PLAN DE GRADO

CENTRO ESCOLAR COLONIA LAS MARGARITAS 1 y 2

CÓDIGO : C8100

PARVULARIA : Sección 5 años

DOCENTE : María Elizabeth Ramos

DIRECTOR : Roberto Carlos Cuellar

F.____________________________________
 GENERALIDADES
CENTRO ESCOLAR COLONIA LAS MARGARITAS 1 y 2

CÓDIGO : C8100

MUNICIPIO : QUEZALTEPEQUE

DEPARTAMENTO : LA LIBERTAD

DISTRITO : 0509

TURNO : MATUTINO

MATRICULA INICIAL : M: 15 F: 8 TOTAL: 23

MATRICULA FINAL :
 PRESENTACIÓN
El Presente plan de grado, constituye un esfuerzo organizativo
para dar atención a los niños y niñas de parvularia sección 5 años
del centro Escolar Colonia Las Margaritas 1 y 2 del distrito 0509 de
Quezaltepeque, de modo que facilite el dominio de los indicadores
de logro necesarios en cada alumno y alumna en las diferentes
áreas de experiencia y de desarrollo. (Desarrollo personal y social,
expresión comunicación y representación, relación con el entorno)
uno de los elementos importantes en este plan es el diagnostico el
cual profundiza que las necesidades que el grupo de alumnos y
alumnas. Al mismo tiempo permite organizar diferentes aspectos
que son indispensable para la atención educativa durante todo el
año escolar, que permita elevar los niveles de aprendizaje y el
control de los indicadores educativos como el ausentismo,
descripción y rendimiento adámico.
 DIAGNOSTICO
El centro escolar Colonia Las Margaritas 1 y 2 se encuentra
ubicado en: Colonia Las Margaritas, Cantón Santa Rosa Arriba
municipio de Quezaltepeque departamento de La Libertad, un
kilómetro al oriente limita con lotificación el Cambio (limite, La
Libertad, San Salvador) al sur limita con el Cerrito (La Balastrera)
al norte con la colonia Aquino el centro escolar Juana Galán de
Quintanilla, al poniente con la Fábrica de Hierro “CORINCA” y la
ciudad de Quezaltepeque el mencionado centro educativo ofrece
los servicios desde parvularia hasta noveno grado en todas los
niveles se atienden niños y niñas.
 ASPECTO ECONÓMICO

Los alumnos y alumnas de este centro educativo de escasos

recursos económicos.
Razón por la cual algunos y algunas niñas viven con abuelas, tias,
primas, madrastras, que colaboran con el cuido de ellos para que
sus padres o madres puedan salir a trabajar y ganar algún dinero
para el sustento de sus hijos, otros padres, viven de trabajos
informales que apenas les alcanza para satisfacer las necesidades
básicas, además son en su mayoría familias desintegradas.
Algunos de éstos niños y niñas demuestran apatía al estudio, lo
cual significa que es un gran reto para el docente incentivar a
éstos niños y niñas para que le pongan amor al estudio.
Se les fomentará hábitos de trabajo, conducta, higiene y valores
morales.
ASPECTO SOCIAL

La mayoría de los padres de los alumnos de parvularia, sección 5

años son de escasos recursos económicos, pertenecen a hogares
desintegrados, razón por la cual se observan algunas
características comunes como las siguientes:
 Poca Comunicación con los padres (Diálogo)
 Desintegración Familiar
 Falta de valores
 Irresponsabilidad
 Vocabulario soez
 Deficiencia en los hábitos higiénicos
 violencia
 ASPECTO CULTURAL

EL niño y la niña de parvularia son receptores de todo lo que

escuchan y observan en el medio que los rodea. Y en los
medios de comunicación (radio, televisión, videos) se encargan
de deformarle su personalidad.
Por eso se observa en este nivel que la mayoría de sus juegos
son violentos y maltrato a los demás. No obstante a esto, la
escuela está preparada para formar integralmente a los niños y
niñas.
 ASPECTO EDUCATIVO DEL ALUMNO.

El niño cuando llega a parvularia, lleva un conocimiento del

medio y de su entorno familiar y es aquí donde la maestra por
medio de la observación y la entrevista con cada niño, se da
cuenta del conocimiento educativo con que cuenta cada uno de
los niños, y esto le permite hacer un diagnóstico para su
planificación.
 MISIÓN

Somos un Centro Escolar de Educación Pública con Personal

altamente capacitado y responsable de guiar el proceso
educativo desde la opción científica, pedagógica y humanista
que nos permite responder a los desafíos que la comunidad nos
presenta.

VISIÓN

Ser un Centro Escolar de carácter público, forjadores de valores,

unificadores de familia y rescatadores del medio ambiente a través
del proceso de enseñanza – aprendizaje en la comunidad.
 INTRODUCCIÓN.

El presente Plan de grado, constituye la filosofía del PCC del

Centro Escolar, la cual ha sido un consolidado del comité de
evaluación, comité de Gestión y comité pedagógico, en las
siguientes páginas se encuentra un preámbulo del grupo que
constituye el grado o sección a trabajar a través del diagnóstico,
pretendemos como institución educativa que éste diagnóstico se
convierta en herramienta de la evaluación a fin de registrar
elementos que ayudan a tomar mejores decisiones en el ejercicio
Docente. Los elementos a saber son los siguientes.
 SITUACIÓN FAMILIAR.

N
Descripción Del Parámetro Cantidad
º
1. Viven con Papá y Mamá

2. Viven solamente con mamá.

3. Viven solamente con papá

4. Viven con personas particulares

5. Son cuidados por personas contratadas

 SITUACIÓN DE MOTRICIDAD FINA.

N
Descripción Del Parámetro Cantidad
º
1. Capacidad para sostener objetos con la mano
Capacidad para señalar con sus dedos las
2.
partes de su cuerpo
3. Capacidad de Introducir objetos en ranuras

4. Capacidad de punzar una página

5. Capacidad de subir y bajar el zipper.

Capacidad de Abotonarse y desabotonarse la
6.
camisa.
 SALUD

N
Descripción Del Parámetro Cantidad
º
1. Talla y peso corporal debajo del rango de edad

2. Problemas visuales

3. Problemas auditivos

4. Problemas de Lenguaje
Capacidades espaciales de miembros
5.
superiores
6. Capacidades Espaciales de miembros inferiores
De acuerdo a los datos del diagnóstico, estos servirán para mejorar
la calidad educativa y ésta deberá enfatizarse en los aspectos:
1. Nutricional
2. Familias Disfuncionales
3. Falta de interés por parte de los padres de familia en el
aprendizaje de los estudiantes.
Estos aspectos, permitirán ayudar a los niños y niñas en su
adaptación adecuada al centro educativo, así como a las
actividades socializantes que se desarrollan en el presente año
lectivo.
Las Evaluaciones son en carácter formativo, llevándose a cabo por
la observación directa de las nuevas situaciones emotivas, y
actitudinales que se van formando, además de la ampliación del
vocabulario, la expresividad y la comunicatividad, que niños y niñas
muestran al irse desarrollando las actividades lúdicas.

Es de gran importancia tener en cuenta, el hecho que para algunos

representa el primer año en que niños y niñas están fuera de su
ambiente familiar, debe dárseles la máxima atención, concentrando
esfuerzos en brindarles afecto, comprensión y motivación a fin de
ganarse su confianza.

Y en tanto niños y niñas se sientan bien asistir al Centro Escolar