Cálculo Diferencial

U3 Derivación

Planeación didáctica del docente en línea

 Asignatura
U2 Planeación Didáctica del Docente en línea

Unidad 3.
Derivación
Planeación didáctica del docente en línea

Universidad Abierta y a Distancia de México | DCSBA | Tecnología ambiental 2

 Asignatura
U2 Planeación Didáctica del Docente en línea

Índice

Actividad 1. Cambio de variación I 5

Actividad 2. Derivada de funciones trascendentes 6

Actividad 3. Derivación de orden superior e implícita 8

Evidencia de aprendizaje. Aplicación de la derivada 10

Autorreflexión 11
Esquema de evaluación 12

Universidad Abierta y a Distancia de México | DCSBA | Tecnología ambiental 3

 Asignatura
U2 Planeación Didáctica del Docente en línea

Actividades Unidad 3. Nombre de unidad

Derivación
Competencia específica: Aplicar el concepto de la derivada para analizar el
comportamiento de las funciones y sus aplicaciones, utilizando las propiedades de las
derivadas.
Actividad Herramienta Iconografía Fecha de
entrega
Logros:
Actividad 1. Foro 11 de
 Identificar las agosto
propiedades de la
derivada Actividad 2. Tarea 14 de
agosto
 Resolver ejercicios
sobre derivadas Actividad 3. Tarea 17 de
agosto

Evidencia de Tarea 20 de
aprendizaje: agosto

Autorreflexiones Actividad 23 de
agosto

Fecha límite de entrega de actividades de la unidad 3: 24 de agosto

Universidad Abierta y a Distancia de México | DCSBA | Tecnología ambiental 4

 Asignatura
U2 Planeación Didáctica del Docente en línea

Actividad 1.
Cambio de Variación

Desarrollo:

Mediante esta actividad, podrás investigar diferentes formas de cómo se presenta el cambio
de variación, y como se representan dentro de la vida cotidiana

Responde los siguientes cuestionamientos y analiza el siguiente caso.

1.- ¿Qué entiendes por razón de cambio?
2.- Menciona como se presenta el cambio de variación en la vida cotidiana
3.- Mención los campos donde podemos utilizar la derivada y ejemplifica algunos casos en la
parte ambiental en donde se presente dicho elemento

Nota: Si colocas ecuaciones coloca el significado de las variables que intervienen y explícalas.
Ingresa al foro y contesta dichos cuestionamientos. Revisa las aportaciones de tres de tus
compañeros, aceptando o rechazando su respuesta.

Criterios de Evaluación:

Contenido de la participación:30%
Claridad en los aportes:30%
Aportaciones críticas a sus compañeros: 20%
Redacción clara y sin falta de ortografía 10%
Entrega a tiempo:10%

Actividad 2.
Derivada de funciones trascendentes

Universidad Abierta y a Distancia de México | DCSBA | Tecnología ambiental 5

 Asignatura
U2 Planeación Didáctica del Docente en línea

Introducción:
En esta actividad, se presentan diversos ejercicios sobre derivadas de funciones y funciones
trascendentes, el cual deberás resolverlos de acuerdo a los contenidos que te que
encuentran en plataforma , recuerda apoyarte de los recursos proporcionados dentro del
contenido nuclear y los videos que se encuentra en esta planeación.

Videos recomendados:
https://www.youtube.com/watch?time_continue=48&v=sR5KYTap0Cg
https://www.youtube.com/watch?v=A-xrIDIHVlI
https://www.youtube.com/watch?time_continue=4&v=HM1XCOXaQuA
https://www.youtube.com/watch?v=zcs6JXHZQtI
http://calculodiferencial-unadm.blogspot.com/2015/04/unidad-3.html
https://www.youtube.com/watch?v=cP1Ss34Mkz8
https://www.youtube.com/watch?v=wceG9ZFOHZs
https://www.youtube.com/watch?time_continue=2&v=mbGe6E7-ZhU
https://www.youtube.com/watch?v=6Gp-9OJFzvw

Encontrar la derivada de las siguientes funciones usando la definición de derivación por

medio del límite :

1) 𝑓(𝑥 ) = 𝑥 3 − 𝑥 + 9
2) f (x)= 𝑥 4+3𝑋 2 − 𝑋

Dadas las siguientes funciones calcularla derivada f´(x) aplicando las propiedades de la
derivada y los teoremas del contenido nuclear

3) f(x)= x( 𝑥 3 + 3𝑥 2 − 6)

