II TALLER NACIONAL

DE FORMACIÓN

TEATRAL

LA IMPROVISACIÓN EN FUNCIÓN DE

LA ACTUACIÓN,

PROGRAMA DE LOS

EJERCICIOS DE ACTUACIÓN.

I M P O R T A N C I A DE LA IMPROVISACIÓN

E r a l ó g i c o q u e el M o v i m i e n t o d e l N u e vo Teatro al r e s t i t u i r al e q u i p o t e a t r a l ,
al g r u p o , su c a r á c t e r de e s t r u c t u r a c o l e c t i va s i n j e r a q u í a s en el campo de la
c r e a c i ó n y con la p l e n a p a r t i c i p a c i ó n de todos los i n t e g r a n t e s en la e l a b o r a c i ó n
d e l esp e c t á c u l o , p r i v i l e g i a r a , como h e r r a m i e n t a de t r a b a j o , la
i mp r o v i s a c i ó n .

Ta m b i é n era l ó g i c o q u e m e d i a n t e la u t i l i z a c i ó n de la improv i s a c i ó n se f u e r a n
descubriendo, en la p r á c t i c a , sus f u n c i o n e s en cad a e t a p a d e l proceso de
p r o d u c c i ó n d e l e s p e c t á c u l o y no fue o br a de un d í a la s i s t e m a t i z a c i ó n de estos
descubrimientos.
La i m p r o v i s a c i ó n e s , e s e n c i a l m e n t e , un j u e g o y no es grat u i t o q u e , en
mu c hos i d i o m a s , " a c t u a r " se ex pr e s e con el v e r b o " j u g a r " .

A h o r a b i e n , todos sabemos q u e es i m p o s i b l e j u g a r s i n e s t a b l e c e r unas

m í n i m a s r e g l a s . Ta m b i é n sabemos q u e un j u e g o es t a n t o más r i c o c u a n t o mas
e s t r i c t a s y m e j o r f o r m u l a d a s es t é n sus r e g l a s . El a j e d r e z , por ejemplo, q u e
t r a n s p o n e en un modelo de j u e g o la e s t r a t e g i a y la t á c t i c a de l a s a n t i g u a s
g u e r r a s es u n j u e g o r i q u í s mo.

En un i n t e n t o de t i p i f i c a r la i m p r o v i s a c i ó n l l e g a m o s a la c o n c l u s i ó n de q u e lo
q u e la c a r a c t e r i z a no son sus f o r m a s y sus c o n t e n i d o s , s i n o la f u n c i ó n q u e
d e s e m p e ñ a en el pr o c es o de p r o d u c c i ó n d e l e s p e c t á c u l o . En c o n s e c u e n c i a
proponemos la s i g u i e n t e .

T I P O L O G Í A DE LA I M P R O V I S A C I Ó N
a) La i m p r o v i s a c i ó n en f u n c i ó n de la c r e a c i ó n de un t e x t o .
b) La i m p r o v i s a c i ó n en f u n c i ó n de la a c t u a l i z a c i ó n de los c o n f l i c t o s v i r t u a l e s de un
texto.
c) La i m p r o v i s a c i ó n en f u n c i ó n d e l d e s a r r o l l o de la o p o s i c i ó n e n t r e lo s e n u n c i a d o s
d e l t exto e s c r i t o y los e n u n c i a d o s v e r b a l e s ( o r a l e s ) y no v e r b a l e s p r o d u c i d o s por
la a c c i ó n teatral.
d) La i m p r o v i s a c i ó n en f u n c i ó n de los e l e m e n t o s iconogr áf ic os o sea en f u n c i ó n de la
c a r a ct e r i z a c i ó n d el p e r s o n a j e o d e l lenguaje es p a ci al y o b j e t a l .
e) La i m p r o v i s a c i ó n en f u n c i ó n de e l e m e n t o s e s t i l í s t i c o s .
f) La i m p r o v i s a c i ó n en f u n c i ó n de la m a t e r i a s i g n i f i c a n t e sonora ( e f e c t o s y
música).
Te n e m o s , p u e s , 6 f u n c i o n e s de la i m p r o v i s a c i ó n . Como oc urre con l a s f u n c i o n e s d e l
l e n g u a j e en el caso de la p r o d u c c i ó n de un e n u n c i a d o v e r b a l , en la p r o d u c c i ó n d e l
e s p e c t á c u l o teat r a l , l a s m e n c i o n a d a s f u n c i o n e s no se dan una d esp ués de otra.

