REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA

INSTITUTO UNIVERSITARIO JESUS OBRERO
CENTRO DE PROFESIONALIZACIÒN DE FE Y ALEGRÌA
RESOLUCIÓN Nº 2388 DEL MPPEU. GACETA OFICIAL Nº 39.828

COMUNIDAD DE APRENDIZAJE LA CANDELARIA

MENCION: PROCESOS DE APRENDIZAJE DE EDUCACION FISICA DEPORTE Y RECREACION

AREA DE CONOCIMIENTO
SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION
CODIGO: 71529

FACILITADORA:
PARTICIPANTE:
LICDA. NANCI CASTILLO
JOSE SALVADOR TUAREZ
CI: 13.178.441
CI: 21.329.444

CANTAURA. JUNIO, 20018

 INTRODUCCIÓN

La presente área de conocimiento se encarga proporcionar diálogos sobre la

relación escuela-comunidad como hilo conductor para la comprensión de la
realidad social y cultural del entorno. Generando espacios para el análisis
de los principales problemas sociales que se reflejan en el aula y su influencia
en los procesos educativos. Elocuentemente esta área de conocimiento nace
de mi matriz curricular personalizada, de mi experiencia laboral y se realizo a
través del desarrollo de los contenidos temáticos según el sinóptico de la
mencionada área.
Así mismo como docente considero que la sociología de la educación tiene
gran importancia en la práctica docente, pues mediante la misma se logra
profundizar en la disertación y la comprensión de los fenómenos educacionales
del sistema educativo, que favorecen o afectan de una manera u otra al
proceso educativo, tales como la violencia escolar, la discriminación, la
deserción escolar.

Por consiguiente tomé en cuenta los contenidos temáticos que nos presenta
el sinóptico de esta área de conocimiento, donde considere conveniente
plantear las dos interrogantes de acuerdo al contenido investigado: La
Educación como Objeto de Investigación y la Interpretación Sociológica.
Perspectiva en la Sociología de la Educación. Nueva Sociología de la
Educación. Principales Agentes en el Sistema Educativo: Sistemas Educativos.
La Sociedad

Finalmente para la realización de esta área se desarrollaron todos estos

temas en un formato en donde se detallan las actividades realizadas y contexto
de actuación de cada uno de estas, los conceptos y teoría utilizados para
elaborar esta área, la elaboración teórica y metodológica, en donde se les da
respuesta a las interrogantes y se explica el método utilizado en esta área,
seguidamente de las destrezas – habilidades y valores – actitudes adquiridas
durante las actividades realizadas.
 REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
INSTITUTO UNIVERSITARIO JESUS OBRERO
CENTRO DE PROFESIONALIZACIÒN DE FE Y ALEGRÌA
RESOLUCIÓN Nº 2388 DEL MPPEU. GACETA OFICIAL Nº 39.828

COMUNIDAD DE APRENDIZAJE LA CANDELARIA

Nombre del Participante: José Salvador Tuarez

C.I.:21.329.444
Comunidad de Aprendizaje: “La Candelaria”.
Facilitador / a: Nancy Castillo. C.I: 13.178.441
Área de Conocimiento: SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION Código: 71529
¿Cómo influye el la sociología en educación?

¿De que manera influye los problemas sociales en los procesos educativos de
los estudiantes?
ACTIVIDADES DESARROLLADAS

CONTEXTO DE ACTUACIÓN

 Realice investigaciones a través del internet, La Educación como Objeto

de Investigación y la Interpretación Sociológica. Perspectiva en la
Sociología de la Educación. Nueva Sociología de la Educación.
Principales Agentes en el Sistema Educativo: Sistemas Educativos. La
Sociedad En mi hogar en la calle la Paz en Cantaura Edo Anzoátegui.
Julio, 2018.
 Elaboración del proyecto pedagógico, en mi ron docente en la institución
Educativa “Santa Joaquina De Vedruna” en Cantaura Edo Anzoátegui.
2014
 Interpretación de las informaciones recolectadas para el desarrollo del
Área en mi rol de participante. En mi hogar ubicado en el callejón la Paz
en Cantaura, Estado Anzoátegui. Julio, 2018.

