del aula etc.
NUCLEOS O INDICADORES DE LOGRO
Núcleo. Cardinalidad número menor
–mayor-anterior y posterior.
Indicador: Establece relación entre
cantidad y numero señalando el
Momento Intelectual: Conversación
sobre el centro de interés.
Desarrollo de competencias,,
mediante observación, motivación
enunciación y modelación,
ejercitación y aplicación
MOTIVACION
Juguemos al caracol para practicar
el conteo del 1 al 10
Momento de juego: Descanso y
recreación libre dentro y fuera del
patio.
ENUNC IACION Y MODELACION
Enumerar los mangos previamente
pegados en el tablero mediante el
juego tingo tango.
Mostrar el signo mayor y menor que.
menores con elementos del medio
Momento del Lenguaje Corporal:
Desarrollo de las dimensiones
estética y desarrollo corporal con
una actividad lúdica o de arte
referente al tema trabajado en el
momento intelectual.
EJERCITACION Y APLICACION
Contar cantidades mayores y
menores con ayuda de las fichas de
ensartado.
contar, quitar, agregar, agrupar
haciendo uso de la exploración,
reconocimiento y reflexión de su
medio natural y social.
VIERNES 14 DE JULIO
Logro: Desarrolla el proceso de
lectura y escritura inicial mediante la
identificación de formas no
convencionales de lectura y escritura
y el conteo con cuentos poesías y
portadores de textos que le permiten
producción textual de la etapa inicial
17 LUNES DE JULIO
Logro: Construir el concepto de
número y desarrollar habilidades
para resolver situaciones sencillas
como comparar, contar, quitar,
agregar, haciendo uso de la
exploración, reconocimiento y
reflexión de su medio natural y
social.
18 MARTES DE JULIO
Logro: Construir una imagen de sí
mismo y de los demás mediante la
interacción grupal basada en el
reconocimiento y el respeto de las
diferencias y el goce de ser tenido en
cuenta como sujeto único y social en
ambiente de afecto y comprensión
menor y mayor utilizando material
concreto
Núcleo: Poesía.
Indicador: Disfruta del aprendizaje de
poesías, utiliza la gestualizaciòn y
entonación para expresarla.
Núcleo: Cantidad: numero-menor,
anterior y posterior.
Indicador Establece relación entre
cantidad y numero señalando el
menor y el mayor utilizando material
concreto.
Núcleo: Yo y los otros (Cuidado del
sí y cuidado del otro- cuidado de los
otros)
Indicadores: Asume una actitud de
interés hacia su proceso de identidad.
Llevaremos poesías acordes con los
temas trabajados en el periodo.
Poesías semillita.
Semillita se millita que en la tierra se
cayó, dormidita, dormidita, dormidita
se quedó. Donde está la dormilona?
¿una estrella pregunto y la nubes
respondieron una planta ya creció.
Los niños deben colocarse frente al
tablero. En una caja o canasta que
simule a una pecera, estarán los
números mesclados del 1 al 10, en
otra parte, la docente tendrá que
contar con 10 figuras iguales
(pueden ser de peses o animales
marinos) y con caña de pescar, La
docente elige un niño al azar y este
toma una caña de pescar y pesca un
número. Luego lo pega en el tablero y
con ayuda de los niños y la docente ,
coloca tantas figuras como indica (si
saco el numero 5 tendrá que colocar
5 imágenes o figuras)
Los niños jugaran colocarse en los
zapatos del otro como juego de roles
realizaran imitaciones como por
ejemplo actuarias si fuera tu
hermano, tu vecino o tu amigo.
Preguntaremos y comentaremos.
De que trata La poesía, cuales con sus
personajes y que paso con la
semillita
Luego compararemos las cantidades
de la izquierda con las de la derecha
para determinar cuál grupo de peces
es mayor menor o cual igual
Es necesario dejarles claro a los
niños que los deberes y el respeto
por los derechos de los demás. El
auto cuidado como dimensión
personal del cuidado “Se fundamente
en la autonomía y el auto control que
tenemos de cada una de nuestras
actuaciones, la capacidad de ponerse
orden así mismo hace posible un
Diferenciar cantidades mayores y
menores con elementos del medio
Ilustrar libremente el poema, luego
dramatizar y recitar el poema.