Tampoco se da una s o l a en a u s e n c i a de l a s o t r o s . Tampoco t i e n e n todas la m i s m a

i m p o r t a n c i a . N o r m a l m e n t e se c o m b i n a n pero s i e m p r e hay una q u e se
p r i v i l e g i a tanto s i t a g m á t i c a como pa r a d i g m á t í c a m e n t e .

El II Ta l l e r N a c i o n a l de F o r m a c i ó n Te a t r a l ha e s c o g i d o dos campos de i n v e s t i g a c i ó n ,
para t r a t a r l o s .

1° El campo de la e l a b o r a c i ó n d e l p e r s o n a j e .
2° El campo de la e l a b o r a c i ó n de un e s p e c t á c u l o a p a r t i r de un texto p o é t i c o .
En el p r i m e r caso privilegiamos la f u n c i ó n ( C ) o s e a : " L a i m p r o v isacion en f u n c i ó n de l
d e s a r r o l l o de la oposición entre los e n u n c i a d o s d e l texto e s c r i t o , y los en un c i ad os
verbales ( o r a l e s ) y no v e r b a l e s p r o d u c i d o s por la a cc ió n t e a t r a l "

En el s e g u n d o caso no p r i v i l e g i a m o s i n i c i a l m e n t e ninguna f u n c i ó n s i n o que

provocamos la convinación de funciones a fin de que la c o n n o t a c i ó n del espectador determine
la funcion p r i v i l e g i a d a y la r e l a c i ó n de ésta con las otras funciones.
¿ Po r q u é h a c e m o s é s t o ?

P o r q u e al h a c e r un a n á l i s i s d el Ta l l e r I (realizado en P o p a y a n ) v i m o s que
la c o m b i n a c i ó n de dos p r o c e s o s : a) proceso de a d a p t a c i ó n d e l c u e n t o p r o p u e s t o
y b) proceso de c o n v e r s a c i ó n de esa a d a p t a c i ó n en e s p e c t á c u l o , c o n s t i t u y ó
una a c u m u l a c i ó n de tareas excepcionalmente d i f í c i l de c u m p l i r con las forzosas
limitaciones de tiempo.
P u e d e o b j e t a r s e que en e ste T a l l e r t a m b i é n e x i s t e n dos campos a
i n v e s t i g a r , dos t a r e a s , cuyas d i f i c u l t a d e s no se nos ocut a n , lo q u e , en
ú l t i m a s , l l e v a r í a a com et er el m i s m o e r r o r d e l Ta l ler I .

¿No h u b i e r a s i d o más l ó g i c o esc oge r un s o l o c a m p o ?

O c u r r e q u e lo s Ta l l e r e s N a c i o n a l e s de f o r m a c i ó n Te a t r a l son b i e n a l e s y l os
p r o b l e m a s u r g e n t e s a investigar son m u c h o s . En encuestas hechas a los grupos se
ha v i s t o que la a c t u a c i ó n y los d i s t i n t o s a spe ct os de la d r a m a t u r g i a son
n e c e s i d a d e s inap l a z a b l e s . Pero hay o t r a s r a z o n e s : pen sa mos q u e un Taller no
puede ser ú n i c a m e n t e d i d á c t i c o , aunque se t r a t e de un d i d a c t ís mo c r e a t i v o ,
b a s a d o en la improvisación. Es i m p o r t a n t e qu e el Ta l l e r d e s a r r o l l e este a s p e c t o ,
pero no p ue d e d e j a r de l a d o los de sa fí os y los r i e s g o s de la e l a b o r a c i ó n de un
espectáculo.

En el caso d e l t ex t o p o é t i c o no se t r a t a de " p a s a r " por una a d a p t a c i ó n . El

p o e m a , d i r e c t a m e n t e , d e b e ser c o n v e r t i d o en las imágenes d e l e s p e c t á c u l o
y el texto d e l poema debe ser e s c uc ha do p o r los e s p e c t a d o r e s .

