Universidad Autónoma de Chiriquí

Facultad de Administración Pública

Escuela de Recursos humanos

Trabajo de metodología

Tema:

“FACTORES QUE INDUCEN AL COMPORTAMIENTO VIOLENTO DE LOS

ESTUDIANTES”
 ÍNDICE

 Presentación
 Índice
 Introducción
 Capítulo 1 (marco introductorio )
1.1 antecedentes (histórico, leyes, estadísticas, investigaciones
relevantes)
1.2 Planteamiento del Problema
1.2.1 Enunciado, preguntas general
1.2.2 Formulación de Hipótesis
1.2.3 Objetivo General
1.2.3.1 Objetivos específicos
1.3 Justificación
1.3.1 Delimitación de la investigación
1.3.2 Limitaciones de la investigación
 Capítulo 2 (marco teórico)
2.1 definiciones de variables

 Conclusiones
 Recomendaciones
 Anexos (Fotografía, texto extraído)
 INTRODUCCIÓN

Comportamiento violento y la violencia como tal, eran consideraros anteriormente

como un fenómeno poco frecuente, según como lo explican algunos autores, estaba
catalogado como una situación anormal y se le atribuía a personas con trastornos
psicopatológicos. Actualmente la violencia es considera como un fenómeno que se
producen en todos los países, independientemente del grupo social, económico
cultural; que con el pasar del tiempo se ha ido incrementando la cifra; de tal manera
que hay una preocupación y por la incidencia el comportamiento violento entre niños
y adolescentes; específicamente en esta investigación la manera como se presenta
este comportamiento en las instituciones escolares de nuestro país; tanto así que
se ha convertido en un complejo y perturbador asunto que necesita ser que necesita
cuidadosamente entendido por los padre, maestros y demás adultos, debido a la
innumerable consecuencia de dicho comportamiento ha generado. Las causas de
este fenómeno son múltiples, se han señalado factores tales como biológico que
engloban en desarrollo y madurez del individuo, factores personales que se
relacionan con las características propias, factores familiares referidos a la
influencia del núcleo y dinámica familiar y pues los factores sociales, determinado
por el entorno, la comunidad, medio de comunicación; los viejos juegos; tomando
en cuenta dicho aspecto, nace la importancia de indagar mediante esta
investigación.

Además resaltando como uno de los propósitos más importantes, la elaboración de

una propuesta que de cierta forma genere respuesta para extinguir o en su defecto
dirigir la situación que actualmente se presenta en la comunidad estudiantil, siendo
influenciado o generado por algunos de estos factores mencionado. Tomando en
cuenta que el comportamiento violento puedo influir una amplia gama de conducta
inadecuada, tales como arrebato de ira, agresiones físicas, peleas, amenazas,
intentó de herir a otro, destrucción de propiedades u objetos, vandalismo una
inmensa cantidad de situaciones que si no se atienden a tiempo pueden causar
daños irreversibles.

CAPITULO 1 (MARCO INTRODUCTORIO)

Planteamiento del problema

A nivel mundial el tema de los comportamientos violentos, conductas conflictivas o
inapropiadas en los jóvenes es un tema del día a día, tanto que observamos que
protagonizan los titulares de los periódicos y noticieros. Padres, docentes y
comunidad en general manifiestan su preocupación ante el comportamiento de los
jóvenes y la falta de conocimientos o estrategias para la conducción de los mismos.
Así mismo, en Latinoamérica se han agregado los problemas en las comunidades
y escuelas donde los jóvenes se organizan en bandas y luchan por obtener el
liderazgo y para ello utilizan cualquier recurso posible llegando a lesiones verbales
y físicas e incluso la muerte. De igual modo, Venezuela no escapa de esta
problemática; en las últimas décadas el comportamiento violento en los colegios o
liceos se ha incrementado al extremo de observar la presencia de armas de fuego
portadas por los mismos estudiantes que a diario interactúan con los actores de la
comunidad estudiantil. Entonces se observa que de manera general, la violencia en
los centros educativos es un fenómeno que ha adquirido desde los años setenta
una gran importancia en países como Estados Unidos, Suecia, Noruega y Reino
Unido. En nuestro país parece que su incidencia es menor pero empiezan a
detectarse, cada vez más, manifestaciones preocupantes como consecuencia de la
crisis social, cultural y familiar que se está sufriendo. Actualmente este fenómeno
se agrava demasiado. Los medios de comunicación y los periódicos nos avisan
frecuentemente de los sucesos violentos que suceden en nuestros centros de
enseñanza. En tal sentido, en el Estado Zulia, Municipio San Francisco, en la
Parroquia Los Cortijos, Barrio Roberto Trujillo, está la Unidad Educativa: “Maestro
Orlando Enrique Rodríguez”, donde se observó que los alumnos presentan
conductas inapropiadas en la institución, las cuales exhiben una intención
perjudicial directa contra los integrantes de la comunidad escolar. En el mismo orden
de ideas, se presentan situaciones donde dichas conductas se suscitan dentro de
la institución educativa, que suele ser el caso más frecuente o bien en otros
espacios físicos que están relacionados con la escuela, como son los alrededores
de la misma o aquellos en los cuales se llevan a cabo actividades extracurriculares.