Realizaremos el juego Carrera de
Autos.
Dos niños se sientan frente al tablero
y toman un dado cada uno.
Los niños debe colocar sus jugadores
y colocar sus autos en el piso tirar
sus dados simultáneamente, avanza
el número de baldosas que indican los
dados, gana el jugador que logre
llegar a tocar la bandera de llegada.
Luego miraremos quien pudo sacar la
mayor y la menor cantidad de puntos
con el dado.
Los niños armaran con recortes de
papel su cuerpo y comen taran que es
lo que más le gusta de su aspecto
físico y de su capacidad el porque es
importante aceptarse como somos
físicamente y tratar de cambiar en
esos aspectos de la vida personal que
nos alejan del amor de Dios y de las
personas que nos rodean.

19 miercoles DE JULIO
Logro: Desarrolla habilidades
motoras finas, gruesas, y artísticas
mediante la exploración de su
esquema corporal en actividades de
recortado, modelado, ejercicios de
coordinación, equilibrio y producción
artística.
PERIODO 3
MOMENTO
DIAS
Núcleo: Motricidad Gruesa:
Coordinación y equilibrio.
Lateralidad.
Indicador de Logro: Realiza ejercicios
motrices gruesos que le permiten
una buena coordinación
PROFESOR
Momento Formativo: Espiritual socio
afectiva y ética, recepción de
alumnos, saludo, llamado a lista,
oración, canciones, orden del día,
normas del aula etc.
NUCLEOSS O INDICADORES DE LOGRO
Realizamos los gestos que indica la
canción.
Mi mano derecha al frente
Sacudo mi mano derecha
Y la pongo en su lugar
Mi mano izquierda al frente
Mi mano izquierda a tras
Sacudo mi mano izquierda
Y la pongo en su lugar
Mi pie derecho al frente
Mi pie derecho a tras
Sacudo mi pie derecho
Y lo pongo en su lugar
Mi pie izquierdo l frente
Mi pie izquierdo atrás
Sacudo mi pie izquierdo
Y lo pongo en s lugar.
PLAN DE CLASES DIARIAS
SEMANAS DEL 20 AL 23 DE JULIO
Momento Intelectual: Conversación
sobre el centro de interés, Desarrollo
de competencias, mediante la
observación, motivación, enunciación
y modelación, ejercitación y
aplicación.
MOTIVACION
orden colectivo y la capacidad de
ayudar y servir a los demás
generando bienestar.
Identificaremos con una cinta de
color azul la mano derecha y durante
toda la jornada de clase daremos
diferentes órdenes donde los niños
deben utilizar la mano derecha y
verificar que los niños la cumplan
DIMENSIONES. TODAS
Momento de Juego: Descanso y
recreación libre dentro del aula y el
patio.
ENUNCIACION Y MODELACION
Realizaremos la actividad de un
collage donde deberán recortar y
luego colocar la mano, el pie y el
brazo derecho a una lá de un niño.
Competencias del lenguaje corporal.
Desarrollo de las dimensiones
estéticas y corporales con una
actividad lúdica o de arte referente al
tema trabajado en el momento
intelectual.
Momento del lenguaje corporal:
Desarrollo de las dimensiones
estéticas y corporales con una
actividad lúdica o de arte referente al
tema trabajado en el momento
intelectual.
EJERCITACION Y APLICACION
JUEVES 20 DE JULIO
MARTES 21 DE JULIO
Logro: Desarrolla el proceso de
lectura y escritura inicial mediante la
identificación de formas no
combencionales de lectura y
escritura y el contacto con cuentos
poesías y portadores de textos que le
permiten producción textual en la
etapa inicial
MIERCOLES 22 DE JULIO
Logro Construir el concepto de
número y desarrollar habilidades
para resolver situaciones
matemáticas sencillas como quitar,
comparar, contar, agregar, agrupar
Haciendo uzo de la exploración
reconocimiento y reflexión de su
medio natural y socia.