 Socialización el área de conocimiento en mi rol de participante desde la

comunidad de aprendizaje la “Candelaria” ubicada en la Avenida Bolívar
en Cantaura, Estado Anzoátegui. Julio, 2018.
 UTILIZACION DE CONCEPTOS Y TEORIAS

SOCIOLOGÍA: “es el estudio de la vida social humana, de sus grupos y

sociedades, esta tiene como objeto el estudio de los comportamientos sociales
de los individuos” (Giddens, 2007, s/p)
SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN: “es el estudio sociológico de la educación
con fines pedagógicos, es decir aplicado a la educación para resolver sus
problemas y aumentar su eficacia, esta perfecciona la conducta del hombre
como ser social y a su vez la mejora de la sociedad” (Dewey 1916, p. 42).
PROBLEMAS SOCIALES: “son fragmentaciones de la cuestión social en las
cuales interviene lo social, como instancia publica de la acción social del
estado” (Rozas 2001, s/p).
SISTEMA EDUCATIVO: “conjunto de factores intrínsecos que están sujetos
aun proceso destinado a conseguir una determinada producción, que se
propone satisfacer los objetivos del sistema” (Coombs, 1971, pág. 19).
SOCIEDAD: “es un conjunto de seres humanos, unidos moral, material,
espiritual y culturalmente para la satisfacciones de comunes necesidades
recíprocos, benéficos, aspiraciones semejantes y fines iguales” (Moreira 2003,
p. 2)
EDUCACIÓN: “es un proceso continuo que empieza desde el nacimiento y
sigue el desarrollo natural de las facultades latentes del ser humano: la
sensación, memoria y compresión” (Rousseau 1753, s/p).
ESCUELA: “es parte de la comunidad, que la creado para su continuidad,
desarrollo y prosperidad. Por eso no puede desconocerse los problemas
sociales. Más que preparación para la vida la escuela debe ser la vida misma y
poner en ejercicio todos los comportamientos de una sociedad democrática. ”
(Dewey 1916, p. 47).
 ELABORACION TEORÍCA

Hablar de la sociología educativa es referirse a un elemento estructural del

sistema de organización y reproducción social, poniendo énfasis en su
importancia dentro del proceso de socialización humana y las funciones
primarias y secundarias de la educación en el crecimiento y desarrollo de los
grupos de estudiantes. La educación tiene una estrecha relación con la
sociedad, y con las formas pedagógicas propias de cada cultura cuya íntima
correspondencia con los sistemas sociales generales nos permiten pensar a la
educación como un perfeccionamiento personal, y al mismo tiempo colectivo.
Así mismo la sociología educativa influye en nuestra educación ya que este
viene siendo el estudio sociológico de la educación con fines pedagógicos, es
decir aplicado a la educación para resolver sus problemas y aumentar su
eficacia, esta corrige la conducta del estudiante como ser social y a su vez la
mejora.
Por consiguiente la sociología educativa es una disciplina que utiliza sus
modelos y teorías para entender la educación en su dimensión social. De tal
manera expresa que tiene un objetivo que se desenvuelve en la sociedad
involucrando a la familia. Hablar de la sociología en el sistema educativo
representa también el empeño por el cambio social hacia el bien común, ya que
proporcionará la formación de conciencia crítica y la ética que ayude al
profesional a dedicarle tiempo a la investigación sobre la lucha social tanto de
gobiernos e instituciones, como de organizaciones no gubernamentales e
independientes en contra de las desigualdades, la pobreza y la injusticia. Es
por esto que considero lo dicho por Coombs, donde el sistema educativo es un
conjunto de proceso destinado a conseguir una determinada producción, que
se propone satisfacer los objetivos del sistema.
 La sociología es una ciencia social que estudia, describe y analiza los
procesos de la vida en la sociedad, para entender la educación en su
dimensión social, tomando en cuenta que la familia, cultura, comunidad y su
entorno social. estudiantes forman parte de ese proceso educativo y que afecta
directamente el nivel académico de los educandos, la sociología de la
educación debe distinguirse de la pedagogía social ya que es una disciplina
pedagógica cuyo objetivo es la educación social del estudiante y de la
sociología educativa cuyo propósito ha sido fundamentalmente perfeccionar la
conducta del educando como ser social .

La sociología de la educación tiene gran influencia en la práctica docente,

donde favorecen o afectan de una manera u otra al proceso educativo de los
estudiantes, siendo esta la deserción escolar, la sociología de la educación
tiene como objetivo examinar la naturaleza social de la educación, es decir la
organización pedagógica de la colectividad, tomando en cuenta la escuela,
familia, sociedad, así como también los problemas que influyen en ellas.
La influencia que tienen los problemas sociales en los procesos educativos
de los estudiantes, afectan directamente a la comunidad educativa ya que el
desempleo, la delincuencia, la corrupción, el alcoholismo, la cultura y la
situación económica que vive nuestro país, afectan el aprendizaje de los
estudiantes. Así mismo estos problemas aquejan a la comunidad estudiantil ya
que intervienen en el proceso pedagógico y se visualiza dentro y fuera del aula
diariamente, de tal manera esto delimitan el aprendizaje de los estudiantes,
esta problemática nos conlleva al decepción y deserción escolar, ante esta
problemática es imprescindible como docente debemos tomar acciones sobre
los problemas que observamos en el espacio educativo.

