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CONTEXTO
Esta unidad está dirigida a estudiantes de grado noveno con edades entre los 14 a 15 años en un rango normal, se
espera que durante el desarrollo de esta, los estudiantes piensen en las posibles soluciones que se pueden derivar
de un experimento o proyecto con energías renovables.
Trabajaré bajo los dispositivos de taller como herramienta de exposición y evaluación de ideas, que se ajusta a
nuestro modelo pedagógico de acción y construcción.
En concordancia con el estándar (Tecnología y sociedad) se busca que los estudiantes reflexionen en cuanto el papel
que tiene la tecnología con su contexto, como lo son los problemas diarios solucionados con los diferentes tipos de
energía renovable. Aunque en nuestro país actualmente existen algunos muy buenos ejemplos de las aplicaciones
de energías renovables es importante incentivar y motivar en los estudiantes el empleo de estas para que se puedan
implementar de manera cotidiana y consiente de la importancia que esto conlleva para nuestro ambiente.
FINALIDAD
El estudiante debe crear un experimento que solucione algún problema de su contexto o cotidianidad, utilizando
las energías renovables. Durante el desarrollo de este experimento se espera que el estudiante indague, investigue,
pregunte, experimente, reflexione y concluya una idea de la solución de un problema bajo unas condiciones
específicas.
En cuanto a sus competencias ciudadanas se espera que los estudiantes analicen las características de sus
compañeros clasifiquen y se agrupen de manera conveniente con el objetivo del periodo, realicen un trabajo en
equipo que esté basado en el respeto a las ideas e individualidades, ejecutando un trabajo organizado y a tono con
las condiciones dadas por el docente a cargo.
ESTÁNDAR COMPETENCIAS
Resuelvo problemas
utilizando conocimientos
tecnológicos y teniendo Identifica un problema en su entorno y analiza la forma de solucionarlo mediante la
en cuenta algunas implementación de un dispositivo alimentado por medio de energías renovables.
restricciones y
condiciones.
SABERES ACCIONES ACTUACIONES
(Disciplinares y/o (Acercamientos a la investigación, (Responsabilidades,
Tecnología y sociedad interdisciplinares) Talleres, ensayos, etc.) compromisos, etc.)
- Uso seguro del Etapa de motivación Videos de los El estudiante debe
Internet tipos de energía renovables analizar y reflexionar
- Blogger utilizados en Colombia, en cuantas y con respecto a las
- Tipos de energía
- Enfermedades cuales regiones se utilizan las acciones con
tecnológicas energías renovables, que entidades dispositivos
- Principios de públicas o privadas están tratando tecnológicos que
funcionamiento de de incursionar en el mejoramiento impactan la salud, la
ambiental.
elementos Pacto evaluativo, condiciones de sociedad del medio en
electrónicos. trabajo, ejemplo de experimento el que vive.
- Energías sencillo que cumple con las
renovables en condiciones básicas de lo esperado El estudiante al final
Colombia. por el estudiante durante el periodo. debe estar en
- Materias primas y condiciones para
procesos Introducción a la herramienta exponer un proceso de
tecnológicos que blogger, como editar entradas, manera organizada con
ayudan o objetivos de la herramienta blogger, el objetivo de enseñar a
perjudican el medio subir imágenes, videos y avatar. una población
ambiente. determinada cómo
Talleres de energía, impactos en el realizar un prototipo de
medio ambiente, enfermedades instrumento con
tecnológicas, materias primas que energía renovable.
impactan la sociedad (coltan),
procesos que impactan el medio
ambiente (cracking).
Verificación de seguimiento al
proceso de investigación del
prototipo.
ACCIONES
Relación con las
Competencias, los
Seman Nombre de Descripción de la acción Desempeños Espacios y
proyectos y/o las
a N° la acción (Metodología) Recursos
TAC
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Firma de la docente Firma del coordinador Académico