FESTIVO
Nucleo: Poesia.
Indicador: Disfruta del aprendizaje de
poesías utiliza la gestualizaciòn y
entonación para expresarla
Núcleo: Cardinalidad número menor-
mayor-anterior y posterior
Indicador: Establece relación entre
cantidad y numero señalando el
menor y el mayor utilizando material
concreto.
Compartir la poesía la paz Comentar el mensaje que nos deja la Ilistra libremente el poema, apréndelo
Palomita blanca poesía con la ayuda de la profesora y luego
Que surcas el cielo Identificar cuantas estrofas la declamarlo haciendo uso de una
¿Dónde está la paz conforman y todos ellos que buena entonación y manejo de gestos
Que tanto queremos? mensajes es el que mas te gusta
Esta cuando damos
Amor cariño
A jóvenes, ancianos,
También a los niños
La paz es querer
Tener siempre
Amigos
Ser malo y pelearse
No tiene sentido
Por eso sabemos
Que con nuestras manos
Hay que construir
La paz
Canción no soy un cocodrilo, ni un Los niños clasifican los animales de la Ficha de trabajo donde se comparen
Orangután, ni una vil serpiente, ni un canción de acuerdo a la manera como cantidades mayores que o igual
águila real, ni un oso, ni un topo, ni un se desplazan se les asigna un numero
elefante lico, tan solo soy tu amigo y partiendo de la familia, el cual se le
te quiero saludar. ¿Cómo estás? coloca en su espalda
Muy gracias a Dios. Los niños deben cumplir las
siguientes órdenes.
Organizarse en orden ascendente,
conseguir la cantidad de objetos
según el número que tienen en la
espalda, identificar quien viene antes
Y quien viene después 4.
En cada número ira la representación
de un animalito y los niños se
agruparan teniendo en cuenta los
animales que se desplazan con alas
aletas o patas
JUEVES 23 DE JULIO
Logro Construir una imagen de si
mismo y delos demás mediante la
integración grupal basada en el
reconocimiento y respeto de las
diferencias y el goce de ser tenido en
cuenta como sujeto único y social en
ambiente de afecto y comprensión.
VIERNES 25 JULIO
PERIODO
MOMENTO
Día
LUNES 28 DE JULIO
Logro: Construir el concepto de
número y desarrollar habilidades
para resolver situaciones
matemáticas sencillas, como
Núcleo : Yo y los Otros (Cuidado de
si y cuidado del otro, cuidado de los
otros)
Indicador: Asume una actitud de
interés hacia su proceso de identidad
PROFESOR
Momento formativo: Espiritual socio
afectiva y ética, recepción de
alumnos , saludo, llamado a lista ,
oración, canciones, orden del día y
normas del aula etc.
Núcleo o indicadores de logro
Núcleo: Cardinalidad número menor-
mayor anterior y posterior
Indicador:: Establece relación entre
cantidad y nmero señalando el menor
y el mayor
Se le dará a cada niño crema de
cuerpo para diese masaje por cada
una de sus partes visibles del cuerpo
se les cantara la canción aceite de
iguana (Esta manita mía que no me da
que no me da aceite de iguana le voy a
untar para que se me mueva de aquí
pa allá de allá pa ca, luego se
continua nombrando
Plan de clases diarias
Plan de clases diaria
SEMANA 28 AL 3 DE JULIO
Momento intelectual: Conversar
sobre el centro de interés ,
desarrollo de competencias mediante
observación y modelación,
ejercitación y aplicación
Motivación
Luego comentaremos con los niños
¿Para que utilizamos nuestro cuerpo?
¿Qué cosas podemos hacer con
nuestro cuerpo?
¿Por qué debemos cuidar nuestro
cuerpo?
¿Para qué debemos utilizar nuestras
manos? Observa y describe. ¿Cómo
es tu cuerpo y como es el de tus
compañeros?