√3
4) f(x)=
2√𝑥

(𝑥+1)3
5) f(x)=
(2𝑥−3)2

6) 𝑓(𝑥) = 𝑥 4 √4 − 𝑥 3

3
7) 𝑓(𝑥) = 𝑒 𝑥 +2

Universidad Abierta y a Distancia de México | DCSBA | Tecnología ambiental 6

 Asignatura
U2 Planeación Didáctica del Docente en línea

(1+𝑥)
8) 𝑓(𝑥) = ln⁡
1−𝑥

𝑥3
9) 𝑓(𝑥) =
𝑐𝑜𝑠𝑥

10) 𝑓(𝑥) = 3𝑥 2 𝑆𝑒𝑛𝑥

3.-Guarda tu tarea con la nomenclatura de TCDI_U3_A2_XXYZ. Donde TCDI es la sigla que

representa a la asignatura, U3 es la sigla que corresponde al número de la unidad, A2 es la sigla que
corresponde a la actividad, XXYZ es la sigla correspondiente a tus datos personales, XX es la sigla
que identifica las dos primeras letras de tu primer nombre, YZ identifica las dos siglas iniciales de
cada uno de tus apellidos.

3.-Envía tu trabajo por medio de la herramienta destinada para esta actividad y espera la
retroalimentación de tu docente en línea. Toma en cuenta sus observaciones y de ser necesario,
vuelve a enviar tu reporte para mejorar tu evaluación.
*Verifica que tu documento no pese más de 5 MB.
*Recuerda consultar el Foro de dudas, para resolver inquietudes que te surjan en la elaboración de
esta actividad. También puedes aportar soluciones a cuestionamientos de tus compañeros(as).

Criterios de evaluación:
1. Portada de presentación 5%.
2. Desarrollo del procedimiento 50%.
3. Resultados 35%
4. Referencias bibliográficas 10%.

Universidad Abierta y a Distancia de México | DCSBA | Tecnología ambiental 7

 Asignatura
U2 Planeación Didáctica del Docente en línea

Actividad 3.
Derivación de orden superior e implícitas

Introducción:
Mediante esta actividad, podrás determinar derivadas de funciones de orden superior, e
ímplicitas además de realizar demostraciones de funciones, estableciendo parámetros de
valores.

Videos recomendados:
https://www.youtube.com/watch?time_continue=2&v=mvpBs_D1XKk
https://www.youtube.com/watch?v=WHq9UAsmMY0
https://www.youtube.com/watch?time_continue=1&v=I0f3629NjmI
https://www.youtube.com/watch?time_continue=3&v=mvpBs_D1XKk
https://www.youtube.com/watch?v=oneC1gsSQaM
https://www.youtube.com/watch?v=PjaYdAERPXQ
https://www.youtube.com/watch?v=lXd9ghgxD54

Desarrollo: En esta actividad, se presentan diversos ejercicios sobre derivadas de funciones

de orden superior y funciones trascendentes, el cual deberás resolverlos de acuerdo a los
contenidos que te que encuentran en plataforma, recuerda apoyarte de los recursos
proporcionados dentro del contenido nuclear y los videos que se encuentra en la planeación

Dadas las siguientes funciones calcula la segunda derivada f´´(x):

1) 𝑓(𝑥) = (2𝑥 2 + 3)2

𝑥
2) 𝑓(𝑥 ) =
8√ 𝑥

3) 𝑓(𝑥 ) = √2 − 3𝑥 2

Determinar la tercera derivada:

4) 𝑓(𝑥) = 3𝑥 5 − 8𝑥 3 + 𝑥 2 + 5𝑥
5
5) 𝑓(𝑥) = ⁡ √𝑥 3
𝑑𝑦
Dadas las siguientes funciones encontrar
𝑑𝑥
1) 3x+y= 2x

Universidad Abierta y a Distancia de México | DCSBA | Tecnología ambiental 8

 Asignatura
U2 Planeación Didáctica del Docente en línea

2) 𝑥 3 𝑦 + 𝑦 = 𝑥 2
3) 𝑥 4 + 4𝑎𝑥 2 𝑦 2 − 𝑦 2 = 0
4) 𝑦 2 𝑠𝑒𝑛2𝑥 = 𝑠𝑒𝑛⁡2𝑥
1
5) 2 + 2𝑥 2 = 𝑦
𝑥
6) 𝑥 2⁡ + 𝑦 2 =𝑎2

2.-Guarda tu tarea con la nomenclatura de TCDI_U3_A3_XXYZ. Donde TCDI es la sigla que

representa a la asignatura, U3 es la sigla que corresponde al número de la unidad, A3 es la sigla que
corresponde a la actividad, XXYZ es la sigla correspondiente a tus datos personales, XX es la sigla
que identifica las dos primeras letras de tu primer nombre, YZ identifica las dos siglas iniciales de
cada uno de tus apellidos.

3.-Envía tu trabajo por medio de la herramienta destinada para esta actividad y espera la
retroalimentación de tu docente en línea. Toma en cuenta sus observaciones y de ser necesario,
vuelve a enviar tu reporte para mejorar tu evaluación.
*Verifica que tu documento no pese más de 5 MB.
*Recuerda consultar el Foro de dudas, para resolver inquietudes que te surjan en la elaboración de
esta actividad. También puedes aportar soluciones a cuestionamientos de tus compañeros(as).