Por o t r o l a d o , la r e l a c i ó n e n t r e l a s dos p a r t e s d e l Tal l e r es o t r a razón p a r a la

e s c o g e n c i a de l a s m i s m a s . No es una r e l a c i ó n directa. No es p o s i b l e a p l i c a r
i n m e d i a t a y dir e c t a m e n t e lo e x p e r i m e n t a d o en la p a r t e de los e j e r c i c i o s a la
p a r t e d e l poema p o r q u e l o s e j e r c i c i o s f u n c i o n a n como mo de los y si un m o d e l o
es i d é n t i c o a la p r á c t i c a a la c u a l se ap l i c a , s o b ra como m o d e l o . E n t r e el
m o d e l o y su a p l i c a c i ó n hay s i e m p r e un " s a l t o " y ese " s a l t o " e x i s t i r á e n t r e
la p r i m e ra y la s e g u n d a p a r t e d e l T a l l e r .
Ah or a b i e n , hemos q u e r i d o que el Ta l l e r i n c l u y a l a s d i f i c u l t a d e s d e l
" s a l t o " o a l g u n a s de e l l a s , pue st o que t a l " s a l t o " se va a p r e s e n tar c a d a
vez q u e los g r u p o s p a s e n d e l m o d e l o ( l o s e j e r c i c i o s ) a la e l a b o r a c i ó n de un
e s p e c t á c u l o . El Taller e s t á p l a n e a d o , p u e s , en f u n c i ó n de l a s dos n e c e s i d a d e s
p r i o r i t a r í a s de los g r u p o s : A c t u a c i ó n y d r a m a t u r g i a .

El hecho de q u e el paso de los e j e r c i c i o s al poema no sea d i r e c t o ni f á c i l

c o n s t i t u y e un desafío y e s t a c l a s e de d e s a f í o s , p e n s a m o s , no p u e d e faltar en los
talleres.

O t r o a s p e c t o i m p o r t a n t e es la unificación d e l e q u i p o q u e d i r i g e el T a l l e r . El
a n á l i s i s de la e x p e r i e n c i a de Popayán nos h i z o v e r q u e la f a l t a de un e q u i p o
c e n t r a l q u e c o o r d i n e a los e q u i p o s que r e a l i z a n el t r a b a j o , d i l a p i d o , por así
d e c i r l o , la e n e r g í a c r e a d o r a y h a c e m u y d i f í c i l r e c o g e r l a s e x p e r i e n c i a s con
un c i e r t o r i g o r . Para el II Ta l l e r N a c i o n a l de f o r m a c i o n t e a t r a l h e m o s
c o n f o r m a d o un e q u i p o con m i e m b r o s de l a s C o m i s i o n e s de Fo rm a c i ó n de l a s
R e g i o n a l e s d e l Cen tro y de O c c i d e n t e . El e q u i p o ha p r e p a r a d o el T a l l e r y sus
i n t e g r a n t e s se han c a p a c i t a d o como m o n i t o r e s de los d i f e r e n t e s grupos en los
c u a l e s se d i v i d e n los a s i s t e n t e s al T a l l e r . J u n t o con el e q u i p o e n c a r g a d o d e l
t r a b a j o p r á c t i c o se ha p r e p a r a d o un e q u i p o encargado de la s i s tem a t i z a c i ó n de l a s
p r o p u e s t a s , de los procesos de r e a l i z a c i ó n y de los r e s u l t a d o s d e l T a l l e r . El
a n á l i s i s de la e x p e r i e n c i a de P o p a y á n nos l l e v ó a v e r la n e c e s i d a d de este
e q u i p o de elabo ra ció n t e ó r i c a p a r a l e l a .

H A C I A U N A M E T O D O L O G Í A DE LA A C T U A C I Ó N

La e n s e ñ a n z a de la actuación, como la d e l a r t e en g e n e r a l , está m uy a t r a s a d a . No en

n u e s t r o p a í s s o l a m e n t e , c a s i q ue podriamos d e c i r en el m u n d o e n t e r o . A veces hay
intentos "vanguard i s t a s " de t r a n s f o r m a r l a que t e r m i n a n en " m o d a s " . La v e r d a d es
q u e , en los últimos c i n c u e n t a años se ha c o n v e r t i d o en cienc í a la l i n g ü í s t i c a , se han
d e s a r r o l l a d o la s e m i ó t i c a , la cibern é t i c a , la K i n e s i s , la P r o x e n i a , e l
S i c o a n á l i s i s , la A n t r o p o l o g i a , la Etnología, la S o c í o l o g í a , se ha c o n f o r m a d o una
t e o r í a de la I n f o r m a c i ó n y los e s t u d i o s e s p e c i a l i z a d o s sobre comunicac i ó n h a n
cr e ad o un n uev o carneo de e s t u d i o .