DIMENSIONES TODAS
Momento de juego: Descanso y
recreación libre dentro del aula y del
patio
Enunciación y modelación
La profesora con ayuda de los niños
seleccionaran los niños que lograron
conseguir más puntos al igual que los
que lograron conseguir menos
puntos. Luego realizarán el ejercicio
Dibújate como te ves y como vez a tus Commented [YdcYo1]:
amiguitos.
Envíales mensajes a tus amiguitos con
quien menos compartes.
COMPETENCIA.. Motriz, comunicativa,
científica, y ciudadana.
Momento del lenguaje corporal:
Desarrollo de dimensiones estéticas
corporal con una actividad lúdica o de
arte referente al tema trabajado en
el momento intelectual
Ejercitación y aplicación
Los niños se colocaron en la espalda
el número correspondiente a los
puntos logrados para comparar
quienes tienen números menores los
iguales y los mayores finalmente
comparar, contar , agregar. Agrupar
haciendo uso de la exploración
reconocimiento y reflexión de su
medio natural y social
MARTES 29 DE JULIO
Logro: Desarrolla el proceso de
lectura y escritura inicial mediante la
identificación de las formas no
convencionales de lectura y escritura
y el contacto con los cuentos poesías
y portadores de textos que le
permitan producción textual en la
etapa inicial.
MARTES 30 DE JULIO
Logro: Construir el concepto de
número y desarrollar habilidades
para resolver situaciones
matemáticas sencillas como
comparar, contar, quitar, agregar,
agrupar, haciendo uso de la
exploración, reconocimiento y
reflexión de su medio natural y social.
JUEVES 31 DE JULIO
Logro: Construir una imagen de si
mismo y lo de los demás mediante la
integración grupal
Basada en el reconocimiento y respeto
de las diferencias y el goce de ser tenido
cuenta como sujeto en ambiente de
afecto y comprensión.
LUNES 3 de agosto
Núcleo: Cuento practica textual.
Indicador: Utiliza el dibujo para
expresar la interpretación de
narraciones situaciones, hechos,
ideas
Núcleo: Cuento para agregar y quitar.
Indicador: Utiliza el conteo con
material concreto y el conteo con los
dedos para resolver situaciones
matemáticas donde hay que quitar,
agregar o repetir
Núcleo: Diferencia de razas aspectos
físicos costumbres.
Indicador: Manifiesta en su actividad
cotidiana el reconocimiento y la
aceptación de diferencias entre
personas.
Núcleo: Motricidad fina: recortado,
modelado, manejo de cuadricula
renglón.
Lectura de cuentos todos somos
diferentes
Se retoma la lectura el cuento el
arbolito enano para realizar
ejercicios de conteo con los
personajes
Se observan en frisos que en clases
en día anteriores habían elaborado
para recordar la narración del cuento
somos todos diferentes.
En este espacio ellos narraran la
historia
Se realizara ejercicios de los
movimientos de las manos mediante
una actividad muy entretenida
utilizando champú.
de identifica r el número anterior y
posterior al puntaje que alcanzo cada
uno de los niños
Mediante una sopa de letras se
realizara con los personajes del
cuento la identificación de las letras
conocidas
Con la ayuda de láminas de
diferentes animales y se establecerán
ejercicios de conteo y donde se tenga
que agregar. Se armaran grupos de
tres o dos cantidades de seres con
características similares para
reforzar conteo y representación de
cantidades.
Se dialogara sobre la diferencia de
los personajes y la importancia de
respetarlas.
Mediante un video se continúa
reforzando el aprendizaje.
Luego con la ayuda de los días de la
narración de los días anteriores se
motivara a los niños a realizar
producciones nuevas con alguno de
identificaran el numero anterior y
posterior al puntaje alcanzado y debe
tener la cantidad lograda con
material concreto, arandelas,
tornillos, piedras, semillas ,tapas o
palitos
Se realizara pr grupo lel di bujo de la
secuencia del cuento donde los niños
podrán escribir y utilizar el dibujo
para expresar lo que comprenden de
la narración y para luego unir las
creaciones y formar un fris
Se realizara un ejercicio con una
situación problema comprensión de
cantidades En esto los niños con
ayuda de material concreto tendrán
que comprender la situación.