Enunciado del problema

Existen muchos factores que pueden intervenir al aumento del comportamiento

violento, algunos son:

 La falta de comunicación en la familia.

 El mal uso de las redes sociales.
 Peleas familias, poco apoyo a los estudiantes.
 La influencia en las amistades
 La falta de interés hacia los estudios.
 Los vicios: drogas, alcohol, etc.
 Falta de actividades culturales en las comunidades.

De acuerdo a los enunciados establecidos, se formula la siguiente pregunta:

¿Cuáles son los factores que inducen al comportamiento violento en los jóvenes en
Panamá?
 Formulación de hipótesis

El comportamiento de los estudiantes son factores que inducen a la violencia en

Panamá.

Objetivo General
Determinar los factores que inducen al comportamiento violento de los estudiantes

Objetivo Específicos:

1. Identificar los factores que inducen al comportamiento violento de los

estudiantes.

2. Conocer las características del comportamiento violento en los estudiantes.

3. Elaborar una propuesta para el manejo de las conductas violentas, que

involucre la escuela, familia y comunidad.
 Justificación del problema
tomando en cuenta que en la actualidad hay gran preocupación por la incidencia del
comportamiento violento entre niños y adolescentes; tanto así que se ha convertido
en un complejo y perturbador asunto que necesita ser cuidadosamente entendido
por padres, maestros, adultos y hasta por los mismo adolescentes; por esta razón
antes mencionada, nace el interés de realizar esta investigación, ya que, a través
del mismo, se podrán conocer algunas de las causas por las cuales se produce
dicho comportamiento en los jóvenes, o mejor explicado, cuáles son los factores
que inducen para que este comportamiento se ejecute, generando situaciones o
consecuencias problemáticas para la comunidad estudiantil en general. Tomando
en cuenta que al realizar un estudio de diagnosis el personal directivo, administrativo
y docente de la institución, cataloga la problemática en el plantel como
Una situación en magnitud en comparación a otros tiempos, que progresivamente
hace ha ido incrementando; lo cual es preocupante para la comunidad educativa.
De allí la importancia de generar un estudio que no dejará solo avances
investigativos, sino que ayudará a entender un poco por qué se presenta esta
situación en los estudiantes de la Unidad Educativa “Maestro Orlando Enrique
Rodríguez” y además de eso brindará a la institución una serie de estrategias que
posibiliten la extinción o disminución de las conductas, mediante una propuesta para
el manejo de las conductas inadecuadas.

Delimitación de la investigación
La presente investigación se realizó pensando con los estudiantes de los diferentes
centros educativos del distrito de David, Boquete y Boquerón, de la Principal de
Chiriquí. El periodo comprendido desde 2017 y 2018.
Limitación de la Investigación
Nos encontramos con varias limitaciones durante nuestro tiempo de investigación,
la más común entre los investigadores: el tiempo, no poder escuchar a otros
estudiantes de otros grados.