A n a d i e se le p u e d e o c u l t a r la r e l a c i ó n de ese a r s e n a l de c o n o c i m i e n t o s con el Teatro y,

en e f e c t o , ya h a n empez ad o a surg i r e s t u d i o s de S e m i ó t i c a Te a t r a l . Artículos, ensayos
y libros.

La e n s e ñ a n z a y la p r á c t i c a de la a c t u a c i ó n s i g u e n , s i n emb a r g o , i n t a c t a s .
Pensam os q u e no es p o s i b l e m a n t e n e r p or más t i e m p o esta ense ñanz a y e s t a
p r á c t i c a al m a r g e n de los a v a n c e s c i e n t í f i c o s que se r e l a c i o n a n con e l l a
d i r e c t a m e n t e y hemos comenzado a t r a b a j a r en unos e j e r c i c i o s m o d e l o que
pr o p on em os al II Taller N a c i o n a l de F o r m a c i ó n Te a t r a l p a r a q u e los p r u e b e y
d e s a r r o l l e y p a r a q u e s a q u e c o n c l u s i o n e s de c a r á c t e r t e ó r i c o q u e nos permitan
p r o f u n d i z a r en e s t e a s p e c t o .

Los e j e r c i c i o s q u e proponemos no p r e t e n d e n a b e r c a r todo el campo de la a c t u a c i ó n .

Se c e n t r a n en los p r o b l e m a s de la e l a b o r a c i ó n d e l p e r s o n a j e y d e b e n ser
c o m p l e m e n t a d o s con otros que d e s a r r o l l e n o t r o s a s p e c t o s .

LA E L A B O R A C I Ó N D E L P E R S O N A J E
Leamos la F u n c i ó n C de la I m p r o v i s a c i ó n : " L a I m p r o v i s a c i ó n en f u n c i ó n d e l
d e s a r r o l l o de la o p o s i c i ó n e n t r e los e n u n c i a d o s del texto e s c r i t o y los e n u n c i a d o s
v e r b a l e s ( o r a l e s ) y no v e r b a l e s p r o d u c i d o por la a c c i ó n t e a t r a l " . E s t a f u n c i ó n
es la que se r e l a c i o n a d i r e c t a m e n t e con la e l a b o r a c i ó n d e l p e r s o n a j e . El " l u g a r "
d e l p e r s o n a j e , el " s i t i o " donde nace e s , j u s t a m e n t e la " b r e c h a " e n t r e los
e n u n c i a d o s d e l t ex t o e s c r i t o y los e n u n c i a d o s de l a a c c i ó n t e a t r a l .
Esto es a l g o q u e todos c om probare mos al r e a l i z a r los e j e r c i c i o s p r o p u e s t o s y, por
e s t a r a z ó n , los e j e r c i c i o s p a r t e n de e n u n c i a d o s e s c r i t o s q u e el actor debe d e c i r
r i g u r o s a m e n t e . Muchos c o m p a ñ e r o s se p r e g u n t a r á n por qué los e n u n c i a d o s
p r o p u e s tos Son f r a s e s tan s i m p l e s y no textos t e a t r a l e s . La razón es que se t r a t a de
" m o d e l o s " d e s t i n a d o s al e n t r e n a m i e n t o d e l a ctor p a r a e n f r e n t a r , l u e g o , los
p e r s o n a j e s y l os textos t e a t r a l e s .
i
¿Qué es un " m o d e l o " ?
Un m o d e l o es u n a estruct u r a q u e c o n t i e n e los e l e m e n t o s es e n c i a l e s y l a s r e l a c i o n e s
f u n d a m e n t a l e s en t r e estos e l e m en tos que f u n c i o n a n en la pr á c fi c a a la c u a l el m o d e l o se
refier e . Si u t i l i z a m o s u n o s p e r s o n a j e s que a p a r e c e n en los textos y textos t e a t r a l e s
pa r a el e n t r e n a m i e n t o d e l a c t o r e s t a r í a m o s u t i l i z a n d o la p r á c t i c a m i s m a y no un
m o d e l o . E s t a r í a m o s us an do un método e m p í r i c o y no un método científico. Q u i e n
r o m p i ó con el e m p i r i s m o en la f o r m ac i ón d e l ac tor ( a l menos en la l l a m a d a
t r a d i c i ó n o c c i d e n t a l ) fue S tanislasvky Ideó e j e r c i c i o s modelo q u e le p e r m i t i e r a n
e n t r e n a r s e p a r a a f r o n t a r el t r a b a j o de un e s p e c t á c u l o . ¿ Por q u é no usamos esos
ejercicios?.
Por q u e c o n s i d e r a m o s q u e , de los f i n e s d e l s i g l o X I X y l o s c o m i e n z o s d e l XX a
n u e s t r o s d í a s ha h a b i d o un d e s a r r o l l o de l a s c i e n c i a s q u e podemos c o n s i d e r a r
auxiliares d e l t e a t r o y q u e c i tamos a n t e s y que este d e s a r r o l l o c u e s t i o n a en m u c h o s
a s p e c t o s el méto do de S t a n i s l v s k í .
De S t a n i s l v s k i rescatamos m u c h a s cosas y tomamos m u c h a s cosas de B r e c h t pero, la
m e t o d o l o g í a q ue i n t e n t a m o s y pr op on emos no es una " m e z c l a " de " c o s a s " de
S t a n i s l a v s k i y de B r e c h t . Pretende ser un " c o r p u s " t e ó r i c o r e l a t i v a m e n t e
autónomo que se apoya en c o n q u i s t a s de S t a n i s l a v s k i , de B r e c h t y de l a s
c i e n c i a s c i t a d a s p e r o , q u e es tá b a s a d o , f u n d a m e n t a l m e n t e , en la
exper i e n c i a d e l N ue v o Te a t r o .