Representarla mediante dibujos y
luego realizar ejercicio d cálculo
mental
Colorear una lámina sobre las
diferencias en las personas
Con cada personaje de la
historia que el niño eligió se realizaran

PERIODO
MOMENTOS
DIAS
LUNES AGOSTO 3
Logro Construir el concepto de
número y desarrollar habilidades
para resolver situaciones
matemáticas sencillas como ,
comparar, agrupar, haciendo uso de
la exploración reconocimiento y
reflexión de su medio natural y social
Martes 4 de agosto
Logro: Desarrolla el proceso de
lectura y escritura inicial mediante la
identificación deformas no
convencionales de lectura y escritura
y el contacto con cuentos, poesías y
portadores de textos que le permiten
producción textual en la etapa inicial
MIERCOLES 5 DE AGOSTO
LOGRO: Construir el concepto de
número. Y desarrollar habilidades
para resolver situaciones
Indicador de Logro: Recorta figura
sacando el contorno utilizando
correctamente las tijeras.
PROFESOR
MOMENTO FORATIVO: Espiritual,
socio afectivo, y ética, recepción de
alumnos. Saludo, llamado a lista.
Oración , canciones, orden del día
normas del aula etc.
NUCLEO O INDICADORES DE LOGRO
Núcleo: Cuento para agregar y quitar.
Indicador Utiliza el conteo con
material concreto y el conteo con los
dedos para resolver situaciones
matemáticas donde hay que quitar ,
agregar o repartir
Núcleo: cuento practica textual.
Indicador: Desarrolla la capacidad
de escucha y construye la s
secuencias de la narración
Núcleo: Cuento para agregar y quitar.
Indicador: Utiliza el conteo con
material concreto y el conteo con los
dedos para resolver situaciones
PLAN DE CLASES DIARIAS
SEMANAS DEL 3 AL 7 DE AGOSTO
MOMENTO INTELECTUAL Conversación
sobre el centro de. Desarrollo de
competencias mediante observación,
motivación enunciación, ejercitación y
aplicación.
MOTIVACION
Se realizara el juego de la compra en
la tienda, donde los niños podrán
hacer el uso de monedas simulando
por fichas para ensartar comprando
con ellas diferentes objetos que luego
se contaran para ejercicio de conteo.
Se realizara mediante la lectura y a la
descripción de imágenes utilizando
fotos y láminas como portadores de
texto , dialogando sobre el supuesto
que indica cada una de ellas para los
niños
La profe en una caja mágica sacara
diferentes elementos sorpresas
mediante el juego pasando la Caja
estos elementos con material
los personajes que el elija ejemplo
canciones y poesías.
DIMENSIONES : TODAD
MOMENTO DE JUEGO: Descanso y
recreación libre dentro del aula y el
patio.
ENUNCIACION Y MODELACION
Con ayuda de láminas y fotos se
construirá una historia elaborada y
nutrida por producciones de cada
niño ejercitando la imaginación y
creatividad
Luego se ejercitara situaciones de
agregar mediante el juego con los
dados y el número que salga lo
representaran con material concreto
ejercicios de coloreado y recortado de
la silueta de la figura.
COMPETENCIAS: Motriz ,
comunicativa, matemática, científica
y ciudadana.
MOMENTO DEL LENGUAJE CORPORAL:
Desarrollo de las dimensiones
estéticas y corporales con una
actividad lúdica o de arte referente al
tema trabajado en el momento
intelectual.
EJERCITACION Y APLICACION
Por ultimo para la enseñanza de la
secuencia de una historia se les
entrega a los niños un friso
elaborado previamente por la
profesora para que reconstruyan y
dibujen la historia creada grupsl
mente en el aula.
Se realizaran ejercicios de cuentos
para agregar en el cuaderno
 matemáticas sencillas como
comparar , contar, agregar, quitar
haciendo uso de la exploración
reconocimiento y reflexión de su
medio natural y social.