Seguidamente desde mi practica docente en mi elaboración del proyecto

pedagógico descubrí esta situación a través de un diagnostico participativo
donde los estudiantes lograron a través de la socialización plantearme su
problemas en su proceso educativo donde pude descubrir los motivos por lo
cual la mayoría de mis estudiantes no asistían a mis practicas deportivas y en
otras asignaturas, en tal sentido el problema diagnosticado fue que una gran
mayoría de los estudiantes no estaban recibiendo una sana alimentación y no
estaban tomando ningún tipo de vitamina necesarias, por tal motiva estaban
sufriendo de mareos en las practicas deportivas y en algunos casos se
desmayaron dos estudiantes en la cancha deportiva de la institución. Este
inconveniente surge del grave problema social, político y económico de nuestro
país en la actualidad, donde esta situación ha permitido que los estudiantes
dejen de ir a sus aulas de clase continuamente.

Por consiguiente tome como estrategia bajar la intensidad deportiva y realizar

actividades más recreativas, desarrollando didácticas deportivas y juegos
donde el estudiante no gastara tanta energía física y participara en dichas
actividades, en tal sentido pude atraer a todos los estudiantes y incluirlo a mis
clases. Finalmente es de mencionar que los problemas sociales tiene gran
influencia e impacto en los procesos de aprendizaje de los estudiantes
 ELABORACION METODOLÓGICA

El método Documental se utilizado para el desarrollo del área según Latorre,

Rincón y Arnal (2003), “definen la método documental como el proceso
dinámico que consiste esencialmente en la recogida, clasificación,
recuperación y distribución de la información. Aunque a nivel operativo el
proceso de revisión documental se desarrolla de forma independiente al
enfoque metodológico utilizado”. (p. 58). De acuerdo con los autores Realice
una investigación profunda lectura minuciosa del material recolectado: La
Educación como Objeto de Investigación y la Interpretación Sociológica.
Perspectiva en la Sociología de la Educación. Nueva Sociología de la
Educación. Principales Agentes en el Sistema Educativo: Del mismo modo,
organicé el material recopilado para posteriormente vincular el contenido
temático con la problemática planteado.
De igual manera me apoye en el método hermenéutico. Según Gadamer
(1995)
“la hermenéutica, indica no sólo el procedimiento de algunas
ciencias, o el problema de una recta interpretación de lo
comprendido, sino que se refiere al ideal de un conocimiento
exacto y objetivo, siendo la comprensión el carácter
ontológico originario dela vida humana que deja su impresión
en todas las relaciones del hombre con el mundo, pues el
comprender no es una de las posibles actitudes del sujeto,
sino el modo de ser de la existencia como tal”. (pág. 42).
Interpretando lo expresado por Gadamer (ob. cit). El método hermenéutico
me permitió tener una visión clara del área, comprendido que la sociología en
el ámbito educativo es de suma importancia para el proceso de aprendizaje, es
por eso que al interpretar toda la información recolectada para el desarrollo el
área sociología educativa pude comprender su importancia en la educación
social. Asimismo señala el autor que contiene los siguientes pasos para su
desarrollado: la comprensión, la interpretación y la aplicación. En cuanto a la
comprensión, se refiere a la lectura y sistematización de las investigaciones
realizada, es decir, que esta debe ser comprensiva para que pueda haber una
correcta interpretación antes de ser aplicada o desarrollada por tal motivo la
hermenéutica me ayudo a través de sus pasos.
 HABILIDADES Y DESTREZAS

 Interpretar la influencia que tiene la sociología en nuestra educación.

 Analizar la influencia que tiene los problemas sociales en el procesos
de aprendizaje de los estudiantes