Criterios de evaluación:
1. Portada de presentación 5%.
2. Desarrollo del procedimiento 50%.
3. Resultados 35%
4. Referencias bibliográficas 10%.

Universidad Abierta y a Distancia de México | DCSBA | Tecnología ambiental 9

 Asignatura
U2 Planeación Didáctica del Docente en línea

Evidencia de aprendizaje .
Aplicación de la derivada

Introducción:
Mediante esta actividad, podrás aplicar la derivada de una función en un problema real de
tratamiento de aguas

Desarrollo: En esta actividad, se presenta un problema para determina la velocidad de agua para
su tratamiento, el cual deberás resolver de acuerdo a los contenidos que te que encuentran
en plataforma , recuerda apoyarte de los recursos proporcionados dentro del contenido nuclear

Una corriente entubada de aguas negras va a ser tratada y empieza su recorrido en un t=0, dicha
corriente realiza un recorrido de 0.250 km antes de entrar al tanque de almacenamiento para su
tratamiento, en donde se administrarán los químicos para su limpieza. El ingeniero desea saber para
dar el tratamiento:
a) ¿En qué tiempo entra el agua al tanque?
b) ¿Qué velocidad lleva la corriente cuando llega al tanque?
La posición de la corriente a medida que avanza está dada por:

𝑠(𝑡) = 10𝑥 3 + 12𝑥 2 − 3

Adonde “ s “ se mide en metros y “t” en minutos

2.-Integra tu solución y su desarrollo en un documento con la nomenclatura

TCDI_U3_EA_XXYZ, donde TCDI es la sigla que representa a la asignatura, U3 es la
sigla que corresponde al número de la unidad, EA es la sigla que corresponde a la
actividad, XXYZ es la sigla correspondiente a tus datos personales; XX es la sigla que
identifica las dos primeras letras de tu primer nombre, YZ identifica las dos siglas iniciales
de cada uno de tus apellidos.

3. Envía tu trabajo por medio de la herramienta destinada para esta actividad y espera la
retroalimentación de tu docente en línea. Toma en cuenta sus observaciones y de ser
necesario, vuelve a enviar tu reporte para mejorar tu evaluación.
*Verifica que tu documento no pese más de 5 MB.
*Recuerda consultar el Foro de dudas, para resolver inquietudes que te surjan en la
elaboración de esta actividad. También puedes aportar soluciones a cuestionamientos de
tus compañeros(as).

Criterios de evaluación
45 % Encuentra en forma correcta dx/dy
40 % Realiza en forma correcta cada uno de los procedimientos

Universidad Abierta y a Distancia de México | DCSBA | Tecnología ambiental 10

 Asignatura
U2 Planeación Didáctica del Docente en línea

15 % El documento es presentado de forma ordenada, sin faltas de ortografía e incluye

las referencias que sustentan su trabajo en formato APA. Fuentes investigadas en torno
al tema con por lo menos tres libros, tres artículos académicos, tres tesis (licenciatura,
maestría o doctorado) no mayor a cinco años y otros recursos que nutran el tema.
Contiene los datos del (de la) estudiante.

Autorreflexión.

Introducción: El propósito de esta actividad es que analices el proceso de aprendizaje que has tenido
durante la unidad.

Desarrollo: Seguramente durante la unidad te encontraste con conceptos o contenidos que tenías
poco o nulo conocimiento, pero debido a tu capacidad de aprendizaje pudiste adquirirlos y
resolver las diversas actividades que te propusieron. Es por ello que a través de esta actividad
se pretende reflexionar sobre esos procesos que tú como estudiante aplicaste para concluir la
unidad de manera satisfactoria.
Responde brevemente los siguientes cuestionamientos:
1) ¿Qué aprendí en esta unidad?
2) ¿Qué contenidos me fueron más significativos?
3) ¿Para qué me sirve lo que aprendí en esta unidad?
4) ¿Dónde puedo aplicar lo aprendido en esta unidad

*Desarrollo mínimo: una cuartilla .

Universidad Abierta y a Distancia de México | DCSBA | Tecnología ambiental 11

 Asignatura
U2 Planeación Didáctica del Docente en línea

A continuación, presentamos el esquema general de evaluación.

Esquema de evaluación

Evaluación continua Actividades colaborativas 10%

Actividades individuales 30%
E-portafolio Evidencia de aprendizaje 40%
Autorreflexiones 10%
Asignación a cargo del docente Instrumentos y técnicas de evaluación 10%
propuestas por el docente en línea
CALIFICACIÓN FINAL 100%

Universidad Abierta y a Distancia de México | DCSBA | Tecnología ambiental 12