JUEVES 6 DE AGOSTO
Logro construir una imagen de si
mismo y de los demás mediante la
interacción grupal basada en el
reconocimiento y respeto de las
diferencias y el goce de ser tenido
en cuenta como sujeto único y social
en el ambiente de afecto y
comprensión.
LUNES 7 DE AGOSTO
PERIODO 3
Momentos
DIAS
LUNES 8 DE AGOSTO
Construir el concepto de número y
desarrollar habilidades para
resolver situaciones matemáticas
sencillas como
Comparar contar , quitar agregar
haciendo uso de la exploración
reconocimiento y reflexión de su
medio natural y social
matemáticas donde hay que quitar,
agregar o repartir.
NUCLEO: Diferencia de rasa aspecto
físico, costumbres.
Indicador Manifiesta en su actividad
el reconocimiento y la aceptación de
las diferencias entre personas.
PLAN DE CLASES DIARIAS
PROFESOR
Momento formativo: Espiritual
afectiva, y ética recepción de
alumnos, Saludo llamado lista oración
y canciones.
NUCLEOS E INDICADORES DE LOGRO
Núcleo las plantas
Indicador: Disfruta el conteo
exploración y reconocimiento sobre
las plantas del medio natural y
expresa libremente sus ideas acerca
de esta
concreto ejercitar el conteo de
cantidades.
Se observa un video infantil sobre las
diferencias en las personas.
SEMANAS DEL 8 AL 11
Momento intelectual: Centro de
interés, Desarrollo de competencias
motivación enunciación.
MOTIVACION
Se realizara un paseo por el patio del
colegio donde los niños se colocaran
en contacto con el medio natural
Más específicamente con las plantas
y a esta cantidad se le ira agregando
con los siguientes lanzamientos.
Con ayuda de diferentes títeres se
reforzara mediante el dialogo sobre
el respeto de las diferencias entre los
seres humanos
DIMENSIONES. TODAS
Momento de juego: Descanso
recreación libre dentro del aula y el
patio.
ENUNCIACION Y MDELACION
Mediante dialogo se construirá el
concepto sobre las plantas y sobres
sus características que tienen los
niños y luego se observa un video
sobre las plantas su proceso de
crecimiento y cuidado.
Se elabora un trabajo manual donde
los niños podrán armar un afiche
sobre la integración grupal de las
personas que d
Sean diferentes recortando imágenes
de personas de revistas
COMPETENCIAS. Motriz comunicativa,
matemática, científica y ciudadana
Momento del lenguaje corporal:
Desarrollo de las dimensiones
estéticas y corporales con actividad
lúdica o de arte referente al tema
trabajado en el momento.
EJERCITACION Y APLICACION
Decoraremos una planta con
diferentes materiales resaltando las
partes de esta
Miércoles 9 de agosto
DESARROLLAR EL PROCESO DE
LECTURA Y ESCRITURA INIVCIAL
MEDIANTE LA IDENTIFICACION de
formas no convencionales de lectura
y escritura y el contacto con los
cuentos poesías y portadores de
textos que le permitan producción
textual en la etapa inicial.
JUEVES 10 DE AGOSTO
Logro. Desarrollar el proceso de
lectura y escritura inicial mediante la
identificación de formas no
convencionales de lectura y
escritura i y el contacto con cuentos
VIERNES 11 DE AGOSTO
Construir en concepto de número y
desarrollar habilidades para resolver
situaciones matemáticas sencills
como comparar, contar, quitar,
agregar, agrupar haciendo uso de la
exploración
PERIODO 3
LUNES 14 DE AGOSTO
Núcleo: Cuento practica textual se le
facilita proponer nuevas ideas y
situaciones con referencia a una
lectura ejecutando su creatividad
Núcleo: Cuento practica textual.
Indicador: Se le facilita proponer
nuevas ideas y situaciones con
referencia a una lectura ejecutando
su creatividad.