VALORES Y ACTITUDES

 Valorar la sociología como procesos educativos enfocado en la

escuela, familia y comunidad.
 Reconocer que la sociología educativa es de gran utilidad para
diagnosticar los problemas sociales que dificulten el aprendizaje de los
estudiantes.
 Reconocer que el docente de educación física debe estar orientado a
una educación sociológica
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Abanto, J (2013). Problemas sociales que afectan a los estudiantes en los

colegios. [Documento en línea] Disponible en http:
//problemassocialesydocentes.blogspot.com/2013/05/estudiantes-y-
problemas-sociales-en.html. [Consulta: Julio 2018].
Dewey, J (1916).Escuela y sociedad. [Documento en línea] Disponible en
http://www.ugr.es/~aguevara/archivos/Tema2.pdf.[Consulta: Julio 2018].
Gadamer, H. (1995). El inicio de la filosofía occidental, España. Barcelona
Padios.
Giddens, A (2007). Que es la Sociología [Documento en línea] Disponible en
http://cisolog.com/sociologia/que-es-la-socilogia/#identifier_3_177. [Consulta:
Julio 2018].
Latorre, A.; Rincón, D. del; Arnal, J. (2003). Bases metodológicas de la
investigación educativa. Barcelona: Ediciones Experiencia

Moreira, M (2003) ¿Qué es la sociedad? [Documento en línea] Disponible en

http://www.biblioteca.org.ar/libros/89004.pdf [Consulta: Julio 2018].
 REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL SIMÓN RODRÍGUEZ
VICERRECTORADO ACADÉMICO
DIRECCIÓN DE PLANIFICACIÓN ACADÉMICA DE PREGRADO
Convenio UNESR - FE Y ALEGRÍA
Nº 404 del 7 de febrero de 2007 y firmado el 13 de marzo de 2007

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN

FASE: ESCOLARIDAD ÁMBITO: PEDAGÒGICO

DIMENSIÓN DE FORMACIÓN: SISTEMA EDUCATIVO

ÁREA DE CONOCIMIENTO (REFERENCIAL): SOCIOLOGÍA DE LA
EDUCACIÓN
CODIGO: SOED

OBJETIVOS GENERALES

 Sensibilizar críticamente a los participantes en la dimensión

social del sistema educativo, los fenómenos educativos en
general y las prácticas pedagógicas específicas.
 Generar espacios para el análisis de los principales problemas
sociales que se reflejan en el aula y su influencia en los
procesos educativos.
 Proporcionar diálogos sobre la relación escuela-comunidad
como hilo conductor para la comprensión de la realidad social
y cultural del entorno.

CONTENIDO TEMÁTICO
La Educación como Objeto de Investigación y la Interpretación
Sociológica. Perspectiva en la Sociología de la Educación:
Funcionalista, la Crítica Marxista, Teoría de la Reproducción, Nueva
Sociología de la Educación. Modelos Educativos y Currículo Escolar.
La Escuela como Agente: Perspectiva Reproductora y Liberadora.
Análisis de la Desigualdad en Educación: Clase, Género y Etnia.
Principales Agentes en el Sistema Educativo: Familia, Profesores,
Medios de Comunicación de Masas, Grupo de Iguales. La Escuela
como Agente de Socialización e Interacción. Las Tensiones de la
Escuela como Organización: la Violencia Escolar. La Explosión
Escolar y Democratización de la Educación. Las Relaciones con la
Familia y la Comunidad Local. Crisis de los Sistemas Educativos. La
Sociedad de la Información y la Educación. Situación y Perspectivas
de la Educación en Venezuela.
 REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL SIMÓN RODRÍGUEZ
VICERRECTORADO ACADÉMICO
DIRECCIÓN DE PLANIFICACIÓN ACADÉMICA DE PREGRADO
Convenio UNESR - FE Y ALEGRÍA
Nº 404 del 7 de febrero de 2007 y firmado el 13 de marzo de 2007

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Las estrategias de aprendizaje serán interactivas, basadas en un trabajo

colaborativo y cooperativo del participante con su “Comunidad de
Aprendizaje”. Actividades de aprendizaje, a escala individual y por
equipos que le permita reflexionar de manera crítica con sus alumnos y
comunidad sobre su entorno natural y social.

REFERENCIAS

Albornoz, O. (1981). Sociología de la Educación. Venezuela. Ediciones UCV.

Apple, M. (1985). ¿Qué enseñan las escuelas? En La enseñanza: su teoría y

su práctica. España. Editorial Akal.

Baudelot, C. (1976). La escuela capitalista. México. Editorial Siglo XXI.

Bourdieu, P. (1977). La Reproducción: elementos para una teoría del sistema

de enseñanza. España. Editorial Laia.

Castañeda, A. (2004). Formación, distancias y subjetividades: nuevos retos

de formación en la globalización. México. Noriega Editores.

Castells, M. (1994). Nuevas perspectivas críticas en educación. España.

Editorial Paidós.

Dupla, F. J. (1991). La educación en Venezuela. Venezuela. Centro Gumilla.

Fernández, M. (1999). Sociología de la educación. España. Editorial Ariel.

Fernández, M. (1990). La escuela a examen. España. Editorial Eudema.