CAPITULO 2
Marco teórico
Castellano (2008), realizó una tesis titulada: “Estudio sobre la Conducta agresiva en
Estudiantes de Segunda Etapa de Educación Básica”, este estudio estuvo dirigido
a describir el proceso de aprendizaje de conducta agresiva para lo cual se considera
el desarrollo de una Investigación Espectimologicamente enmarcada en la
fenomenología asumiendo el paradigma hombre - sociedad. La misma concluyó: “El
aprendizaje de la agresión se suscita a través del modelaje en el contexto familiar
de los padres (hermanos, primos). Este aprendizaje se extiende al entorno escolar
en el cual la agresión se aplica para defenderse y hacerse respetar, por lo cual se
hace como valor asociado a este comportamiento, de esta manera la conducta
agresiva se justifica en función de alcanzar que los compañeros no molesten y les
tengan gran miedo. En el mismo orden, Arellano (2007), presentó un trabajo donde
expresó: La escuela debe fomentar una educación para la paz, formando
ciudadanos autónomos y con valores cívicos, que asuman el compromiso, la
responsabilidad y el derecho que tienen de vivir en una sociedad sin odios,
divisiones, ni violencias en función de lo cual se pretende a través del presente
artículo, discernir en relación a aspectos como: violencia, prevención del conflicto,
métodos alternos de resolución de conflictos en la escuela, basado en los aporte
teóricos de Lederach (1998),Cascon (2002), Arellano (2004), Barbeiton y Caireta
(2004), entre otros, buscando así contribuir con la formación del docente en
prevención del conflicto, lo cual le permitirá dilucidar cómo la violencia transforma el
acontecer educativo, y a partir de ello fijar posición y participar, en los cambios y
transformaciones requeridas. Igualmente, Estévez (2006), realizó un trabajo titulado
Violencia, Victimización y Rechazo Escolar en la Adolescencia. Esta tesis doctoral
nace con el propósito de conocer más en detalle algunos aspectos relacionados con
el mundo adolescente y la vida de éste en el contexto escolar. Las variables
principales consideradas en la investigación se agrupan en: variables educativa:
violencia escolar, víctima escolar y victimización, rechazo escolar, relación profesor-
alumno, autoestima escolar y actitud hacia la escuela; y variables familiares:
comunicación con el padre, comunicación con la madre, apoyo parental, autoestima
familiar y conflicto entre los cónyuges. Estos son los resultados que contribuyen de
modo significativo a la literatura científica existente hasta el momento actual en
materia de convivencia en la escuela y su relación con determinados factores
individuales, familiares y escolares.

Estos antecedentes aportan valiosa información en cuanto a los factores que

inducen al comportamiento violento en los jóvenes, lo cual nos conlleva a realizar
esta investigación a fin de establecer una propuesta estratégica para el
mejoramiento de dichas conductas.

Definición de variables
 CONCLUSIONES
En respuesta a los objetivos del estudio, los resultados de esta investigación,
arrojaron las siguientes conclusiones generales: De una u otra forma cada uno de
los factores tienen un nivel de incidencia, dependiendo cual sea el caso, es decir
debido a la diversidad que existe entre los seres humanos en algunos jóvenes
influyen un factor y en otros jóvenes influyen otros, o según sea el caso varios
factores pueden incidir en un mismo sujeto. A pesar de que todos pueden tener su
nivel de incidencia, se puede jerarquizar en la influencia de cada uno de ellos; según
la opinión de los estudiantes, el factor familiar es el que manifiesta mayor incidencia
en el comportamiento violento, bien sea por desestabilización en el núcleo familiar,
inestabilidad en la dinámica, relación padre-hijos y comunicación, dinámica
conflictiva o situación de violencia entre los miembros de la familia, además por los
roles mal establecidos y el incumpliendo de normas, basadas en reforzadores y
castigos en el hogar. Seguidamente en segundo lugar se menciona la influencia de
los factores sociales, referidos a la situación del entorno y la comunidad en la cual
sedes envuelve el joven, los amigos con los cuales se relaciona, la influencia delos
medios de comunicación de comunicación y videojuegos, específicamente la
programación y los juegos de contenido violento y agresivo. En tercer lugar se
ubican los factores biológicos, que son aquellos que categorizan los aspectos
relacionados con el desarrollo físico, madurez, procesos de transición de la etapa
de la niñez a la adolescencia respecto a los cambios hormonales y lo relacionado
con la herencia y las estructuras de la personalidad. Por último los factores
personales que definen las características propias de un individuo, es decir la
capacidad de tolerancia a ciertas situaciones, el nivel de vulnerabilidad, la
habilidades en cuanto a solución de problemas y toma de decisiones, manejo de las
emociones y todo lo relacionado con la personalidad. De cierta manera las
características más comunes de los comportamientos violentos se manifiestan, a
través de pataletas, gritos, rabietas, daño a propiedades u objetos, incumplimiento
de normas sociales y muchas características más que se presentan en las mismas
o diferentes situaciones en la institución y comunidad estudiantil en general, que
son inducidas por los factores descritos anteriormente.