Núcleo: las plantas
Indicador Disfruta del contacto
exploración y reconocimiento sobre
las plantas del medio natural y
expresa libremente sus ideas acerca
de estas
PLAN DE CLASES DIARIAS
PROFESORA
Núcleo: Diferencia de razas aspectos
físicos y costumbres
Indicador: Manifiesta en su actividad
cotidiana el reconocimiento y el
respeto de la diferencia y el goce de
Se realizara un relato del cuento el
arbolito enano donde los niños
puedan observar y dialogar sobre los
Diferentes seres vivos más
específicamente las plantas que
hacen parte del desarrollo de la
historia con la ayuda de preguntas
intercaladas.
Se realizara un relato del cuento el
arbolito enano donde los niños
puedan observar y dialogar sobre
los diferentes seres vivos más
específicamente las plantas que
hacen parte del desarrollo de la
historia con ayuda de preguntas
intercaladas
Se realizara lectura de láminas donde
se resalten las plantas en el medio
natural para establecer diálogos
sobre estas y explorar lo que sabe el
niño de ella
SEMANAS 13 Y 14 DE AGOSTO
14 AL 18
Entonación de la poesía somos
diferentes
Somos diferentes no somos iguales
somos hijos todos de un solo padre
somos blancos morenitos , altos ,
Con ayuda de una sopa de letras con
los nombres de los personajes jugara
a atrapa letras donde los niños
podrán atrapar las letras que
conozcan en cada palabra.
Con ayuda de una sopa de letr
Con los nombres de los pantas
jugaran el atrapa letra que conozcan
en cada palabra
Mediante un video se mostrara el
proceso de germinación de una
planta
DIMENSIONES. TODAS
Se dialoga entre la diferencia entre
las personas y el respeto por esta se
complementara nuevamente con la
observación de un video educativo
sobre las diferencias
Los niños realizaran por grupos
dibujos sobre la secuencia donde
podrán escribir libremente sobre su
interpretación de la historia
Para realizar posterior mente un
friso con ayuda de todos los trabajos.
Los niños realizaran por grupos
sobre la secuencia donde podrán
escribir libremente sobre su
interpretación de la historia para
realizar posteriormente u friso con
ayuda de todos los trabajos.
Se realizara el experimento de
germinación de una planta con
materiales pedidos previamente
COMPETENCIA: Motriz, comunicativa,
matemática, científica, y ciudadana.
Cada niño colorea una lámina que
señala una diferencia de las que se
han hablado luego construirán todos
un mural mostrando la diversidad de
todos los seres humanos

AGOSTO 15
Secuencia numérica del uno al diez y
descomposición de los mismos
(trazos cantidades)
Indicador de logro: Cuenta y relación a
el numero con la cantidad dentro de la
secuencia numérica del uno al diez
MIERCOLES 16
La familia y donde vivo.
Reconoce como esta formada la gran
familia de Dios y comprende el papel
que juega la iglesia en la vida de
jesus.
Jueves 17 de agosto
Núcleo: Formación de palabras con el
fonema M.
Indicador de logro:
Realiza adecuadamente el trazo de la
m y sus silabas y construye
palabras con estas
Viernes 18 de agosto
ser tenido en cuenta como sujeto y
único y social en ambiente de afecto y
comprensión
Presentación de varios objetos
como muñeca, mariposa,etc para que
los niños relacionen el sonido inicial
con el objeto presentado
Entonación de la canción el gatico
enfadado miau, miau Los niños mi
gato miau miau muy enfadado porque
quiere que le compre un lasito
colorado y yo no se lo he comprado
porque me gusta
Enfadado. Los niños dibujaran el
número ocho y lo decoraran para
convertirlo en un gato
Realizare un recordéis del avioncito
que no sabía volar resaltando en
ellos los diferentes momentos
importantes por los que paso el avión
cito para aprender a volar
En la clase de hoy trabajaremos baile
por tal motivo la profe preguntaran a
los chicos
bajos y flaquitos somos gordos ,
indios y oscuritos
Juegos fonéticos para encontrar
dentro del aula cosas objetos que
inicien con ese sonido
Inicial y contemos cuantos
encontramos cual hay más y de cual
hay menos
Si tienes diez deditos en tu mano y
escondes dos deditos
Te quedan
¿De qué otro nombre le darías a este
cuento?