LOS E J E R C I C I O S
Como modelo que s o n , los e j e r c i c i o s p l a n t e a n , en s u m i c ro e s t r u c t u r a , los principales
p r o b l e m a s q ue se le p r e s e n t a n a l a c t o r en la m a c r o e s t r u c t u r a de un m o n t a j e , en lo
r e f e r e n t e a la e l a b o r a c i ó n d e l p e r s o n a j e . L l a m a m o s a estos e j e r c i c i o s
" e j e r c i c i o s de l a s 3 patas" p o r qu e el e j e r c i c i o se " s o s t i e n e " en tres e l e m e n t o s : El
sujeto, el objeto y el espectador.

E x i s t e , a d e m á s , un c u a r t o e l e m e n t o qu e e q u i v a l e al texto e s c r i t o en un m o n t a j e
y es el
Enunciad o. No se t r a t a de un enu n c i a d o c u a l q u i e r a s i n o de un e n u n c i a d o
" m o d e l o " , con un p r o n o m b r e , un v e r b o y c o m p l e m e n t o q u e debe i n c l u i r el
o b j e t o es c o gi d o.
" Y o me s i e n t o en e s t a s i l l a "
“ y o m e p o n go este s o m b r e r o "
La r i g i d e z d e l e n u n c i a d o , el hecho de q u e " p r o p o n g a " u n a a c c i ó n y la
d e t e r m i n e a t r a v é s d e l s u j e t o , el v e r b o y el o b j e t o , c o n s t i t u y e una " r e g l a de
j u e g o " q ue p a r ec e p u r a m e n t e a r b i t r a r i a y demasiado l i m i t a n t e , pero que está
puesta con el objetivo de que, al responder al desafío de ese " e n c i e r r o " , el actor
encuentra " l a s a l i d a " , la ú ni c a " l e g í t i m a " y f e c u n d a : la c rea ci ón de un
c o n t e x t o . Es haciendo los e j e r c i c i o s como comp r e n d e r á que el texto e s c r i t o no
" i m p o n e " de forma a b s o l u t a una a c c i ó n s i n o que s i e m p r e " p r o p o n e " , de modo
que s i e m p r e existe una opocicion e n tr e texto e s cri to y contexto e l a b o ra d o med i a n t e
el l e n g u a j e o r a l y los l e n g u a j e s no v e r b a l e s . Se dará c u e n t a , t a m b i é n ,
m e d i a n t e la p r á c t i c a , de que el texto e s c r i t o propone un suj e to gramatical, la acción
propone un suj e to ejecutivo y el contexto elaborado un sujeto d ra ma t ico.
Podríamos c o n t i n u a r su st entand o te ó ri c a me n te los e j e r c i c i o s pero p r e f e r i m o s
que los actores descub rir esta s u s t e n t a c i ó n en su p r o p i a p r á c t i c a , como método
d i d á c t i c o nos parece más e f i c a z . De todas m a n e r a s , al f i n a l del II Ta l l e r
N a c i o n a l de Fo r m a ci ó n Tea tral h a b r á un m a t e r i a l tan completo y tan cl a r o como
sea pos i b l e para uso de los grupos que se i n t e r e s e n en d e s a r r o l l a r esta propuesta
y esta e x p e r i e n c i a .