Recomendaciones

A partir de los resultados obtenidos en la presente investigación, se presentan las

siguientes recomendaciones:

 Se recomienda principalmente asignar un equipo estable, donde se deleguen

funciones específicas a fin de llevar a cabo la propuesta planteada para el
manejo de las conductas inadecuadas.
 Contactar la participación de personal calificado o especialista en el área para la
aplicación de charlas y talleres.
 Involucrar a la comunidad estudiantil en general en las actividades planteadas
para extinguir o disminuir conductas inadecuadas.
 Profundizar la propuesta de manera más específica al momento de la aplicación,
es decir, realizar planificaciones por actividades a ejecutar, plateando cada
objetivo del mismo.
 Involucrar al personal directivo, docente y administrativos en las actividades a
realizar.
 Indagar sobre otras posibles actividades que se puedan realizar en la institución,
para generen un beneficio a la misma, con respecto al rescate de valores y
extinguir o disminuir comportamiento violento.
 Informar a los padres sobre el aumento en las cifras con respecto a las
situaciones de violencia dentro de la comunidad estudiantil, a fin de que ellos
 presten su colaboración en el proceso de intervención para que la situación
mejor.
 Al personal directivo, que analice las estrategias gerenciales que asegura en el
seguimiento directo a los estudiantes.
 Al personal docente revisar que las estrategias pedagógica implementadas en
el salón sean las adecuadas para el dominio de grupo y que disminuyan la
situación de conflicto entre alumno-docente.

Anexos

PROPUESTA PARA EL MANEJO DEL COMPORTAMIENTO VIOLENTO O

CONDUCTAS INADECUADAS. A LOS ESTUDIANTES:

 Realizar campañas de concienciación.

 Charlas sobre causas y consecuencias del uso de alcohol y drogas.
 Realizar volantes de cómo disminuir los comportamientos violentos.
 Organizar dinámicas grupales donde se maneje la importancia del nivel de
tolerancia.
 Charlas informativa sobre deberes y derechos
 Estrategias pedagógicas específicamente mediante lecturas de casos o
conceptos teóricos a fin de generar una lluvia de ideas con respecto al tema.
 Leer reflexiones diarias por salón.
 Atención y seguimiento individualizado y grupal a casos específicos sobre
comportamiento violento.
 Información a los alumnos sobre las sanciones en la institución al irrumpirlas
normas.

A LOS PADRES:

 Brindar orientaciones sobre actividades positivas para educar a los hijos,

reforzando la importancia de la comunicación padre –hijo.
 Charlas sobre la importancia y uso adecuado de videojuegos que inciten el
comportamiento violento.
 Incentivar a los padres a crear un equipo de familia para involucrarse en las
actividades de la institución y mejorar el comportamiento de los jóvenes y sí es
posible participar en las charlas.
 Charlas sobre la importancia de conocer los factores que inducen al
comportamiento violento de los estudiantes.
 Realizar convivencias o encuentros donde se refuerce la unión familiar
(participación de padres- hijos).
 Dar a conocer a los padres sobre el proyecto de disminuir los comportamientos
violentos en la institución y las consecuencias que hangenerado.* Charlas sobre
importancia del establecimiento y seguimiento de normas.

A LOS DOCENTES / ADMINISTRADORES

 Información al personal docente y administrativo sobre la propuesta para

disminuir comportamientos violentos.
 Incentivar a los docentes sobre la importancia de atacar la situación.
 Incentivar al personal docente que ayude a llevar a cabo la aplicación del
reglamento institucional durante todo el año escolar.
 Reforzar el interés de realizar actividades dentro del salón de clases que
disminuyan la situación de comportamiento violento.
 Utilizar estrategias pedagógicas ideológicas para el dominio de grupo y
mantener a los estudiantes ocupados en actividades.