¿Qué otros animales conoces que
crees que habrían podido participar
en la historia?
¿Cuál es l música que más les gusta
cantar y bailar? Para bailar que parte
del cuerpo
Presentación de varios frisos con los Lectura e ilustración de palabras con
diferentes sonidos la m, para que a sonidos ma, me, mi, mo , mu
través de rompecabezas armen
palabras cortas con estos, luego la
maestra trascribirá en el tablero las
palabras formadas por los niños
para que estos la consignen en el
cuaderno
Recorrido del número ocho en el Identificación modelo numero ocho
suelo. Conteo de ocho
Recolección de ocho elementos
disposición del número ocho y
realización del trazo del número ocho
Daré inicio a la práctica textual en el Con plastilina los niños modelaran
módulo para ello explicare a los una palabra mama que deber pegar
niños como lo desarrollaremos en una hoja de bloc después le
teniendo en cuenta la información esparcen colbon
que ya poseemos de la lectura del
cuento.
Teniendo en cuenta la respuesta de S jugara el baile de las estatuas que
los chicos se les colocara una música consiste en bailar y cuando la música
escogida y se les dejara que bailen para quedan quietos como estatuas
libremente, mientras la profe sin moverse hasta que la música
observara a cada uno y sus reinicie
movimientos
Los chicos se sentaran en un círculo
en el suelo y cada uno
Lunes 21 de agosro 24 de afgosto
Núcleo: Formación de palabras y
frases con el fonema m
Indicador de logro: Realiza
adecuadamente el trazo de la m y sus
silabas y construyen palabras con
estas
MARTES 22 DE AGOSTO 25
Secuencia numérica del 1 al diez
Secuencia numérica del uno al diez y
descomposición de los mismos.
(trazos y cantidades)
Indicador de logro: Cuenta y
relaciona el numero con la cantidad
dentro de la secuencia numérica del
uno al diez
Periodo 3
Días Momentos
Por medio de juegos fonéticos y
láminas pegadas en el tablero yen el
aula observaremos laminas con
palabras con el fonema m y con otros
fonemas para leerlos
Los niños realizaran actividades de
conteo y reunión de elementos con
objetos del medio a través de las
órdenes del juego el rey manda
PLAN DE CLASES DIARIAS
EVALUACION Y REFUERZO TERCER PERIODO
profesora
Momento formativo
Espiritual, socio afectiva y ética
recepción de alumnos , saludo,
llamado a lista, oración, canciones,
ordenes de normas de aula etc.
¿Conocen otras palabras que no
inicien con m ¿Sabes palabras que
contengan m que n sea al inicio?
¿Si tienes 5 y te regalan 5 cuanto
tienes? ¿De cuantas formas puedes
tener 10?
Semanas 28 al 31 de agosto
Momento intelectual; Desarrollo de
las dimensiones cognitiva y
comunicativa
Luego de encontrar palabras nuevas En revistas los chicos buscan
en su vocabulario con el fonema m , palabras que inicien con m o que
irán escribiendo y pronunciando contengan el fonema para pegarlas
también deberán contar el número en el cuaderno
de palabras que encontraron y
escribirán el numero enfrente.
Se le dará un rotulo con una palabra
que se encontrara pegada en el aula
cada uno deberá buscar la palabra
igual a la que en rotulo
Realizacion de un triangulo humano
dentro del salón de clase donde cada
niño lleva la identificación de un
numero del 12 al 10 identificando el
numero de cada
DIMENCIONES: Competencias: Motriz, Matemática,
Corporal , espiritual, ética, Estética
Momento de juego: Descanso Momento del lenguaje corporal:
recreación libre dentro del aula y el Desarrollo de las dimensiones
patio estética corporal con una actividad
lúdica o de arte referente al tema
trabajado en el momento intelectual