O R D E N DE LOS E J E R C I C I O S
Primer d í a : “ E L D Í A DE LA S I L L A "
N o v 29 Enunciado:
" Y o me si e n t o en esta s i l l a "
Es el día del " d e s c u b r i m i e n t o " de las p o s i b i l i d a des del e j e r c i c i o , de la
respuesta a las i n q u i e t u d e s , de los debates y e x p l i c a c i o n e s , en f i n , de la
a c l a r a c i ó n p l e n a de l a s re gl a s de j u e g o .
L e y e s : A) El e n u n c i a d o debe ser escuchado por los espectadores y no se p u e d e
o m i t i r ni v a r i a r n i n g u n o de sus t é r m i n o s . B) Se puede u sa r otros o b j e t o s s i e m p r e
y
cuando no se v u e l v a n t a n i m p o r t a n t e s c o mo el obj et o e s c o g i d o .

- PROGRAMA BÁSICO -
2° DIA : " D í a del s o m b r e r o "

Nbre. 30 E n u n c i a d o : " Y o me pongo este s o m b r e r o "

3ºDIA : " Día d e l saco o d e l a b r i g o "
DIC 1E n u n c i a d o : Yo me p o n g o este saco ( a b r i g o )
4º DIA : " D í a del v a s o "

DIC 2 E n u n c i a d o : " Y o me tomo este vaso

5°DIA

DIC 3
: " D í a del b a s t ó n "
E n u n c i a d o : " Y o uso este b a s t ó n "
6ºDIA

DIC 4

: " D í a de la f l a u t a "
E n u n c i a d o : " Y o toco est a f l a u t a "
7º DIA :”Dia de la cuerda”
DIC 5 E n u n c i a d o : " Y o m a n e j o esta c u e r d a "
8°DIA : " D í a de la m o n e d a "

DIC 6 E n u n c i a d o : " Y o tengo una m o n e d a 1

Va r i a n t e s : Las v a r i a n t e s d e : pronombre
t i e m p o s y modos v e r b a l e s
número de s u j e t o s
se van a l t e r n a n d o con los d i f e r e n t e s o b j e t o s , d u r a n te los d í a s , d e l T a l l e r ,
t ra t a n d o de p o n e r l a s todas o la m a y o r p a r t e en p r á c t i c a .
Variantes con el nú mero de actores:

con 1 actor Enunciado afirmativo

Enunciado nega t i vo

Concon3dosa c .t ao cr et osr: e s :
a) Sa)i nLos 2 a c t o rper es :v iaonct oa m
proyecto g opnairst ti da os y p r o t a g o n i s t a
con e n upnr oc yi aedcoto nper eg va it oi vcoo m
b) con y ppaorst ii dt iov o , el 3° puede
u s1a ar cut onr o cod en l eo nsudn oc isa d o el o t r o s i n
e n u n c i a d o Los b) Puede
dos con usar el m los i s m o2 e n u n ci a d o s
Otras variantes
indistintamente.
a) Los e s p e c t a d o r e s conocene n uelnecni au dn oc .i a d o
b) No conocen el e n u n c i a d o c) No p u e d e u s a r n i n g u n o
d) Los t re s con el m i s m o e n u n c i a d o